Процветающий - Thriving

Контраст с неспособность процветать.

Процветающий это состояние, выходящее за рамки простого выживания, предполагающее рост и положительное развитие.

Развитие молодежи

Синтез существующих направлений исследований дал объектив, через который можно было взглянуть на исследования, теорию и практику в области развитие молодежи.[1] В то время как позитивное развитие молодежи теория сосредоточена на устойчивости и компетентности, процветание побуждает исследователей, ученых и практиков в области развития молодежи рассматривать молодежь как общественные и социальные активы, которые необходимо развивать и развивать. Исследователи Центра развития молодежи 4-H, Хек, Субраманиам и Карлос (2010), описывают это следующим образом: «Процветание является преднамеренным и целенаправленным. Он означает оптимальное развитие в различных сферах жизни, таких как социальное, академическое и профессиональное / карьерное развитие, для достижения позитивной цели ».

Процветание в молодости - это восходящая траектория, отмеченная: знанием и способностью использовать внутренние источники мотивации или Искра (Бенсон, 2008);[2] инкрементальный, установка на рост ориентированы на обучение (Dweck, 2006);[3] и навыки управления целями, необходимые для успеха и роста. Молодежь, которая находится на пути к полной реализации своего потенциала, обладает следующими показателями благополучия: любовь к учебе; жизненные умения; полезные привычки; эмоциональная компетентность; навыки общения; позитивные отношения; духовный рост; персонаж; заботливый; уверенность; стойкая находчивость; и цель.

Несмотря на то, что концепция процветания существовала в клинической и медицинской литературе и исследованиях в течение многих лет, ее применение для положительного развития молодежи получило развитие в последнее время. Начиная с 2000 г. Фонд Thrive для молодежи стимулировал изучение преуспевающих в области позитивного развития молодежи. Вложение значительных инвестиций в научные исследования для определения преуспевающих молодых людей и способов, которыми заботливые взрослые могут способствовать развитию молодежных траекторий. Фонд Thrive для молодежи финансировал выдающихся ученых в области позитивного развития молодежи, чтобы они определили благополучие и индикаторы благополучия.

В Программа развития молодежи 4-H Калифорнийского университета[4] является первой организацией по развитию молодежи в стране, которая использует процветающие рамки и концепции в широком масштабе, уделяя особое внимание общегосударственному партнерство молодежи и взрослых обучение и оценка положительных результатов для молодежи.[5]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Хек, К., Субраманиам, А., Карлос, Р. (весна 2010 г.) "Теория изменений" Step-It-Up-2-Thrive " http://www.ca4h.org/files/4046.pdf
  2. ^ Весы, П. С. (2012, декабрь). «В поисках искры учащихся: упущенные возможности вовлечения школы» Search Institute Insights & Evidence, 5 (1) http://www.search-institute.org/system/files/I%2526E-Nov-2010-Brief.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  3. ^ Блэквелл, Л., Тшесневски, К., и Двек, К. (2007). "Неявные теории интеллекта предсказывают достижения в переходный период подросткового возраста: лонгитюдное исследование и вмешательство" Child Development, Vol. 78, No. 1, pp. 246-263. https://www.stanford.edu/dept/psychology/cgi-bin/drupalm/system/files/Implicit%20Theories%20of%20Intelligence%20Predict%20Achievement%20Across%20an%20Adolescent%20Transition.pdf
  4. ^ Программа развития молодежи 4-H Калифорнийского университета http://www.ca4h.org/About/Thrive/
  5. ^ Калифорнийский университет, Отдел сельского хозяйства и природных ресурсов. (2010) "План стратегической инициативы" Здоровые семьи и сообщества " http://ucanr.org/sites/HFC/files/57631.pdf

дальнейшее чтение

  • Benson, P. L., & Scales, P. C. (в печати). «Определение и измерение благополучия в подростковом возрасте». Журнал позитивной психологии.
  • Дэймон, В. (2008). «Путь к цели». Нью-Йорк: Свободная пресса.
  • King, P.E .; Dowling, E.M .; Mueller, R.A .; Белый, К .; Schultz, W .; Osborn, P .; Дикерсон, Э .; Bobeck, D. L .; Lerner, R.M .; Benson, P.L .; И Весы, П. С. (2005). «Процветание в подростковом возрасте: голоса практикующих, работающих с молодежью, родителей, а также ранних и поздних подростков. Journal of Early Adolescence, 25, 94–112.
  • Лернер, Р. (2007). «Хороший подросток». Нью-Йорк: Three Rivers Press.
  • Весы, П. С. и Бенсон, П. Л. (2005). «Отрочество и процветание». В C. B. Fisher & R. M. Lerner, Eds., Encyclopedia of Applied Developmental Science, vol. I (стр. 15–19). Таузенд-Оукс: Шалфей.
  • Scales, P. C., Benson, P. L., Leffert, N., & Blyth, D. A. (2000). «Вклад средств развития в прогнозирование благополучия среди подростков». Прикладная развивающая наука, 4, 27–46.