Образовательная программа по микроэлектронике - Microelectronics Education Programme

В Великобритания правительство Образовательная программа по микроэлектронике проходил с 1980 по 1986 год. Он был задуман и спланирован Труд правительство и создано под Консервативный правительство во время Миссис тэтчер эпоха. Его целью было изучить, как компьютеры могут использоваться в школах Великобритании. Это было неоднозначное время для консервативной школьной политики.

Программу администрирует Совет по образовательным технологиям в Лондон, но управление действовало, что необычно, из двухквартирного дома на Кампусе Коуч-Лейн тогдашнего Политехнического института Ньюкасла (ныне Университет Нортумбрии ).

Происхождение

Образовательная программа в области микроэлектроники была разработана Министерством образования и науки, когда тогдашний премьер-министр Джим Каллаган попросил каждое правительственное ведомство составить план действий для решения проблемы новых технологий.[1] В то время как предыдущая программа Национальная программа развития компьютерного обучения, охватывала школы, колледжи, университеты и учебные заведения, программа MEP была специально нацелена на средние школы в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе (программа начальной школы была добавлена ​​в 1982 году). После смены правительства в 1979 году Кейт Джозеф в качестве министра образования окончательно одобрил предложение в 1980 году, а в марте - четырехлетнюю программу для школ стоимостью 9 миллионов фунтов стерлингов. был объявлен заместителем государственного секретаря Министерства образования и науки г-ном Нилом Макфарлейном.[2]

Центральная команда

Режиссером программы был Ричард Фотергилл. К апрелю 1981 года он создал небольшую команду людей, работающую из офисов в Cheviot House в Ньюкаслском политехническом университете.[3] Джон Андерсон был назначен заместителем, а остальная часть центральной команды состояла из Боба Коутса, Хелен Хиндесс, Майка Бостока и Линн Крейг, позже поддержанных Майком Пейджем для прессы и СМИ, Биллом Бродериком для международного сообщества, а также Аланом Гринвеллом и Ральфом Табберером по разработке учебных программ. . Сбор и распространение информации осуществлял сотрудник по информации, который использовал раннюю форму Телетекст (называется Prestel ) и электронная почта (называется Телеком Голд ) для распространения новостей о материалах и возможностях обучения. Каждый сотрудник создавал корреспонденцию (см. Ссылку «Старые компьютеры» ниже) на портативном текстовом процессоре. Микрорайтер, разработано Сай Эндфилд.

Стратегия

Ричард Фотергилл опубликовал стратегию депутата Европарламента в апреле 1981 года, будучи назначенным в ноябре прошлого года. В нем был ряд новаторских идей, в том числе широкое определение его работы, охватывающее компьютерное обучение, компьютерные исследования, микроэлектронику и обработку информации, а также сильный акцент на региональном сотрудничестве.[4] Целью программы было помочь школам подготовить детей к жизни в обществе, в котором устройства и системы, основанные на микроэлектронике, стали обычным явлением и повсеместно распространены.[5]

Учебные материалы

Учебные материалы изначально были разработаны учителями для учителей при финансовой поддержке Департамент образования и науки Англии, Северной Ирландии и Уэльса. В различных книгах и листовках часто можно было увидеть, что целью программы было «продвижение в школьной программе изучения микроэлектроника и его эффекты, а также для поощрения использования технологии в качестве помощи в преподавании и обучении ».

Схема компьютера DTI

К 1982 г. Департамент торговли и промышленности стал участвовать и начал внедрять компьютеры в средних школах, а затем и в начальных школах.[6] Команды учителей, программистов и издателей усердно работали над разработкой программного обеспечения для работы на различных машинах. Двумя самыми популярными были Желудь Компьютеры и Исследовательские машины компьютеры. В Sinclair ZX Spectrum использовался в самых разных ситуациях, очень часто для проектов управления, таких как обучение детей принципам работы светофоров.

Региональная структура

По всей Великобритании были созданы четырнадцать региональных информационных центров для демонстрации материалов местным учителям. В каждом регионе был один сотрудник по информации, один директор и несколько координаторов обучения.

Основное внимание во время обучения было разделено на четыре «области»:

  1. Компьютер как устройство (изучение и развитие компьютерных наук как предмета);
  2. Коммуникационные и информационные системы (смотрим на электронный офис и развиваем тему бизнес-исследований);
  3. Электроника и технологии управления (разработка устройств и ресурсов для поддержки научных и технологических дисциплин); и
  4. Компьютерное обучение (поиск и развитие того, как использование технологий может поддерживать преподавание и обучение на протяжении всей учебной программы).

Основной проект

Первоначально задуманная как программа развития среднего образования, вскоре стало очевидным, что многие начальные школы готовы принять новые методики. Был учрежден национальный начальный проект, в рамках которого был разработан значительный объем ресурсов высокого класса, которые послужили основой для существенной разработки учебных программ. Маленькие дети и многие учителя начальных школ были полны энтузиазма и использовали компьютер как инструмент. Часто в каждой школе был только один компьютер, и он находился на тележке, которую можно было перевезти туда, где это было необходимо. Тогда дети были знакомы с ним как с инструментом, ресурсом, а не как с предметом, который они могли бы найти дома, как сегодня. Ричард Фотергилл предсказал, что компьютер станет широко распространенным в обществе.

Закрытие

О закрытии программы было объявлено в июне 1985 г., и организация-преемница Группа поддержки образования в области микроэлектроники было объявлено.[7] Программа продолжалась до 1986 года и в том же году была официально оценена Инспекцией Ее Величества.[8] HMI сообщает: «Годы MEP запомнятся тем, кто непосредственно вовлечен в эту работу, и большинству из тех, кто находится на ее периферии, как время творчества и плодотворного развития. Был обнаружен новый и замечательный энтузиазм в отношении ИТ и его потенциального воздействия на всех этапах и многие аспекты учебной программы ». Во время работы программы она привлекла внимание всего мира и получила высокую оценку.

Рекомендации

  1. ^ http://www.edtechhistory.org.uk/history/the_1980s/MEP.html
  2. ^ Фотергилл (1988) «Влияние новых технологий на школьную программу» (Лондон, страница Когана), стр. 28
  3. ^ Фотергилл Р. (1982) «Образовательная программа по микроэлектронике» в (ред.) Дж. Мегарри, Д. Р. Ф. Уокер и С Нисбет, Всемирный ежегодник образования: компьютеры и образование, Коган Пейдж, перепечатано в 2006 г.
  4. ^ Фотергилл Р., 1981, Образовательная программа в области микроэлектроники: стратегия, Министерство образования и науки, Лондон
  5. ^ http://www.edtechhistory.org.uk/history/the_1980s/MEP_strategy.html
  6. ^ Далиелл Т. (1984), New Scientist, 30 августа 1984 г.
  7. ^ Фотергилл (1988) «Влияние новых технологий на школьную программу» (Лондон, страница Когана), стр. 28
  8. ^ HMI (1986), Работа образовательной программы по микроэлектронике, Лондон: DES сообщил в исследованиях в области дизайна, образования, ремесел и технологий, том 19, номер 3, лето 1987 г.

внешняя ссылка