ЛИД-К - LEAD-K

В Языковое равенство и обучение глухим детям (ЛИД-К) Кампания является массовой организацией. Его миссия - работать над готовность детского сада для глухих и слабослышащих детей путем обеспечения доступа к обоим Американский язык жестов (ASL) и английский.[1] LEAD-K определяет готовность к детскому саду как восприимчивое и выразительное владение языком к пяти годам. Глухие и слабослышащие дети подвергаются высокому риску быть отрезанными от языка, лишение языка, что может иметь далеко идущие последствия во многих областях развития (например, когнитивное развитие, социально-эмоциональное благополучие, академические результаты).[2] Существует множество методов воздействия языка на глухих и слабослышащих детей, включая слуховые аппараты, кохлеарные имплантаты, язык жестов, речевые и языковые вмешательства, такие как слуховая / вербальная терапия и терапия на слух и разговорный язык.[2] Инициатива LEAD-K была учреждена в ответ на предполагаемый высокий уровень задержки в овладении языком или языковая депривация проявляется среди этой демографической группы, что приводит к низкому уровню владения английским языком в более позднем возрасте,[1] несмотря на исследования, показывающие, что дети, которым устанавливают кохлеарные имплантаты и проводят соответствующую терапию, как правило, изучают язык на том же уровне, что и их слышащие сверстники.[3] Основная миссия группы - как можно раньше способствовать использованию американского языка жестов глухими и слабослышащими детьми. Он получил широкий спектр ответов, в том числе сопротивление со стороны организаций и семей, которые продвигают аудирование и разговорный язык для глухих детей.[4]

Подход

Есть два основных пути, которыми организация ЛИД-К приближается к цели равного языкового доступа: путем предоставления информации и статистических данных о языковых навыках глухих и слабослышащих детей и работы с другими группами над изменением государственной политики в государственный уровень.[5]

Осведомленность

Организация «ЛИД-К» опубликовала ряд материалов, в которых содержится информация о различных аспектах изучения языка и обучения глухих и слабослышащих детей. К ним относятся информационные бюллетени, обобщающие текущую статистику владения английским языком, определения основных этапов развития языка и разъяснения распространенных заблуждений.[1] Существует также активная кампания в социальных сетях, в основном на платформе социальных сетей Facebook, посредством которой организация делится информацией по этим темам и взаимодействует с другими людьми и группами, когда они реагируют на действия LEAD-K.[1]

Законодательство

Организация LEAD-K опубликовала официальный типовой закон, которому должны следовать государства, которые в настоящее время принимают меры, который включает ряд руководящих принципов и положений как для школ, так и для родителей. Как заявляет организация, цель этих руководящих принципов - обеспечить достаточные языковые навыки у детей, поступающих в систему образования, путем содействия доступу к ASL и английскому языку.[6] Модель состоит из двух частей, в общей сложности 12 подразделов, в которых описываются процедуры, которым государства могут следовать для определения и оценки основных этапов языкового развития и подхода к обучению глухих и слабослышащих детей.[6]

Текущее состояние Действие

По состоянию на 11 мая 2018 года, по словам Шери Энн Фаринья, директора LEAD-K и генерального директора Norcal, агентства, предоставляющего услуги глухим в Калифорнии,[7] штаты Калифорния, Гавайи, Канзас, Орегон, Южная Дакота, Джорджия и Луизиана подписали версии законопроекта LEAD-K. Мичиган, Род-Айленд, Миссисипи, Нью-Гэмпшир, Западная Вирджиния, Миссури, Алабама и Техас отклонили версии законопроекта.[8]

Команда Национальной кампании LEAD-K работает с отдельными штатами для создания национальных команд штата кампании, состоящих из местных педагогов, родителей и других членов сообщества. Эти волонтеры обращаются к сообществу и членам законодательной власти, чтобы заручиться поддержкой законопроекта. Целью групп штата является адаптация законопроекта к существующему законодательству в области образования данного штата и содействие усилиям по продвижению законопроекта в местном масштабе.[9]

В тридцати штатах есть команды штатов Национальной кампании, включая Алабаму, Аризону, Калифорнию, Колорадо, Делавэр, Джорджия, Гавайи, Айдахо, Иллинойс, Айову, Канзас, Массачусетс, Неваду, Нью-Гэмпшир, Нью-Йорк, Огайо, Пенсильванию, Род-Айленд, Техас, Юту. , Вирджиния, Вашингтон и Западная Вирджиния.[10][11]

Ответы

Инициатива ЛИД-К была встречена как поддержкой, так и противодействием. Несколько национальных групп выступили с критическими откликами на инициативу LEAD-K. К таким организациям относятся Ассоциация глухих и слабослышащих AG Bell, то Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA) и Американский альянс кохлеарных имплантатов (ACIA).[12]

Поддержка

Найл Димарко

Найл Димарко американский актер, модель, танцор и активист сообщества глухих. В настоящее время он является официальным представителем знаменитостей «ЛИД-К».[13] Dimarco поддерживает образовательные и законодательные усилия организации LEAD-K посредством интервью и работы в социальных сетях, а также через Фонд Найла Димарко.[13]

НАД

В Национальная ассоциация глухих (NAD) сотрудничает с LEAD-K после ежегодной конференции NAD 2016 года, на которой они назвали ее одним из пяти главных приоритетов ассоциации. NAD заявил, что он согласен с целями организации LEAD-K, и с тех пор начал усилия по распространению информации о законодательстве и самой организации.[14]

NBDA

По состоянию на 12 марта 2018 г. Национальные черные глухие адвокаты (NBDA) сотрудничает с ЛИД-К в продвижении законопроекта. Они заявили о поддержке законодательства и начали информационные кампании на своем веб-сайте и в социальных сетях.[15]

Оппозиция

AG Bell

Ассоциация глухих и слабослышащих имени Александра Грэхема Белла, организация, которая продвигает общение на слух и разговорной речи (LSL) для глухих детей и взрослых, исторически не поддерживала инициативы, пропагандирующие использование языка жестов в качестве основного средства общения для глухих. и слабослышащих людей. В сентябре 2017 года LEAD-K опубликовал открытое письмо в AG Bell Association, в котором выразил озабоченность по поводу спорных отношений между Ассоциацией и LEAD-K, а также сообществом глухих в целом.[16] В переписке после письма обе группы договорились провести встречу в октябре 2018 года.[17] В результате группы согласовали поправки к типовому законодательству, призванные обеспечить полноту и беспристрастность информации, предоставляемой родителям глухих и слабослышащих детей в отношении вариантов общения и языковых вех.[18]

АША

В официальном ответе на инициативу LEAD-K Американская ассоциация речи, языка и слуха заявляет о своем несогласии с предложенным законодательством, которое она считает излишним. В ответе ASHA подчеркивается право родителей выбирать язык для своих детей с созданием всеобъемлющего информационного ресурса для родителей и учителей.[19] ASHA также признает авторитет существующих государственных агентств, ответственных за создание Индивидуальные образовательные программы (IEP) для защиты прав родителей и услуг для детей, которые LEAD-K рекомендует изменить.[6]

ACIA

После открытого письма, адресованного Американскому альянсу кохлеарных имплантатов, опубликованного в феврале 2019 года организацией LEAD-K, ACIA написала ответ, в котором выражается несогласие с законодательными целями LEAD-K.[20] Ответ также подтверждает позицию Альянса в поддержку скорейшего внедрения кохлеарных имплантатов и роли семейного выбора в отношении языковых модальностей. В письме говорится о несогласии с LEAD-K по нескольким вопросам, в первую очередь по поводу важности доступа ASL для языкового развития глухих и слабослышащих детей.[20]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ а б c d «Кампания ЛИД-К» (PDF).
  2. ^ а б Холл, Мэтью Л .; Холл, Wyatte C .; Казелли, Наоми К. (13 марта 2019 г.). «Глухим детям нужен язык, а не (просто) речь». Первый язык. 39 (4): 367–395. Дои:10.1177/0142723719834102. ISSN  0142-7237.
  3. ^ «Преимущества раннего использования языка жестов и кохлеарной имплантации».
  4. ^ "Сначала слышим".
  5. ^ Хилл, Джозеф (2019). Языки жестов: структуры и контексты. Рутледж. ISBN  978-1-138-08916-7.
  6. ^ а б c «ТИПОВОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ДЛЯ ГОСУДАРСТВ». Языковое равенство и обучение глухим детям. 2018-11-23. Получено 2019-03-18.
  7. ^ «NORCAL Услуги для глухих и слабослышащих».
  8. ^ «Интервью с Шери Энн Фаринья, национальным директором LEAD-K». суточный мотылек. Получено 2019-03-17.
  9. ^ «Интервью с национальным директором LEAD-K Шери Фаринья | Калифорнийская ассоциация глухих». Получено 2019-04-17.
  10. ^ "ASL 4 Deaf Kids". www.facebook.com. Получено 2019-03-18.
  11. ^ Гликман, Нил (2018). Языковая депривация и психическое здоровье глухих. Рутледж. ISBN  978-1138735392.
  12. ^ «Американский союз кохлеарных имплантатов - поддержка выбора родителей для глухих и слабослышащих детей».
  13. ^ а б «Языковое равенство и обучение глухим детям (LEAD-K)». Фонд Найла ДиМарко. Получено 2019-04-17.
  14. ^ NADvlogs (2017-10-11), Партнерство NAD и LEAD-K, получено 2019-04-17
  15. ^ NorCalMedia (20 февраля 2018 г.), Объявление ЛИД-К и NBDA, получено 2019-04-17
  16. ^ «Национальная кампания Lead-K для глухих детей». www.facebook.com. Получено 2019-03-18.
  17. ^ "AG Bell> Ресурсы> Статьи и документы> Просмотр". www.agbell.org. Получено 2019-03-18.
  18. ^ "AG Bell> Ресурсы> Статьи и документы> Просмотр". www.agbell.org. Получено 2019-03-18.
  19. ^ «Языковое равенство и обучение глухим детям (LEAD-K)». Американская ассоциация речи, языка и слуха. Получено 2019-03-18.
  20. ^ а б "Письмо ACIA" (PDF).