Стоимость обучения в колледже в США - College tuition in the United States

Обучение в колледже Соединенные Штаты - это частные расходы на высшее образование, собираемые учебными заведениями США. Это не включает часть, которая выплачивается за счет налогов или из других государственных фондов, или которая выплачивается из фондов пожертвований университетов или подарков в виде стипендий или грантов. Плата за обучение в колледже увеличилась, так как повысились ценность, качество и количество образования. Это увеличение иногда вызывает споры.

История

Посещаемость колледжа резко увеличилась после Вторая Мировая Война с введением закона о GI и увеличением федерального финансирования высшего образования.^[1]

Считалось, что университетские исследования сыграли решающую роль в определении исхода Второй мировой войны и были необходимы для успеха в холодной войне. С запуском спутника Спутник Советским Союзом многие опасались, что Соединенные Штаты отстают в области науки и технологий, потому что они полагались на частное богатство для финансирования высшего образования, тогда как советская система считалась щедрой и более меритократической. , и более тесно связаны с потребностями экономики и вооруженных сил. Многие семьи были не в состоянии занять достаточно средств для финансирования высококачественного образования для своих детей и, таким образом, повышения их заработка и уровня жизни до тех пор, пока не были введены федеральные студенческие ссуды. По мере того как государственные субсидии сокращались, а стоимость и качество образования повышались, ссуды играли все более важную роль в финансировании высшего образования.^[2] За исключением военных академий, федеральное правительство США не осуществляет непосредственной деятельности и контроля высшие учебные заведения. Вместо этого он предлагает ссуды, гранты, налоговые субсидии и контракты на исследования. Гранты на землю относятся к Закон Моррилла вовремя Гражданская война в США и прямые гранты студентам относятся еще к "Г.И. Счет "программы, реализованные после Вторая Мировая Война.

Обзор стоимости обучения в США

В США одна из самых дорогих систем высшего образования в мире.^[3][4] а также один из самых успешных с точки зрения увеличения доходов от высшего образования. Государственные колледжи не контролируют один из основных источников доходов - государство.^[5] В 2016–2017 годах средняя стоимость годового обучения в Соединенных Штатах колебалась от 9 700 долларов США для государственных четырехлетних учебных заведений до 33 500 долларов США для частных четырехлетних учебных заведений.^[6] Согласно Индексу потребительских цен США, частные колледжи увеличили плату за обучение в среднем на 1,7% в 2016–2017 годах, что является минимальным ростом за четыре десятилетия.^[6] Средняя стоимость обучения в колледже снизилась в 2020-2021 учебном году как в частных, так и в государственных школах. ^[7]

Причины увеличения платы за обучение

Перемещение затрат и приватизация

Смотрите также: приватизация и частный университет

Изучите сравнение доходов колледжа на одного студента в зависимости от стоимости обучения и государственного финансирования в долларах 2008 г.^[8]

В период с 2007-08 по 2017-18 годы опубликованные данные о стоимости обучения и стоимости обучения в государственных четырехлетних учебных заведениях увеличивались в среднем на 3,2% в год после инфляции, по сравнению с 4,0% в период с 1987–88 по 1997–1998 годы и 4,4%. между 1997–98 и 2007-08 гг.^[9] Одной из причин повышения платы за обучение является сокращение государственных и федеральных ассигнований на колледжи штата, в результате чего учебные заведения изменить стоимость переходить к студентам в форме высшего образования. Государственная поддержка государственных колледжей и университетов упала примерно на 26 процентов на одного студента очного отделения с начала 1990-х годов.^[10] В 2011 году впервые американские государственные университеты получили больше доходов от обучения, чем государственного финансирования.^[8][11] Критики говорят, что переход от государственной поддержки к оплате обучения является эффективным приватизация государственного высшего образования.^[11][12] Около 80 процентов студентов американских колледжей посещают государственные учреждения.^[10]

Критики также отмечают, что инвестиции в высшее образование находятся в крайне неблагоприятном налоговом положении по сравнению с другими инвестициями. Высокие налоги и неадекватные субсидии на высшее образование способствуют недостаточному инвестированию в образование и нехватке образованной рабочей силы, о чем свидетельствует очень высокая доходность инвестиций в высшее образование до уплаты налогов.

Теория пузырей

Основная статья: пузырь высшего образования

Мнение о высшем образовании как о пузыре противоречиво. Большинство экономистов не думают, что отдача от высшего образования падает.^[13] Напротив, они, похоже, одновременно растут и намного превышают доходность других инвестиций, таких как фондовый рынок, облигации, недвижимость или частный капитал.

Одним из опровержений утверждений о том, что аналогия с пузырем вводит в заблуждение, является наблюдение о том, что «лопание» пузыря оказывает негативное воздействие на студентов, которые несут студенческие долги. Например, Американская ассоциация государственных колледжей и университетов сообщает, что «студенты сегодня погрязли в долгах больше, чем когда-либо прежде ... Тенденция тяжелого долгового бремени угрожает ограничить доступ к высшему образованию, особенно для студентов с низким доходом и студентов первого поколения. , которые, как правило, несут самое тяжелое долговое бремя. Федеральная политика помощи студентам постоянно направляет ресурсы на программы студенческих ссуд, а не на гранты на основе потребностей, - тенденция, которая связывает будущие поколения с высоким долговым бременем. Даже студенты, получающие федеральную грантовую помощь, находят это труднее платить за колледж ».^[14]

Студенческие займы

Другой предложенной причиной увеличения платы за обучение является периодическое повышение Конгрессом США «лимитов ссуды» студенческих ссуд, когда возросшая доступность студентов для получения более крупных ссуд является сигналом для колледжей и университетов о том, что студенты могут «позволить себе больше» и затем, в ответ, высшие учебные заведения повышают плату за обучение до соответствующего уровня, оставляя студента там, где он начал, но еще больше в долгах. Плата за обучение в колледже начинает накапливаться, когда люди поступают в колледж, например, плата за ориентацию и первокурсник, а также дополнительные сборы после вашего отъезда, такие как плата за выпускной и вступительный взнос.^[15] В 1987 году тогдашний министр образования Уильям Беннетт утверждал, что «... увеличение финансовой помощи в последние годы позволило колледжам и университетам беспечно повысить плату за обучение, будучи уверенным, что субсидии по федеральным займам помогут смягчить это увеличение».^[16] Это утверждение стало известно как «гипотеза Беннета».

Беспартийный ФРС Нью-Йорка изучили влияние увеличения объема ссуд на оплату обучения после значительных изменений политики в максимумах федеральной программы помощи, доступной для студентов бакалавриата, которые произошли в период с 2008 по 2010 год, «обнаружили», что учебные заведения, которые были наиболее подвержены этим максимальным [лимитам ссуд] перед изменениями в политике, произошли непропорционально повышается плата за обучение в связи с этими изменениями, с эффектами изменений в максимальных размерах программы Pell Grant для конкретного учебного заведения, субсидируемой ".^[17]

Однако многие эмпирические исследования, в которых проверялось влияние студенческих ссуд на обучение в колледжах, не находят доказательств увеличения платы за обучение, особенно за вычетом стипендий, и с учетом повышения качества образования, финансируемого за счет увеличения платы за обучение. Более того, широкая доступность частных студенческих ссуд делает маловероятным, что доступность государственных студенческих ссуд ограничивает спрос на образование.^{[нужна цитата ]}

Дополнительным опровержением теории студенческих ссуд является тот факт, что даже в годы, когда лимиты ссуд не повышались, плата за обучение все еще продолжала расти, а плата за обучение в государственных учреждениях увеличивалась больше, чем в частных.^[18][19] С 2000 года плата за обучение в государственных колледжах по всей стране выросла на 33 процента.^[20]

В одном недавнем рабочем документе, опубликованном в Интернете Федеральным резервным банком Нью-Йорка в 2015 году (пересмотренном в 2016 году), делается вывод о том, что высшие учебные заведения, более подверженные увеличению максимальной суммы студенческих ссуд, как правило, реагируют умеренным повышением стоимости обучения.^[21] Рабочий документ еще не подвергался экспертной оценке.

Отсутствие защиты от банкротства

Третья, новая теория утверждает, что недавнее изменение в федеральном законе, устраняющее все стандартные меры защиты потребителей (правда в кредитовании, процедурах банкротства, установленные ограничения, право на рефинансирование, соблюдение законов о ростовщичестве, а также практики справедливой задолженности и взыскания долгов и т. Д.) лишает студентов возможности объявить о банкротстве, и в ответ кредиторы и колледжи знают, что студенты, беззащитные перед заявлением о банкротстве, находятся на крючке за любую сумму, которую они занимают, включая штрафы за просрочку платежа и проценты, которые могут быть капитализированы и увеличены основную сумму займа, что устраняет стимул предоставить студенту разумную ссуду, которую он / она может выплатить.^[18][19] Однако изменения в возможности освобождения от банкротства для частных студенческих ссуд не повлекли за собой изменений в ценах или доступности частных студенческих ссуд, что позволяет предположить, что эта теория неправдоподобна.^[22]

Дополнительные факторы

Прочие факторы^[12] которые были замешаны в повышении платы за обучение, включают следующее:

• Практика «дисконтирования платы за обучение», при которой колледж предоставляет финансовую помощь из собственных средств. Эта помощь малообеспеченным студентам означает, что «платящие» студенты должны «компенсировать» разницу: повышенная плата за обучение.^[12] Согласно с Внутри Высшего Эд, отчет Национальной ассоциации руководителей колледжей и университетов за 2011 год объясняет больше о практике дисконтирования платы за обучение. В статье отмечается, что «хотя общая сумма, потраченная на институциональную помощь для первокурсников, выросла, средняя сумма, которую учебные заведения потратили на одного студента, на самом деле немного снизилась», и в качестве одной из возможных причин сокращения указывается, что между 2008 и 2011 годами «колледжи и университеты имели уменьшить сумму, которую они давали каждому студенту, чтобы помочь охватить большее количество студентов ».^[23]
• По словам Марка Кантровица, признанного эксперта в этой области, «самый значительный вклад в повышение платы за обучение в государственных и частных колледжах - это стоимость обучения. На ее долю приходится четверть увеличения платы за обучение в государственных колледжах и треть роста в государственных колледжах. частные колледжи ".^[20]
• Исследование Кантровица также показало: «Соблюдение растущего числа нормативных актов, в частности требований к отчетности, увеличивает расходы колледжа», что способствует увеличению платы за обучение для покрытия этих дополнительных затрат. По данным Координационного совета по высшему образованию Техаса, после отмены государственного регулирования средняя стоимость обучения и сборов в государственных университетах штата увеличилась на 90 процентов. Из 181 члена законодательного собрания 83-го созыва более 50 голосовали хотя бы один раз за продвижение усилий по прекращению дерегулирования платы за обучение, и менее 20 последовательно голосовали за его поддержку. Многие никогда не голосовали по этому вопросу, и более 40 участников - первокурсники. Однако рост не совсем отрицательный. Повышение платы за обучение помогает университетам компенсировать это в своих бюджетах.^[20]

Рекомендации

Комментаторы рекомендовали определенные политики с разной степенью противоречия:

• Правительство штата и федеральное правительство должны увеличить ассигнования, гранты и контракты с колледжами и университетами.^[24][25][26]
• Федеральное правительство, правительство штата и местные органы власти должны снизить нормативную нагрузку на колледжи и университеты.^[12]
• Сведите к минимуму риск вложений в высшее образование с помощью прощения ссуд или программ страхования.^[27] Федеральное правительство должно принять решение о частичном или полном прощении студенческих ссуд.^[28][29][30]
• Колледжи и университеты должны искать способы снижения затрат без снижения качества.^[24]
• Федеральные законодатели должны вернуть стандарт потребитель защиты (правда в кредитовании, банкротство судебное разбирательство сроки давности и т. д.) студенческие займы которые были удалены в результате принятия Закона о реформе банкротства 1994 года, который внес поправки в FFELP (Федеральная программа ссуды на семейное образование ).^{[31][32][33][34][35]}

Рост оплаты за обучение в колледже

«Непропорциональная инфляция» относится к инфляции в конкретном секторе экономики, которая значительно превышает инфляцию общей стоимости жизни.

На следующем графике показаны темпы инфляции общей стоимости жизни (для городских потребителей; ИПЦ-U), медицинских расходов (компонент медицинских затрат индекс потребительских цен (CPI)), а также колледж, обучение и плата за частные четырехлетние колледжи (от Совет колледжа данные) с 1978 по 2008 годы. Все ставки рассчитаны относительно 1978 года.^[36]

Стоимость жизни за это время выросла примерно в 3,25 раза; медицинские расходы выросли примерно в 6 раз; но рост платы за обучение и сборов приблизился к 10 раз. Еще один способ сказать это: в то время как медицинские расходы увеличились в два раза выше стоимости жизни, плата за обучение и плата за обучение в колледже увеличились в четыре раза по сравнению с темпами инфляции стоимости жизни. Таким образом, даже с учетом влияния общей инфляции, плата за обучение в колледже в 2008 году оказалась в три раза тяжелее, чем в 1978 году.

Экономические и социальные проблемы

Экономические факторы

Большинство экономистов считают, что выгоды от высшего образования намного превышают затраты и что высшее образование более чем окупается.^[37]

Социальные факторы

Помимо экономических последствий быстрого увеличения долгового бремени, возлагаемого на студентов, рост студенческого долга имеет и социальные последствия. Некоторые исследования показывают, что студенты из семей с низким доходом с большей вероятностью бросят колледж, чтобы избежать долгов. Семьи среднего класса подвергаются риску, потому что рост стоимости обучения в колледже может ограничить получение ими образования, которое позволит им добиться успеха в своих сообществах.^[38][39][40]

Недавние отчеты также указывают на увеличение количества самоубийств, напрямую связанное со стрессом, связанным с проблемными и невыплаченными студенческими ссудами.^{[41][42][43][44]} Неблагоприятное воздействие на психическое здоровье студентов из-за экономического стресса становится социальной проблемой.^[45]

Задолженность по студенческому кредиту

С этим тесно связана проблема увеличения числа студентов, берущих ссуды для финансирования обучения в колледже, и в результате задолженность по студенческому кредиту. В 1980-х годах федеральные студенческие ссуды стали основным элементом получаемой помощи студентам.^[46] С 2006 по 2012 год федеральные студенческие ссуды увеличились более чем вдвое, а непогашенная задолженность по студенческим ссудам выросла до 807 миллиардов долларов.^[46] Одним из последствий увеличения заимствований студентов является увеличение количества невыполненных обязательств.^[47] Между тем, уровень двухлетних дефолтов увеличился с 5,2 процента в 2006 году до 9,1 процента в 2012 году и более чем вдвое превысил исторический минимум в 4,5 процента, установленный в 2003 году.^[48]

С момента начала сбора данных в 1987 году самый высокий зарегистрированный уровень двухлетних дефолтов в 1990 году составил 22,4 процента.^[48] В 2012 году Министерство образования США опубликовало подробные данные о дефолтах по федеральным студенческим ссудам, включая впервые трехлетние ставки дефолтов. Для коммерческих организаций самый высокий средний уровень трехлетних дефолтов составил 22,7 процента, для государственных учреждений - 11 процентов, а для частных некоммерческих организаций - 7,5 процента. В течение 2008–2009 годов более 3,6 миллиона заемщиков из более чем 5 900 школ выплатили кредиты, и примерно 489 000 из них не выполнили свои обязательства. Коммерческие колледжи составляют 10 процентов зачисленных студентов, но 44 процента невыплаченных студенческих ссуд.^[49]

В 2011 г. Проект по студенческой задолженности сообщил, что примерно две трети студентов, получивших степень бакалавра в четырехлетних некоммерческих университетах, взяли студенческие ссуды со средним долгом в 25 250 долларов, что на пять процентов больше, чем в 2009 году.^[50] В 2010 году задолженность по студенческим ссудам превысила задолженность по кредитным картам.^[51]

В его Послание о положении страны в 2012 году, Президент США Барак Обама рассмотрел рост стоимости высшего образования в Соединенных Штатах. Постановлением от 2011 года Обама изложил план студенческой ссуды «Плати столько, сколько зарабатываете», который позволяет бывшим студентам оплачивать долги за образование в процентах от их доходов.^[52] Кроме того, Администрация Обамы разработал факультативное стандартизованное письмо, которое будет отправлено зачисленным студентам, с указанием стоимости обучения в учебном заведении, включая все чистые затраты, а также полученную финансовую помощь.^[53] С 2012 года увеличилась общая сумма студенческой задолженности.^[54]

Смотрите также

• Портал США
• Портал экономики

• Поступление в колледж в США
• Кредентиализм и образовательная инфляция
• EdFund
• Бесплатное образование
• Пузырь высшего образования в США
• Индекс цен на высшее образование
• Высшее образование
• Частный университет
• Студенческий долг
• Студенческие ссуды в США
• Плата за обучение
• Замораживание обучения

Ссылки и примечания

1. Кэмпбелл, Роберт; Барри Н. Сигел (1967). «Спрос на высшее образование в США». Американский экономический обзор. Американская экономическая ассоциация. 57 (3): 482–494. JSTOR  1812115.
2. Лазерсон, Марвин (1998). «Разочарование успеха: высшее образование после Второй мировой войны». Анналы Американской академии политических и социальных наук. Sage Publications, Inc. 559: 64–67. Дои:10.1177/0002716298559001006. JSTOR  1049607.
3. Хау, Вингфилд (21 января 2008 г.). «Самые дорогие университеты мира». Forbes. Получено 27 июня, 2013.
4. Васагар, Дживан (21 января 2008 г.). «Плата за обучение в Великобритании занимает третье место в развитом мире, - говорит ОЭСР».. Хранитель. Лондон. Получено 12 сентября, 2011.
5. «Замораживание обучения: это не такая уж и горячая идея». Лос-Анджелес Таймс. 2012.
6. Филлипс, Мэтт (16.06.2017). «Рост платы за обучение в колледже наконец замедляется». Vice Money. Vice Media. Получено 2017-06-21.
7. Пауэлл, Фарран (14 сентября 2020 г.). «См. Среднюю стоимость обучения в колледже на 2020-2021 годы».
8. "Тенденции в расходах на учебу в 1998-2008 гг. В архиве 2013-08-08 в Wayback Machine «Проект Delta Cost.
9. «Тенденции в ценообразовании в колледжах 2017» (PDF). 2019-05-31.
10. Люцер, Даниэль (13 апреля 2012 г.). "Можем ли мы сделать колледж дешевле?". Вашингтон ежемесячно. Архивировано из оригинал 16 апреля 2012 г.. Получено 2012-04-17.
11. "Государственные университеты больше полагаются на обучение, чем на государственные деньги ", Нью-Йорк Таймс
12. Кантровиц, Марк (2002). «Отчет об исследовании: причины более быстрого, чем инфляция, роста оплаты за обучение в колледжах» (PDF). FinAid.
13. Клаудия Голдин, Лоуренс Ф. Кац (2008). Гонка между образованием и технологиями. Belknap Press издательства Гарвардского университета.
14. Хиллман, Ник (2006). "Студенческая задолженность, Том 3, номер 8, август 2006 г." (PDF). Вопросы политики. Американская ассоциация государственных колледжей и университетов.
15. "Федеральные студенческие ссуды: модели обучения, приема в школу и ссуды Федерального Стаффорда до увеличения лимита ссуды на 2007-08 гг." (ГАО-11-470Р). gao.gov. 2011 г.
16. Беннетт, Уильям Дж. «Наши жадные колледжи». Nytimes.com. Компания «Нью-Йорк Таймс», 18 февраля 1987 г., Интернет. 28 апреля 2016. [1]
17. Лукка, Дэвид (июль 2015 г.). «Предложение кредитов и рост оплаты за обучение в колледжах: данные о расширении федеральных программ помощи студентам» (PDF). Получено 30 августа 2016.
18. Ларсон, Аарон (16 декабря 2017 г.). «Студенческие ссуды при банкротстве». ExpertLaw.com. Получено 21 марта 2018.
19. «Варианты банкротства студенческой ссуды». money-zine.com. 2011 г.
20. Гамильтон, Рив (17 ноября 2012 г.). «Законодатели взвешивают варианты отмены регулирования платы за обучение». Нью-Йорк Таймс. Получено 27 июня, 2013.
21. Лукка, Дэвид О., Тейлор Нада и Карен Шен. «Предложение кредитов и рост оплаты за обучение в колледжах: данные о расширении федеральных программ помощи студентам». Newyorkfed.org. Федеральный резервный банк Нью-Йорка, март 2016 г. Web. 19 апреля 2016. [2]
22. Даролиа, Раджив; Риттер, Дубравка (2015). «Возможны ли случаи неисполнения обязательств заемщиками студенческой ссуды? Свидетельства реформы банкротства». Рабочий документ ФРБ Филадельфии № 15-17. SSRN  2592600.
23. Кили, Кевин (2011). "Дисконтирование чистой прибыли". Национальная ассоциация бизнес-руководителей колледжей и университетов. Внутри Высшего Эд. Получено 28 июн 2013.
24. Кантровиц, Марк (2002). «Отчет об исследовании: причины более быстрого, чем инфляция, роста оплаты за обучение в колледжах» (PDF). FinAid.
25. «Доступное высшее образование: студенческий долг». PIRG США. 2011 г.. Получено 27 июня, 2013.
26. «Борьба за защиту студентов и налогоплательщиков переходит в сенат! - Палата представителей проголосовала за сокращение грантов Пелла и блокирование правила о оплачиваемой занятости». ProjectOnStudentDebt.org. 2011. Архивировано с оригинал на 2011-10-08. Получено 2011-07-12.
27. Брукс, Джон (2016). «Погашение, ориентированное на доход, и государственное финансирование высшего образования». Джорджтаунский юридический журнал.
28. Эпплбаум, Роберт (2009). "Предложение". ПроститеStudentLoanDebt.com. Архивировано из оригинал на 2011-07-28. Получено 2011-07-12.
29. «Настоящее прощение ссуды». ProjectOnStudentDebt.org. 2011. Архивировано с оригинал на 2011-06-15. Получено 2011-07-12.
30. «Примите меры для реального прощения ссуды!». ProjectOnStudentDebt.org. 2009. Архивировано с оригинал на 2011-10-08. Получено 2011-07-12.
31. Коллиндж, Алан (2011). "Законопроект о банкротстве частной студенческой ссуды ... 4-я попытка". StudentLoanJustice.org. Архивировано из оригинал на 2011-07-01. Получено 2011-07-12.
32. "Снижение банкротства для заемщиков частных студенческих ссуд". ProjectOnStudentDebt.org. 2010. Архивировано с оригинал на 2011-04-27. Получено 2011-07-12.
33. Коллиндж, Алан (2012). «Почему цены на колледжи продолжают расти». Forbes.
34. Коллиндж, Алан (2011). «Инфляция за обучение: как уникальное отсутствие защиты прав потребителей вызывает рост цен в колледжах». ЕЖЕДНЕВНЫЙ КОС.
35. Коллиндж, Алан (2012). «Что Конгресс может сделать для разрешения кризиса студенческих ссуд». Комментарий NY Art World. Архивировано из оригинал 27 марта 2013 г.
36. Источники данных, перечисленные в Уэберсакс, Джон (15.07.2009). «Стоимость обучения в колледже: инфляция или гиперинфляция?». Получено 2009-07-15.
37. ОЭСР (2013). «Образование вкратце». Официальные документы ОЭСР.
38. Хоппер, Бриаллен и Йоханна (29 марта 2012 г.). "Должны ли люди из рабочего класса получать степени бакалавра и доктора философии?". Хроника высшего образования. Получено 29 марта, 2012.
39. Барроу, Лиза; Сесилия Елена Роуз (2005). «Колледж по-прежнему платит?». Голос экономистов. 2 (4): 1–4. Дои:10.2202/1553-3832.1097.
40. Люцер, Дэниел (18 февраля 2011 г.). «Почему студенты бросают учебу». Вашингтон ежемесячно. Архивировано из оригинал 25 января 2013 г.. Получено 2013-02-16.
41. "Higher Ed NewsWeekly (стр.57)" (PDF). Совет по высшему образованию штата Иллинойс. 2007. Архивировано с оригинал (PDF) на 2011-07-23. Получено 2011-07-10.
42. "Долг по студенческой ссуде доводит человека до самоубийства". Newsalert со ссылкой на The Chicago Sun-Times. 2007 г.
43. Льюис, Либби (2007). "Долг пастора по студенческой ссуде". ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР.
44. Коллиндж, Алан (2007). «Марш компании к монополии на студенческие ссуды пугает». TheNewsTribune.com. Архивировано из оригинал на 2011-10-14. Получено 2011-07-10.
45. Го, Юй-Ген; Ван, Шу Цзин; Джонсон, Вероника (2011). «Стресс студентов в условиях текущего экономического спада». Журнал студента колледжа. 45 (3): 540.
46. Тейлор, А. Н. (2012). Устранение неоправданных трудностей: объективный подход к выплате федеральных студенческих ссуд в случае банкротства, Journal of Legislation, 38 (2), 185-236
47. Джонс, Дж. (2010). Защитники призывают к быстрым действиям в отношении правил, регулирующих получение прибыли: на учебные заведения приходится 10 процентов зачисленных студентов колледжей США, но 44 процента невыплаченных студенческих ссуд. Разнообразные проблемы высшего образования, 27 (12), 7.
48. «Двухлетние ставки по национальной студенческой ссуде: официальные ставки по двухлетней национальной студенческой ссуде за 2010 финансовый год». Департамент образования США, Управление программ финансовой помощи студентам. 2012 г.. Получено 27 июня, 2013.
49. Сенат США. (2010). Возникающий риск?: Обзор роста, расходов, студенческой задолженности и оставшихся без ответа вопросов в коммерческом высшем образовании. Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.
50. Левин, Тамар (2011). Долговая нагрузка выпускников колледжей снова выросла в 2010 году. Нью-Йорк Таймс.
51. Дворкин, Ховард (2010). «Задолженность по студенческой ссуде превышает задолженность по кредитной карте - что делать?». foxbusiness.com. Архивировано из оригинал на 2011-08-26. Получено 2011-07-09.
52. Накамура, Дэвид (26 октября 2011 г.). «Обама пытается облегчить бремя студенческих ссуд». Вашингтон Пост.
53. «Правительство дает колледжам образец для информирования студентов о затратах». Хроника высшего образования. 2012-07-24.
54. Берман, Джиллиан. «Четыре года назад студенческий долг превысил 1 триллион долларов. Вот почему он все еще растет».. MarketWatch. Получено 2018-09-17.

внешняя ссылка

• "Колледж, Инк.", PBS ФРОНТЛАЙН документальный, 4 мая 2010 г.
• «Колледж слишком дорого обходится из-за недостатка мощности у преподавателей». Хроника высшего образования. 5 августа 2012 г.. Получено 2012-09-08. Роберт Э. Мартин