Добавленная контекстная ценность - Contextual value added

Добавленная контекстная ценность (CVA) - статистика, которая использовалась правительством объединенное Королевство для оценки успеваемости школ. Он был заменен ожидаемый прогресс а потом Прогресс 8 [1]

Статистика предназначена для того, чтобы показать прогресс, которого достигли дети, посещая определенную школу. В отличие от статистики, такой как результативность экзаменов, контекстная добавленная стоимость пытается учесть обстоятельства посещения школы детьми, которые не зависят от школы.[2]

Описание

Статистика работает путем сравнения успеваемости ребенка с успеваемостью детей с аналогичной предыдущей успеваемостью и в аналогичных обстоятельствах. Есть три уровня; Уровень 1 измеряет эффективность начальный возраст детей. Он измеряет успеваемость учеников между окончанием Ключевой этап 1 и конец Ключевой этап 2. Он основан на медиана оценка 100.[3] CVA уровня 2 измеряет эффективность средние школы (т.е. между концом Ключевой этап 2 и конец Ключевой этап 4 ). В отличие от CVA уровня 1, CVA уровня 2 основывается на среднем значении 1000.[4] CVA уровня 3 измеряет успеваемость учащихся старших классов 16 после окончания Ключевой этап 4 до конца Ключевой этап 5. Как и CVA уровня 2, он измеряется по среднему баллу 1000.[5]

CVA учитывает девять факторов, которые, как известно, влияют на успеваемость детей, но вне контроля школы. [2] Факторы[6]

В 2009 году будут дополнительно предусмотрены бонусы за включение английского языка и математики - они основаны на пилотном проекте, проведенном в 2008 году.[8]

Критика

Статистические данные не без вопросов относительно ее точности и ее использования. Например, следует соблюдать осторожность при сравнении небольших различий.[2] В частности, CVA имеет погрешность, а степень неопределенности оценки увеличивается по мере уменьшения размера когорты. Например, разные группы учеников в одной школе почти наверняка получат разные баллы CVA. Характер контекстной добавленной стоимости, усредненной по стране, также означает, что невозможно напрямую сравнить баллы отдельных школ за несколько лет.[4] Некоторые школы также заявляют, что контекстная добавленная стоимость ставит в невыгодное положение школы с высокими показателями успеваемости.[9]

Рекомендации

  1. ^ «Эволюция таблиц школьных лиг в Англии с 1992 по 2016 год:« Контекстная добавленная стоимость »,« ожидаемый прогресс »и« прогресс 8 »'". Британский журнал исследований в области образования. Получено 9 февраля 2020.
  2. ^ а б c Путеводитель по дополнительным таблицам 2008 г., Новости BBC, 2009-01-20, получено 2009-09-05
  3. ^ Ключевой этап 1–2 меры CVA, Департамент по делам детей, школы и семьи, заархивировано из оригинал на 2009-09-17, получено 2009-09-05
  4. ^ а б От ключевого этапа 2 до ключевого этапа 4 (KS2-KS4) Контекстная мера добавленной стоимости (CVA), Департамент по делам детей, школы и семьи, заархивировано из оригинал на 2009-04-15, получено 2009-09-05
  5. ^ От ключевого этапа 4 до ключевого этапа 5 Контекстный показатель добавленной стоимости, Департамент по делам детей, школы и семьи, заархивировано из оригинал на 2009-04-14, получено 2009-09-05
  6. ^ Контекстные характеристики добавленной стоимости, Департамент по делам детей, школы и семьи, заархивировано из оригинал на 2009-08-17, получено 2009-09-05
  7. ^ Техническое приложение: Как рассчитывается оценка контекстной добавленной стоимости для ученика, DCSF, заархивировано из оригинал на 2007-11-10, получено 2009-10-22
  8. ^ ПУБЛИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВ И ЭКЗАМЕНОВ ЗА 2009 ГОД В ТАБЛИЦАХ ДОСТИЖЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ ШКОЛ И КОЛЛЕДЖЕЙ: (PDF), DCSF, 2009-10-15, архивировано из оригинал (PDF) на 2009-08-23, получено 2009-10-15
  9. ^ Опасения по поводу данных об успеваемости учеников, Новости BBC, 2006-06-25, получено 2006-09-05