Раннее поступление в колледж - Early entrance to college

Раннее поступление в колледжиногда называют раннее поступление или же раннее зачисление, это практика разрешения Средняя школа студенты будут ускоренный в колледж, за один или несколько лет до традиционного возраста поступления в колледж и без получения аттестата о среднем образовании. В некоторых случаях это делается индивидуально. Однако часто это делается в рамках программы ускоренного обучения, в которой многие такие студенты одновременно поступают в колледж. Эти программы обычно нацелены на одаренный студентов, и могут предоставить своим студентам сеть социальной поддержки и помочь в адаптации.

При переводе студентов на очное обучение в колледж раннее поступление отличается от двойное зачисление, средняя школа раннего колледжа, Расширенное размещение, Международный бакалаврат, и Продвинутый международный сертификат об образовании программы, которые представляют собой альтернативные методы получения кредитов колледжа (или их эквивалента) в средней школе.

Программы раннего поступления имеют несколько форм. Некоторые, как Высшая академия Грузии и Школа Кларксона, являются специальными программами в более крупных колледжах. В других случаях, например в программе раннего поступления в Shimer College, Программа для исключительно одаренных в Университете Мэри Болдуин, а Программа раннего входа в CSULA первые абитуриенты учатся бок о бок с традиционными студентами колледжей. Бард Колледж в Саймонс Рок это единственный четырехлетний колледж, предназначенный исключительно для младших школьников. Кроме того, некоторые колледжи разрешают некоторым молодым людям, которые рано зачисляются в школу, посещать занятия и быть частью сообщества колледжа.

История

Контекст

Пионер-эколог Джон Мьюир. Мюр поступил в Университет Висконсина без предварительного формального образования.[1]

До 20 века поступление в большинство американских колледжей осуществлялось путем экзаменов или подготовительных курсов, предписанных специально для этого колледжа. Студенты, которые смогли продемонстрировать свою готовность к высшему образованию, могли поступать в любом подходящем возрасте. Многие колледжи обычно принимают студентов в возрасте от четырнадцати лет.[2] Некоторые студенты поступили в колледж полностью самостоятельно или после получения только неформального обучения.[1]

В конце 19 века, по мере того как предметы высшего образования становились более разнообразными, росло давление в пользу стандартизации как высшего образования в целом, так и перехода между средним и высшим образованием в частности. Первой школой, в которой аттестат об окончании средней школы стал необходимым и достаточным условием поступления, был университет Мичигана в 1870 г .; поскольку среднее школьное образование было стандартизировано аккредитация Начиная с 1880-х годов, все больше колледжей и университетов последовали примеру Мичигана.[3][4]

В первом десятилетии ХХ века Фонд Карнеги приняли систему «подсчета», что Северо-Центральная ассоциация был разработан в 1902 году для сравнения различных программ среднего и высшего образования.[5] 15 или 16 Подразделения Карнеги (соответствует четырем годам средней школы) стал стандартным требованием для поступления в американские колледжи и университеты, а аттестат средней школы вскоре стал "sine qua non для поступления в колледж ».[6] Хотя многие студенты поступили в колледж до своего 18-летия, они могли сделать это, только если их средняя школа ускоренный их к досрочному выпуску.[6]

Первые организованные предприятия

Дискуссионный класс в Shimer College. Программа раннего поступления Shimer вносит значительный вклад в студенческий состав на протяжении более 60 лет.[7]

Противодействие искусственным ограничениям, налагаемым системой «единиц Карнеги», началось в начале 1930-х годов. Младший колледж Литл-Рока в Арканзасе провели экспериментальную программу в 1933 и 1934 годах, приняв учащихся из 25% лучших в учебе в качестве первокурсников после первого года обучения в средней школе.[8] Еще одним ранним новатором был Университет Луисвилля, который в 1934 году также начал принимать многообещающих старшеклассников после первого года обучения.[9] Все эти ранние программы дали очень положительные академические результаты, но не были воспроизведены где-либо еще.[10] Хотя программа Луисвилля все еще действовала в 1950-х годах, по состоянию на 2011 год. университет принимает старшеклассников только на одновременное зачисление основание.[11]

Более радикальный подход был принят Роберт Мейнард Хатчинс для Колледж Чикагского университета. Начиная с 1937 г. Чикагский университет По экспериментальной междисциплинарной программе колледжа принимаются учащиеся, начиная со второго года обучения в средней школе.[12] Поскольку формальных требований было немного, первые участники этой программы в основном выбирали себя самостоятельно и в основном поступали из близлежащих школ, таких как Высшая школа университета.[13] Ранние участники подлежали пяти дополнительным комплексные обследования, но в остальном прошли ту же академическую программу, что и выпускники средней школы.[14] Хотя в конце концов Чикагский университет отказался от этой программы, ее приняли крошечные Шимер Колледж в 1950 г.[15] и продолжается в измененном виде до наших дней.[7]

В течение Вторая Мировая Война, правительство сделало академическое ускорение первоочередной задачей, особенно в средней школе, чтобы гарантировать, что новобранцы будут иметь как можно более высокое образование.[16] В 1942 г. Комиссия по образовательной политике сделали официальную рекомендацию, чтобы колледжи принимали старшеклассников с академической квалификацией после первого года обучения.[17] Школы, включая Университет Иллинойса и Государственный университет Огайо приняли политику раннего вступления в военное время.[18] Однако программы, принятые в этот период, встретили жесткое сопротивление со стороны средних школ.[19][20] и не пережил войну.[18]

Программа раннего зачисления

Университет штата Юта "U" в Солт-Лейк-Сити. Университет является одним из немногих участников программы раннего зачисления, которые по-прежнему принимают отобранных учащихся старших классов.[21]

Роберт Мейнард Хатчинс, который учредил новаторскую программу в Чикагском университете, впоследствии возглавил Фонд Форда в 1951 году. На этом посту Хатчинс основал Фонд развития образования, который предоставил грант на несколько лет для финансирования стипендий в 1950-х годах для поддержки небольших программ раннего поступления в широкий спектр колледжей и университетов. Часть набора из пяти программ, направленных на переход от средней школы к колледжу,[22] Программа раннего приема была вызвана потребностью военных в оптимально подготовленных новобранцах во время Корейская война.[23][24]

Хотя изначально предполагалось задействовать только четыре крупных университета,[25] "Программа раннего приема" в конечном итоге охватила двенадцать школ: Йель, Колумбия, Висконсин, Юта, Чикаго, Луисвилл, Фиск, Goucher, Лафайет, Morehouse, Оберлин, и Шимер.[26][24] Каждая школа выбирала свои собственные требования к поступающим, при этом большинство предпочитало быть очень избирательным. Шаймер был уникален тем, что следовал оригинальной модели Хатчинса и открыл программу для всех уровней способностей,[27] хотя этот подход был изменен после первоначального эксперимента.[28]

Национальные по объему и включающие гранты на общую сумму АМЕРИКАНСКИЙ ДОЛЛАР$ 3,4 миллиона,[29] Программа раннего зачисления была ориентирована на старшеклассников, которые «казались готовыми, как в учебе, так и в личной зрелости, браться за работу в колледже».[26] Фонд поручил провести два независимых исследования результатов программы, одно из которых рассматривало ее с психологической точки зрения, а второе - с точки зрения уровня образования. Оба исследования показали очень положительные результаты.[30]

После того как в середине 1950-х годов деньги гранта Фонда закончились, многие участвующие школы отказались от программы. Одним из первых это сделал Чикагский университет, который в 1953 г. прекратил программу раннего поступления, действовавшую с 1930-х годов.[31] Другие школы, заинтригованные хорошими результатами, создали собственные экспериментальные программы; в 1956 г. 29 школ-членов Совет колледжа действовали программы раннего поступления, из которых только 6 были частью программы раннего зачисления.[32] Но из-за отсутствия сильной институциональной поддержки и столкновения с сопротивлением и скептицизмом со стороны как средних школ, так и университетов эти программы впоследствии прекратились.[33] Однако программы раннего поступления в трех школах-участницах продолжаются и по сей день: Shimer College,[7] Колледж Гуше,[34] и Университет Юты.[21]

Последующие программы

Школа, средняя школа и колледж были установленным порядком долгое время. Чем больше я думал об этом, тем больше убеждался, что это не подходит для нашего времени.

Элизабет Блоджетт Холл[35]

В 1960-х годах социальное давление в пользу эгалитаризм сдерживал любые дальнейшие крупномасштабные усилия по одаренное образование, частью которого считался ранний вход.[18] Однако программы продолжались в нескольких колледжах EAP.

В 1966 г. Саймонс Рок открылся как единственный колледж в Соединенных Штатах со студентами, полностью состоящими из первых абитуриентов. Саймонс Рок был основан Элизабет Блоджетт Холл, бывшая директриса Академия Конкорд, которые хотели создать «институт, который обеспечивал бы обучение студентов, которые начали думать самостоятельно».[35]

В 1971 г. Джулиан Стэнли в Университет Джона Хопкинса возродился интерес к раннему вступлению и в одаренное образование обычно с его Изучение математически недоразвитой молодежи, в котором он работал один на один со студентами, поступающими в университет Джона Хопкинса в возрасте 13 лет.[36][37]

Следуя примеру Джона Хопкинса, в 1977 г. Вашингтонский университет (UW) открыла первую структурированную программу раннего поступления для учащихся младше 15 лет.[36] Программа UW, известная как Переходная школа и программа раннего поступления, явилась моделью для многих последующих программ раннего поступления, ориентированных на одаренных студентов.[36] К таким программам относятся девичьи Программа для особо одаренных установлен в Университет Мэри Болдуин (бывший колледж Мэри Болдуин) в 1985 году, что позволяет студентам поступать уже в седьмой год обучения.[38]

В 1978 г. Университет науки и технологий Китая (USTC) запустила первую программу раннего поступления в Китайская Народная Республика. В результате успеха этой программы она впоследствии была воспроизведена еще в 12 университетах Китая.[39]

Список программ раннего поступления

Смотрите также: Список программ двойного зачисления

Канада

Название программыАссоциированный университетМесто расположения
Программа перехода в университетУниверситет Британской КолумбииВанкувер, Британская Колумбия

Китай

Название программыАссоциированный университетМесто расположения
Специальный класс для одаренных молодых людейУниверситет науки и технологий КитаяХэфэй, Аньхой

Соединенные Штаты

Название программыАссоциированный университетМесто расположения
Академия молодых ученыхВашингтонский университетСиэтл, Вашингтон
Программа ускоренных ученыхВоенная академия ВентвортаЛексингтон, штат Миссури
Высшая академия Грузии (несуществующий)Университет Западной ДжорджииКэрроллтон, Джорджия
Бард Колледж в Саймонс РокБард Колледж (Независимая аккредитация)Грейт-Баррингтон, Массачусетс
Ускоренный университетский опытУниверситет побережья Мексиканского залива ФлоридыФорт Майерс, Флорида
Академия Бостонского университетаБостонский университетБостон, Массачусетс
Колледж Академия @ BCБровард КолледжДэви, Флорида
Ранний колледж на Северо-ЗападеСеверо-Западный университет - Сент-ПолРозвилл, Миннесота
Программа раннего колледжа в средней школе Роберта Э. Ли[40]Государственный колледж Флориды в ДжексонвиллеДжексонвилл, Флорида
Программа раннего входаКалифорнийский государственный университет, Лос-АнджелесЛос-Анджелес, Калифорния
Программа раннего поступленияШимер КолледжЧикаго, Иллинойс
Программа Early HonorsТихоокеанский университет АляскиАнкоридж, Аляска
Средняя школа Атлантического университета ФлоридыАтлантический университет ФлоридыБока-Ратон, Флорида
Академия ДжорджииГосударственный университет Средней ДжорджииКокран, Грузия
Канзасская академия математики и наукГосударственный университет Форт-ХейсаХейс, Канзас
Академия наук, математики и вычислительной техники штата МиссуриСеверо-западный государственный университет штата МиссуриМэривилл, штат Миссури
Баксбаумская Академия Раннего ВходаУниверситет АйовыАйова-Сити, Айова
Программа для особо одаренныхУниверситет Мэри Болдуин (только женщины)Стонтон, Вирджиния
Программа почестей резидентовУниверситет Южной КалифорнииЛос-Анджелес, Калифорния
Техасская академия математики и наукУниверситет Северного ТехасаДентон, Техас
Школа КларксонаКларксонский университетПотсдам, Нью-Йорк
Ранний колледж в ГилфордеГилфорд КолледжГринсборо, Северная Каролина
Ранний колледж ФорсайтаТехнический общественный колледж ФорсайтаУинстон-Салем, Северная Каролина
Переходная школа и программа раннего поступленияВашингтонский университетСиэтл, Вашингтон
Академия математики и науки Кэрол Мартин Гаттон в КентуккиУниверситет Западного КентуккиБоулинг-Грин, Кентукки
Ремесленная академия передового опыта в области естественных наук и математикиГосударственный университет МорхедаМорхед, Кентукки
Программа раннего колледжаКолледж Центральной ФлоридыОкала, Флорида
Программа раннего колледжа Университета Джорджа Вашингтона [41]Университет Джорджа ВашингтонаВашингтон, округ Колумбия

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Брубахер 1997, п. 243.
  2. ^ Брубахер 1997, п. 243-244.
  3. ^ Брубахер 1997, п. 244-245.
  4. ^ Рудольф 1962, п. 282.
  5. ^ Брубахер 1997, п. 245.
  6. ^ а б Бордман 1943, п. 461.
  7. ^ а б c Шимер-колледж. «Программа раннего поступления». Shimer.edu. Архивировано из оригинал на 2013-06-02. Получено 2011-11-04.
  8. ^ Бордман 1943, п. 466.
  9. ^ Бордман 1943, п. 467.
  10. ^ Бордман 1943, п. 470.
  11. ^ Луисвиллский университет. «Требования к посетителям средней школы». Louisville.edu. Архивировано из оригинал на 2011-11-03. Получено 2011-11-04.
  12. ^ Дзубак 1991, п. 69.
  13. ^ Дзубак 1991, п. 155.
  14. ^ Дзубак 1991, п. 131.
  15. ^ «Хатчинс продает Shimer по« Чикагскому плану »образования». Гайд-Парк Геральд. 1950-04-19. Получено 2011-11-04.
  16. ^ Джордано 2004, п. 142.
  17. ^ Бордман 1943, п. 460.
  18. ^ а б c Муратори 2007, п. 18.
  19. ^ Харбесон 1943, п. 125.
  20. ^ Ассошиэйтед Пресс (1942-11-27). «Педагоги Нью-Йорка объединяются против отправки 17-летних юниоров в колледж». Корнелл Дейли Сан. 42 (51).
  21. ^ а б Университет Юты. «Раннее поступление». utah.edu. Архивировано из оригинал на 2011-10-30. Получено 2011-11-04.
  22. ^ Фонд развития образования 1957 г., стр. 2-4.
  23. ^ Аллен 2005, п. 31.
  24. ^ а б Фонд развития образования 1957 г., п. 6.
  25. ^ Фонд развития образования 1957 г., стр. 5-6.
  26. ^ а б Скэнлон 1955, п. 222.
  27. ^ Фонд развития образования 1957 г., п. 12.
  28. ^ Фонд развития образования 1957 г., п. 84.
  29. ^ Вудринг 1970, п. 153.
  30. ^ Фонд развития образования 1957 г. С. 68-69.
  31. ^ Дзубак 1991, п. 134.
  32. ^ Вудринг 1970, п. 154.
  33. ^ Вудринг 1970, п. 155.
  34. ^ Гушер-колледж. "Прием в колледж Гуше". goucher.edu. Архивировано из оригинал на 2010-12-11. Получено 2010-11-12.
  35. ^ а б Холл, Элизабет Блоджетт (2008). «Отрывки из начала». Пресс-центр. Архивировано из оригинал на 2012-04-02. Получено 2011-11-04.
  36. ^ а б c Керр 2009, п. 267.
  37. ^ Муратори 2007, п. 20.
  38. ^ Университет Мэри Болдуин. «Программа для особо одаренных». Получено 2018-05-01.
  39. ^ Гросс и Ван Влит 2005.
  40. ^ Средняя школа Роберта Э. Ли. "Программа раннего колледжа в Роберте Э. Ли". duvalschools.org/. Архивировано из оригинал на 2009-04-23. Получено 2011-11-25.
  41. ^ Университет Джорджа Вашингтона. "Программа раннего колледжа GW". columbian.gwu.edu. Получено 6 апреля 2019.

Процитированные работы

внешняя ссылка