Торговые зоны - Trading zones
Метафора торговая зона применяется к сотрудничеству в наука и технологии. Основа метафоры - антропологические исследования того, как разные культуры могут обмениваться товарами, несмотря на различия в языке и культуре.
Обзор
Питер Галисон создал метафору «торговой зоны», чтобы объяснить, как физики из разных парадигм сотрудничали друг с другом и с инженерами для разработки детекторы частиц и радар.
По словам Галисона, «две группы могут договориться о правилах обмена, даже если они придают совершенно разное значение обмениваемым объектам; они могут даже не соглашаться относительно смысла самого процесса обмена. Тем не менее, торговые партнеры могут выработать местную координацию. , несмотря на огромные глобальные различия. Еще более изощренным образом, культуры во взаимодействии часто устанавливают контактные языки, системы дискурса, которые могут варьироваться от наиболее функционально-специфичных жаргонов через полусферические пиджины до полноценных креолов, достаточно богатых, чтобы поддерживать такие виды деятельности, как комплекс как поэзия и металингвистическая рефлексия »(Галисон 1997, стр. 783)
В случае с радаром, например, физикам и инженерам пришлось постепенно разрабатывать то, что по сути пиджин или же креольский язык включая общие концепции, такие как «эквивалентные схемы», которые физики символически представляли в терминах теории поля, а инженеры рассматривали как расширение своего набора радиоинструментов.
Обмены через дисциплинарные границы также могут осуществляться с помощью агента: человека, который достаточно знаком с языком двух или более культур для облегчения торговли.
В какой-то момент в развитии МРТ, хирурги увидели поражение, где инженер, знакомый с устройством, мог бы распознать артефакт, возникший в результате использования устройства. Потребовался человек, обладающий опытом как в физике, так и в хирургии, чтобы увидеть, как каждая из различных дисциплин рассматривает устройство, и разработать процедуры для решения проблемы (Baird & Cohen, 1999). Способность умело разговаривать в более чем одной дисциплине называется интерактивная экспертиза (Коллинз И Эванс, 2002).
Области применения
- Соединенные штаты. Национальная нанотехнологическая инициатива призывает к «широко инклюзивному междисциплинарному диалогу по нанотехнологиям», который будет включать широкий круг заинтересованных сторон (http://www.nano.gov/html/society/Responsible_Development.htm ). Такой диалог потребует развития креолы которые позволяют различным заинтересованным сторонам общаться, а также интерактивная экспертиза (Горман, Гровс и Каталано, 2004 г.).
- В конвергенция между нано, био, информационными и когнитивными технологиями будет уделять больше внимания развитию торговых зон и интерактивная экспертиза (Горман, 2004).
- Информатика образование требует развития торговых зон между экспертами в области социальных и образовательных наук и компьютерными специалистами (Fincher & Petre, 2004). Каждое из этих сообществ использует разные методы и говорит на разных языках, отсюда и потребность в креольском, а также в интерактивные эксперты.
- Управление экологические системы словно Эверглейдс также требует развития торговых зон (http://www-personal.umich.edu/~bwfuller/Trading_Zone_Paper--Boyd_Fuller--Distribution--Jan_1-05.pdf ). Брэд Алленби предлагает развивать новый вид экспертизы в Инженерия и управление земными системами, который будет включать в себя компонент взаимодействия (Allenby, 2005).
Семинар по торговым зонам в Университете штата Аризона, Интерактивная экспертиза и Междисциплинарное сотрудничество подняли возможность применения этих концепций к другим приложениям, таким как глобальное здравоохранение и наука об услугах, а также определили направления для будущих исследований (https://archive.is/20121215123346/http://bart.tcc.virginia.edu/Tradzoneworkshop/index.htm ).
Рекомендации
- Алленби, Б. (2005). Технологии в глобальном масштабе: интегративный когнитивизм и управление инженерными системами Земли. В М. Э. Горман, Р. Д. Твени, Д. К. Гудинг и А. Кинканнон (ред.), Научное и технологическое мышление (стр. 303–344). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
- Бэрд Д. и Коэн М. (1999). Зачем торговать? Перспективы науки, 7 (2), 231–254.
- Коллинз, Х. М. и Эванс Р. (2002). Третья волна научных исследований. Социальные исследования науки, 32 (2), 235–296.
- Финчер, С., и Петре, М. (2004). Исследования в области компьютерных наук в образовании Лондон; Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис.
- Галисон, П. (1997). Образ и логика: материальная культура микрофизики. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
- Горман, М. Э. (2004). Сотрудничество по конвергентным технологиям: образование и практика. В М. К. Роко и К. Д. Монтеманьо (ред.), Совместная эволюция человеческого потенциала и конвергентных технологий (том 1013, стр. 25–37). Нью-Йорк: Нью-Йоркская академия наук.
- Горман М. Э., Гровс Дж. Ф. и Каталано Р. К. (2004). Социальные аспекты нанотехнологий. Журнал IEEE Technology and Society, 29 (4), 55–64.