Маргарет Наумбург - Margaret Naumburg

Маргарет Наумбург
Родившийся
Маргарет Наумбург

(1890-05-14)14 мая 1890 г.
Нью-Йорк, США
Умер26 февраля 1983 г.(1983-02-26) (92 года)
Бостон, Массачусетс, США
НациональностьСоединенные Штаты
ГражданствоСоединенные Штаты
Альма-матерКолледж Вассар, Колледж Барнарда, Колумбийский университет, Лондонская школа экономики
ИзвестенПервый американец психолог обеспечить обучение и курсы повышения квалификации в арт-терапия. Введение первых Школа Монтессори в Америке.
НаградыПочетное пожизненное членство, Американская ассоциация арт-терапии, Приз Эрнеста Криса 1973 года, член Американской ортопсихиатрической ассоциации и Американская психологическая ассоциация
Научная карьера
Поляпсихология, образование, развитие ребенка, арт-терапия, динамически ориентированная арт-терапия
УчрежденияWalden School, Университет Луисвилля, Нью-Йоркский психиатрический институт, Нью-Йоркский университет

Маргарет Наумбург (14 мая 1890 - 26 февраля 1983) был американцем психолог, педагог, художник, автор и один из первых крупных теоретиков арт-терапия.[1] Свой подход она назвала динамически ориентированной арт-терапией.[2][3] До работы в арт-терапии она основала Школа Уолдена в Нью-Йорке.

Жизнь и работа

Наумбург закончил бакалавриат в Вассар и Барнард колледжи в Нью-Йорке.

Она сделала выпускник работать над Колумбийский университет с Джон Дьюи в образовании и на Лондонская школа экономики и Оксфорд. В Италии она изучала детское образование с Мария Монтессори.[4]

В 1914 году Наумбург открыл первую школу Монтессори в США. Она открыла «Детскую школу», которая позже была переименована. Walden School в 1915 году в Нью-Йорке. Он начался с двух учителей и десяти студентов, которые сосредоточились на том, чтобы дать детям возможность развивать свои собственные интересы и идеи. Наумбург считал, что дети не только узнают знания, но и научатся использовать их в своих интересах.[5] Она считала, что понимание себя настолько важно, что поощряла своих сотрудников в школе пройти психоанализ.

До настоящего времени образование упускало из виду реальное значение поведения ребенка, рассматривая поверхностные действия как изолированные условия. Не сумев распознать истинные источники поведения, он оказался неспособен эффективно корректировать и направлять импульсы человеческого роста ... Однако новые достижения в психологии дают ключ к реальному пониманию того, что движет ребенком.[6]

Многие известные люди преподавали в школе Уолдена, в том числе Льюис Мамфорд, Хендрик ван Лун, и Эрнест Блох.[7]

Наумбург женат на писателе Уолдо Франк в 1916 году, от которого в 1922 году у нее родился сын Томас. В 1924 году они развелись. Вскоре после этого она начала писать и опубликовала свою первую книгу в 1928 году.

Маргарет Наумбург считается представителем искусства как терапевтического метода в 1940-х годах.[8] В период с 1941 по 47 Наумбург работала в психиатрическом институте штата Нью-Йорк со взрослыми и детьми, а затем опубликовала серию тематических исследований, в которых она работала для диагноз и терапия в учреждении (Рубин, 2010, с. 59). . Однако она была не одна в этом стремлении. Она была уникальна тем, что использовала его в качестве основного агента, а не вспомогательного инструмента. Она назвала свой подход динамически ориентированной арт-терапией, основанной прежде всего на Фрейдист теория.Динамически ориентированный подход был ее основным вкладом в арт-терапевтическое сообщество. Такой подход способствует «высвобождению спонтанных образов» от клиента через нарисованные символы и свободное объединение произведений искусства (Рубин, 2010, с. 145). Наумбург рассматривал арт-терапию как особую форму психотерапии.[9] Она также сочувствовала Юнгианский понятия о универсальный символизм и Гарри Стек Салливан идеи о межличностный психиатрия. Опираясь на работы Фрейда и Юнга, Наумбург исследовал внутреннее личное значение символов.[10] Наумбург настаивал на том, что единственно верная интерпретация чьего-либо искусства исходила от создателя. Она скептически относилась к простым или жестким подходам к символический значение соответствует Фрейд учит о анализ сновидений.[11]Наумбург писал: «Когда обучение искусству является рутинным, это препятствует попыткам спонтанного и творческого самовыражения, вынуждающего учеников» (Наумбург, 1973, стр. 137) воссоздавать то, что они уже знают как хорошее.

Наумбург директива на выбор был каракули рисования. Наумбург использовал большие листы бумаги и позволял пациенту перемещать выбранный им материал, краску или меловую пастель по странице, пока он не будет удовлетворен, но попросил, чтобы материал не поднимался со страницы от начала до конца. После того, как рисунок создан, ящику разрешается посмотреть на произведение искусства и попытаться создать другую форму из каракуля. Клиенту рекомендуется перемещать страницу, пока не будет найдено изображение. Как только изображение появляется на наброске или картине, его или ее просят раскрасить. На этом этапе, если клиент хочет поговорить о произведении искусства во время создания, его поощряют это сделать. Эту технику также можно выполнять с закрытыми глазами. Закрытие глаз побуждает создателя становиться менее сдержанным, чтобы вынудить форму из свободных плавных линий. Другой способ использования этой техники - использовать недоминирующую руку. Это вынуждает создателя использовать другую часть мозга, в надежде высвободить бессознательное, чтобы сформировать символические образы, необходимые для получения доступа к более глубокому пониманию себя. Рисование каракулей разработала ее сестра. Флоренс Кейн. Она использовала эту технику, полагая, что это помогло освободиться без сознания образы.[12]

Динамически ориентированная арт-терапия основана на признании того, что фундаментальный мысли и чувства приходят из бессознательного. Часто мысли и чувства достигаются через выражение в изображений скорее, чем слова. Нравиться психоаналитический процедуры, изображения могут иметь дело с мечты, фантазии, мечты, опасения, конфликты и воспоминания. Способны ли обученные или неподготовленные люди проект их внутренние конфликты в визуальной форме. При таком подходе Терапевт удерживает интерпретация поощрение клиентов к пониманию того, что для них значит их фотография.[13] Для Наумбург было важно избегать интерпретации или комментирования работ клиента, чтобы клиент не изменил своего мнения о том, что было создано, и чтобы не ошибаться. Наумбург использовала искусство как средство для клиентов визуально проецировать свои конфликты, и когда клиенту было слишком трудно расслабиться, она давала им уроки искусства или конкретные директивные проекты.[14]

В Американская ассоциация арт-терапии (АТА) с высшей наградой признала ее высшие достижения в области искусства терапией, вручив ей первую награду Почетного пожизненного членства (Junge, 2010, стр. 42). Она была удостоена этой награды в 1971 году. Она преподавала арт-терапию на уровне бакалавриата в Нью-Йоркский университет. Она успешно лоббировала создание программы для выпускников в университете, которая началась в 1969 году. Наумбург преподавала до восьмидесяти лет.[15] Она умерла в 1983 году в возрасте 92 лет.[16]

Книги

  • Ребенок и мир: диалоги в современном образовании. (1928). Нью-Йорк: Харкорт, Брейс. Оцифровано 29 октября 2007 г.[17]
  • Исследования «вольного» выражения проблемного поведения у детей как средство диагностики и терапии, Издательство Coolidge Foundation, 1947 - Искусство - 225 страниц[18]
  • Шизофреническое искусство: его значение в психотерапии (1950)
  • Психоневротическое искусство, его функция в психотерапии: корреляция теста Роршаха и других тестов пациента с произведениями искусства пациентаАдольф Г. Вольтманн., опубликовано в 1953 г. [19]
  • Динамически ориентированная арт-терапия: принципы и практика. (1966). Нью-Йорк: Grune & Stratton. Переиздано в 1987 году, Чикаго: Магнолия-стрит, ISBN  0-9613309-1-0
  • Введение в арт-терапию: Исследования «свободного» художественного выражения проблем поведения детей и подростков как средства диагностики и терапии (Авторские права 1950 и 1973 Маргарет Наумбург). Предисловие к первому изданию Нолана Д. К. Льюиса, доктора медицины Нью-Йорка: издательство Teachers College Press, Колумбийский университет. Номер карточки каталога Библиотеки Конгресса: 73-78074

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Подходы к арт-терапии: теория и техника, Джудит А. Рубин (2001, Taylor & Francis Group, LLC), Routledge: Taylor & Francis Group, 270 Madison Avenue, New York, NY 10016, ISBN  1-58391-070-0
  2. ^ Юнге, Максин Б. (2010). «Маргарет Наумбург». Современная история арт-терапии в США. биография. Чарльз С. Томас-Паблишер, ООО. п. 34. ISBN  978-0-398-07941-3.[мертвая ссылка ]
  3. ^ , Кэти А. Мальчиоди, ATR, LPCC (2-е изд., 2007 г.). Издатель: McGraw-Hill, Two Penn Plaza, New York, NY 10121-2298, ISBN  978-0-07-146827-5
  4. ^ Кейн, К. Д., Франк, Т., Князже, К. Р., Робинсон, М. К., Рубин, Дж. А., и Ульман, Э. (1983). Истоки арт-терапии: Маргарет Наумбург (1890–1983) и Флоренс Кейн (1882–1952), семейный портрет. Американский журнал арт-терапии, 22, 111–123.
  5. ^ Милите, Г.А. (2011) «Наумбург, Маргарет (1890–1983)». Энциклопедия психологии. FindArticles.com.
  6. ^ Альтман, Джули. "Маргарет Наумбург". Еврейские женщины - обширная историческая энциклопедия. Получено 17 июня, 2012.
  7. ^ Cane et al. (1983)
  8. ^ Мальчиоди, К. (2007). Справочник по арт-терапии. Нью-Йорк: Макгроу Хилл.
  9. ^ Мальчиоди, К. (2007). Справочник по арт-терапии. Нью-Йорк: Макгроу Хилл.
  10. ^ Аррингтон, Дорис Бановски (2001). Дом там, где искусство: арт-терапевтический подход к семейной терапии. Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз Томас. С. 19, 20, 21, 141. ISBN  0-398-07161-6.
  11. ^ Рубин, Дж. А. (2001). Подходы к арт-терапии: теория и техника. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. Бруннер-Рутледж.
  12. ^ Рубин, Дж. А. (2001)
  13. ^ Наумбург, М. (1966). Динамически ориентированная арт-терапия: ее принципы и практики. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. Грюн и Страттон.
  14. ^ Наумбург, Маргарет (1966). Динамически ориентированная арт-терапия: ее принципы и практика. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Grunt & Stratton, Inc.
  15. ^ «Корни арт-терапии: Маргарет Наумбург (1890–1983) и Флоренс Кейн (1882–1952) - Семейный портрет». Архивировано из оригинал 10 мая 2017 года.
  16. ^ Альтман, Дж. (2009). "Маргарет Наумбург". Еврейские женщины: обширная историческая энциклопедия.
  17. ^ Наумбург, Маргарет (1928). Ребенок и мир: диалоги в современном образовании Биография. Калифорнийский университет. п. 328.
  18. ^ [1]
  19. ^ [2]

Внешние источники

  • Кейн, К. Д., Франк, Т., Князже, К. Р., Робинсон, М. К., Рубин, Дж. А., и Ульман, Э. (1983). Истоки арт-терапии: Маргарет Наумбург (1890–1983) и Флоренс Кейн (1882–1952), семейный портрет. Американский журнал арт-терапии, 22, 111–123.
  • Наумбург, М. (1966). Динамически ориентированная арт-терапия; его принципы и практика. Нью-Йорк: Грюн и Страттон.
  • Милите, Г.А. (2011) Наумбург, Маргарет (1890–1983). Энциклопедия психологии. FindArticles.com.
  • Рубин, Дж. А. (2001). Подходы к арт-терапии: теория и методика. Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж.
  • Поиск документов Маргарет Наумберг в Библиотеки Пенсильванского университета

Мальхоиди, К.А. (2007). Справочник по арт-терапии (2-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Наумбург, М. (1973). Введение в арт-терапию: исследования «свободного» художественного выражения проблемного поведения детей и подростков как средства диагностики и терапии. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Teachers College Press. (Оригинальная работа опубликована в 1947 г.)

Юнге, М. (2010). Маргарет Наумбург (1890–1983) создательница арт-терапии и первый крупный теоретик. Современная история арт-терапии в США (34–42). Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз С. Томас.

http://faculty.webster.edu/woolflm/naumburgcane.html

Альтман, Джули. «Маргарет Наумбург». Еврейские женщины: обширная историческая энциклопедия. 1 марта 2009 г. Архив еврейских женщин. (Дата просмотра 3 ноября 2015 г.) <http://jwa.org/encyclopedia/article/naumburg-margaret >.

Рубин, Дж. А. (2010). Введение в арт-терапию: источники и ресурсы. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Routledge Taylor and Francis Group.