Нельсон Коуэн - Nelson Cowan

Нельсон Коуэн

Ссылка на изображение на веб-сайте Cowan[1]
Родившийся
Вашингтон, округ Колумбия.
ГражданствоАмериканец
Образованиеуниверситет Мичигана (BS, 1973)
Университет Висконсина (MS, 1978; PhD, 1980)
ИзвестенРабочая память, Внимание, Когнитивное развитие
Супруг (а)Жан Испа
ДетиАлександр, Захарий, Симона
НаградыПремия за заслуги перед Общество экспериментальной психологии и когнитивной науки (2020); Почетные докторские степени (Университет Хельсинки, Финляндия, 2003 г .; Университет Льежа, Бельгия, 2015 г.); Общество экспериментальных психологов; Президентская премия факультета за устойчивое совершенство, Университет штата Миссури, 2011; Парень, Американская ассоциация развития науки, 2012; Парень, Американская психологическая ассоциация и чартерный сотрудник, Ассоциация психологической науки; Премия "Золотой мел" за обучение и образование для аспирантов, Университет Миссури, 1999.
Научная карьера
ПоляПсихология
УчрежденияУниверситет Миссури
ТезисК пониманию морфологической сегментации незнакомых языков  (1980)
ДокторантФилип А. Морс
Другие научные консультантыЛьюис А. Ливитт (вторичный, доктор философии), Мартин Брейн (постдокторская)
Известные студентыВыпускник: Вемара Личти, Анна Хисмятуллина, Тимоти Келлер, Линда Дэй, Ноэль Вуд, Дж. Скотт Саултс, Эмили Эллиот, Давэй Ли, Кэндис Мори, Анджела Обушон, Аманда Гилкрист, Тимоти Рикер, Кайл Хардман, Кристофер Блюм, Анх Т. Нгуен, Эрин Адамс, Доминик Гитар. Постдокторантура: Тина Мияке, Майкл Бантинг, Эви Вергаув, Цян Цзян, Джейсон Доэрти, Стивен Родс, Алисия Форсберг.
Интернет сайтhttps://memory.psych.missouri.edu/cowan.html

Нельсон Коуэн (родился 7 марта 1951 г.) является Заслуженным хранителем Профессор[1] психологических наук[2] на Университет Миссури. Он специализируется на рабочая память, небольшой объем информации, хранящейся в памяти и используемой для языковой обработки и различных видов решения проблем. Чтобы преодолеть концептуальные трудности, возникающие для моделей обработки информации, в которых различные функции выполняются в отдельных блоках, Коуэн предложил более органично организованную модель «встроенных процессов». Внутри него представления, хранящиеся в рабочей памяти, составляют активированное подмножество представлений, хранящихся в Долгосрочная память, с меньшим подмножеством, удерживаемым в более интегрированной форме в текущем фокусе внимания.[3][4][5][6][7][8][9][10] Другая работа была посвящена развитию объема рабочей памяти.[11] и научный метод[12]. По данным Google Scholar, его работа, финансируемая Национальным институтом здравоохранения с 1984 года (в первую очередь NICHD), была процитирована более 41000 раз. Результатом работы стало более 250 рецензируемых статей, более 60 книжных глав, 2 авторских книги и 4 отредактированных тома.

Помимо фундаментальной научной работы, совместные исследования Коуэна, связанные с рабочей памятью, привели к уточнению роли памяти в языковых расстройствах.[13], дислексия[14], аутизм[15], шизофрения[16], Болезнь Паркинсона[17], амнезия[18][19], и алкогольное опьянение[20][21], как объясняется далее на его веб-сайте и в резюме[1]. Например, работа по амнезии показывает, что люди, которые обычно не могут формировать новые воспоминания из-за инсульта или повреждения мозга, часто демонстрируют значительную способность делать это, когда информация, которую необходимо запомнить, окружена несколькими минутами с минимальным визуальным или акустическим вмешательством.[22].

Основные научные вклады

Пределы объема оперативной памяти

Теоретическая модель Коуэна [3][10] решает ключевые головоломки в обработке информации, используя новый подход, в котором есть два аспекта рабочей памяти: активированная часть долговременной памяти, которая включает в себя быстро усваиваемую информацию, ограниченную только распадом и вмешательством между аналогичными функциями, и в этой активированной части , фокус внимания ограничивается примерно 3-4 отдельными предметами или частями у типичных взрослых. Коуэн утверждает, что предыдущие модели недостаточно различали эти механизмы временного хранения. В этой теории, почему существует интерференция между словами и визуальными объектами, такими как цвета, когда они оба находятся в уме? Потому что в центре внимания находится информация всех типов.[23] и, когда процедура не поощряет мнемонические стратегии, такие как группирование и репетиция, фокус внимания ограничивается всего несколькими отдельными единицами информации - как утверждается в обзоре[5] цитируется более 6900 раз по данным Google Scholar. В головном мозге область внутрипариетальной борозды играет большую роль в фокусе внимания, возможно, служа указателем, связанным с задними областями, представляющими содержание активных воспоминаний.[24][25][26][27].

Фильтрация внимания по привычке ориентироваться

В другой части теории Коуэна[3], рассмотрены концептуальные трудности идеи фильтра внимания. Если необслуживаемая информация отфильтровывается, как она может привлечь внимание? Теоретически фильтр внимания заменяется известным механизмом ориентации внимания. Стимулы с измененными физическими характеристиками привлекают внимание, в то время как повторяющиеся или непрерывные характеристики или шаблоны стимулов становятся частью нейронной модели окружающей среды; происходит привыкание к ориентировочной реакции, и такие раздражители перестают привлекать внимание. Например, Эмили Эллиот и Коуэн показали, что предварительное воздействие звуков, используемых в качестве отвлекающих факторов, снижает их способность отвлекать.[28].

В другом исследовании внимания Ноэль Вуд и Коуэн воспроизвели часто обсуждаемый, но до тех пор плохо понимаемый феномен, называемый феноменом коктейльной вечеринки. Используя методологию, улучшенную с 1950-х годов, они обнаружили, что людям требуется много времени, чтобы замечать тонкие акустические изменения в игнорируемом канале речи при повторении другой речи, представленной в другом ухе, - задача выборочного прослушивания.[29]. Они также использовали улучшенную методологию, чтобы воспроизвести ранний, малоизученный вывод о том, что около трети участников замечают, что их имена неожиданно появляются в канале, который следует игнорировать.[30]. Однако этот вывод был неоднозначным. Может случиться так, что люди с высокой рабочей памятью лучше способны контролировать канал, который следует игнорировать, или может быть так, что люди с низкой продолжительностью не могут сосредоточить свое внимание на назначенной задаче, так что оно периодически блуждает для выборки канал, который нужно игнорировать. Результаты оказались убедительными в этом направлении, и многие другие люди с низким охватом заметили свои имена в игнорируемом канале.[31][32]. Доказывая, что результаты не должны были быть такими, они были разными для здоровых пожилых людей; их продолжительность похожа на относительно низкую продолжительность жизни молодых людей, однако пожилые люди редко замечали, что их имена в канале, который нужно игнорировать, предполагают, что их фокус внимания стратегически неизменен, но, возможно, с меньшей способностью, чем молодые люди[33].

Развитие рабочей памяти

В работе Коуэна о развитии рабочей памяти в детстве главной задачей было разобраться с развитием, учитывая, что многие процессы развиваются вместе и должны быть разделены. Может быть, объем рабочей памяти увеличивается с возрастом только из-за какого-то другого фактора? Коуэн неоднократно исследовал этот вопрос по-разному и обнаружил, что ряда факторов недостаточно.[11]. Эти факторы, которые не могут полностью учесть рост объема рабочей памяти, включают в себя уделение внимания соответствующим элементам.[34][35], скорость кодирования и репетиция[36][37], и знания[38]. Например, в запоминании простых речевых предложений более зрелые участники запоминали больше единиц, а не более крупных.[39]. Недавние данные свидетельствуют о том, что дети старшего возраста лучше способны замечать закономерности в стимулах, которые позволяют им быстро запоминать информацию и тем самым снижают нагрузку на фокус внимания. Следовательно, старшие участники могут запоминать тона, слова и цвета одновременно, лучше, чем дети младшего возраста, с меньшим вмешательством между двумя модальностями.[40] Подобные результаты были получены в области старения взрослых.[41]с U-образным развитием на протяжении всей жизни количества элементов, которые могут храниться в рабочей памяти без мнемонических стратегий[39][42][43]. Простые задания на рабочую память лучше учитывают способности детей, слишком маленьких для применения мнемонических стратегий. [44] и Коуэн широко использовал простую задачу, которая максимизирует корреляцию со способностями, делая конечную точку списка непредсказуемой, известной как рабочий диапазон памяти.[44]. Сведение к минимуму мнемонических стратегий может означать, что для запоминания требуется больше внимания[45], которые также могут понадобиться в типичных задачах интеллектуальных способностей.

Ранняя жизнь Коуэна

Нельсон Коуэн предоставляет многие биографические данные на своем веб-сайте.[1]. Он родился в 1951 году в Вашингтоне, округ Колумбия, как первый ребенок (сын) еврейских родителей Артура Коуэна из Бостона, оптометриста, и Ширли Б. Коуэн (урожденная Франкл) из Балтимора. Он вырос в Уитоне, штат Мэриленд, и учился в средней школе Уитона. От самого старшего к младшему у него есть младший брат с высокофункциональным аутизмом, диагностированный только в возрасте около 50 (Митчелл), который долгое время был ценным сотрудником Управления по делам ветеранов, еще один младший брат (Эллиотт), который является адвокатом, и младшая сестра (Барбара), социальный работник. Нельсон интересовался наукой, включая создание телескопа из пробных линз в офисе своего отца, возня с электричеством и электроникой дома, а также проявление интереса, когда Фрэнсис Крик получил Нобелевскую премию и в Washington Post указал, что в следующий раз он хочет изучить, «как мозг работает ". Первый экспериментальный проект Нельсона в исследовательском классе старшей школы включал переохлаждение приостановленной анимации коловраток под руководством его инструктора и командира Перри из военно-морского госпиталя Бетесды. Также в старшей школе чтение описания исследований сна и сновидений вдохновило его интерес к карьере, связанной с исследованиями мозга и разума, сосредоточенными на понимании сознания, что, как он надеялся, также будет иметь клиническую, образовательную или практическую ценность. Дом Коуэна находился в нескольких минутах езды на велосипеде вдоль парка Рок-Крик до Национального института здоровья в Бетесде, штат Мэриленд, а летом, когда он возвращался домой из колледжа, он работал там один год (с Монте Бухсбаумом), изучая компьютерное программирование и изучая латеральность полушария, а также следующим летом был оплачиваемым помощником (с Дэвидом Якобовицем). Последнее привело к его первой публикации об исследовании, которое он предложил ученым, по изучению синергетического и антагонистического действия двух систем нейромедиаторов у крыс.[46].

Академическая история

Образование и должности

Коуэн получил Б.С. от университет Мичигана с самостоятельной специализацией в нейробиология в 1973 году и РС. и Кандидат наук. в психология от Университет Висконсина в 1977 и 1980 годах, соответственно, после чего закончил постдокторская стипендия в Нью-Йоркский университет. Впоследствии он был нанят профессором в Массачусетский университет в Амхерсте в 1982 г., а в 1985 г. перешел на факультет Университет Миссури, где он остался с тех пор. Кроме того, Коуэн работал заслуженным приглашенным профессором в Хельсинкский университет, то Лейпцигский университет, то Университет Западной Австралии, то Бристольский университет, а Эдинбургский университет, где он также был профессором.

Профессиональная деятельность и награды

С 2017 года Коуэн является Главный редактор из Журнал экспериментальной психологии: Общие [47] [48] а ранее был заместителем редактора Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, а Европейский журнал когнитивной психологии. Ему присвоили звание почетного доктора Университет Хельсинки, Финляндия (2003 г.) и Льежский университет, Бельгия (2015). Он член Общество экспериментальных психологов[49] и Американская ассоциация развития науки.[50] Избранные должности включают члена правления Психономического общества (2006–2011) и президента отдела экспериментальной психологии (3) Американской психологической ассоциации (2008–2009). Он выиграл Премию за заслуги перед Общество экспериментальной психологии и когнитивной науки (2020).

Рекомендации

  1. ^ а б c d "Веб-сайт Нельсона Коуэна".
  2. ^ «Департамент психологических наук, Университет Миссури, Колумбия, штат Миссури».
  3. ^ а б c "1988, Психологический бюллетень, Развитие концепций хранения в памяти, избирательного внимания и их взаимных ограничений в системе обработки информации человека" (PDF).
  4. ^ "1995, внимание и память: интегрированная система, Oxford Psychology Series".
  5. ^ а б "2001, Поведенческие и мозговые науки, Магическое число 4 в краткосрочной памяти: пересмотр способности умственной памяти".
  6. ^ Cowan, N .; Chen, Z .; Роудер, Дж. Н. (2004). «2004, психологическая наука, постоянная способность к немедленному серийному отзыву: логическое продолжение Миллера (1956)». Психологическая наука. 15 (9): 634–40. Дои:10.1111 / j.0956-7976.2004.00732.x. PMID  15327636. S2CID  11730159.
  7. ^ "2005/2016, Объем рабочей памяти, Psychology Press / Rutledge, классическое издание".
  8. ^ Коуэн, Н. (2010). «2010, Текущие направления в психологической науке, Волшебная тайна четвертая: как ограничивается объем рабочей памяти и почему?». Современные направления в психологической науке. 19 (1): 51–57. Дои:10.1177/0963721409359277. ЧВК  2864034. PMID  20445769.
  9. ^ Cowan, N .; Rouder, J. N .; Blume, C.L .; Саулс, Дж. С. (2012). «2012, Психологический обзор, Модели вербальной емкости рабочей памяти: что нужно, чтобы они заработали?». Психологический обзор. 119 (3): 480–499. Дои:10.1037 / a0027791. ЧВК  3618891. PMID  22486726.
  10. ^ а б Коуэн, Н. (2019). "2019, Психологический бюллетень, Кратковременная память на основе активированной долговременной памяти: обзор в ответ на Норриса (2017)". Психологический бюллетень. 145 (8): 822–847. Дои:10.1037 / bul0000199. ЧВК  6650160. PMID  31328941.
  11. ^ а б Коуэн, Н. (2016). "2016, Перспективы психологической науки, Созревание рабочей памяти: можем ли мы понять суть когнитивного роста?". Перспективы психологической науки: журнал Ассоциации психологической науки. 11 (2): 239–64. Дои:10.1177/1745691615621279. ЧВК  4800832. PMID  26993277.
  12. ^ Cowan, N .; Belletier, C .; Доэрти, Дж. М .; Jaroslawska, A. J .; Rhodes, S .; Форсберг, А .; Naveh-Benjamin, M .; Barrouillet, P .; Камос, В .; Логи, Р. Х. (2020). «2020, Перспективы психологической науки, Как меняются научные взгляды? Заметки из расширенного состязательного сотрудничества». Перспективы психологической науки: журнал Ассоциации психологической науки. 15 (4): 1011–1025. Дои:10.1177/1745691620906415. ЧВК  7334077. PMID  32511059. S2CID  214269869.
  13. ^ Гиллам, Рональд Б.; Коуэн, Нельсон; Марлер, Джеффри А. (1998). «Обработка информации детьми школьного возраста со специфическими языковыми нарушениями». Журнал исследований речи, языка и слуха. 41 (4): 913–926. Дои:10.1044 / jslhr.4104.913. PMID  9712137.
  14. ^ Cowan, N .; Hogan, T. P .; Alt, M .; Green, S .; Капуста, К. Л .; Бринкли, С .; Грей, С. (2017). "2017, Дислексия, Кратковременная память при детской дислексии: недостаточный последовательный порядок в множественных модальностях". Дислексия (Чичестер, Англия). 23 (3): 209–233. Дои:10.1002 / dys.1557. ЧВК  5540735. PMID  28497530.
  15. ^ Bodner, K. E .; Cowan, N .; Христос, С. Э. (2019). «2019, Журнал аномальной психологии, Вклад фильтрации и распределения внимания на производительность рабочей памяти у людей с расстройствами аутистического спектра». Журнал аномальной психологии. 128 (8): 881–891. Дои:10.1037 / abn0000471. PMID  31599633.
  16. ^ Javitt, D.C .; Strous, R.D .; Grochowski, S .; Риттер, В .; Коуэн, Н. (1997). "1997, Журнал аномальной психологии, Нарушение точности, но нормальное сохранение информации слуховой сенсорной (" эхогенной ") памяти при шизофрении". Журнал аномальной психологии. 106 (2): 315–24. Дои:10.1037 // 0021-843x.106.2.315. PMID  9131851.
  17. ^ Lee, E. Y .; Cowan, N .; Vogel, E.K .; Ролан, Т .; Валле-Инклан, Ф .; Хакли, С. А. (2010). «2010, мозг, зрительная рабочая память. Дефицит рабочей памяти у пациентов с болезнью Паркинсона вызван как уменьшенной емкостью памяти, так и нарушенной способностью отфильтровывать не относящуюся к делу информацию». Мозг. 133 (9): 2677–2689. Дои:10.1093 / мозг / awq197. ЧВК  2929336. PMID  20688815.
  18. ^ Cowan, N .; Бещин, Н .; Делла Сала, С. (2004). «2004, Мозг, вербальный отзыв у больных амнезиаком в условиях уменьшенного обратного вмешательства». Мозг: журнал неврологии. 127 (Pt 4): 825–34. Дои:10.1093 / мозг / awh107. PMID  14749294.
  19. ^ Dewar, M .; Гарсия, Ю. Ф .; Cowan, N .; Сала, С. Д. (2009). «2009, Нейропсихология, Отсрочка вмешательства улучшает консолидацию памяти у пациентов с амнезией». Нейропсихология. 23 (5): 627–634. Дои:10.1037 / a0015568. ЧВК  2808210. PMID  19702416.
  20. ^ Saults, J. S .; Cowan, N .; Sher, K. J .; Морено, М. В. (2007). «2007, Экспериментальная и клиническая психофармакология, Дифференциальное влияние алкоголя на рабочую память: различение множественных процессов». Экспериментальная и клиническая психофармакология. 15 (6): 576–587. Дои:10.1037/1064-1297.15.6.576. ЧВК  2658822. PMID  18179311.
  21. ^ Bartholow, B.D .; Флеминг, К. А .; Wood, P.K .; Cowan, N .; Saults, J. S .; Altamirano, L .; Miyake, A .; Martins, J .; Шер, К. Дж. (2018). «2019, Экспериментальная и клиническая психофармакология, Влияние алкоголя на подавление реакции: вариабельность в зависимости от задач и отдельных лиц». Экспериментальная и клиническая психофармакология. 26 (3): 251–267. Дои:10.1037 / pha0000190. ЧВК  5991490. PMID  29863383.
  22. ^ «2020, Нейропсихология, Преимущества бодрствования до и после кодирования при антероградной амнезии».
  23. ^ Cowan, N .; Saults, J. S .; Блюм, К. Л. (2014). "2014, Журнал экспериментальной психологии: общие, центральные и периферийные компоненты хранения рабочей памяти". Журнал экспериментальной психологии. Общий. 143 (5): 1806–1836. Дои:10.1037 / a0036814. ЧВК  4172497. PMID  24867488.
  24. ^ Cowan, N .; Li, D .; Моффитт, А .; Беккер, Т. М .; Martin, E. A .; Saults, J. S .; Христос, С. Э. (2011). "2011, журнал когнитивной нейробиологии, нейронная область абстрактной рабочей памяти". Журнал когнитивной неврологии. 23 (10): 2852–2863. Дои:10.1162 / jocn.2011.21625. ЧВК  3138911. PMID  21261453.
  25. ^ Коуэн, Н. (2011). "2011, Нейропсихология, Фокус внимания, наблюдаемый в задачах визуальной рабочей памяти: осмысление конкурирующих утверждений". Нейропсихология. 49 (6): 1401–1406. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2011.01.035. ЧВК  3095706. PMID  21277880.
  26. ^ Li, D .; Христос, S. E .; Коуэн, Н. (2014). «2014, Нейроизображение, доменные и доменно-специфические функциональные сети в рабочей памяти». Нейроизображение. 102 (2): 646–656. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2014.08.028. ЧВК  4252243. PMID  25178986.
  27. ^ Majerus, S .; Cowan, N .; Péters, F .; Van Calster, L .; Phillips, C .; Шрофф, Дж. (2014). «2016, Кора головного мозга, кросс-модальное декодирование нейронных паттернов, связанных с рабочей памятью: свидетельства основанных на внимании учетов рабочей памяти». Кора головного мозга (Нью-Йорк, Нью-Йорк). 26 (1): 166–179. Дои:10.1093 / cercor / bhu189. ЧВК  4717284. PMID  25146374.
  28. ^ Elliott, E.M .; Коуэн, Н. (2001). "2001, Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, привыкание к слуховым отвлекающим факторам в кросс-модальной задаче интерференции цветового слова". Журнал экспериментальной психологии. Обучение, память и познание. 27 (3): 654–67. Дои:10.1037/0278-7393.27.3.654. PMID  11394672.
  29. ^ Wood, N.L .; Коуэн, Н. (1995). "1995, Журнал экспериментальной психологии: Общие. Новый взгляд на феномен коктейльной вечеринки: внимание и память в классической процедуре выборочного прослушивания Черри (1953)". Журнал экспериментальной психологии. Общий. 124 (3): 243–62. Дои:10.1037//0096-3445.124.3.243. PMID  7673862.
  30. ^ Wood, N .; Коуэн, Н. (1995). «Возвращение к феномену коктейльной вечеринки: как часто внимание переключается на свое имя в нерелевантном слуховом канале?». Журнал экспериментальной психологии. Обучение, память и познание. 21 (1): 255–60. Дои:10.1037//0278-7393.21.1.255. PMID  7876773.
  31. ^ Конвей, Эндрю Р. А .; Коуэн, Нельсон; Бантинг, Майкл Ф. (2001). «Новый взгляд на феномен коктейльной вечеринки: важность объема рабочей памяти». Психономический бюллетень и обзор. 8 (2): 331–335. Дои:10.3758 / BF03196169. PMID  11495122. S2CID  8946077.
  32. ^ "2020, Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. Предварительно зарегистрированное воспроизведение и расширение феномена коктейльной вечеринки: имя привлекает внимание, неожиданные слова - нет".
  33. ^ «Пожилые люди не замечают своих имен: новый поворот в классической задаче на внимание».
  34. ^ Cowan, N .; Nugent, L.D .; Elliott, E.M .; Пономарев, И .; Саулс, Дж. С. (1999). "1999, Развитие ребенка, Роль внимания в развитии кратковременной памяти: возрастные различия в словесном диапазоне восприятия". Развитие ребенка. 70 (5): 1082–97. Дои:10.1111/1467-8624.00080. PMID  10546336.
  35. ^ Cowan, N .; Morey, C.C .; Aubuchon, A.M .; Zwilling, C.E .; Гилкрист, А. Л. (2010). «2010, Наука о развитии, семилетние дети уделяют внимание как взрослые, если только рабочая память не перегружена». Наука о развитии. 13 (1): 120–33. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2009.00864.x. ЧВК  2819460. PMID  20121868.
  36. ^ Cowan, N .; Elliott, E.M .; Saults, J. S .; Nugent, L.D .; Бомба, P .; Хисмятуллина, А. (2006). «2006, Психологическая наука, переосмысление теорий скорости когнитивного развития: повышение скорости воспоминаний без ущерба для точности». Психологическая наука. 17 (1): 67–73. Дои:10.1111 / j.1467-9280.2005.01666.x. ЧВК  2615186. PMID  16371146.
  37. ^ Cowan, N .; Aubuchon, A.M .; Gilchrist, A. L .; Ricker, T. J .; Саулс, Дж. С. (2011). «2011, Наука о развитии, Возрастные различия в объеме визуальной рабочей памяти: не основано на ограничениях кодирования». Наука о развитии. 14 (5): 1066–1074. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2011.01060.x. ЧВК  3177168. PMID  21884322.
  38. ^ Cowan, N .; Ricker, T. J .; Кларк, К. М .; Hinrichs, G.A .; Гласс, Б.А. (2014). «2015, Наука о развитии, знания не могут объяснить рост объема рабочей памяти». Наука о развитии. 18 (1): 132–145. Дои:10.1111 / desc.12197. ЧВК  4270959. PMID  24942111.
  39. ^ а б Gilchrist, A. L .; Cowan, N .; Навех-Бенджамин, М. (2009). «2009, Журнал экспериментальной детской психологии, Исследование развития рабочей памяти у детей с помощью предложений: новые доказательства роста емкости фрагментов». Журнал экспериментальной детской психологии. 104 (2): 252–265. Дои:10.1016 / j.jecp.2009.05.006. ЧВК  2752294. PMID  19539305.
  40. ^ Cowan, N .; Li, Y .; Стекло, Б .; Саулс, Дж. С. (2017). «2018, Наука о развитии, Развитие способности объединять визуальную и акустическую информацию в рабочей памяти». Наука о развитии. 21 (5): e12635. Дои:10.1111 / desc.12635. ЧВК  5986620. PMID  29119661.
  41. ^ Greene, N.R .; Naveh-Benjamin, M .; Коуэн, Н. (2020). «2020, Психология и старение, Различия в объеме рабочей памяти у взрослых: центральное хранилище не используется, но не хватает возможности максимизировать периферийное хранилище». Психология и старение. 35 (6): 866–880. Дои:10.1037 / pag0000476. PMID  32406709.
  42. ^ Cowan, N .; Naveh-Benjamin, M .; Kilb, A .; Саулс, Дж. С. (2006). "Развитие визуальной рабочей памяти на протяжении всей жизни: когда сложно привязать функции?". Развивающая психология. 42 (6): 1089–1102. Дои:10.1037/0012-1649.42.6.1089. ЧВК  1635970. PMID  17087544.
  43. ^ Gilchrist, A. L .; Cowan, N .; Навех-Бенджамин, М. (2008). «Объем рабочей памяти для произнесенных предложений уменьшается с возрастом взрослого: воспоминания о меньшем количестве, но не меньших фрагментах у пожилых людей». Память (Хоув, Англия). 16 (7): 773–787. Дои:10.1080/09658210802261124. ЧВК  2610466. PMID  18671167.
  44. ^ а б Cowan, N .; Elliott, E.M .; Saults, J. S .; Morey, C.C .; Mattox, S .; Хисмятуллина, А .; Конвей, А. Р. (2005). "2005, Когнитивная психология, О способности внимания: ее оценка и ее роль в рабочей памяти и когнитивных способностях". Когнитивная психология. 51 (1): 42–100. Дои:10.1016 / j.cogpsych.2004.12.001. ЧВК  2673732. PMID  16039935.
  45. ^ Бантинг, М. Ф .; Cowan, N .; Колфлеш, Г. Х. (2008). «2008, память и познание, развертывание внимания в задачах краткосрочной памяти: компромисс между немедленным и отложенным развертыванием». Память и познание. 36 (4): 799–812. Дои:10.3758 / mc.36.4.799. ЧВК  2667108. PMID  18604962.
  46. ^ Richardson, J. S .; Cowan, N .; Hartman, R .; Якобовиц, Д. М. (1974). "1974, Res Commun Chem Pathol Pharmacol, О поведенческих и нейрохимических действиях 6-гидроксидопа и 5,6-дигидрокситриптамина у крыс". Научные сообщения в области химической патологии и фармакологии. 8 (1): 29–44. PMID  4847904.
  47. ^ "Нельсон Коуэн, доктор философии". Американская психологическая ассоциация. Получено 7 декабря, 2019.
  48. ^ "Журнал экспериментальной психологии: Общие, веб-страница".
  49. ^ "Товарищи". Общество экспериментальных психологов. Получено 7 декабря, 2019.
  50. ^ "Ученые-психологи избраны стипендиатами AAAS". Журнал Observer.

внешняя ссылка