Среднее образование на Тайване - Secondary education in Taiwan

Среднее образование на Тайване
Традиционный китайский國民 中學
Упрощенный китайский国民 中学
Буквальное значениеНациональная средняя школа
Далинская неполная средняя школа в г. Далин, Уезд Цзяи.
Национальная старшая школа Фуншань в г. Фоншань, Гаосюн.

Среднее образование на Тайване относится к тайваньской системе образования в неполная средняя школа (7-9 год) и старшая школа (10-12 год). Неполное среднее образование принудительный в Тайване. Дети и молодежь в возрасте от 6 до 15 лет должны получить девятилетнее обязательное образование.[1] По закону каждый ученик, закончивший начальное образование, должен посещать неполную среднюю школу не менее трех лет, за исключением домашнее обучение и тяжелое расстройство или инвалидность. Законные опекуны правонарушителей могут быть подвергнуты штрафы вплоть до NT $ 300, где штрафы могут налагаться повторно, пока правонарушители не вернутся в школу.[2][примечание 1]

История

Японская империя

История среднего образования на Тайване восходит к Японское правило. В 1896 году колониальное правительство Тайваня реализовало политику системы прямого обучения, которая была первой современной школьной системой со ссылкой на западную систему в США. история образования на Тайване.[3] Позже Япония внесла три изменения в образовательную политику Тайваня и использовала образование для продвижения милитаризм и верность Японская империя.[4]

республика Китай

В августе 1945 г. Тихоокеанская война закончился, и Тайвань был передан Националистическое правительство из республика Китай. Нынешняя система среднего образования на Тайване была сформирована в 1968 году. Министерство образования Китайской Республики реализовано девятилетнее обязательное образование для повышения уровня знаний тайваньского языка.[5]

По завершении обучения в неполной средней школе учащиеся могут продолжить обучение или устроиться на работу. Для желающих продолжить обучение выпускники 2014 года могут сдать Комплексная программа оценки (國 中 教育 會考) или Специальный вступительный экзамен (特色 招生 考試).

Широко продвигались некоторые образовательные реформы, которые включали расширение и нормализацию образования и независимое обучение. Призывы к продлению продолжительности обучения начались в 1983 году и достигли консенсуса в 2003 году. В 2011 году было объявлено, что двенадцать лет базового образования (十二年 國民 基本教育) будут введены тремя годами позже, когда образование в Тайвань будет продлен с девяти до двенадцати лет, а нынешняя система продвижения в старшие классы средней школы будет отменена. Это оказывает фундаментальное влияние на среднее образование на Тайване.[6]

Период

Тайвань использует Календарь минго система. Учебный год состоит из двух семестров, при этом осенний семестр начинается в начале сентября каждого года и длится до конца января или начала февраля. Весенний семестр начинается в середине февраля и заканчивается в начале июня. Семестровые перерывы обычно длятся около двух или трех недель во время праздника Весны и Лунного Нового года. Статистика по образованию ведется по каждому академический год, а расходы по каждому Отчетный год.[7]

Предметы и среда обучения

В неполных средних школах изучались предметы, включая литературу, математику, английский язык, естественные науки, технологии, общественные науки, домашнее хозяйство и ремесло, искусство и физическое воспитание. Язык, используемый как в младших, так и в старших классах средней школы, - мандаринский на всех уровнях. Однако уроки английского являются обязательными на протяжении всего периода среднего образования.[7]

Студенты

Тайваньские ученики младших классов средней школы

Согласно Статистика образования Китайской Республики (中華民國 教育 統計), на Тайвань в целом 932 неполные средние школы, 844 884 учащихся и 880 штатных учителей в этих школах по состоянию на 101-й учебный год (с августа 2012 г. по июль 2013 г.). Эти цифры резко увеличились после введения девятилетнего обязательного образования, что отражает рост и изменения в системе неполного среднего образования на Тайване.[8]

Для студентов доля студентов снизилась с 93,96% в 39-м учебном году (с августа 1950 г. по июль 1951 г.) до 50,18% в 98-м учебном году (с августа 2009 г. по июль 2010 г.), что свидетельствует об изменении образовательной структуры. Тайвань. Еще один факт, заслуживающий упоминания, - это изменение соотношения полов. В 39-м учебном году (с августа 1950 г. по июль 1951 г.) было 40 670 мальчиков, что почти вдвое больше, чем 20 412 девочек. Однако по состоянию на 101-й учебный год (с августа 2012 г. по июль 2013 г.) разница в соотношении мальчиков и девочек значительно сократилась, где было 440 711 мальчиков и 404 173 девочек. Это указывает на то, что в рамках политики обязательного образования и роста феминизм улучшились условия обучения девочек.[8] В дополнение к этому, с 39-го по 101-й учебный год уровень продвижения учащихся младших классов средней школы увеличился с 51,15% до 99,15%. Другими словами, в настоящее время на Тайване почти каждый студент может получить повышение и продолжить обучение.[8][9]

Школы

Что касается школ, то в 39-м учебном году было всего 66 неполных средних школ. После введения обязательного образования были созданы неполные средние школы для достижения цели - одна неполная средняя школа в каждом городке (一 鄉鎮 一 國 中). в Отчетный год 2009 г. общие расходы на образование составили NT $ 802,3 млрд, что составляет 5,83% от Валовой внутренний продукт (ВВП).

Образование аборигенов и нетайванцев

Для абориген образования, в 101-м учебном году в неполных средних школах обучалось 72 652 учащихся из числа аборигенов. Первые пять групп по численности студентов: Эмис (26,113), Атаял (13,410), Пайвань (12,946), Бунун (8,113) и Труку (4600). В том учебном году в общей сложности 41 525 студентов были новыми иммигрантами; отсортировано по национальности (неНациональная ) родителя первые три страны: Китайская Народная Республика (16,221), Вьетнам (10 690) и Индонезия (8 099), где в сумме они составляют 84,30% от общего числа студентов-иммигрантов.[10] Что касается заграничных тайваньцев, то в 98-м учебном году (с августа 2009 г. по июль 2010 г.) на Тайвань вернулось 206 студентов, которые вернулись в неполную среднюю школу, в основном те, кто проживал в Индонезии (60), затем Соединенные Штаты (29).[8]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Статья 2 Регулирование обменного курса между новым тайваньским долларом и фиатной валютой в законодательстве Китайской Республики гласит: «Везде, где в действующих законах и постановлениях указывается сумма денег в денежной единице юань (圓), серебряный юань (), это в три раза больше, чем новый тайваньский доллар». Следовательно, самый высокий штраф, например «100 юаней», как указано во всех законах республика Китай, эквивалентно NT $ 300.

Рекомендации

  1. ^ 《國民 教育 法》 (на китайском языке). 中華民國 教育部. Получено 2011-07-01.
  2. ^ 《強迫 入學 條例》 第九條 (на китайском языке).中華民國 教育部. Получено 2011-07-01.
  3. ^ Э. Патрисия Цуруми (1977). Японское колониальное образование на Тайване, 1895-1945 гг.. Кембридж, Массачусетс: Harvard Univ. Нажмите. С. 13–78.
  4. ^ 林茂生 (2000). 日本 統治 下 臺灣 的 學校 教育 ： 其 發展 及 有關 文化 之 歷史 分析 與 探討 (на китайском языке). 新 北市: 新 自然 主義. ISBN  9576964210.
  5. ^ 彭煥勝 (2009). 台灣 教育史 (на китайском языке). 高雄市: 麗 文 文化. ISBN  9789577483287.
  6. ^ 十二年 國民 基本教育 推動 緣起 (на китайском языке).中華民國 教育部. Архивировано из оригинал на 2012-11-29. Получено 2011-07-01.
  7. ^ а б http://wenr.wes.org/2010/05/wenr-may-2010-feature/
  8. ^ а б c d 教育部 統計 處 (2010). 2010 год 教育. 中華民國 教育 統計 (на китайском языке). 臺北市: 中華民國 教育部. ISSN  0578-1361.
  9. ^ http://www.wes.org/ewenr/10may/feature.htm
  10. ^ 教育部 統計 處 (2013). 《新 移民 子女 就讀 國 中小 人數 分布 概況 統計 （101 學 年度）》 (на китайском языке).台北市: 中華民國 教育部. п. 5.

внешняя ссылка