Глухота на Кубе - Deafness in Cuba

Глухота на Кубе охватывает множество разных тем. Насчитывается примерно 109 000 глухой люди в Куба.^[1] Некоторые глухие кубинцы учатся Кубинский язык жестов, а другие учат испанский. Культура глухих важно для глухих на Кубе.^[2]

Культура глухих

Сообщество глухих на Кубе имеет сильную культуру, основанную на наличии их собственного языка, кубинского языка жестов, общей истории и подобных проблем. У этого сообщества есть не только общий язык между ними, но и чувство идентичности и солидарности.^[3] Обмен опытом, эмоциями, точками зрения, отношениями и перспективами показывает, что на Кубе существует особая община глухих. В течение многих лет слышащие люди на Кубе отрицательно относились к глухим, и по этой причине глухие сейчас опасаются впускать любого человека в свои общие пространства для глухих. Общение людей в сообществе глухих на Кубе в первую очередь связано с кубинским языком жестов. Слышащие люди, которые изучают язык в более позднем возрасте, не считаются частью сообщества, поскольку на языке полностью доминируют только его носители. Культура глухих на Кубе - социальная и выразительная, примеры этого включают аплодисменты с поднятыми руками и, когда произносят тост, они касаются пальцами, а не чашками.^[4]

Глухое образование

Первая школа для глухих на Кубе была основана в конце 1800-х годов в Гавана. В конце 1800-х - начале 1900-х школ для глухих было мало. Методы обучения глухих детей в этих школах были в первую очередь оратор, обучая их чтению по губам и устной речи. Хотя обучение жестам в то время было запрещено, старый ручной алфавит («alfabeto manual antiguo») стал все более распространенным в этих школах и среди глухих. Так как это мешало устному обучению, ручной алфавит также не был принят в школах. Однако в 1977 году ручной алфавит начал использоваться в школах для глухих с целью научить испанскую грамоту и устную речь. Этот ручной алфавит больше не используется большинством населения. В 1990-х годах кубинский язык жестов был признан и включен в учебные программы школ для глухих. Примерно в 2004 году Modelo Cubano de Educación Bilingüe, экспериментальный проект по обучению глухих детей кубинскому жестовому языку в качестве их первого языка и испанскому языку, особенно в его письменной форме, в качестве второго языка, появился в трех школах для глухих на Кубе. Это положило начало преподаванию кубинского языка жестов в большинстве школ для глухих. Это привело к значительным изменениям в системе образования глухих на Кубе. Двуязычный подход становился все более популярным. В настоящее время «дактилема» используется как способ дактилоскопии, чтобы научить глухих детей в школе читать и писать по-испански. Дактилема также используется в LSC, чтобы называть слова без знаков. С продолжающимся появлением модели двуязычного обучения для глухих школ приходит большее понимание необходимости для глухих детей изучать жесты как свой родной язык.^[5]Сегодня используются три различные образовательные модели: тотальное общение, бимодальный и двуязычный. В общем общении ребенок обучается с использованием всех средств общения, устного, жестового и жестового. В бимодальном образовании ребенок одновременно изучает жесты и испанский язык. При двуязычном обучении ребенок изучает LSC как родной язык и испанский как второй язык.^[5] По состоянию на 2001 год на Кубе насчитывалось 17 школ для глухих, по одной в каждой провинции и три в столице, Гаване.^[6]

Медицинский аспект

Одно из основных направлений деятельности на Кубе - ранняя диагностика потери слуха. Это обследование младенцев проводится среди младенцев, которые подвержены высокому риску потери слуха из-за нескольких факторов риска. Если младенцу диагностируют потерю слуха, его направляют в группу профессионалов, начиная от языковых патологов, нейрофизиков, техников-аудиологов и психологов. Тем, у кого двусторонняя потеря слуха> 35 HL, назначают монофонические, а иногда и бинауральные слуховые аппараты с усилением. За слуховой аппарат взимается плата в размере 35 кубинских песо, однако правительство Кубы заплатит за него, если родитель не может себе этого позволить. С 2000 года кохлеарные имплантаты стали доступны глухим людям с глубокой потерей слуха. Приоритет отдается слепоглухим людям с глубокой потерей слуха. С 2000 года около 250 глухих детей получили кохлеарный имплант.^[7]

Ассоциации глухих

ANSOC

В 1978 году была основана Кубинская национальная ассоциация глухих (ANSOC, Asociación Nacional de Sordos de Cuba). Их главные цели - бороться за равные права и обязанности глухих кубинцев и способствовать двуязычному образованию для сообщества глухих на Кубе.^[8] Одна примечательная вещь, которую внесла ANSOC, - это создание ANSOC News («Noticiero ANSOC»), единственной новостной программы на Кубе, дающей новостную информацию на кубинском жестовом языке для сообщества глухих на Кубе. Программа даже предоставляет информацию для слышащих зрителей, чтобы лучше понять подписи и привлечь внимание к кубинской культуре глухих.^[9]

CENDSOR

Центр достижений и развития глухих Centro de superacion y desarollo del sordo, расположенный в Сан-Мигель-дель-Падрон, был создан с основной целью поддержки продвижения двуязычия в форме LSC как родного языка и испанского как второй язык для глухих. Этот центр является основным центром, в котором будут проводиться исследования о LSC.^[10]