Думай-пара-делись - Think-pair-share - Wikipedia
 | Эта статья слишком полагается на Рекомендации к основные источники. (Август 2015 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Думай-пара-делись - это стратегия совместного обучения, впервые предложенная Фрэнком Лайманом из Мэрилендского университета в 1981 году. Ее можно использовать, чтобы помочь студентам сформировать индивидуальные идеи, обсудить их и поделиться с другими в группе. Его можно использовать перед чтением или обучением концепции, и он лучше подходит для небольших групп.[1]
Процесс
В стратегии «думай-пара-делись» учитель действует как фасилитатор и задает ученикам вопрос или проблему. Учащимся дается достаточно времени, чтобы подумать и собраться с мыслями, после чего учитель просит их объединиться в пары и поделиться своими мыслями друг с другом.
По мере того, как ученики начинают делиться своими мыслями и взглядами, каждый учится видеть разные точки зрения на мышление своих сверстников. Таким образом, обучение студентов улучшается за счет формирования и формулирования идеи. Это также позволяет студентам ясно мыслить и иметь возможность передавать свои мысли и идеи другому студенту.
Если позволяет время, учащиеся в паре могут поделиться своими мыслями с другими учащимися в паре, а учителя могут попросить одну или две пары поделиться своими идеями со всем классом.
«Think-pair-share» предназначен для того, чтобы помочь учащемуся понять концепцию данной темы, развить способность фильтровать информацию и формулировать идею или мысль, а также делать выводы. Самым важным аспектом обмена мнениями является то, что учащиеся разовьют способность учитывать и ценить различные точки зрения своих сверстников.[2][3]
Преимущества
- К этому процессу легко подготовиться, и на его выполнение в классе уходит совсем немного времени.
- Взаимодействие со студентами на личном уровне предназначено для мотивации тех студентов, которые в целом могут не интересоваться данной темой.
- Можно задавать вопросы разного типа и уровня - от вопросов мышления низшего до более высокого порядка.
- Учитель может понять различные мыслительные процессы учеников, слушая пары и когда ученики делятся своим мнением в конце.[4]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Лайман, Фрэнк. «Думай-пара-делись». Новости сотрудничества MAA-CIE.
- ^ "Подумай, пара, поделись". Ракеты для чтения.
- ^ «Интерактивные занятия в классе». Брауновский университет. Центр преподавания и обучения Харриет В. Шеридан. Получено 16 марта 2019.
- ^ "Подумай, пара, поделись". Интерактивные лекции.