Расстройства поведения - Conduct disorder

Не путать с Хулиганство.
Расстройства поведения
СпециальностьПсихиатрия, педиатрия, клиническая психология

Расстройства поведения (компакт диск) это расстройство психики диагностированный в детстве или подростковом возрасте, который проявляется в повторяющейся и устойчивой модели поведения, при которой основные права других или основные права соответствующий возраст нормы нарушены. Такое поведение часто называют "антисоциальное поведение."[1] Это часто рассматривается как предшественник антисоциальное расстройство личности, который по определению не диагностируется, пока человеку не исполнится 18 лет.[2] По оценкам, по состоянию на 2013 год от расстройства поведения во всем мире страдает 51,1 миллиона человек.[3]

Признаки и симптомы

Один из симптомов расстройства поведения - снижение уровня страха. Исследования, проведенные для изучения воздействия страха и стресса на детей ясельного возраста, показывают, что негативная эмоциональность (страх) предопределяет реакцию малышей на стресс, связанную с сочувствием. Полученные данные подтверждают, что, если воспитатель способен реагировать на сигналы младенца, малыш имеет лучшую способность реагировать на страх и дистресс. Если ребенок не научится справляться со страхом или стрессом, у него будет больше шансов наброситься на других детей. Если опекун сможет обеспечить терапевтическое вмешательство, обучая детей из группы риска лучшим навыкам сочувствия, у ребенка будет более низкий уровень инцидентности расстройства поведения.[4]

Участившиеся случаи агрессивного и антиобщественного поведения также связаны с этим заболеванием;[5] Примеры могут варьироваться от толкания, ударов и укусов в молодом возрасте до побоев и жестокости по мере взросления ребенка.[6][7]

Расстройство поведения может проявляться ограниченными просоциальными эмоциями, отсутствием раскаяния или вины, отсутствием сочувствия, отсутствием заботы о производительности и поверхностным или недостаточным аффектом. Симптомы различаются у разных людей, но ниже описаны четыре основные группы симптомов.[8]

Агрессия к людям и животным

  • Часто запугивает, угрожает или запугивает других
  • Часто инициирует физические драки
  • Использовал оружие, которое может причинить серьезный физический вред окружающим (например, летучая мышь, кирпич, разбитая бутылка, нож, пистолет)
  • Был физически жесток с людьми
  • Был физически жесток с животными
  • Украл при столкновении с жертвой (например, ограбление, кража кошелька, вымогательство, вооруженное ограбление)
  • Принуждал кого-то к сексуальной активности (изнасилование или приставание)[8]

Уничтожение собственности

  • Умышленно участвовал в поджоге с намерением причинить серьезный ущерб.
  • Умышленно уничтожил чужое имущество (кроме поджога)[8]

Обман или воровство

  • Вломился в чужой дом, здание или машину
  • Часто ложь, чтобы получить товары или услуги или избежать обязательств (например, "против" других)
  • Украл предметы нетривиальной ценности, не столкнувшись с жертвой (например, кража в магазине, но без взлома и проникновения; подделка)[8]

Серьезные нарушения правил

  • Часто остается на ночь вне дома, несмотря на запрет родителей, начиная с возраста 13 лет.
  • Убегал из дома на ночь как минимум дважды, проживая в родительском доме или родительском доме (или один раз, не возвращаясь в течение длительного периода)
  • Часто прогуливает школу, начиная с 13 лет[8]

Курс развития

В настоящее время считается, что два возможных курса развития могут привести к расстройству поведения. Первый известен как «детский тип» и возникает, когда симптомы расстройства поведения проявляются в возрасте до 10 лет. Этот курс часто связан с более настойчивым жизненным циклом и более распространенным поведением. В частности, дети этой группы имеют более высокий уровень СДВГ симптомы, нейропсихологический дефицит, больше академических проблем, повышенная семейная дисфункция и более высокая вероятность агрессия и насилие.[9]

Среди профессионалов ведутся споры относительно обоснованности и целесообразности диагностики расстройства поведения у маленьких детей. Характеристики диагноза обычно наблюдаются у маленьких детей, которых направляют к специалистам в области психического здоровья.[10] Преждевременный диагноз, поставленный маленьким детям, и, таким образом, клеймение и стигматизация человека может быть неуместным. Также утверждается, что некоторые дети на самом деле могут не иметь расстройства поведения, но проявляют разрушительное поведение, соответствующее их развитию.

Второй курс развития известен как «подростковый тип» и возникает при появлении симптомов расстройства поведения после 10 лет. Лица с расстройством поведения, начавшимся в подростковом возрасте, имеют меньшие нарушения, чем люди с расстройством поведения, начавшееся в детстве, и не характеризуются подобной психопатологией.[11] Иногда эти люди в своих девиантных паттернах реализуют свои отклонения до взрослого возраста. Исследования показали, что количество детей с расстройством поведения, начавшееся в подростковом возрасте, больше, чем детей с расстройством поведения, начавшееся в детстве, что позволяет предположить, что расстройство поведения с началом подросткового возраста является преувеличением поведения, которое обычно наблюдается в процессе развития. юность, например, бунт против авторитетных фигур и отказ от традиционных ценностей.[9] Однако этот аргумент не установлен.[12] а эмпирические исследования показывают, что эти подгруппы не так актуальны, как считалось ранее.[1]

В дополнение к этим двум курсам, признанным DSM-IV-TR, похоже, существует связь между оппозиционно-вызывающее расстройство, расстройство поведения и антисоциальное расстройство личности. В частности, исследования продемонстрировали преемственность расстройств, так что расстройство поведения часто диагностируется у детей, которым ранее был поставлен диагноз оппозиционно-вызывающего расстройства, а у большинства взрослых с антисоциальным расстройством личности ранее было диагностировано расстройство поведения. Например, некоторые исследования показали, что 90% детей с диагнозом «расстройство поведения» ранее имели диагноз «оппозиционно-вызывающее расстройство».[13] Более того, оба расстройства имеют общие факторы риска и разрушительное поведение, что позволяет предположить, что оппозиционно-вызывающее расстройство является предшественником развития и более легким вариантом расстройства поведения. Однако это не означает, что эта траектория встречается у всех людей. Фактически, только около 25% детей с оппозиционно-вызывающим расстройством получают более поздний диагноз расстройства поведения.[13] Соответственно, существует установленная связь между расстройством поведения и диагнозом: антисоциальное расстройство личности как взрослый. Фактически, современные диагностические критерии антисоциального расстройства личности требуют диагностики расстройства поведения в возрасте до 15 лет.[14] Однако, опять же, только у 25-40% молодых людей с расстройством поведения разовьется антисоциальное расстройство личности.[15] Тем не менее, многие из людей, которые не соответствуют полным критериям антисоциального расстройства личности, по-прежнему демонстрируют модель социальных и личных нарушений или антисоциального поведения.[16] Эти траектории развития предполагают наличие антисоциальных путей у определенных людей,[1] которые имеют важное значение как для исследований, так и для лечения.

Сопутствующие условия

У детей с расстройством поведения высок риск развития других проблем адаптации. В частности, факторы риска, связанные с расстройством поведения, и влияние симптоматики расстройства поведения на психосоциальный контекст ребенка были связаны с перекрытием с другими психологическими расстройствами.[17] Таким образом, кажется, что есть взаимные эффекты коморбидность с определенными расстройствами, ведущими к повышенному общему риску для этой молодежи.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности

СДВГ это состояние, наиболее часто связанное с расстройствами поведения, при этом примерно 25-30% мальчиков и 50-55% девочек с расстройствами поведения имеют коморбидный диагноз СДВГ.[18] Хотя маловероятно, что СДВГ сам по себе является фактором риска развития расстройства поведения, дети, которые демонстрируют гиперактивность и импульсивность наряду с агрессией, связаны с ранним началом проблем с поведением.[1] Более того, дети с коморбидным расстройством поведения и СДВГ проявляют более сильную агрессию.[18]

Расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ

Расстройство поведения также тесно связано как с употреблением психоактивных веществ, так и со злоупотреблением психоактивными веществами. У детей с расстройством поведения раньше употребление психоактивных веществ, по сравнению со своими сверстниками, а также склонны употреблять несколько веществ.[19] Однако сами по себе расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, могут прямо или косвенно вызывать расстройства поведения, подобные чертам характера, примерно у половины подростков, страдающих расстройством, связанным с употреблением психоактивных веществ.[20] Как упоминалось выше, похоже, что существует транзакционная связь между употреблением психоактивных веществ и проблемами поведения, так что агрессивное поведение увеличивает употребление психоактивных веществ, что приводит к усилению агрессивного поведения.[21]

Употребление психоактивных веществ при расстройстве поведения может привести к антиобщественному поведению во взрослом возрасте.[22]

Причина

Хотя причина расстройства поведения усложняется сложным взаимодействием биологических факторов и факторов окружающей среды, определение основных механизмов имеет решающее значение для получения точной оценки и проведения эффективного лечения.[23] Эти механизмы служат фундаментальными строительными блоками, на основе которых разрабатываются научно обоснованные методы лечения. Несмотря на сложности, в развитие расстройства поведения вовлечены несколько областей, включая когнитивные переменные, неврологические факторы, внутрииндивидуальные факторы, влияние семьи и сверстников, а также более широкие контекстные факторы.[1] Эти факторы также могут варьироваться в зависимости от возраста начала заболевания, при этом разные переменные связаны с ранним (например, на основе развития нервной системы) и подростковым (например, социальными отношениями / отношениями со сверстниками) началом.[24]

Риски

Развитие расстройства поведения не является неизменным или предопределенным. Существует ряд взаимодействующих факторов риска и защиты, которые могут влиять на результаты и изменять их, и в большинстве случаев расстройство поведения развивается из-за взаимодействия и постепенного накопления факторов риска.[25] В дополнение к факторам риска, указанным в разделе «Причина», несколько других переменных подвергают молодежь повышенному риску развития расстройства, включая физическое насилие над детьми,[25] пренатальное злоупотребление алкоголем и материнское курение во время беременности.[26] Также были идентифицированы защитные факторы, в первую очередь IQ, принадлежность к женщине, позитивная социальная ориентация, хорошие навыки выживания и поддерживающие отношения в семье и сообществе.[27]

Однако корреляция между определенным фактором риска и более поздним результатом развития (например, расстройством поведения) не может рассматриваться как окончательное доказательство причинной связи. Ко-вариации между двумя переменными могут возникать, например, если они представляют возрастные проявления сходных основных генетических факторов.[28] Например, склонность к курению во время беременности (SDP) подвержена значительному генетическому влиянию (D'Onofrio et al., 2007), как и расстройство поведения. Таким образом, гены, которые предрасполагают мать к SDP, могут также предрасполагать ребенка к CD после митотической передачи. Действительно, Rice et al. (2009) обнаружили, что в парах мать-плод, которые не были генетически связаны (в силу экстракорпорального оплодотворения), никакой связи между SDP и более поздними проблемами поведения не возникало. Таким образом, различие между причинностью и корреляцией является важным соображением.[требуется полная цитата ]

Нарушения обучаемости

Хотя языковые нарушения являются наиболее распространенными,[17] примерно 20-25% молодежи с расстройством поведения имеют какой-либо тип неспособность к обучению.[29] Хотя взаимосвязь между расстройствами сложна, кажется, что неспособность к обучению является результатом сочетания СДВГ, исторических трудностей и неудач в учебе и давних трудностей социализации с семьей и сверстниками.[30] Однако смешанные переменные, такие как языковой дефицит, недостаток SES или задержка нервного развития, также должны быть рассмотрены в этой связи, поскольку они могут помочь объяснить некоторую связь между расстройством поведения и проблемами обучения.[1]

Когнитивные факторы

Что касается когнитивных функций, интеллектуальные и когнитивные дефициты распространены среди молодых людей с расстройством поведения, особенно с ранним началом и коэффициентами интеллекта (IQ) на одно стандартное отклонение ниже среднего.[31] и серьезный дефицит вербального мышления и исполнительная функция.[32] Трудности с исполнительными функциями могут проявляться в способности переключаться между задачами, планировать и организовывать, а также препятствовать доминантной реакции. Эти результаты верны даже после учета других переменных, таких как социально-экономический статус (SES) и образование. Однако дефицит интеллекта и управляющих функций - это только одна часть головоломки, и величина их влияния увеличивается во время транзакционных процессов с факторами окружающей среды.[33]

Различия мозга

Помимо трудностей с управляющей функцией, неврологические исследования молодежи с расстройством поведения также демонстрируют различия в анатомии и функциях мозга, которые отражают поведение и психические аномалии, связанные с расстройством поведения. По сравнению с нормальной контрольной группой, молодые люди с ранним и подростковым началом расстройства поведения демонстрировали сниженные ответы в областях мозга, связанных с социальным поведением (например, миндалины, вентромедиальной префронтальной коры, островка и орбитофронтальной коры).[24] Кроме того, молодые люди с расстройством поведения также продемонстрировали меньшую реактивность орбитофронтальных областей мозга во время выполнения задания с стимулом-подкреплением и вознаграждением.[34] Это дает нейронное объяснение того, почему молодые люди с расстройством поведения с большей вероятностью будут повторять неправильные модели принятия решений. Наконец, у молодых людей с расстройством поведения наблюдается уменьшение объема серого вещества в миндалине, что может объяснять дефицит кондиционирования страха.[35] Это снижение было связано с трудностью обработки социальных эмоциональных стимулов, независимо от возраста начала.[36] Помимо различий в нейроанатомии и паттернах активации между молодыми людьми с расстройством поведения и контрольной группой, нейрохимические профили также различаются между группами.[37] Лица с расстройством поведения характеризуются пониженным уровнем серотонина и кортизола (например, пониженной осью гипоталамус-гипофиз-надпочечники (HPA)), а также пониженным функционированием вегетативной нервной системы (ВНС). Это снижение связано с неспособностью регулировать настроение и импульсивное поведение, ослаблением сигналов тревоги и страха и снижением самооценки.[37] Взятые вместе, эти результаты могут объяснить некоторые различия в психологических и поведенческих моделях молодежи с расстройством поведения.

Внутрииндивидуальные факторы

Помимо результатов, связанных с неврологическими и нейрохимическими профилями молодежи с расстройством поведения, могут иметь значение и внутрииндивидуальные факторы, такие как генетика. Наличие брата, сестры или родителя с расстройством поведения увеличивает вероятность этого расстройства с коэффициентом наследственности 0,53.[38] Также существует тенденция к более сильной генетической связи у людей с дебютом в детстве по сравнению с подростками.[39] Кроме того, молодые люди с расстройством поведения также обнаруживают полиморфизм в гене моноаминоксидазы A,[40] низкая частота пульса в состоянии покоя,[41] и повышенный тестостерон.[42]

Семья и влияние сверстников

Элементы семьи и социальной среды также могут играть роль в развитии и сохранении расстройства поведения. Например, антисоциальное поведение, указывающее на расстройство поведения, связано со статусом родителей-одиночек, разводом родителей, большим размером семьи и молодым возрастом матерей.[1] Однако эти факторы трудно отделить от других демографических переменных, которые, как известно, связаны с расстройством поведения, включая бедность и низкий уровень доходов. социоэкономический статус. Функционирование семьи и взаимодействие родителей и детей также играют существенную роль в детской агрессии и расстройстве поведения, при низком уровне участия родителей, неадекватном надзоре и непредсказуемой дисциплинарной практике, усиливающей вызывающее поведение молодежи. Влияние сверстников также было связано с развитием антисоциального поведения в юности, в частности, неприятие сверстников в детстве и ассоциация с девиантными сверстниками.[1] Отказ от сверстников - это не только показатель ряда экстернализирующие расстройства, но также является фактором, способствующим сохранению нарушений во времени. Хиншоу и Ли (2003)[1] также объясните, что связь с девиантными сверстниками, как считалось, влияет на развитие расстройства поведения двумя способами: 1) процесс «отбора», при котором молодые люди с агрессивными характеристиками выбирают девиантных друзей, и 2) процесс «содействия», посредством которого сети девиантных сверстников укрепляются. модели антиобщественного поведения. В отдельном исследовании Бонина и его коллег было показано, что программы для родителей положительно влияют на поведение детей и сокращают расходы для государственного сектора.[43]

Более широкие контекстные факторы

В дополнение к индивидуальным и социальным факторам, связанным с расстройством поведения, исследования подчеркнули важность среды и контекста для молодежи с антиобщественным поведением.[1] Однако важно отметить, что это не статические факторы, а скорее транзакционный характер (например, люди находятся под влиянием окружающей среды и также влияют на нее). Например, безопасность в районе и подверженность насилию изучались в связи с расстройством поведения, но это не просто случай, когда молодежь с агрессивными тенденциями проживает в районах, где царит насилие. Транзакционные модели предполагают, что молодежь может чаще прибегать к насилию в результате воздействия насилия в обществе, но их предрасположенность к насилию также влияет на климат в районе.

Диагностика

Расстройство поведения классифицируется в четвертом издании Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам (DSM).[14] Диагноз ставится на основании длительного антиобщественного поведения, такого как серьезное нарушение законов и социальные нормы и правила для людей младше 18 лет. Подобные критерии используются для людей старше 18 лет для диагностики антисоциальное расстройство личности.[44] Предлагаемых изменений основных критериев расстройства поведения в DSM-5; рабочая группа рекомендует добавить дополнительный спецификатор для черствость и бесстрастие.[45] Согласно критериям DSM-5 для расстройства поведения в поведении ребенка могут присутствовать четыре категории: агрессия по отношению к людям и животным, разрушение собственности, обман или воровство и серьезное нарушение правил.[46]

Почти все подростки, страдающие расстройством, связанным с употреблением психоактивных веществ, имеют черты, похожие на расстройство поведения, но после успешного лечения расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ, примерно у половины этих подростков больше не проявляются симптомы расстройства поведения. Следовательно, важно исключить причину, вызванную употреблением психоактивных веществ, и вместо этого заняться лечением расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ, до постановки психиатрического диагноза расстройства поведения.[20]

лечение

Наиболее эффективным лечением для человека с расстройством поведения является лечение, направленное на интеграцию индивидуальных, школьных и семейных условий. Кроме того, лечение должно быть направлено на разрешение семейных конфликтов, таких как разногласия в браке и материнская или отцовская депрессия.

Прогноз

Около 25-40% молодых людей с диагнозом "расстройство поведения" подходят для постановки диагноза: антисоциальное расстройство личности когда они достигнут совершеннолетия. У тех, у кого не развивается ASPD, большинство из них все еще демонстрируют социальную дисфункцию во взрослой жизни.[15]

Эпидемиология

По оценкам, по состоянию на 2013 год от расстройства поведения во всем мире страдает 51,1 миллиона человек.[3] Процент детей, страдающих расстройством поведения, оценивается в пределах 1-10%.[1] Однако среди молодых людей, находящихся в заключении, или среди молодых людей, содержащихся в изоляторах для несовершеннолетних, уровень расстройства поведения составляет от 23% до 87%.[47]

Половые различия

Большинство исследований расстройства поведения показывают, что мужчин с таким диагнозом значительно больше, чем женщин, при этом в некоторых отчетах показана трех- или четырехкратная разница в распространенности.[48] Однако это различие может быть несколько искажено диагностическими критериями, которые сосредоточены на более явных формах поведения, таких как агрессия и драки, которые чаще проявляются у мужчин. Для женщин характерно скрытое поведение, такое как воровство или побег. Более того, расстройство поведения у женщин связано с несколькими негативными последствиями, такими как антисоциальное расстройство личности и ранняя беременность,[49] предполагая, что половые различия в разрушительном поведении нуждаются в более полном понимании.

Женщины более восприимчивы к давлению сверстников[50] включая чувство вины[51] чем мужчины.

Расовые различия

Исследования расовых или культурных различий в отношении распространенности или проявлений расстройства поведения ограничены. Однако, согласно исследованиям американской молодежи, выясняется, что у афроамериканской молодежи чаще диагностируется расстройство поведения.[52] в то время как американская молодежь азиатского происхождения примерно на треть меньше[53] развить расстройство поведения по сравнению с белой американской молодежью. На протяжении десятилетий широко высказывались предположения, что это несоответствие происходит из-за неосознанной предвзятости тех, кто ставит диагноз.[54]

использованная литература

Цитаты

  1. ^ а б c d е ж г час я j k Hinshaw, S.P .; Ли, С. С. (2003). Расстройства поведения и оппозиционно-вызывающие расстройства: детская психопатология (Под ред. Э. Дж. Маша и Р. А. Баркли). Нью-Йорк: Guilford Press. С. 144–198.
  2. ^ Американская психиатрическая ассоциация (2013). Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам (5-е изд.). Арлингтон, Вирджиния: American Psychiatric Publishing. стр.659. ISBN  978-0-89042-555-8.
  3. ^ а б Исследование глобального бремени болезней, 2013 г., соавторы (5 июня 2015 г.). «Глобальная, региональная и национальная заболеваемость, распространенность и годы, прожитые с инвалидностью для 301 острого и хронического заболевания и травмы в 188 странах, 1990–2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013». Ланцет. 386 (9995): 743–800. Дои:10.1016 / S0140-6736 (15) 60692-4. ЧВК  4561509. PMID  26063472.
  4. ^ Спинрад, Трейси и Синтия Стифтер. «Реакция малышей на эмпатию в ответ на стресс: прогнозы на основе негативной эмоциональности и материнского поведения в младенчестве». Младенчество 10 (2), 97-121, н.о. Интернет
  5. ^ «Основы поведенческого расстройства». Институт детского разума. Получено 2019-06-21.
  6. ^ «Поведенческие проблемы и расстройство поведения: для родителей и опекунов». РЦ ПСИХИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПСИХИАТРИСТОВ. Получено 2019-06-21.
  7. ^ MYERS, WADE C .; СКОТТ, КЕРРИЛИН (1 мая 1998 г.). «Психотические симптомы и симптомы расстройства поведения у несовершеннолетних убийц». Исследования убийств. 2 (2): 160–175. Дои:10.1177/1088767998002002004. ISSN  1088-7679.
  8. ^ а б c d е Управление по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (США) (2016-06-01). "Таблица 17, Сравнение DSM-IV и DSM-5 расстройства поведения". www.ncbi.nlm.nih.gov. Получено 2020-08-16. Эта статья включает текст из этого источника, который находится в всеобщее достояние.
  9. ^ а б Моффит Т. (1993). «Постоянное на протяжении жизни» и антисоциальное поведение «ограниченное подростковым возрастом: таксономия развития». Психологический обзор. 100 (4): 674–701. Дои:10.1037 / 0033-295x.100.4.674. PMID  8255953.
  10. ^ Фолькмар Ф (2002). «Рассмотрение деструктивного поведения». Am J Psychiatry. 159 (3): 349–350. Дои:10.1176 / appi.ajp.159.3.349. PMID  11869994.
  11. ^ Moffitt T.E .; Каспи А. (2001). «Предсказатели детства различают устойчивые и ограниченные в подростковом возрасте антисоциальные пути между мужчинами и женщинами». Развитие и психопатология. 13 (2): 355–375. Дои:10.1017 / s0954579401002097. PMID  11393651.
  12. ^ Ройсман Г. И .; Монахан К. С .; Кэмпбелл С. Б.; Steinberg L .; Cauffman E .; Сеть исследований по уходу за детьми младшего возраста (2010 г.). «Является ли антиобщественное поведение в подростковом возрасте нормальным с точки зрения развития?». Развитие и психопатология. 22 (2): 295–311. Дои:10,1017 / с0954579410000076. PMID  20423543.
  13. ^ а б Loeber R .; Кинан К .; Lahey B.B .; Green S.M .; Томас К. (1993). «Доказательства диагнозов оппозиционного вызывающего расстройства и расстройства поведения, основанных на развитии». Журнал аномальной детской психологии. 21 (4): 377–410. Дои:10.1007 / bf01261600. PMID  8408986.
  14. ^ а б Американская психиатрическая ассоциация. (2000). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (4-е изд., Редакция текста). Вашингтон, округ Колумбия: Автор.
  15. ^ а б Zocccolillo M .; Соленья А .; Quinton D .; Раттер М. (1992). «Результат расстройства поведения: последствия для определения расстройства личности и поведения у взрослых». Психологическая медицина. 22 (4): 971–986. Дои:10,1017 / с003329170003854x. PMID  1488492.
  16. ^ Раттер М (1989). «Пути из детства во взрослую жизнь». Журнал детской психологии и психиатрии. 30 (1): 25–51. Дои:10.1111 / j.1469-7610.1989.tb00768.x. PMID  2647779.
  17. ^ а б McMahon R.J .; Фрик П. Дж. (2005). «Доказательная оценка проблем поведения у детей и подростков». Журнал клинической детской и подростковой психологии. 34 (3): 477–505. Дои:10.1207 / s15374424jccp3403_6. PMID  16026215.
  18. ^ а б Вашбуш Д. А. (2002). «Метааналитическая оценка коморбидных проблем с гиперактивно-импульсивным невниманием и проблем с поведением». Психологический бюллетень. 128 (1): 118–150. Дои:10.1037/0033-2909.128.1.118. PMID  11843545.
  19. ^ Лински М. Т .; Фергюссон Д. М. (1995). «Проблемы детского поведения, поведение с дефицитом внимания, употребление алкоголя, табака и запрещенных наркотиков в подростковом возрасте». Журнал аномальной детской психологии. 23 (3): 281–302. Дои:10.1007 / bf01447558. PMID  7642838.
  20. ^ а б Brown, SA .; Gleghorn, A .; Schuckit, MA .; Майерс, MG .; Мотт, Массачусетс. (Май 1996 г.). «Расстройство поведения среди подростков, злоупотребляющих алкоголем и наркотиками». J Stud Алкоголь. 57 (3): 314–24. Дои:10.15288 / jsa.1996.57.314. PMID  8709590.
  21. ^ White H.R .; Loeber R .; Stouthamer-Loeber M .; Фаррингтон Д.П. (1999). «Связи развития между употреблением психоактивных веществ и насилием». Развитие и психопатология. 11 (4): 785–803. Дои:10.1017 / s0954579499002321. PMID  10624726. S2CID  9357010.
  22. ^ Халифа, N; Дагган, К; Ховард, Р. Ламсден, Дж (октябрь 2012 г.). «Взаимосвязь между расстройством поведения в детстве и антиобщественным поведением взрослых частично опосредована злоупотреблением алкоголем в раннем возрасте». Расстройства личности. 3 (4): 423–32. Дои:10.1037 / a0027017. PMID  22888992.
  23. ^ Муррихи Р., Кидман А. и Оллендик Т. (2010). Клинический справочник по оценке и лечению проблем поведения у молодежи. Спрингер: Нью-Йорк.
  24. ^ а б Passamonti L .; Fairchild G .; Goodyer I .; Hurford G .; Hagan C .; Rowe J .; Колдер А. (2010). «Нейронные нарушения при расстройстве поведения в раннем и подростковом возрасте». Архив общей психиатрии. 67 (7): 729–738. Дои:10.1001 / archgenpsychiatry.2010.75. ЧВК  4471104. PMID  20603454.
  25. ^ а б Мюррей Дж .; Фаррингтон Д. П. (2010). «Факторы риска нарушения поведения и правонарушений: основные результаты продольных исследований». Канадский журнал психиатрии. 55 (10): 633–642. Дои:10.1177/070674371005501003. PMID  20964942.
  26. ^ Larkby C.A .; Goldschmidt L .; Hanusa B.H .; День Н. Л. (2011). «Пренатальное воздействие алкоголя связано с расстройством поведения в подростковом возрасте: данные когорты новорожденных». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. 50 (3): 262–271. Дои:10.1016 / j.jaac.2010.12.004. ЧВК  3042714. PMID  21334566.
  27. ^ Бассарат Л. (2001). «Расстройство поведения: биопсихосоциальный обзор». Канадский журнал психиатрии. 46 (7): 609–616. Дои:10.1177/070674370104600704. PMID  11582821.
  28. ^ Rutter M .; Моффи Т .; Каспи А. (2006). «Взаимодействие генов и окружающей среды и психопатология: множество разновидностей, но реальные эффекты». Журнал детской психологии и психиатрии. 47 (3–4): 226–261. Дои:10.1111 / j.1469-7610.2005.01557.x. PMID  16492258.
  29. ^ Фрик П. Дж .; Kamphaus R.W .; Lahey B. B .; Христос М. А .; Hart E.L .; Танненбаум Т. Э. (1991). «подавляющее большинство из них страдают СДВГ. Академическая неуспеваемость и расстройства поведения». Журнал консалтинговой и клинической психологии. 59 (2): 289–294. Дои:10.1037 / 0022-006x.59.2.289. PMID  2030190.
  30. ^ Хиншоу С.П. (1992). «Экстернализация проблем поведения и академической неуспеваемости в детском подростковом возрасте: причинно-следственные связи и подчиненные механизмы». Психологический бюллетень. 111 (1): 127–155. Дои:10.1037/0033-2909.111.1.127. PMID  1539086.
  31. ^ Линхэм Д. и Генри Б. (2001). Роль нейропсихологического дефицита в расстройствах поведения. В J. Hill & B. Maughan (Eds.), Расстройства поведения в детском и подростковом возрасте (стр 235-263). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  32. ^ Моффитт Т. и Линам Д. (1994). Нейропсихология расстройства поведения и правонарушений: последствия для понимания антисоциального поведения. В D.C. Fowles, P. Sutker, & S.H.Гудман (ред.), Прогресс в экспериментальных исследованиях личности и психопатологии (стр. 233-262). Нью-Йорк: Спрингер.
  33. ^ Pennington B .; Беннето Л. (1993). «Основные эффекты или действия в нейропсихологии расстройства поведения?» Комментарий к «Нейропсихологии расстройства поведения». Развитие и психопатология. 5 (1–2): 153–164. Дои:10.1017 / s0954579400004314.
  34. ^ Finger E .; Marsh A .; Blair K .; Reid M .; Sims C .; Ng P .; Сосна Д .; Блэр Р. (2011). «Нарушение передачи сигналов подкрепления в орбитофронтальной коре и хвостатом у молодых людей с расстройством поведения или оппозиционно-вызывающим расстройством и высоким уровнем психопатических черт». Американский журнал психиатрии. 168 (2): 152–162. Дои:10.1176 / appi.ajp.2010.10010129. ЧВК  3908480. PMID  21078707.
  35. ^ Рейн А. (2011). «Структурная аномалия миндалины, общая для двух подтипов расстройства поведения: головоломка нервного развития». Американский журнал психиатрии. 168 (6): 569–571. Дои:10.1176 / appi.ajp.2011.11030416. PMID  21642478.
  36. ^ Fairchild G .; Passamonti L .; Hurford G .; von dem Hagan C .; Hagen E .; van Goozen S .; Goodyer I .; Колдер А. (2011). «Нарушения структуры мозга при расстройстве поведения с ранним и детским началом». Американский журнал психиатрии. 168 (6): 624–633. Дои:10.1176 / appi.ajp.2010.10081184. PMID  21454920.
  37. ^ а б Каппадокия, штат Мэриленд; Desrocher, M .; Pepler, D .; Schroeder, JH. (Август 2009 г.). «Контекстуализация нейробиологии расстройства поведения в рамках эмоциональной дисрегуляции». Clin Psychol Rev. 29 (6): 506–18 т. Дои:10.1016 / j.cpr.2009.06.001. PMID  19573964.
  38. ^ Гельхорн Х. Л .; Столлингс М. С .; Янг С. Э .; Corley R.P .; Rhee S.H .; Хьюитт Дж. К. (2005). «Влияние генетики и окружающей среды на расстройство поведения: симптомы, область и полномасштабный анализ». Журнал детской психологии и психиатрии. 46 (6): 580–591. Дои:10.1111 / j.1469-7610.2004.00373.x. PMID  15877764.
  39. ^ Burt S .; Truger R .; McGue M .; Яконо В. (2001). «Источники ковариации между синдромом дефицита внимания / гиперактивности, оппозиционно-вызывающим расстройством и расстройством поведения: важность совместной среды». Журнал аномальной психологии. 110 (4): 516–525. Дои:10.1037 / 0021-843x.110.4.516. PMID  11727941.
  40. ^ Фоли Д. Л .; Eaves L.J .; Wormley B .; Silberg J. L .; Maes H.H .; Kuhn J .; Райли Б. (2004). «Детские невзгоды, генотип моноаминоксидазы А и риск расстройства поведения». Архив общей психиатрии. 61 (7): 738–744. Дои:10.1001 / archpsyc.61.7.738. PMID  15237086.
  41. ^ Бейкер Л. А .; Tuvblad C .; Reynolds C .; Zheng M .; Лозано Д. И .; Рейн А. (2009). «Частота сердечных сокращений в состоянии покоя и развитие антиобщественного поведения в возрасте от 9 до 14 лет: генетические факторы и влияние окружающей среды». Развитие и психопатология. 21 (3): 939–960. Дои:10.1017 / s0954579409000509. ЧВК  2756992. PMID  19583891.
  42. ^ Кой, Дж. И Додж, К. (1998). Агрессивность и антиобщественное поведение. В W. Damon (Series Ed.) И N. Eisenberg (Vol. Ed.), Справочник по детской психологии: Том 2. Социальное, эмоциональное и личностное развитие (5-е изд., Стр.779-862). Нью-Йорк: Вили.
  43. ^ Бонин Э.М., Стивенс М., Бичем Дж., Байфорд С., Парсонейдж М. (2011). «Затраты и долгосрочная экономия программ для родителей по профилактике стойкого расстройства поведения: модельное исследование». BMC Public Health. 11: 803. Дои:10.1186/1471-2458-11-803. ЧВК  3209459. PMID  21999434.
  44. ^ Мюррей Дж; Фаррингтон Д.П. (октябрь 2010 г.). «Факторы риска нарушения поведения и правонарушений: основные результаты продольных исследований». Can J Psychiatry. 55 (10): 633–42. Дои:10.1177/070674371005501003. PMID  20964942.
  45. ^ «Развитие DSM 5: Расстройство поведения». Американская психиатрическая ассоциация. 2010 г.
  46. ^ Американская психиатрическая ассоциация (2013). Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам (Пятое изд.). Арлингтон, Вирджиния: American Psychiatric Publishing. стр.469–470. ISBN  978-0-89042-555-8.
  47. ^ Министерство юстиции США. (2006). Психиатрические расстройства у молодежи в заключении (NCJ 210331) Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.
  48. ^ Лэхи, Б. Б., Миллер, Т. Л., Гордон, Р. А., и Райли, А. В. (1999). Эпидемиология развития расстройств деструктивного поведения. В Х. К. Куэй и А. Э. Хогане (ред.), Справочник по деструктивным расстройствам (стр. 23-48). Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers.
  49. ^ Loeber R .; Burke J.D .; Lahey B.B .; Winters A .; Зера М. (2000). «Оппозиционный вызывающий и расстройство поведения: обзор последних 10 лет, часть I.». Американская академия детской и подростковой психиатрии. 39 (12): 1468–1484. Дои:10.1097/00004583-200012000-00007. PMID  11128323. S2CID  33898115.
  50. ^ Кинан Кейт; Лобер Рольф; Зеленая Стефани (1999). «Расстройство поведения у девочек: обзор литературы». Обзор клинической детской и семейной психологии. 2 (1): 3–19. Дои:10.1023 / А: 1021811307364. PMID  11324095. S2CID  38741328.
  51. ^ Стангер Николас; Кавуссану Мария; Кольцо Кристофера (2012). «Положите себя в их сапоги: влияние сочувствия на эмоции и агрессию». Журнал спортивной психологии. 34 (2): 208–22. Дои:10.1123 / jsep.34.2.208. PMID  22605362.
  52. ^ DelBello M. P .; Лопес-Ларсон М. П .; Soutullo C. A .; Страковский С. М. (2001). «Влияние расы на психиатрическую диагностику госпитализированных подростков: обзор ретроспективной диаграммы». Журнал детской и подростковой психофармакологии. 11 (1): 95–103. Дои:10.1089/104454601750143528. PMID  11322750.
  53. ^ Sakai J. T .; Риск Н.К .; Tanaka C.A .; Прайс Р. К. (2007). «Расстройство поведения среди азиатов и коренных жителей Гавайев / островов Тихого океана в США». Психологическая медицина. 37 (7): 1013–1025. Дои:10.1017 / s0033291707001316. PMID  17803831.
  54. ^ Кларк, Эдди (осень 2007 г.). «Расстройства поведения у афроамериканских подростков мужского пола: представления, ведущие к гипердиагностике и включению в специальные программы» (PDF). Журнал Ассоциации консультирования Алабамы. Университет Трои в Монтгомери. 33 (2). Получено 28 сентября 2020 - через files.eric.ed.gov.

Список используемой литературы

внешние ссылки

Классификация
Внешние ресурсы