Чарльз Спирман - Charles Spearman - Wikipedia

Для афроамериканского бейсбольного ловца см. Чарльз Спирмен (бейсбол). Для тренера по американскому футболу см. Чарльз Спирман (американский футбол).

Чарльз Спирман
Exposition universelle de 1900 - портреты комиссаров женеро-Шарля Спирмана.jpg
Родившийся
Чарльз Эдвард Спирман

(1863-09-10)10 сентября 1863 г.
Лондон, объединенное Королевство
Умер17 сентября 1945 г.(1945-09-17) (82 года)
Лондон, объединенное Королевство
Альма-матерЛейпцигский университет, Германия
Известенграмм фактор, Коэффициент ранговой корреляции Спирмена, факторный анализ
НаградыЧлен Королевского общества[1]
Научная карьера
УчрежденияУниверситетский колледж Лондона
Известные студентыРаймонд Кеттелл, Джон С. Рэйвен, Дэвид Векслер
ВлиянияФрэнсис Гальтон, Вильгельм Вундт
Под влияниемГанс Айзенк, Филип Э. Вернон, Сирил Берт, Артур Дженсен

Чарльз Эдвард Спирман, ФРС[1][2] (10 сентября 1863 г. - 17 сентября 1945 г.) был английским психологом, известным по работе в статистика, как пионер факторный анализ, и для Коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Он также проделал плодотворную работу над моделями для человеческий интеллект, включая его теорию о несопоставимых когнитивный тест баллы отражают один Фактор общего интеллекта[3] и придумав термин грамм фактор.[4]

биография

Спирмен имел необычное для психолога образование. В детстве он стремился сделать академическую карьеру. Он первым присоединился к армия в августе 1883 года штатным инженером,[5] и был повышен до капитан 8 июля 1893 г., служа в Munster Fusiliers.[6] Через 15 лет он ушел в отставку в 1897 году, чтобы учиться на доктора экспериментальной психологии. В Британии психологию обычно рассматривали как отрасль философия и Спирмен предпочел учиться в Лейпциг под Вильгельм Вундт, потому что он был центром «новой психологии» - той, которая использовала научный метод вместо метафизических спекуляций. Поскольку Вундт часто отсутствовал из-за своих многочисленных обязанностей и популярности, Спирмен в основном работал с Феликс Крюгер и Вильгельм Вирт, оба из которых он восхищался.[5] Начал в 1897 г., и после некоторого перерыва (был отозван в армию во время Вторая англо-бурская война, и служил Заместитель помощника генерал-адъютанта с февраля 1900 г.[7]) он получил свою степень в 1906 году. Он уже опубликовал свою основополагающую статью о факторном анализе интеллекта (1904). Спирмен встретил психолога и произвел на него впечатление Уильям Макдугалл который устроил Спирмена, чтобы заменить его, когда он оставил свою позицию в Университетский колледж Лондона. Спирмен оставался в университетском колледже до выхода на пенсию в 1931 году. Читатель и заведующий небольшой психологической лабораторией. В 1911 году он был произведен в Получила степень профессора философии разума и логики.. Его титул изменился на профессора психологии в 1928 году, когда была создана отдельная кафедра психологии.

Когда Спирмен был избран в Королевское общество в 1924 г.[1] цитата гласила:

Доктор Спирмен провел множество исследований в области экспериментальной психологии. Его многочисленные опубликованные статьи охватывают широкий круг вопросов, но особенно выделяется его пионерская работа в применении математических методов к анализу человеческого разума и его оригинальные исследования корреляции в этой сфере. Он вдохновлял и руководил исследовательской работой многих учеников.

Главным среди этих достижений было открытие общего фактора человеческого интеллекта,[3] и его последующее развитие теории «g»[8] и синтез эмпирической работы над способностями.[9]

Спирмен находился под сильным влиянием работ Фрэнсис Гальтон. Гальтон проделал новаторскую работу в области психологии и разработал корреляция, основной статистический инструмент, используемый Спирменом.

В статистике Спирмен разработал ранговая корреляция (1904), непараметрическая версия обычного Корреляции Пирсона, а также как широко используемые поправка на затухание (1907), и самая ранняя версия "факторного анализа" (Лови и Лови, 1996, стр. 81).[2] Его статистическая работа не была оценена его коллегой из Университетского колледжа. Карл Пирсон и между ними была долгая вражда.

Хотя в свое время Спирмен добился наибольшего признания за свою статистическую работу, он считал эту работу подчиненной его поискам фундаментальных законов психологии, и теперь он одинаково известен обоими.

Чарльз Спирмен всегда настаивал на том, чтобы его работы применялись в психиатрия и призвал к этому в своей лекции Модсли перед Королевская медико-психологическая ассоциация. Хотя в этом направлении его учениками и сотрудниками была проделана некоторая работа, развитие факторного анализа как инструмента психиатрии шло по иному пути, чем он планировал. Тем не менее, его косвенный вклад в психиатрию был значительным.[10]

Жизнь Спирмена началась и закончилась в Лондоне. У него было три дочери и один сын, который умер в начале 1941 года на Крите.[1]

Теория интеллекта

Запись взглядов Спирмена на грамм (а также Годфри Томсон и Эдвард Торндайк ) был сделан в ходе Карнеги -спонсируемые международные экзаменационные встречи.[11]

Здесь Спирмен кратко излагает свои открытия и теорию грамм:

Когда его спрашивают, что такое G, нужно различать значения терминов и факты о вещах. G означает определенную величину, полученную в результате статистических операций. При определенных условиях оценка человека на ментальном тесте может быть разделена на два фактора, один из которых всегда одинаков во всех тестах, а другой варьируется от одного теста к другому; первый называется общим фактором или G, а другой - специфическим фактором. Вот что означает термин G, фактор оценки и не более того. Но этого значения достаточно, чтобы дать этому термину четкое определение, так что лежащая в его основе вещь может быть подвергнута научному исследованию; мы можем приступить к выяснению фактов об этом факторе оценки или G-факторе. Мы можем установить, в каких умственных операциях он играет доминирующую роль по сравнению с другим или конкретным фактором. Так было сделано открытие, что G доминирует в таких операциях, как рассуждение или изучение латыни; в то время как он действительно играет очень небольшую роль в такой операции (sic), как различение одного тона от другого. . . G имеет тенденцию доминировать в зависимости от того, включает ли исполнение восприятие отношений или требует переноса отношений, наблюдаемых в одной ситуации, в другую. . . . Взвешивая доказательства, многие из нас обычно говорили, что эта G, кажется, измеряет некую форму умственной энергии. Но, во-первых, такое предложение может вызвать ненужные споры. Этого можно избежать, если осторожнее сказать, что G ведет себя так, как если бы он измерял энергию. Во-вторых, однако, похоже, есть веская причина для изменения концепции энергии на концепцию «мощности» (которая, конечно, представляет собой энергию или работу, разделенную во времени). Таким образом, о силе разума можно говорить примерно так же, как о лошадиных силах. . . . . . .G - это нормальный ход событий, определенный изначально; человека нельзя обучить тому, чтобы он был выше, чем его можно обучить, чтобы стать выше. (стр. 156–157).

Был также еще один сопутствующий фактор, предложенный Спирменом, - особый интеллект. Особый интеллект был у людей, которые добились высоких результатов в одних и тех же тестах. Однако позже Спирмен ввел групповой фактор, специфичный для тех корреляций, которые не были результатом фактора g или s. Его идеи в 1938 году подверглись критике со стороны психолога на бумаге. Луи Л. Терстон который утверждал, что его собственные эксперименты показали, что интеллект формирует семь основных категорий: числовой, рассудочный, пространственный, перцепционный, память, вербальная беглость и вербальное понимание. Терстон в конечном итоге согласился со Спирменом в том, что среди показателей способностей был общий фактор. Впоследствии Раймонд Кеттелл (1963) также поддержали общую концепцию способностей, выдвинутую Спирменом, но выделили две формы способностей, различающиеся по развитию в старшем возрасте: текучий и кристаллизованный интеллект.[12]

Со временем Спирмен все чаще утверждал, что грамм С психологической точки зрения не была единственной способностью, а состояла из двух очень разных способностей, которые обычно работали вместе. Он назвал их «воспитательными» и «репродуктивными» способностями. Первый термин происходит от латинского корня «educere», что означает «вытягивать» и, таким образом, относится к способности находить смысл в путанице. Он утверждал, что понимание этих различных способностей «в их резком контрасте, их повсеместном сотрудничестве и их генетической взаимосвязи» для изучения «индивидуальных различий - и даже самого познания» - было бы «самым началом мудрости».[9]

Несмотря на то, что Спирмен утверждает, что грамм Это было то, что выяснилось в результате большого набора тестов, т. е. то, что он не был полностью измерен каким-либо одним тестом, тот факт, что g-теория предполагала, что большая часть способностей может быть отражена в одном факторе, и его предположение, что «выявление отношения и корреляты »лежали в основе этого общего фактора, что привело к поиску тестов этой общей способности. Прогрессивные матрицы Равена может рассматриваться как один из них, хотя сам Рэйвен ясно заявил, что его тесты не следует рассматривать как тесты «интеллекта».

Последовательно утверждая, что g объясняет большую часть индивидуальных различий в «способностях» (измеряемых тестами, которым «не место в школах»), Спирмен также признал, что «Каждый нормальный мужчина, женщина и ребенок ... гений в чем-то ... Остается выяснить, в чем… ». Он думал, что для обнаружения этих гениальных областей требуются процедуры, очень отличающиеся от« любых процедур тестирования, используемых в настоящее время », хотя он чувствовал, что они могут быть« значительно улучшены ».[13]

Спирмен чувствовал, что грамм может быть обнаружен в любом достаточно широком наборе когнитивных показателей, он чувствовал, что тесты, из которых он грамм возникли, "не имевшие места в школах", потому что они "отвлекали" внимание учителей, учеников, родителей и политиков от образовательной деятельности, которая, как подразумевает латинский корень этого слова, должна быть связана с "вытягиванием" какими бы талантами ни был ученик.[нужна цитата ]

Он представил дайджест своих взглядов в статье «Способности, общие и особые» в 14-м издании журнала. Британская энциклопедия.[14]

Модель Спирмена имела большое влияние, но также подверглась критике со стороны других, таких как Годфри Томсон.[15] В частности, переход от психологического g к биологическому g, то есть унитарного биологического механизма или механизмов, остается предметом активных исследований.

Факторный анализ

Факторный анализ представляет собой статистический тест, который используется для поиска взаимосвязей между несколькими коррелированными показателями, и Спирмен сыграл явную роль в его разработке. Спирмен придумал термин факторный анализ и широко использовал его для анализа нескольких показателей когнитивной деятельности. Именно данные факторного анализа привели Спирмена к постулированию его исходных общих и частных факторных моделей способностей.[16] Спирмен применил математические процедуры к психологическим явлениям и превратил результаты своего анализа в теорию, которая сильно повлияла на современную психологию.[17] Факторный анализ и его современные отношения подтверждающий факторный анализ и моделирование структурным уравнением лежат в основе многих современных исследований поведения.

Рекомендации

  1. ^ а б c d Томсон, Годфри (1947). «Чарльз Спирмен. 1863-1945». Уведомления о некрологе членов Королевского общества. 5 (15): 373–385. Дои:10.1098 / rsbm.1947.0006. S2CID  159844032.
  2. ^ а б Lovie, P .; Лови, А. Д. (1996). "Чарльз Эдвард Спирмен, F.R.S. (1863-1945)". Примечания и отчеты Королевского общества. 50: 75–88. Дои:10.1098 / рснр.1996.0007. S2CID  143787063.
  3. ^ а б Спирмен, К. (1904). ""Общий интеллект, "объективно определяемый и измеряемый". Американский журнал психологии. 15 (2): 201–292. Дои:10.2307/1412107. JSTOR  1412107.
  4. ^ Лови, Пэт (2005). «Копейщик, Чарльз Эдвард». Энциклопедия статистики в поведенческой науке. Дои:10.1002 / 0470013192.bsa634. ISBN  0470860804.
  5. ^ а б Томсон, Годфри (1947). «Чарльз Спирмен». Королевское общество. С. 373–385.
  6. ^ Список армии Харта, 1901 г.
  7. ^ «№ 27164». Лондонская газета. 13 февраля 1900 г. с. 1002.
  8. ^ Ogden, R.M .; Спирмен, К. (1925). «Природа« интеллекта »и принципы познания, 1923 год». Американский журнал психологии. 36 (1): 140–145. Дои:10.2307/1413513. HDL:2027 / mdp.39015012170307. JSTOR  1413513.
  9. ^ а б Спирмен, Чарльз Б. (2005). Способности человека: их природа и измерение. Блэкберн Пресс. ISBN  1-932846-10-7.
  10. ^ "Ланцет «Кафедра анатомии. Октябрь 1945 г., с. 440».
  11. ^ Уважаемый, И. Дж .; Газон, м .; Бартоломью, Д. Дж. (2008). ""Разговор между Чарльзом Спирменом, Годфри Томсоном и Эдвардом Л. Торндайком: Международные экзаменационные встречи 1931-1938 ": Поправка к Дири, Лону и Бартоломью (2008)" (PDF). История психологии. 11 (3): 163. Дои:10.1037/1093-4510.11.3.163.
  12. ^ Эдвард Рой; Бернштейн, Дуглас А .; Пеннер, Луи А .; Кларк-Стюарт, Элисон (2007). Психология. Бостон: Хоутон Миффлин. ISBN  978-0-618-87407-1.
  13. ^ Спирмен, К. (1925). «Некоторые вопросы теории« g »(включая закон убывающей доходности)». Природа. 116 (2916): 436–439. Bibcode:1925Натура.116..436С. Дои:10.1038 / 116436a0.
  14. ^ Чарльз Спирмен (1930). «Способности общие и особые». Британская энциклопедия. 1 (14-е изд.). С. 45–47.
  15. ^ Уильямс, Р. Х., Циммерман, Д. У., Зумбо, Б. Д. и Росс, Д. (2003). Чарльз Спирмен: британский поведенческий ученый. Обзор человеческой природы. 3: 114–118
  16. ^ Спирмен, К. (1950). Человеческие способности, Макмиллан, Лондон.
  17. ^ «Кафедра анатомии». Ланцет. 246 (6371): 440. Октябрь 1945 г. Дои:10.1016 / S0140-6736 (45) 91700-4.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка