Образование на Тайване - Education in Taiwan

Образование на Тайване
(Республика Китай)
Министерство образования ОКР Seal.svg
Министерство образования
МинистрПан Вэнь-чжун
Национальный бюджет на образование (2003 г.)
БюджетNT $ 608,6 млрд (АМЕРИКАНСКИЙ ДОЛЛАР$ 20 миллиардов)
Общие детали
Основные языкиМандарин, некоторые курсы и программы находятся в Тайваньский, Хакка, Формозские языки или же английский
Тип системыНациональный
12-летнее национальное образованиеСентябрь 2019
Грамотность (2017)
Общий98.87%[1]
Мужской99.73%
женский97.69%
Зачисление (5,384,9261)
Общий2,153,7172
Начальный1,676,970
Вторичный1,270,1943
Пост вторичный—
1Сайт Министерства образования
2Включает Детский сад
3Включает младшие колледжи

В система образования в Тайвань это ответственность Министерство образования. По этой системе учащиеся получают одни из самых высоких в мире результатов тестов, особенно по математике и естественным наукам.[2][3] Бывший президент Ма в январе 2011 г. объявил, что к 2014 г. правительство приступит к поэтапной реализации двенадцатилетней программы обязательного образования.[4]

В 2015 году тайваньские студенты достигли одного из лучших в мире результатов по математике, естественным наукам и грамотности, по результатам тестирования Программа международной оценки студентов (PISA), всемирная оценка успеваемости 15-летних школьников. Тайвань является одной из самых успешных стран ОЭСР по грамотности чтения, математике и естественным наукам: средний балл учащихся 523,7 по сравнению со средним показателем по ОЭСР (493 балла), что делает его седьмым в мире и имеет одну из самых высокообразованных рабочей силы Страны ОЭСР.[5][6][7] Хотя действующий закон требует только девятилетнего обучения, 95 процентов младших школьников продолжают обучение в старших профессиональных школах. профессиональная школа, младший колледж, или университет.[8][9]

На Тайване соблюдение конфуцианской парадигмы образования, при которой родители считают, что получение хорошего образования является очень важным приоритетом для тайваньских семей и важной целью в жизни их детей.[10] Многие родители на Тайване считают, что усилия и настойчивость имеют большее значение, чем врожденные способности, если их дети хотят получать более высокие оценки в школе.[11][12] Эти убеждения разделяют учителя и консультанты, а также школы, поскольку они регулярно информируют родителей об общей успеваемости своего ребенка в школе. Многие родители возлагают большие надежды на своих детей, придают особое значение успеваемости и активно вмешиваются в академическую успеваемость своих детей, следя за тем, чтобы их дети получали высшие оценки и шли на большие жертвы, включая заем денег, чтобы дать своему ребенку учебу в университете.

Благодаря своей роли в продвижении Тайваня экономическое развитие, высокие результаты тестов и высокий процент поступления в университеты, система образования Тайваня получила высокую оценку. 45 процентов тайваньцев в возрасте от 25 до 64 лет имеют степень бакалавра или выше.[13][14] Кроме того, система образования подверглась критике за чрезмерный упор на механическое запоминание и чрезмерное академическое давление, которое она оказывает на учащихся. Учащиеся на Тайване сталкиваются с огромным давлением своих родителей, учителей, сверстников и общества, стремящегося к успеху в учебе, чтобы обеспечить себе престижные должности белых воротничков, избегая при этом профессионального образования, критического мышления и творчества. Учитывая узкий диапазон престижных должностей и гораздо большее количество выпускников университетов, ищущих их, многие из них были трудоустроены на меньшие должности с зарплатой, намного ниже их ожиданий.[15] Тайваньские университеты также подвергались критике за то, что они не успевают за технологическими тенденциями и спросом на трудоустройство на быстро меняющемся рынке труда, ссылаясь на несоответствие навыков, на которое ссылаются многие выпускники университетов, прошедшие самооценку и имеющие более высокий уровень образования.[16] Кроме того, правительство Тайваня подвергалось критике за подрыв экономики, поскольку оно не могло создать достаточно рабочих мест для удовлетворения требований многочисленных безработных выпускников университетов.[17][18]

История

Основная статья: История образования на Тайване
Академия Пиндун в Pingtung County.

Голландская Ост-Индская компания, сторонники династии Мин при Коксинге, китайцы Цин и японцы внедрили системы образования на Тайване.[19] Христианство преподавалось под властью голландцев.[20] На Тайване также было много академии, Такие как Академия Даодун, Fongyi Academy, Академия Хуанси, Академия Джен Вэнь, Академия Минсинь и Академия Пиндун.

В 1944-1945 гг. республика Китай под Китайская националистическая партия во главе с Чан Кай-ши взял под свой контроль остров; существующая инфраструктура частных школ была сокращена из-за подозрений в ее политической лояльности. После отступление КР на Тайвань в 1949 году они пытались использовать государственные школы для ассимиляции тайваньского населения; частные школы, которые рассматривались как препятствие для этого процесса, были запрещены. Однако к 1954 году партия уступила призыву к реформе образования и начала возрождать и расширять частное школьное образование. Националисты использовали ряд мер (таких как заполнение школьных советов лоялистами и тщательный контроль государственного финансирования) для того, чтобы частное школьное образование оставалось под влиянием государства.[21]

Государственное образование

Система государственного образования на Тайване включает детские сады и университеты. Государственное образование было обязательным от начальной школы до неполной средней школы с 1968 года. В 2001 году на образование было израсходовано примерно 16% центрального бюджета. В январе 2011 г. Президент Ма объявили о планах реализовать полную двенадцатилетнюю программу обязательного образования к 2014 году.[4] Кроме того, финансовая поддержка дошкольное образование начнется с отказа от платы.[4]

Доступ в среднюю школу и университет контролируется серией национальных экзаменов. Дисциплина в государственных школах всех уровней, как правило, очень строгая: школьная форма и утренние подъемы являются нормой. Учащиеся всех уровней в средней школе несут ответственность за уборку своих классов и территорий вокруг школы, причем время уборки является ежедневным ритуалом. Телесные наказания официально запрещены, но многие отчеты предполагают, что они все еще практикуются многими учителями, в немалой степени из-за того, что большинство родителей поддерживают их.

Учебный год состоит из двух семестров. Осенний семестр начинается в начале сентября и длится до конца января или начала февраля. Зимний отпуск обычно длится от трех до четырех недель вокруг Лунный Новый год. Весенний семестр начинается после фестиваль китайских фонариков в середине февраля и заканчивается в конце июня. Начиная со средней школы, во многих школах проводятся «факультативные дополнительные занятия» во время зимних и летних каникул, а также после обычных школьных занятий. Несмотря на название, во многих случаях участие обязательно. Язык обучения - Мандарин.

Школьные оценки

Учебный год делится на два семестра. Первый начинается в начале сентября и заканчивается в январе; второй начинается в середине февраля и заканчивается в конце июня.

УровеньОценкаТипичный возрастПримечания
Детский садникто2–6Дошкольное образование
Регулируется Закон об образовании и уходе за детьми младшего возраста
Начальная школа1-й6–7Национальное образование, обязательное образование
Регулируется Закон о начальной и неполной средней школе
2-й7–8
3-й8–9
4-й9–10
5-й10–11
Шестой11–12
Младшая средняя школа7-е12–13
8-е13–14
9-е14–15
Старшая средняя школаСтаршая школа 1-е (10-е)15–16Национальное образование с 2019 года
Регулируется Закон об образовании для старших классов средней школы
Старшая школа 2-е (11-е)16–17
Старшая школа, 3-е (12-е)17–18

В Высшее образование и послевузовское образование в Тайвань у них разные треки, и их годы и оценки различаются.

УровеньТипичная длинаСтепеньПримечания
Младший колледж5 лет спустя неполная средняя школа
2 года спустя старшая школа		Степень специалистаРегулируется Закон о младшем колледже
Университет (Бакалавриат )4–7 лет после старшая школа
2 года спустя младший колледж		Степень бакалавраРегулируется Закон об университете
Университет (Аспирант )1–4 года после степень бакалавраСтепень магистра
2–7 лет после степень магистраДокторская степень

Кроме того, специальное образование, образование для взрослых, и продолжая образование также существуют в Тайвань следуя аналогичным системам, упомянутым выше.

Система обучения

26+Высшая школа
(Докторская степень и степень магистра ) или же Медицинский интерн		Высшая школа
(Докторская степень и степень магистра ) или же Медицинский интерн		Высшая школа
(Докторская степень и степень магистра )		Высшая школа
(Докторская степень и степень магистра )		20+
25Университет
(Двойная основная программа в Традиционный китайский и западные Лекарство Только)		19
24Университет
(Медицинская школа, Стоматологическая школа, Аптека школа )		Открытый университет18
23Университет
(Юридическая школа, Архитектурная школа)		17
22Университет
(большинство дисциплин)		Технический институт
4-летний трек		Технический институт
2-летний трек		Институт непрерывного образования16
2115
20Младший колледж
2-летний трек		Младший колледж
5-летний трек		Профессиональное училище непрерывного образования14
1913
18Старшая средняя школа
(Обычный, на основе навыков, комплексный, на основе специальности)		Высшая профессионально-техническая школа специального образованияСтаршая средняя школа непрерывного образования12
1711
1610
15Младшая средняя школаНеполная средняя школа специального образованияВечерняя средняя школа9
148
137
12Начальная школаНачальная школа специального образованияНочная начальная школа6
115
104
93
82
71
6Детский садСпециальное образование для детей младшего возраста
5
4
ВозрастНормальное образованиеСпециальное образованиеПродолжая образованиеОценка
уровень

Национальное образование

Текущее национальное базовое образование в Тайвань образование 12 лет. Введение этого обязательного образования заменяет старое 9-летнее образование.[22]

Политика 12-летнего образования была первоначально предложена в 1983 году, но была отложена по финансовым причинам.

Начальная школа

В начальных школах есть классы с 1 по 6, занятия проводятся с понедельника по пятницу, обычно с 7:30 до 16:00 (или в полдень по средам). Предметы включают:

  • Мандарин: официальный язык обучения.
  • Математика: математическое образование начинается с основ и достигает вводной алгебры и геометрии к 6 классу.
  • Естественные науки: комплексные классы естественных наук, охватывающие основы биологии, физики и химии.
  • Английский язык: английский является обязательным предметом в основной школьной системе с 3 класса начальной школы и выше.
  • Родные языки: Дополнительные языковые курсы в Тайваньский и Хакка китайский предлагаются.
  • Социальные исследования
  • Музыка
  • Изобразительное искусство

Как и в средних школах, учащихся обычно направляют в начальную школу, ближайшую к месту их прописки. Это побуждает некоторых родителей регистрировать своих детей в семье другим родственникам или друзьям с целью отправить своих детей в школы, которые считаются лучшими.

Младшая средняя школа

Основная статья: Среднее образование на Тайване

Неполная средняя школа охватывает классы с 7 по 9 и является последней половиной обязательного образования. Учащиеся младших классов обычно сосредотачиваются на подготовке к национальным вступительным экзаменам в старшую среднюю школу в конце 9 класса. Школа заканчивается около 17:00, но ученики часто остаются в школе позже, чтобы пройти тесты и подготовиться к дополнительным экзаменам.

Охватываемая тема включает:

  • Литература: классическая и современная китайская литература и поэзия, композиция и публичные выступления.
  • Математика: охватывает алгебру с одной и двумя переменными, геометрию, доказательства, тригонометрию и предварительное исчисление.
  • Английский язык: содержит основную грамматику английского языка.
  • Научные технологии
    • Биология: взято в течение первого года, включает более глубокие исследования и лабораторные работы.
    • Химия: Сдала на втором курсе. Более строгое введение в атомы, молекулы и химические реакции, включая лабораторные работы.
    • Физика: Сдано на втором курсе. Более строгое введение в физические законы и уравнения, включая лабораторные работы.
    • Науки о Земле: Сделано в течение третьего года.
    • Технология: За все три года. Внедряйте базовые технологии в повседневную жизнь.
  • Социальные исследования
    • Гражданское право: основы демотики, политики и экономики.
    • История: фокус на история Тайваня и Китай в течение первых двух лет, и всемирная история в течение третьего года.
    • География: содержит вводную географию вместе с география Тайваня в течение первого года, география Китая и Восточной Азии в течение второго года и география мира в течение третьего года.
  • Домашнее хозяйство и ремесла
  • Искусство: состоит из трех независимых частей: изобразительного искусства, музыки и драмы.
  • PE
  • Скаутское образование: навыки выживания на открытом воздухе.

В конце третьего года обучения учащиеся участвуют в национальных вступительных экзаменах в старшие классы средней школы и распределяются в старшие классы средней школы на основании полученных ими баллов. Учащиеся также могут сдать отдельный вступительный экзамен в национальную профессиональную школу, если они хотят поступить в профессиональную школу. В обоих случаях государственные школы обычно являются наиболее популярными, в то время как частные школы традиционно рассматриваются как резерв для тех, кто не может набрать достаточно высоких баллов в государственных школах.

Примерно 94,7% учащихся младших классов продолжают обучение в старших классах или профессионально-технических школах.

Обычная старшая школа

Старшая средняя школа охватывает классы с 10 по 12, и опять же основная цель учащихся - получить высокие баллы на вступительных экзаменах в национальный университет в конце третьего года обучения. Темп такой же, если не более интенсивный, чем в средней школе.

За дисциплину в образовательных учреждениях от средней школы и выше (включая профессиональные училища) отвечает военный офицеры, размещенные в отдельных школах (в отличие от начальной и неполной средней школы, где учителя и школьная администрация отвечали за дисциплину). В дополнение к обычным предметам, студенты также должны посещать уроки военного образования, охватывающие такие вопросы, как Гражданская оборона, военные учения, национальная оборона и основное огнестрельное оружие. Раньше ожидалось, что учащиеся средних (и профессиональных) школ возьмут на себя обязанности гражданской обороны в случае чрезвычайного положения в стране. Мальчиков и девочек обучали обращаться с огнестрельным оружием и метать гранаты.

Во многих средних школах поступающие студенты могут выбирать направления естественных наук или гуманитарных наук в зависимости от их интересов. Различные учебные треки обычно называют группами. В I группу входят студенты гуманитарных специальностей, II и III группы - студенты естественных наук (последняя изучает биологию как дополнительный предмет). Учебный план, основанный на естественных науках, состоит из более строгих классов естественных наук и математики, предназначенных для подготовки студента к карьере в области естественных наук и инженерии; На курсе гуманитарных наук больший упор делается на литературу и общественные науки, чтобы подготовить студентов к будущему в этих областях. Часто учащиеся группы I освобождаются от изучения естественных наук, даже если они этого хотят, а учащиеся группы II не обязаны изучать географию, обществоведение и историю.

Поступление в университет осуществляется двумя способами: по рекомендации или путем сдачи вступительных экзаменов в национальный университет. Те, кто участвует в рекомендациях, должны сдать национальный академический экзамен и выбрать список специальностей, на которые они подаются. Первый этап - это проверка результатов экзамена на соответствие критериям, а второй этап будет зависеть от условий отдельных выбранных отделений. Те, кто не выбрал процесс рекомендаций или не подали заявку, могут принять участие в вступительных экзаменах в национальный университет после окончания учебы в надежде на поступление в университет. Учащиеся, окончившие среднюю школу, обычно сдают вступительные экзамены в национальный университет, чтобы поступить в общий четырехлетний университет. Они также могут подать заявку в младшие колледжи, технологический институт или научно-технический университет в качестве альтернативы.[23]

Средняя школа на основе навыков

В июне 2016 года «профессиональные средние школы» были переименованы в профессиональные средние школы. Профессиональное обучение и связанный с этим выбор профессии вводится через факультативные курсы в младших классах средней школы.[24] Старшие средние школы на основе профессиональных навыков - это трехлетние учебные заведения, похожие на обычные старшие средние школы. В отличие от обычных средних школ старшей ступени в них больше внимания уделяется практическим и профессиональным навыкам.[25] Эти школы предлагают множество программ, которые удовлетворяют потребности учащихся с разными способностями и навыками. Старшие средние школы, основанные на профессиональных навыках, предлагают программы, разделенные на шесть различных категорий: сельское хозяйство, промышленность, бизнес, морские продукты, сфера повседневной жизни и искусство.[26] Выпускники старших классов старших классов средней школы могут выбрать работу, начать свой бизнес или продолжить обучение в высших учебных заведениях. Выпускники старших классов средней школы могут подавать заявки в младшие колледжи, технологические институты и научно-технические университеты. Они также могут сдавать вступительные экзамены в национальные университеты для поступления в университеты с четырехгодичным курсом обучения.[27]

Высшее образование

Национальный Тайваньский университет.
Смотрите также: Список университетов Тайваня, Стипендии на Тайване, и Разделение на север и юг на Тайване § Высшее образование и трансформация экономической структуры

Университет

Поступление в университет - это традиционный путь тайваньских студентов к получению высшего образования, поскольку на сегодняшний день это самая престижная форма высшего образования на Тайване. С 2008 года процент поступающих в университеты выпускников средней школы превысил 95 процентов.[28][29][30] Тайваньская система высшего образования похожа на американскую. С 1990-х годов многие профессиональные училища и младшие колледжи были «повышены» до статуса университетов в результате ряда образовательных реформ, которые могут объяснить высокий процент поступления в университеты Тайваня.[28] Несмотря на то, что высокий балл желателен как критерий приема в самые уважаемые и престижные учебные заведения страны, как следствие таких реформ, рынок труда наводнен безработными выпускниками университетов.[31][32][18]

Обзор

На Тайване много университетов, как государственных, так и частных. В государственных университетах обучение дешевле, чем в частных, как и в большинстве других. западные страны. Многие государственные университеты получают финансовую поддержку от государства. В настоящее время пять Альянсы университетов Тайваня, намеренно созданный по образцу других образовательных систем, таких как Калифорнийский университет система. NTNU международный университет лингвистика специально для иностранцев, заинтересованных в обучении (продвинутый) Мандарин,[33] а также другие институты для серьезных возможностей изучения китайского языка для иностранцев.[34]

В настоящее время некоторые частные школы поддерживаются коммерческими группами или религиозными организациями (такими как Католический университет Фу Джен, Университет Цзы Чи ).

Инженерное дело является популярным, и на инженерные степени приходится более четверти всех степеней бакалавра, присуждаемых на Тайване. Это также связано с будущими возможностями трудоустройства из-за государственной политики, ориентированной на высокотехнологичные обрабатывающие отрасли. Смотрите также: Инженерное образование на Тайване

Некоторые из уважаемых государственных университетов Тайваня включают:

  • Север:
Распределение ученых на севере к 2015 г.[35][36]
УниверситетКоличество ученых
Национальный Тайваньский университет2066
Национальный Тайваньский педагогический университет894
Национальный университет Чэнчи744
Католический университет Фу Джен728
Национальный центральный университет663
Национальный университет Цзяо Дун735
Национальный университет Цин Хуа838
Национальный университет Ян-Мин402
Сумма6342

Есть много частных университетов:

Вспомогательный Католический университет Фу Джен Больница

В отличие от неполной средней и старшей школы, где учащиеся испытывают давление из-за очень избирательных вступительных экзаменов, студенческая жизнь на Тайване обычно считается довольно расслабленной. Ученые степени от НАС. и Европа также высоко ценятся, поскольку многие студенты поступают в зарубежные аспирантуры после окончания университета (хотя в последние годы их число несколько сократилось). В среднем 13000 выпускников университетов в год выбирают аспирантуру в США.

Основан правительством Японии (1895-1945)

ГодНазвание школыОригинальное название
1911Национальный университет Чунг СинВысшая академия агрономии и лесоводства
1922Национальный Тайваньский педагогический университетКолледж Тайхоку
1928Национальный Тайваньский университетИмператорский университет Тайхоку
1931Национальный университет Ченг КунгТайнаньский технический колледж

Сходство с университетами Китая

Многие университеты на Тайване изначально были созданы в республика Китай перед отступлением Правительство Китайской Республики с материка на Тайвань после Гражданская война в Китае. Некоторые университеты, которые первоначально были созданы на материковой части, были восстановлены на Тайване. Во избежание двусмысленности правительство Китайской Республики обычно добавляло Национальный слово перед университетами Тайваня, чтобы отличить их от университетов Китая.

ГодУниверситеты ТайваняГодУниверситеты в Китай
1951Университет Сучжоу1900Университет Сучжоу
1956Национальный университет Цин Хуа1911Университет Цинхуа
1958Национальный университет Цзяо Дун1896Шанхайский университет Цзяо Тонг
1961Католический университет Фу Джен1925Католический университет Пекина
1980Национальный университет Сунь Ятсена1924Университет Сунь Ятсена
1995Национальный университет Чи Нан1906Цзинаньский университет

Премия университетов за выдающиеся достижения в области преподавания

Министерство образования Тайваня учредило премию университетов за выдающиеся достижения в области преподавания в 2006 году. С момента учреждения этой награды только шесть университетов удостаивались этой награды ежегодно.

Медицинская школа

Медицинская школа на Тайване начинается со специализации бакалавриата и длится шесть лет (шесть лет для стоматология ), а последние два года - практические занятия в учебная больница. Выпускники медицинских вузов могут продолжить обучение в аспирантуре для получения докторской степени.

Юридическая школа (юридический колледж)

Нет юридических школ в смысле юридических школ США. Во многих университетах есть юридические колледжи или юридические факультеты, они предоставляют юридическое образование на уровне бакалавриата и длится четыре года.

Курсы для преподавателей

Большинство высших учебных заведений, предлагающих образовательные программы. Такие программы рассчитаны на четыре года в дополнение к полугодовой стажировке, при этом студенты получают квалификацию преподавателя в конце программы. Они также должны пройти дополнительный тест на то, чтобы стать учителем в государственной школе. В то время как в настоящее время образовательные программы доступны в большинстве институтов высшего образования, потенциальные учителя обычно поступают в «педагогический университет», если они хотят преподавать в начальной школе, инормальный университет "для средней школы. Единственным исключением является Национальный педагогический университет Чанхуа, который, как и обычные университеты, известен своей приверженностью повышению квалификации учителей средней школы.

Информация и ресурсы для повышения квалификации учителей

С осуществлением реформирования образовательной политики на Тайване, с целью интеграции ресурсов повышения квалификации учителей и поощрения учителей к позитивному участию в мероприятиях повышения квалификации без отрыва от производства, Министерство образования создало 12 региональных педагогических школ в Центры повышения квалификации в 2003 году. Национальный педагогический университет Гаосюн (NKNU) был выбран в качестве генерального координатора и отвечал за создание и управление Общенациональной информационной сетью для учителей без отрыва от производства.

В Общенациональный информационный Интернет для учителей без отрыва от производства предоставляет учителям коммуникационную платформу для повышения квалификации учителей на Тайване. Это должно побудить учителей к постоянному росту в обучении. Информация о деятельности по продвижению и записи об участии учителей отображаются на цифровой платформе.

Эта сеть предоставляет занятия и индивидуальные учебные записи для учителей K-12. Эта технологическая платформа баз данных находится в электронном формате, чтобы регистрировать прогресс учителей и время обучения. Он устанавливает регулирующий механизм для интеграции образовательных и административных ресурсов образовательных учреждений и местных уполномоченных органов образования соответственно. Это сделано для эффективной реализации идеалов реформы образования.

Цели общенационального информационного веб-сайта по повышению квалификации учителей:

  • Предоставить платформу для получения информации об обучении без отрыва от производства для учителей, преподающих в школах K-12. Он также содержит информацию о подтверждении часов обучения и записи об обучении в электронном формате и т. Д. Это позволит учителям со всей страны просматривать записи о своем непрерывном обучении и поможет продвигать политику повышения квалификации учителей без отрыва от производства.
  • Создать регулирующий механизм для интеграции образовательных и административных ресурсов образовательных учреждений и местных уполномоченных органов образования. Это поможет учебным организациям планировать учебные мероприятия и программы, отвечающие потребностям учителей, участвующих в обучении без отрыва от производства.
  • Предоставлять информацию о курсах и запросы, а также открывать различные варианты и способы обучения для учителей. Это будет большим подспорьем для администраторов в разработке политики, а учителя могут пройти обучение поблизости.
  • Предоставить учителям консультации по повышению квалификации и каналы связи для повышения квалификации. Это позволит эффективно решать проблемы учителей и расширять возможности получения предложений.
  • Предоставить записи о подготовке учителей для организаций образования, установить систему координат при разработке политики в области образования и выполнить потребности реформы образования.

Высшая школа

Каждый колледж в каждом университете обычно имеет свою аспирантуру. В дополнение Тайваньская международная программа для выпускников аффилирован с Academia Sinica Национальная академия Тайваня предлагает англоязычную программу по естественным и физическим наукам как для тайваньских, так и для иностранных студентов.

Докторские программы на Тайване длятся от двух до семи лет; большинству четыре года.

Международные программы

Международные программы на Тайване включают бакалавр, магистр и кандидат наук программы на получение степени, ориентированные на студентов из-за границы.

Профессионально-техническое

Профессиональное образование на Тайване предлагается в младших колледжах, технологических институтах и ​​в университетах науки и технологий, где они могут получить ассоциированные степени и докторские степени.[37] В настоящее время на Тайване имеется 87 учебных заведений, предлагающих профессиональное обучение.[38] Министерство образования продвигает профессиональное образование и пытается убедить молодых тайваньцев рассматривать профессиональные школы как альтернативу учебе в университете.[24]

Младшие колледжи

Младшие колледжи можно разделить на 5-летние младшие колледжи и 2-летние младшие колледжи в соответствии с требованиями для поступления. С 2004 года они предлагают ассоциированные степени в соответствии со статьей 29 Закона о младших колледжах.[39] Младшие колледжи изучают различные предметы, включая морские ресурсы, медицину, языки, домашнее хозяйство, туризм и гостеприимство.

5-летние младшие колледжи

Учащиеся поступают в пятилетние младшие колледжи после окончания средней школы и сдачи государственного экзамена. Учебная программа аналогична программе профессиональных училищ, за исключением того, что пятилетние младшие колледжи работают еще два года. Студенты должны заполнить 220 кредитных часов в этих программах. По окончании обучения студентам присваивается степень младшего специалиста.[40]

2-летние младшие колледжи

Двухгодичные младшие колледжи предлагают продвинутую профессиональную подготовку для выпускников профессиональных или старших классов средней школы. В двухгодичных программах младшего колледжа принимают участие выпускники старших классов средней школы профессионального образования или выпускники научно-технического университета. Они также принимают студентов, которые закончили профессиональную программу в средней школе. По окончании обучения студентам присваивается степень младшего специалиста.[41] Выпускники двухгодичных младших колледжей могут выбрать работу, начать собственное дело, продолжить обучение в двухгодичной программе технологического института на факультете по своему выбору или выбрать дополнительное образование в четырехлетнем университете.[42]

Технологические институты и университеты науки и технологий

Согласно Закону об университетах, технологические институты и научно-технические университеты предлагают программы для получения степени младшего специалиста, бакалавра, магистра и доктора.[43] И технологические институты, и научно-технические университеты принимают студентов, окончивших младший колледж или имеющих аналогичную академическую квалификацию и сдавших вступительные экзамены.[44] Двухгодичные и четырехлетние программы бакалавриата в технологических институтах и ​​научно-технических университетах. Степень бакалавра присуждается студенту, который завершил 128 кредитных часов после окончания четырех программ бакалавриата. Двухлетние программы бакалавриата предназначены для студентов, которые уже имеют степень младшего специалиста и выполнили 80 кредитных часов. Для получения степени магистра необходимо дополнительно 24 кредита, в то время как аспиранты должны заполнить дополнительные 18 кредитов вместе с диссертацией.[45]

Частное образование

На Тайване широко распространены частные учебные заведения, от частных школ всех уровней до дополнительных. зубрить школы или же Buxiban.

Крам школы

Основная статья: Buxiban

Из-за того, что родители оказывают на учеников сильное давление, многие ученики записываются на частные внеклассные занятия, призванные дополнить их обычное образование. Эти частные школы представляют собой чрезвычайно крупный (и прибыльный) бизнес на Тайване, и некоторые критикуют их как результат чрезмерного внимания культуры к академической успеваемости.[46] Популярные предметы в неполных школах включают: английский, математика, и физика. Крэм-школы в основном популярны среди учеников младших и старших классов.[47]

Классы, как правило, очень упорядочены и контролируются, в некоторых известных учебных заведениях численность классов достигает 200 или около того. Качество неполных школ значительно различается. Некоторые из крупных школ и сетей разрабатывают свои собственные программы и выпускают собственные учебники.[47]

Детские сады и дошкольные учреждения

Хотя на Тайване существует множество государственных детских садов и дошкольных учреждений, частные детские сады и дошкольные учреждения также довольно популярны. Многие частные дошкольные учреждения предлагают ускоренные курсы по различным предметам. Учебная программа в таких дошкольных учреждениях часто включает предметный материал, например: наука, Изобразительное искусство, физическая культура и даже математика классы. Большинство этих школ являются частью крупных школьных сетей, работающих под франшиза распоряжения. В обмен на ежегодную плату предприятия сети могут поставлять рекламу, учебные программы, книги, материалы, обучение и даже персонал для каждой отдельной школы.

С 1999 года количество частных дошкольных учреждений с погружением в английский язык на Тайване значительно выросло. В этих дошкольных учреждениях с погружением в английский язык обычно работают учителя-носители английского языка, которые преподают всю дошкольную программу в среде, где «только английский язык». Законность таких школ неоднократно подвергалась сомнению, но они продолжают процветать. Некоторые члены тайваньского общества выразили обеспокоенность по поводу того, следует ли помещать местных детей в среду погружения в английский язык в таком раннем возрасте, и выразили опасения, что в результате могут пострадать способности учащихся к их родному языку. Споры продолжаются, но в настоящее время рынок дошкольных учреждений с погружением в английский язык продолжает расти.

В октябре 2016 г. Министр образования Пан Вэнь-чжун сказал, что Исполнительный юань выделит бюджет в размере 6,2 миллиарда новых тайваньских долларов на создание 1000 детских садов в течение следующих четырех лет, чтобы к 2020 году процент охвата детей посещался на 30-40%.[48]

3 + 3 система старшей школы

Следуя новой политике тестирования для поступления в старшую среднюю школу (тест CAP), родители теперь безумно полагают, что для их детей лучше и удобнее не беспокоиться о продолжении образования от младших до старших классов средней школы. продолжая обучение в той же частной школе. Эта система позволяет студентам пропустить тест CAP, иначе известный как «Программа комплексной оценки для учащихся младших классов средней школы», и сдавать только вступительные экзамены в университет после завершения старшей школы. Поэтому многие старшие школы на Тайване, такие как Частная старшая школа Нан ​​Шань начали свои юношеские отъезды. Поскольку в большинстве государственных школ нет 6-летнего среднего образования, в последние годы в частные школы начинает поступать все больше заявлений от учащихся.

Другой

Услуги специального образования на Тайване

Тайваньский школьник проводит дифракция рентгеновских лучей испытать его научно-исследовательский проект в Национальный исследовательский центр синхротронного излучения. В тайваньской средней школе специальное образование для одаренных часто включает совместные исследовательские программы с местными университетами.

Когда в 1984 году был объявлен Закон о специальном образовании, студенты с особыми потребностями начали получать услуги специального образования на Тайване. Две подгруппы были дополнительно классифицированы специалистами в области специального образования, включая учащихся с трудностями и учащихся с одаренными способностями. Для оказания поддержки, отвечающей потребностям учащихся, предоставляются три основных способа предоставления услуг специального образования: централизованный класс специального образования, децентрализованная ресурсная комната и выездная ресурсная программа. Учащиеся в возрасте от 2 до 22 лет могут получать услуги специального образования в процессе аттестации, распределения и обучения.[49][50]

Медсестринское образование

Основная статья: Сестринское дело в Тайване
  • Содержит три вида вступительного образования, после завершения обучения студент получит квалификационный экзамен на национальном экзамене на получение лицензии профессиональной медсестры.[51]

Китайский как второй язык

Тайвань уже давно и в связи с растущей популярностью изучения китайского на международном уровне, является идеальным местом для изучения языка.

Видеть: Список школ китайского языка в Тайване

Студенты

В 2015 году на Тайване обучалось 40 000 студентов из материкового Китая, 34 114 из которых были студентами по краткосрочному обмену.[52]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ 國人 教育 水準. www.gender.ey.gov.tw (на китайском). Получено 24 мая 2019.
  2. ^ "TIMSS Math 2003" (PDF).
  3. ^ "TIMSS Science 2003" (PDF).
  4. ^ а б c «Разговор дня - образование Тайваня открывает новую эру». Фокус Тайваньский новостной канал. 2011-01-02. Получено 2011-01-02.
  5. ^ «PISA - результат в фокусе» (PDF). ОЭСР. п. 5.
  6. ^ «Выступление студентов Китайского Тайбэя (PISA 2015)». ОЭСР. Получено 19 августа 2019.
  7. ^ Кирш, Энди (16 декабря 2016 г.). Последний рейтинг лучших стран по математике, чтению и естественным наукам отсутствует - и США не попали в первую десятку..
  8. ^ Сечияма, Каку (2013). Патриархат в Восточной Азии: сравнительная гендерная социология. Brill Publishers. п. 254. ISBN  978-9004230606.
  9. ^ Страна Тайвань: стратегическая информация и события. Международные деловые публикации. 2012. с. 25. ISBN  978-1438775708.
  10. ^ Пруденс Чоу, Чуинг (2014). «Врата дракона: конкурсные экзамены и их последствия». OpenEdition.
  11. ^ Пруденс Чоу, Чуин (2014). «Вопрос доверия: теневое образование на Тайване». OpenEdition.
  12. ^ Канмин Цзэн (1999). Страна Тайвань: стратегическая информация и события. Кассел. п. 328. ISBN  978-0304700158.
  13. ^ «5 миллионов тайваньцев имеют дипломы высших учебных заведений». Китайская почта. 13 марта 2016 г.. Получено 19 августа 2019.
  14. ^ Сюэ, Чиа-Мин (5 августа 2018 г.). «Кризис высшего образования на Тайване». Внутри Высшего Эд. Получено 19 августа 2019.
  15. ^ Ли, Перл (13 апреля 2015 г.). Высшее образование: необходим сдвиг мышления. The Straits Times.
  16. ^ «Прием в высшие учебные заведения Тайваня начинает снижаться». Монитор МИЭФ. 16 августа 2016 г.
  17. ^ Суи, Синди (23 сентября 2013 г.). «Розыгрыш рабочих мест для синих воротничков на Тайване».
  18. ^ а б Чоу, Чуин (12 ноября 2014 г.). «Образование на Тайване: тайваньские колледжи и университеты».
  19. ^ Соединенные Штаты. Управление образования (1908). Бюллетень. Министерство здравоохранения, образования и социального обеспечения США, Управление образования. С. 4–64.
  20. ^ Фонд Фердинанда Вербиеста (январь 2001 г.). Миссионерские подходы и лингвистика в материковом Китае и на Тайване. Leuven University Press. стр. 233–. ISBN  978-90-5867-161-5.
  21. ^ Вонг, Тинг-Хонг (май 2020 г.). «Образование и национальный колониализм в послевоенном Тайване: парадоксальное использование частных школ для расширения государственной власти, 1944–1966». История образования Ежеквартально. 60 (2): 156–184. Дои:10,1017 / га.2020,25.
  22. ^ "Сайт 12-летнего образования". Сайт 12-летнего образования.
  23. ^ «Технологическое и профессиональное образование в Тайване, Китайская Республика» (PDF). Министерство образования. 1 августа 2011. с. 14. Получено 23 августа 2019.
  24. ^ а б «Тайвань: карьера и техническое образование». NCEE. Получено 23 августа 2019.
  25. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. стр. 16–17. Получено 19 августа 2019.
  26. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 14. Получено 19 августа 2019.
  27. ^ «Технологическое и профессиональное образование в Тайване, Китайская Республика» (PDF). Министерство образования. 1 августа 2011. с. 14. Получено 23 августа 2019.
  28. ^ а б Сюэ, Чиа Мин. «Тайвань: высшее образование под давлением». ИГЕ. п. 25. Получено 19 августа 2019.
  29. ^ Визе, Элизабет (7 мая 2015 г.). «Проблема Тайваня? Слишком много выпускников колледжей, слишком мало машинистов». USA Today. Получено 19 августа 2019.
  30. ^ Сюэ, Чиа-Мин (5 августа 2018 г.). «Кризис высшего образования на Тайване». Внутри Высшего Эд. Получено 19 августа 2019.
  31. ^ Суи, Синди (23 сентября 2013 г.). «Розыгрыш рабочих мест для синих воротничков на Тайване».
  32. ^ «Прием в высшие учебные заведения Тайваня начинает снижаться». Монитор МИЭФ. 16 августа 2016 г.
  33. ^ «НТНУ-Ресурсы и Офисы». en.ntnu.edu.tw.
  34. ^ http://www.asianconsultants.com/learn-chinese/
  35. ^ NYMU
  36. ^ "大專 任 教師 人數 止跌回升 - 生活". 自由 電子 報 (на китайском языке). 2020-01-02. Получено 2020-03-05.
  37. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 26. Получено 19 августа 2019.
  38. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 28. Получено 19 августа 2019.
  39. ^ "Закон младшего колледжа" (на китайском языке). 10 июля 2013 г.. Получено 17 февраля 2014.
  40. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 27. Получено 19 августа 2019.
  41. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 27. Получено 19 августа 2019.
  42. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 26. Получено 19 августа 2019.
  43. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 27. Получено 19 августа 2019.
  44. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 27. Получено 19 августа 2019.
  45. ^ Пан, Вен-Чунг (2016). «Технологическое и профессиональное образование на Тайване» (PDF). Министерство образования Тайваня. п. 28. Получено 19 августа 2019.
  46. ^ Писатель, Персонал. «Исследование показывает, что тайваньские ученики чрезмерно зависимы от неполных школ». www.taiwannews.com.tw. Новости Тайваня. Получено 21 ноября 2020.
  47. ^ а б К. С. Юань, Джеймс; Пруденс Чоу, Чуин. «Буксибан на Тайване» (PDF). nccur.lib.nccu.edu.tw. ГЦЧУ. Получено 21 ноября 2020.
  48. ^ "Кабинет министров одобряет распад Taipower - Taipei Times".
  49. ^ «Министерство образования Китайской Республики (Тайвань)».
  50. ^ «Информационная сеть специального образования на Тайване».
  51. ^ "Блокнот Ассоциация китайских школьных медсестер". блокнот ассоциация китайских школьных медсестер.
  52. ^ "'3,4 млрд. Новых тайваньских долларов потеря ', если материк заблокирует студентов ".

внешняя ссылка