Государственная школа Аскота - Ascot State School

Государственная школа Аскота
Государственная школа Аскот находится в Квинсленде.
Государственная школа Аскота
Расположение государственной школы Аскот в Квинсленде
Место расположенияПрингл-стрит, Аскот, Город Брисбен, Квинсленд, Австралия
Координаты27 ° 25′59 ″ ю.ш. 153 ° 03′23 ″ в.д. / 27,4331 ° ю. Ш. 153,0565 ° в. / -27.4331; 153.0565Координаты: 27 ° 25′59 ″ ю.ш. 153 ° 03′23 ″ в.д. / 27,4331 ° ю. Ш. 153,0565 ° в. / -27.4331; 153.0565
Период проектирования1919-1930-е годы Межвоенный период
Построен1919–1939,1920–1963,1956–1963
АрхитекторДепартамент общественных работ (Квинсленд)
Официальное названиеГосударственная школа Аскота
Типгосударственное наследие
Назначен7 апреля 2017 г.
Номер ссылки650044
ТипОбразование, исследования, научная база: Школа - государственная (начальная)
ТемаОбучение жителей Квинсленда: обеспечение начального образования

Государственная школа Аскота государственная школа на Прингл-стрит, внесенная в список культурного наследия. Аскот, Город Брисбен, Квинсленд, Австралия. Он был разработан Департамент общественных работ (Квинсленд) и строился с 1919 по 1939 год. Регистр наследия Квинсленда 7 апреля 2017 г.[1]

История

Государственная школа Аскота (основана в 1920 г.) расположена в Брисбен пригород Аскота, в шести километрах к северо-востоку от Брисбен, центральный деловой район. Это важно для демонстрации эволюции государственного образования и связанной с ним архитектуры. В нем сохранились три городских кирпичных школьных здания (Блок A: 1920, Блок B: 1928-34, Блок C: 1923-39), которые включают редкие образовательные фрески в Блоке B. Он расположен на ландшафтной территории с игровым полем, спортивными сооружениями. и зрелые деревья. Школа имеет сильные и постоянные связи с сообществом Аскот.[1]

Традиционно земля Turrbal и Ягера людей, земля в Эскоте была продана как сельские участки в конце 1850-х - начале 1860-х годов, а с 1880-х годов после Железнодорожная линия Думбен к Ипподром Eagle Farm открылся в 1882 году. Однако большая часть жилищного строительства произошла на рубеже веков, чему способствовало открытие электрифицированный трамвай на ипподром, по течению Кингсфорд Смит Драйв и Racecourse Road, в 1899 г.[2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][1]

Создание школ считалось важным шагом в развитии новых сообществ и неотъемлемой частью их успеха. Школы стали центром внимания сообщества, а школьное сообщество внесло свой вклад в поддержание и развитие; символ прогресса; и источник гордости благодаря прочным связям, сложившимся с бывшими учениками, родителями и учителями.[12][13][1]

Драматическая реформа системы образования Квинсленда началась примерно в 1909 году и продолжалась до начала Первая Мировая Война. В этот период была введена система средней школы, расширено техническое образование, Университет Квинсленда был открыт педагогический колледж, отменено требование о внесении местного вклада в строительство новых школ, а возраст выхода из школы был увеличен с 12 до 14 лет.[14] Хотя формально посещение школы было обязательным с 1875 года, посещение школы не было обязательным до 1900 года. Впоследствии в Квинсленде число учащихся выросло в течение первых 15 лет 20-го века.[15][1]

Действия по созданию государственной школы в Эскоте начались в 1914 году. Нынешнее место, ограниченное улицами Прингл, Энтони и Мэйфилд (ныне Месси), было куплено для будущей школы в мае 1914 года по цене 1400 фунтов стерлингов.[16][17][18] В декабре 1915 года общественное собрание, организованное для организации государственной школы в Аскоте, учредило для этой цели обязательный комитет по строительству школы. Однако из-за Первой мировой войны на создание школы не хватило средств.[19][20][1]

Утверждение школы, представляющей собой городское кирпичное школьное здание, было дано 13 июня 1919 года.[21] Кирпичные школьные здания строились гораздо реже, чем деревянные, и возводились только в процветающих городских или пригородных районах со стабильным или быстро растущим населением. Все кирпичные школьные здания были индивидуально спроектированы с вариациями по стилю, размеру и форме, но в целом сохранили размеры классных комнат, планировку и расположение окон, аналогичных деревянным школам, для обеспечения естественного освещения и вентиляции. Однако, по сравнению с современными стандартными образовательными зданиями, эти здания имели более грандиозный характер и большую значимость.[22][23][1]

Государственная школа Аскота открылась 24 мая 1920 года, в ней обучались 124 ученика. Его городское кирпичное школьное здание (теперь называемое Блоком А) представляло собой «красивое здание из кирпича, необработанное снаружи, оштукатуренное изнутри, потолок из фиброцемента и крытый черепицей».[24] Он состоял из трех классных комнат, веранды и пристроенной учительской. В каждой классной комнате было несколько окон, которые позволяли естественному свету проникать с левой стороны учеников, и потолки с деревянными рейками и центральным вентиляционным отверстием. На фотографии 1920 года показаны створчатые окна с фрамужными окнами, укрытые под оконными вытяжками, и черепичная двускатная крыша с центральной вентиляционной крышей. Углы веранды были ограждены обшивкой темного цвета, четырехстворчатыми окнами по центру, а также светлыми деревянными балюстрадами и отделкой из светлого дерева с вертикальными рейками. Здание школы стоимостью 3556 фунтов стерлингов было рассчитано на 120 учеников.[25][26][27][1]

Важным компонентом школ штата Квинсленд была их территория. Своевременное и постоянное стремление к игровому образованию, особенно в начальной школе, привело к созданию открытых игровых площадок и спортивных сооружений, таких как овалы и теннисные корты. Региональные инспекторы поощряли эстетически оформленные сады, а педагоги считали садоводство и Дни беседки внушал молодым людям ценность тяжелого труда и активности, улучшал дисциплину в классе, развивал эстетические вкусы и вдохновлял людей оставаться на земле.[28] С момента основания Государственной школы Аскота особое внимание уделялось созданию красивой среды для учеников, в результате чего сады школы вызывали восхищение у местных жителей и посетителей.[29] Однако День посадки деревьев не соблюдался во время первого занятия завучей (Томас Хендерсон, 1920–1939), потому что «каждый четверг детям [проводились] ... практические занятия по посадке и выращиванию различных растений и кустарников».[30][1]

В течение первого года обучения в Государственной школе Аскота ее школьный комитет значительно улучшил территорию школы. Они разбили сады, разбрызгиватели для их полива, впечатляющий набор игрового оборудования на террасной площадке, теннисный корт (расположенный к северо-востоку от школьного здания со стороны Прингл-стрит) и бассейн размером 60 на 20 футов (18,3 м × 6,1 м). м), расположенный к юго-востоку от здания школы и выходящий на улицу Мэсси. Школьная программа по посадке деревьев «строго следовала плану, который позволял высаживать только разноцветные цветущие деревья по периметру школьной территории, т. Е. Поинсиану, жакаранду, шелковистый дуб и ... южноафриканские красные тюльпанные деревья».[31] Однако маленький овал школы был грубым, временами заболоченным, на улучшение которого потребовались годы.[32][33][1]

В том же году набор в государственную школу Аскота превысил количество учеников, так как в Аскоте увеличилось население в подразделении и жилом доме. К апрелю 1921 года, менее чем через год после открытия, в школе было 310 человек.[34][35][8][36][1]

В октябре 1922 года правительство выделило деньги на строительство дополнительного крыла. Это северное крыло (теперь называемое блоком C) было завершено в следующем году и официально открыто 20 октября 1923 года. Оно шло перпендикулярно первому зданию школы, выходило на Прингл-стрит и был соединен с первоначальным зданием верандой. Похожий по дизайну и материалам на первое здание, это был кирпич с грубой штукатуркой. Он предоставил три новых класса и комнату для учителей, а под крышей было разделено на игровую площадку и спортзал.[37][38][1]

Набор продолжал расти по мере увеличения населения Аскота. В 1927 году в школе обучалось 568 учеников, четыре класса постоянно преподавались в подполье. В ответ Департамент общественных работ (DPW) в 1927 году разработал план нового южного блока (Блок B), который должен был сформировать комплексный план U-образной формы.[39][40][1]

25 августа 1928 г. блок Б был открыт Министр народного просвещения, Томас Уилсон. Построенный из грубой штукатурки и кирпича, он имел четыре дополнительных класса на верхнем этаже существующей школы и одну под ней, каждая из которых была размером 20 на 20 футов (6,1 м × 6,1 м). Всего предусмотрены дополнительные сидячие места для 200 учеников. Складные перегородки на верхнем этаже превратили классы в одну актовый зал. Подкровельное покрытие забетонировано. На фотографии 1928 года видно, что в здании были выложены плиткой оконные вытяжки, ряды оконных створок и поворотные по центру створки с навесными фарами.[41][42][43][44][1]

Начало Великая депрессия в 1929 году остановил выполнение дальнейших запросов о размещении на следующие три года в государственной школе Аскота.[45] Великая депрессия привела к резкому сокращению объемов общественных строительных работ в Квинсленде и остановила частные строительные работы. В Лейбористское правительство Форгана Смита пришел к власти в июне 1932 года после кампании, которая выступала за увеличение государственных расходов на борьбу с последствиями депрессии. Он приступил к реализации крупной программы общественного строительства, направленной на содействие найму местных квалифицированных рабочих, закупке местных строительных материалов и производству просторных зданий с низкими эксплуатационными расходами, которые станут долгосрочным достоянием государства. Эта строительная программа включала: правительственные учреждения, школы и колледжи; университетские здания; больницы и приюты; суды, полицейские участки и тюрьмы.[46][47][48][49][50][51][52][53][1]

Расширение блока C было одобрено и началось в сентябре 1932 года. Состоит из двух классных комнат 22 на 18 футов (6,7 м × 5,5 м) с верандами шириной 10 футов (3,0 м) и шляпной комнатой на двух уровнях, а также с туалетами под ними. Он вмещал еще 80 учеников и стоил 1033 фунта стерлингов. Дизайн и материалы соответствовали существующим работам. В том же году под блоком Б были построены туалеты, а к плавательному бассейну пристроили сарай.[54][55][56][1]

Сразу после завершения надстройки блока C 707 учеников, зачисленных в июне 1933 года, потребовалось больше, поскольку в 13 классных комнатах школы вмещалось только 520 учеников. Планы по значительному расширению блока B, которое завершит строительство этого здания примерно за 3 388 фунтов стерлингов, были одобрены в декабре 1933 года, и строительство началось в начале 1934 года. В годовом отчете DPW это здание описывалось как трехэтажное здание с отдельными входами на каждый этаж. На среднем этаже находился единственный класс 40 на 22 фута (12,2 м х 6,7 м), спроектированный как школа с одним учителем, с галереей для 36 учеников и верандой шириной 10 футов (3,0 м). На верхнем этаже располагались две классные комнаты, лестница, веранда, шляпная комната и гардеробная. Складные перегородки отделяли эти и существующие классы. Пол одного из новых классов был поднят на 2 фута 6 дюймов (0,76 м) над уровнем пола существующего класса, что позволило использовать его в качестве сцены. Новый класс вместе с четырьмя существующими комнатами образовал большой актовый зал, когда были открыты складные перегородки. Гардероб за сценой служил гримерной.[57][58][59][1]

В 1935 году, менее чем через год после завершения надстройки блока B, завуч запросил дополнительное жилье. Разница между количеством учеников и классными комнатами усилилась, поскольку работы по добавлению учеников начинались только после мая 1939 года, когда к этому времени школьное население увеличилось до 822 человек. При утвержденной стоимости в 4387 фунтов стерлингов эти дополнения к блоку C завершили симметричный планировка школьных зданий. Построенный из кирпича и бетона с крышей из марсельской черепицы, в проекте использовался обрыв земли на участке, чтобы обеспечить подвал, подвал и цокольный этаж. Жилье состояло из четырех классных комнат, учительской, гардеробных, зоны отдыха и магазина, а также бетонной лестницы в восточном конце крыла и веранд на севере. В каждой классной комнате были складные перегородки, чтобы создать единую комнату размером примерно 60 на 22 фута (18,3 × 6,7 м). В пристройке обучались 160 учеников.[60][61][62][1]

В связи с этим дополнением произошли изменения в основании. Со всех сторон пристройки и бетонных ступеней проложены бетонные дорожки, а на берегу между террасами верхнего этажа установлены парковые ограждения. Новый теннисный корт заменил старый, на который вторглась новая пристройка.[63][64][65][60][56][1]

Дети роют траншеи для защиты от налетов японской авиации, 1942 год.

Начало Война на Тихом океане в течение Вторая Мировая Война повлияли на школы. В январе 1942 г. из-за опасений Японское вторжение, то Правительство Квинсленда закрыли все прибрежные государственные школы, и хотя большинство школ вновь открылось 2 марта 1942 года, посещение учащимися было необязательным до окончания войны.[66][67][68] В государственных школах Квинсленда были вырыты траншеи для защиты учащихся от налетов японской авиации. На фотографии государственной школы Аскота в 1942 году показаны старшие ученики мужского пола, роющие траншеи.[69][1]

Обычно в военное время школы выполняли гражданские обязанности. Во многих случаях студенты и сотрудники выращивали продукты и цветы для пожертвований в местные больницы, а также организовывали сбор средств и раздачу полезных предметов австралийским солдатам, находящимся на действительной службе.[70] В государственной школе Аскота огороды были отличительной чертой садовых работ, выполняемых учениками. Продукция распространялась в основном в красный Крест общежития и столовые, хотя позже, во время войны, была продана в пользу Патриотических фондов.[71][1]

После Второй мировой войны население Аскота продолжало расти, как и население школы, достигшее пика в 1433 человека в 1959 году.[72] В Департамент народного просвещения был в значительной степени неподготовлен к огромному спросу на государственное образование, который начался в конце 1940-х и продолжался вплоть до 1960-х. Это было общенациональным явлением в результате иммиграции, и беспрецедентный рост населения, который теперь называют "бэби-бум ". Школы Квинсленда были переполнены, и для этого было построено много новых зданий, а существующие здания были расширены.[73] В период с 1950 по 1960 год в Государственной школе Аскота было построено несколько новых зданий. Большинство из них были заменены.[74][75][76][1]

Наряду с расширением школьных зданий произошло улучшение и расширение территории школы. В 1955 г. были запланированы обширные дренажные и земляные работы и развитие овала. Министр общественного просвещения потребовал, чтобы Городской совет Брисбена (BCC) передает свой парк к востоку от школы Департаменту народного образования. BCC согласился передать землю секретарю общественного просвещения в качестве доверительного управляющего на неограниченный срок при условии, что было дано обязательство «развивать, поддерживать и использовать эту территорию в течение обычных школьных часов в качестве игровой площадки для школьников, без зданий и ограждений и разрешить использование территории населением в неурочное время ».[77] Передача произошла в июне 1956 года, а 10 августа 1956 года завершенный модернизированный овал Мейбуша, названный в честь бывшего директора школы, был открыт министром народного просвещения. Джек Пицзи. Общая стоимость проекта составила 4087 фунтов стерлингов, включая государственную субсидию в размере 1577 фунтов стерлингов.[78] Дальнейшая реконструкция овала потребовалась в 1963 году, когда, среди прочего, была построена бетонная лестница со стороны улицы Мэсси.[79][1]

С переводом 8-го класса в средние школы с января 1964 года давление на размещение в классах в значительной степени уменьшилось. Тем не менее, в последующие десятилетия произошли дальнейшие пристройки к участку и улучшение условий и жилых помещений. В 1970-х и 1980-х годах было построено несколько новых зданий.[80][81][82][83][84][85][86][1]

Ранние постройки также были изменены с течением времени. В 1970 году произошли пристройки и переоборудование учительской блока А. В 1977 году была огорожена веранда блока Б. В 1979 году были утверждены изменения в блоках A, B и C, а также планы ограждения веранды блока C. В 1980 году в блоке B были предусмотрены средства для уборщика и уборщицы, а все туалеты были реконструированы и модернизированы. Крыши блоков A, B и C были заново облицованы черепицей в середине 1982 года. На рубеже 21 века в рамках программы Building Better Schools Program, классы в блоке C были модернизированы.[87][88][89][90][91][92][93][1]

Территория школы также претерпела значительные улучшения. В 1966 году пул большего размера заменил предыдущий. В 1980-х годах произошло озеленение территорий между блоками A, B и C, а также обновление и расширение игровой площадки. В 2000 году теннисный корт между блоками D и G был преобразован в крытую зону, а к востоку от блока D была построена новая столовая.[94][95][1]

Участие общества в школе было значительным с момента открытия школы. В ранние годы родители разбили сады, построили игровые площадки, построили теннисный корт и бассейн. Создание пригодного к употреблению овала долгие годы занимало внимание школьного комитета. Около 10 лет от c. 1923Общество шоу Эскота провело свое ежегодное шоу на территории Государственной школы Аскота. В 1930-е годы в школе также проводились маскарадные балы. С 1960-х годов, по крайней мере, до конца 1970-х годов, сбор средств с помощью прогулок был популярен.[96][97][98][99][100][1]

В образовательных целях на стенах классных комнат были нарисованы фрески, введенные первым завучем школы. Самые ранние из них, написанные коммерческим художником, были созданы к ноябрю 1930 года. Другие были написаны Артуром Э. Гаймером, когда он работал стажером и учителем в школе в 1930-х годах. На переборках и стенах классных комнат по всей школе были нарисованы фрески с изображением овец и животноводства, экспорта, горнодобывающей промышленности, выращивания сахара и других отраслей. В классе младенцев, Братец Кролик, Дональд Дак и другие персонажи были изображены.[101][102][103] Фрески, посвященные промышленности, транспорту и туризму Квинсленда, штатам Австралии и Новой Зеландии, остались в некоторых классах блока B.[1]

По состоянию на 2017 год школа продолжает работать с исходного места. Здесь сохранились городские кирпичные школьные здания, расположенные на благоустроенных территориях со спортивными сооружениями, игровыми площадками и зрелыми тенистыми деревьями. Государственная школа Аскота важна для Аскота как ключевой социальный центр сообщества, поскольку с момента ее основания на территории школы и в ее зданиях обучались поколения студентов, а также проводились многочисленные общественные мероприятия.[1]

Описание

План участка, 2017 г.

Государственная школа Аскота занимает территорию площадью 1,816 га (4,49 акра) на склоне в жилом пригороде Аскот, примерно в 6 км (3,7 миль) к северо-востоку от центрального делового района Брисбена. Прямоугольный участок выходит окнами на улицу Прингл-стрит, и к нему можно попасть в основном на север; и ограничен с других сторон Энтони-стрит на западе, Мэсси-стрит на юге и жилыми домами на востоке. Школьные здания расположены на возвышении в западной части школьной территории, а большое игровое поле занимает нижнюю восточную часть территории. Три соединенных городских кирпичных школьных здания (блоки A, B и C), выходящие на улицы Прингла, Энтони и Мэсси, имеют U-образную форму и являются самыми ранними и самыми западными из школьных зданий. На территории школы растет ряд значительных взрослых деревьев и ландшафтных элементов, в том числе двор (между блоками A, B и C), взрослые деревья и игровое поле. Блок B украшен редкими образовательными фресками на стенах классной комнаты.[1]

Городские кирпичные школьные здания (блоки А, Б и В)

Три городских кирпичных школьных здания (блоки A, B и C) имеют индивидуальный дизайн, каменные и деревянные конструкции, облицованные терракотовой плиткой. фронтон и Голландский фронтон крыши. Концы фронтона и фронтоны установить декоративную опалубку перед круглыми форточками на крыше; и видный флеши выступают над крышами. Три здания расположены симметрично в U-образном плане, при этом блок А расположен в центре на западе (с севера на юг); Блок B на юг (идет с востока на запад); и Блок C на север (идет с востока на запад).[1]

Здания варьируются от одноэтажных до подвал (открытое пространство) с запада на два этажа с востока, что отражает уклон участка. Блок А одноэтажный, низкий с запада; и земля под ним была вырезана, чтобы сформировать подлесок (закрытое пространство).[1]

Первый этаж блоков B и C выровнен с блоком A. Блоки B и C имеют открытые подземные пространства на западе и подсобные помещения на востоке. Первый этаж зданий обычно имеет грубо отлитые каменные стены с облицовкой из красного кирпича и стены из красного кирпича до уровня подмостика и подвала. Первые этажи блоков соединены сплошной веранда который проходит к северу от блока C, к востоку от блока A и к югу от блока B. лестница обеспечить выход на веранду; с двумя огороженными лицевыми стенами кирпичными стенами, образующими восточные торцы блоков Б и С.[1]

Веранды на каждом уровне обеспечивают доступ во внутренние помещения. Веранды первого этажа имеют наклонные потолки, облицованные деревянными досками с V-образным соединением (VJ), деревянные полы, квадратные деревянные стойки, деревянные опоры и перила. балюстрады, и кирпичные стены веранды (некоторые покрашены). Некоторые участки однослойные, доска - сохранены бревенчатые стены (бывшие вешалки для шляп); Пристройки для учителей соединены с верандами блоков A и C. Веранда блока B имеет зубчатый балдахин, карниз с выставленными стропила, а на восточном и западном концах - деревянные каркасные перегородки из армированного стекла. Веранды до цокольного этажа имеют плоские потолки, облицованные профилированными и гофрированный металл листы, перекрытия из бетонных плит, лицевой кирпич столбцы и облицовочные кирпичные стены веранды. Стеллажи для сумок и современные Лувр Окна веранды - это недавние постройки, которые не имеют значения культурного наследия.[1]

Внутренние пространства трех блоков расположены линейно, почти все классные комнаты и офисы выходят на веранды. На первом этаже Блок А содержит три классных комнаты аналогичного размера; В блоке B шесть классных комнат; В блоке C есть четыре классных комнаты, две из которых отделяют внешние классы от самых внутренних. Блоки B и C заканчиваются в восточном конце магазином и лестницей. В классных комнатах стены обычно оштукатурены, деревянные рельсы для картин, и оштукатуренные потолки крашеным деревом латы, и вентиляционные отверстия на потолке. Большинство перегородок между классными комнатами было частично удалено, в оставшихся ранних секциях использовалась деревянная облицовка VJ. Плинтусы из бетона и деревянных рам для картин есть в большинстве номеров.[1]

Пристройка для учителей блока А состоит из трех небольших офисов / складских помещений (два внешних - более легкой конструкции). Учебная комната блока C представляет собой единое пространство, которое недавно было разделено легкими перегородками, образующими туалетные кабинки. В учительских комнатах стены оштукатурены, потолки обшиты деревом VJ; за исключением двух внешних комнат в пристройке для учителей блока А, стены и потолки которых обшиты плоскими листами.[1]

Нижний уровень блоков A, B и C состоит из подземного перекрытия на западе и подвального помещения на востоке. Блок A в основном представляет собой открытое игровое пространство с ранним ограждением на северо-западном конце и закрытыми складскими помещениями под кабинетами учителей. Западные концы блоков B и C - это в основном открытое игровое пространство с ранними туалетами и удобствами. В восточном конце блока C есть три классных комнаты, две из которых самые восточные разделены откидной перегородкой (теперь удаленной) и заканчиваются восточной лестницей с магазином, расположенным под лестницей. В блоке B есть две классные комнаты, самая восточная из которых имеет двойную ширину, а восточная лестница с кладовой под ней. Уровень пола самой восточной классной комнаты многоуровневый с западной стороны (бывшие платформы для сидения, связанные с использованием комнаты в качестве школы с одним учителем). Классные комнаты обычно имеют оштукатуренные стены, оштукатуренные потолки с крашеными деревянными досками и бетонные плинтусы. Все подкровельные помещения имеют лицевые кирпичные колонны, закругленные ниже уровня головы.[1]

Редкие сохранившиеся ранние образовательные фрески с нарисованным текстом и изображениями на такие темы, как туризм, транспорт, сельское хозяйство, сахарный тростник и штаты Австралии, нарисованы непосредственно на переборках и стенах классных комнат в Блоке B. . Фрески нижнего этажа блока B были покрыты, хотя вполне вероятно, что они сохранились под недавней краской.[1]

Сохранились самые ранние деревянные столярные изделия в здании, в том числе: створчатые окна с тент фары на веранды; створки и центрально-поворотные окна с навесными фарами (некоторые наклонены) к наружным стенам; фиксированные жалюзи на нижнем этаже; двери, обшитые двойными деревянными панелями, со скошенными краями и поворотными по центру фарами; высокие поворотные фары над дверьми веранды и обшитые панелями складывающиеся деревянные дверные перегородки между некоторыми классными комнатами в Блоке B. Большинство окон имеют горизонтальные окрашенные бетонные подоконники и перемычки. Обшитые деревянным каркасом и облицованные терракотовой плиткой вытяжки укрывают окна с северной стороны всех блоков и с западной стороны блока А.[1]

Особенности ландшафта

Территория школы хорошо обустроена и включает в себя различные взрослые деревья, лесной массив и внутренние дворики. Подпорные стены и лестницы террасы площадки, вплоть до игрового поля на востоке. Последние здания обычно визуально объединены со старыми школьными зданиями за счет использования красного цвета. кирпичная кладка и черепичные крыши.[1]

Бетонная лестница (1963 г.) на южной стороне игрового поля и меньшая ступенька к югу от блока B, к западу от бассейна, обеспечивают доступ к площадке с улицы Мэсси.[1]

Двор, расположенный между блоками A, B и C, включает в себя крытую игровую площадку, современный сад скульптур и различные мозаика произведения искусства, ни одно из которых не имеет значения культурного наследия. Линейное, вымощенное и бетонное пространство продолжается от двора до игрового поля; и облегчает визуальную ось по всей длине школьного сайта. Высокие пальмы во дворе высажены рядами по визуальной оси.[1]

Взрослые деревья, в том числе Пуанчиана (Delonix regia ), шелковистые дубы (Гревиллея робуста ), железная кора (Eucalyptus sp. ), тюльпановое дерево (Harpullia pendula ) и Жакаранды (Жакаранда мимозифолия ) сосредоточены вдоль северной и восточной границ игрового поля. Зрелое манговое дерево (Mangifera sp. ) находится в северо-восточном конце игрового поля.[1]

Виды на городские кирпичные школьные здания открываются с улиц Энтони и Прингл над открытыми игровыми площадками.[1]

Список наследия

Государственная школа Аскота была внесена в список Регистр наследия Квинсленда 7 апреля 2017 г., выполнив следующие критерии.[1]

Место важно для демонстрации эволюции или модели истории Квинсленда.

Государственная школа Аскота (основанная в 1920 году) играет важную роль в демонстрации эволюции государственного образования и связанной с ним архитектуры в Квинсленде.В этом месте сохранились отличные репрезентативные образцы стандартных школьных зданий, спроектированных правительством, которые были архитектурным ответом на преобладающую государственную образовательную философию, расположены на благоустроенных территориях со спортивными сооружениями и взрослыми деревьями.[1]

Три городских кирпичных школьных здания (1920, 1923–39, 1928–34) представляют собой кульминацию лет экспериментов Департамента общественных работ (DPW) с естественным освещением, размером классной комнаты и возвышением, а также демонстрируют растущее предпочтение ХХ века на строительство кирпичных школьных зданий при столичных школах в развивающихся пригородах. Дополнения к блокам B и C, предпринятые в 1930-х годах, являются результатом программ правительства Квинсленда по строительству и оказанию помощи в 1930-х годах, которые стимулировали экономику и обеспечили работой мужчин, безработных в результате Великой депрессии.[1]

Пригородный участок со взрослыми деревьями, спортивными сооружениями и другими элементами ландшафтного дизайна демонстрирует образовательную политику, которая подчеркивает важность игр и создания красивой окружающей среды в образовании детей.[1]

Это место демонстрирует редкие, необычные или находящиеся под угрозой исчезновения аспекты культурного наследия Квинсленда.

Обучающие фрески 1930-х годов, нарисованные на внутренних стенах классных комнат Блока B, были и всегда были редким образовательным мероприятием. Нетронутые и самобытные, это единственные известные фрески такого рода в Квинсленде.[1]

Место важно для демонстрации основных характеристик определенного класса культурных мест.

Государственная школа Аскот важна для демонстрации основных характеристик государственной школы Квинсленда с более поздними модификациями. К ним относятся: учебные корпуса, построенные по индивидуальному проекту; и большие, ухоженные участки со взрослыми деревьями, площадками для собраний и игр, а также спортивными сооружениями.[1]

Городские кирпичные школьные здания сохранились в первозданном виде, являясь прекрасным образцом индивидуально разработанных городских кирпичных школьных зданий. Они демонстрируют основные характеристики этого типа своей высокой формой; линейная планировка с выходом на веранды классных комнат и кабинетов учителей; подкровельные помещения, используемые в качестве открытых игровых площадок и подвесных помещений для дополнительных классных комнат; несущие, кирпичные, с торцевыми кирпичными опорами в подкровельные пространства; и кровельные флеши. Они демонстрируют использование стилистических особенностей своей эпохи, которые определяли форму кровли, декоративную отделку и столярные изделия. Как правило, городские кирпичные школьные здания сконфигурированы так, чтобы образовывать центральные дворы, и расположены в пригородных зонах, которые росли во время их строительства.[1]

Место имеет важное эстетическое значение.

Городские кирпичные школьные здания в Ascot State School имеют эстетическое значение благодаря своим красивым атрибутам: узнаваемым по их симметричной планировке; согласованная форма; шкала; материалы; элегантная композиция; тонко выполненная работа по дереву; и декоративная обработка.[1]

Эти здания остаются нетронутыми и демонстрируют продолжение идеалов планирования территории, начатых благодаря размещению первоначального городского кирпичного школьного здания на видном месте в верхней части наклонного участка. Красоту школьной обстановки усиливают взрослые деревья и формальные элементы ландшафта, такие как подпорные стены и лестницы.[1]

Здания также важны для их вклада в городской пейзаж Энтони и Прингл-стрит.[1]

Это место имеет сильную или особую связь с определенной общиной или культурной группой по социальным, культурным или духовным причинам.

Школы всегда играли важную роль в сообществах Квинсленда. Обычно они сохраняют прочные и прочные связи с бывшими учениками, родителями и учителями; предоставить площадку для социального взаимодействия и волонтерской работы; и являются источником гордости, символизируя местный прогресс и чаяния.[1]

Государственная школа Аскота имеет сильную и постоянную связь с окружающим сообществом. Он развивался с 1920 года благодаря усилиям местного сообщества по сбору средств, и здесь обучались поколения детей Аскота. Это место важно благодаря своему вкладу в развитие образования в пригородном районе и является важным центром сообщества и местом сбора социальных и памятных мероприятий при широкой поддержке сообщества.[1]

Известные студенты

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Икс у z аа ab ac объявление ае аф аг ах ай эй ак аль являюсь ан ао ap водный ар в качестве в au средний ау топор ай az ба bb до н.э bd "Государственная школа Аскота (запись 650044)". Регистр наследия Квинсленда. Совет наследия Квинсленда. Получено 29 января 2018.
  2. ^ Департамент партнерства аборигенов и жителей островов Торресова пролива, База данных и реестр культурного наследия, <https://culturalheritage.datsip.qld.gov.au/achris/public/public-registry/home >, по состоянию на 8 февраля 2017 г.
  3. ^ "Продажа земли", Курьер, 13 сентября 1861 г., стр. 4
  4. ^ DNRM, План обследования RP34480, 1863 г.
  5. ^ «Местные и внутренние», The North Australian, Ipswich and General Advertiser, 27 апреля 1858 г., стр.
  6. ^ «Уиндермир (запись 600048)». Регистр наследия Квинсленда. Совет наследия Квинсленда. Получено 20 октября 2018.
  7. ^ Карта Маккеллара Брисбена, 1896 г., листы 2 и 3
  8. ^ а б Queensland Places - Аскот, <http://www.queenslandplaces.com.au/ascot >, по состоянию на 27 сентября 2016 г.
  9. ^ BCC, Brisbane Heritage Trails: Gallivant Through Ascot and Hamilton, BCC, Brisbane, 2014, pp. 4-5.
  10. ^ Государственная библиотека Квинсленда (SLQ), карта поместья Таттерсолла, 1899 г.
  11. ^ SLQ, железнодорожный вокзал Аскота, 1913 год.
  12. ^ Услуги по проекту, «Средняя школа Маунт-Морган» в отчете по исследованию наследия школ Квинсленда, часть II, для образования Квинсленда, 2008 г., стр. 4-5
  13. ^ Пол Берместер, Маргарет Пуллар и Майкл Кеннеди Школы Квинсленда Исследование сохранения наследия, отчет для Министерства образования, 1996, стр. 87-8.
  14. ^ Бурместер и др., Исследования по сохранению наследия в школах Квинсленда, стр. 28.
  15. ^ Бурместер и др., Исследования по сохранению наследия школ Квинсленда, стр.18.
  16. ^ DNRM, свидетельство о праве собственности (CoT) 218455, повторные подразделения 75-91 и 89-103, включая 3 акра 2 стойки 6 2/10 окуней
  17. ^ N Гай и Гарольд Сатклифф, Аскот: Другая школа, Boolarong Press, Брисбен, 1995, с. 1
  18. ^ Г. Н. Логан, "МакКенна, Бернард (Джозеф) (1870-1937)", Австралийский биографический словарь, Национальный центр биографии, Австралийский национальный университет, <http://adb.anu.edu.au/biography/mckenna-bernard-joseph-7386/text12841 >, впервые опубликовано в печатном виде в 1986 г., доступно в Интернете 25 октября 2016 г.
  19. ^ «Разыскивается школа в Аскоте», Daily Standard, 23 декабря 1915 г., стр. 7
  20. ^ Ноэла Гай и Гарольд Сатклифф, Аскот: другая школа, Boolarong Press, Брисбен, 1995, стр. 1, 3.
  21. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 3: QSA, Item ID13693, School Files (корреспонденция для государственной школы, Аскот, № 296), предварительная оценка измененного плана », Томас Пай, заместитель государственного архитектора, 9 мая 1919 г.
  22. ^ Burmester, et al, Queensland Schools A Heritage Conservation Study, отчет для Министерства образования, 1996 г., стр. 18, 99.
  23. ^ QSA, Item ID13693, School Files (корреспонденция для государственной школы, Аскот, № 296), предварительная оценка измененного плана », Томас Пай, заместитель государственного архитектора, 9 мая 1919 г.
  24. ^ DPW, Годовой отчет DPW за 1919-2020 гг., Государственная типография Квинсленда, Брисбен, 1920 г., стр. 4.
  25. ^ Рисунок Департамента общественных работ (DPW), 16192660, июль 1919
  26. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 8
  27. ^ Project Services, Школа штата Аскот »в отчете об исследовании наследия школ Квинсленда, часть II, для образования Квинсленда, 2008 г., стр. 1, 5, конечные страницы.
  28. ^ Burmester и др., Исследование по сохранению наследия школ Квинсленда, отчет для Министерства образования, 1996 г., стр. 4, 48–9.
  29. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 241-3.
  30. ^ Thomas Henderson, 1934, цит. По: Guy and Sutcliffe, Ascot, p. 243.
  31. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 9.
  32. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 9, 14.
  33. ^ «Украсьте город», Daily Standard, 23 мая 1921 г., стр. 5.
  34. ^ SLQ, карта поместья Winstanes Junction,> 1918 г.
  35. ^ SLQ, карта поместья Джолимонт, 1938 г.
  36. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 8, 13.
  37. ^ DPW, Годовой отчет DPW к 30 июня 1924 г., Queensland Government Printer, Brisbane, p. 4
  38. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 14.
  39. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 28
  40. ^ DPW, чертеж 16192616, 15 декабря 1927 г.
  41. ^ Рисунок DPW 16192627, 31 мая 1932 г.
  42. ^ «Государственная школа Аскота», Daily Standard, 28 августа 1928 г., стр. 5
  43. ^ DPW, Годовой отчет DPW к 30 июня 1928 г., Queensland Government Printer, Brisbane, p. 7
  44. ^ Услуги по проекту, Ascot SS, p. 6.
  45. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 29.
  46. ^ «Труд у руля», Рабочий, 20 июля 1932 г., стр. 8.
  47. ^ "Парламент Квинсленда", The Northern Miner, 17 августа 1932 г., стр. 2
  48. ^ 'Public Buildings', Daily Mercury, 19 октября 1933 г., стр.7.
  49. ^ DPW, Отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1934 г., Queensland Government Printer, Брисбен, 1934 г., стр. 6-8
  50. ^ DPW, Отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1935 г., Queensland Government Printer, Брисбен, 1935 г., стр. 2
  51. ^ Отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1936 г., Queensland Government Printer, Брисбен, 1936 г., стр. 2
  52. ^ «Штат потратит более 460 000 фунтов стерлингов: большие планы строительства», The Courier-Mail, 28 декабря 1933 г., стр.9.
  53. ^ Отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1939 г., Queensland Government Printer, Brisbane, 1939, p.2.
  54. ^ Чертежи DPW, 16192627, 1932 и 16192605, 12 мая 1932 года
  55. ^ QSA, Item ID13695, Школьные файлы (переписка) для государственных школ, Государственная школа Аскот № 296, Рабочий приказ DPW, Job 26717, 15 сентября 1932 г.
  56. ^ а б Услуги по проекту, Ascot SS, p. 9.
  57. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 29
  58. ^ DPW, Годовой отчет за год, закончившийся 30 июня 1935 г., Queensland Government Printer, Brisbane, p. 7
  59. ^ Рисунок DPW 16192583, 13 декабря 1933 г. DPW, Годовой отчет за год, закончившийся 30 июня 1934 г., Queensland Government Printer, Brisbane, p. 12.
  60. ^ а б Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 32-3.
  61. ^ План DPW 16192528, 16192385, 16192528, 16192539 и 16192550, 12 мая 1939 г.
  62. ^ DPW, Годовой отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1939 г., Queensland Government Printer, Brisbane, p.12.
  63. ^ DPW, Годовой отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1939 г., стр. 12
  64. ^ ДНРМ, Антенна 1936, ADA5-5727
  65. ^ ДНРМ, Антенна 1944, RAAF0-1944
  66. ^ Рональд Вуд, Гражданская оборона в Квинсленде во время Второй мировой войны, Журнал Королевского исторического общества Квинсленда, том 15, 1993, стр. 79
  67. ^ 'Школы снова открываются
  68. ^ некоторые ждут обследования убежищ », Курьерская почта, 2 марта 1942 г., стр. 3.
  69. ^ SLQ Фотография 42866.
  70. ^ Burmester et al., Исследование по сохранению наследия школ Квинсленда, отчет для Министерства образования, 1996 г., стр. 60-62.
  71. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 243.
  72. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 36.
  73. ^ Проектные услуги, Отчет об исследовании наследия школ Квинсленда, часть II, для образования Квинсленда, январь 2008 г., стр. 28–31.
  74. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 36, 38-9.
  75. ^ DNRM, Антенна 23 августа 1951, BCC4-3298
  76. ^ DPW, Годовой отчет DPW за год, закончившийся 30 июня 1957 г., Queensland Government Printer, Brisbane, p. 17.
  77. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр.104.
  78. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 24-5.
  79. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 26.
  80. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 39, 43, 67.
  81. ^ Рисунки DPW 11332508, май 1973 г.
  82. ^ 11332530, 1976
  83. ^ 16192440, 1975
  84. ^ 11151701, 11151712, 11151756 &11658339, 1984
  85. ^ 13061829, Архитектурная запись - План участка, 1976, 1996
  86. ^ Чертеж DPW 13061829, Архитектурная запись - План участка, 1976, 1996.
  87. ^ Планы DPW: 11334862, май 1979 г.
  88. ^ План 11333993, 1979 г.
  89. ^ 17664570, 2000
  90. ^ Чертеж DPW 21258721 и 21258732, апрель 2000 г.
  91. ^ Услуги по проекту, Ascot SS, p. 9
  92. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 39, 41.
  93. ^ Чертеж Project Services 17664581, 2001.
  94. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 41, 177.
  95. ^ Project Services, чертеж 20296/13891 / PC / A01.
  96. ^ Гай и Сатклифф, Аскот, стр. 18-26, 244-5.
  97. ^ «Шоу Аскота», The Daily Mail, 27 октября 1923 г., стр. 17
  98. ^ «Государственная школа Аскота», Daily Standard, 9 сентября 1927 г., стр. 9
  99. ^ «Эскот-шоу», Daily Standard, 5 сентября 1930 г.
  100. ^ «Ascot Annual Show», Daily Standard, 14 сентября 1931 г., стр. 2.
  101. ^ «Городская молодежь ценит шерсть и первичное производство», Qld Country Life, 29 сентября 1938 г., стр. 7
  102. ^ «Социальный клуб главных учителей», Queensland Times, 4 ноября 1930 г., стр. 4
  103. ^ «Городская молодежь ценит шерсть и первичное производство», Queensland Country Life, 29 сентября 1938 г., стр. 7.
  104. ^ "Ошибки, я сделал несколько". Австралийский. Получено 20 октября 2018.

Атрибуция

CC-BY-icon-80x15.png Эта статья в Википедии изначально была основана на Государственная школа Аскота, запись в Регистр наследия Квинсленда опубликовано Штат Квинсленд под CC-BY 4.0 AU лицензия, по состоянию на 29 января 2018 г.

дальнейшее чтение

  • Гай, Ноэла; Сатклифф, Гарольд (1995). Аскот: другая школа. Boolarong Press. ISBN  978-0-86439-185-8.

внешняя ссылка