Образование в Иордании - Education in Jordan

Образование в Иордании
Общие детали
Основные языкиарабский & английский
Тип системыОбщественные и частные
Грамотность (2015 г.[1])
Общий98.01%
Мужской98.51%
женский97.49%
Карта Иордании

Система образования Иорданского Хашимитского Королевства постоянно улучшалась с середины 1900-х годов. Хорошая система образования сыграла важную роль в превращении Иордании из преимущественно аграрной страны в промышленно развитую страну. Иордания имеет наибольшее количество исследователей в исследования и разработки на миллион человек среди всех 57 стран, входящих в Организация исламского сотрудничества (ОИК). В Иордании 8060 исследователей на миллион человек, в то время как средний мировой показатель составляет 2532 человека на миллион.[2]

В 2003 году доля бюджета, выделенного на образование, составляла 6,4 процента от общих государственных расходов; расходы на образование в процентах от ВВП в том же году составили 13,5 процента. К 2012 году в Иордании самый низкий уровень неграмотности в арабском мире - 8,9 процента. Валовой коэффициент охвата начальным образованием увеличился с 71 процента в 1994 году до 98,2 процента в 2006 году. Коэффициент перехода в среднюю школу за тот же период увеличился с 63 процент до 97 процентов, а процент перехода к высшему образованию колеблется от 79 до 85 процентов выпускников средней школы. Наряду с такими высокими показателями набора и перехода, Иордания достигла 97,89-процентного паритета грамотности к 2012 году,[3] и полный паритет при зачислении в начальную и среднюю школу к 2008 году.[4]

Иордания занимает 95 место из 187 в Индексе человеческого развития.[5] Несмотря на ограниченные ресурсы, министерство образования разработало высокотехнологичную национальную учебную программу, и многие другие страны региона разработали свою систему образования, взяв за образец Иорданию. Иордания занимает первое место в арабском мире в области образования.

Усилия по реформе образования

Недавние реформы образования начались в начале 1990-х годов. Этот процесс реформ был ускорен при Его Величестве. Король Абдулла II в начале 2001 г. с целью сделать Иорданию региональным технологическим центром и активным игроком в мировой экономике. Национальное видение и миссия в области образования, разработанные и утвержденные в конце 2002 г., определяют желаемое направление для общего образования в стране. Двумя основными консультативными документами, которые помогли сформировать национальное видение, а также определить направления инициатив по реформе образования, были «Видение Иордании 2020» и Форум «Видение будущего образования 2002 года». Эти документы охватывают детский сад и непрерывное непрерывное образование. Общая стратегия, предложенная Форумом, была одобрена Экономическим консультативным советом (ЭКС) в октябре 2002 года. Национальная стратегия развития и результаты Форума были объединены в конкретные планы развития, План социально-экономических преобразований, Общий план в области образования на 2003-08 гг. .[6]

В июле 2003 года правительство Иордании запустило одну из самых амбициозных программ во всем регионе MENA, 10-летнюю реформу образования с участием многих доноров для Программы экономики знаний (ErfKE), для которой Всемирный банк предоставил 120 миллионов долларов США. Целью программы было приведение образовательной политики и программ страны в соответствие с требованиями экономики, основанной на знаниях, улучшение физической среды обучения в большинстве школ и содействие дошкольному образованию. Первый этап программы длился с 2003 по 2009 год и завершился в июне 2009 года.[7]

Вторая фаза ErfKE, которая согласована со Стратегией помощи стране (CAS) МБРР и IFC для Иорданского Хашимитского Королевства, длилась с 2009 по 2015 годы. Целью этой программы было усиление и институционализация реформ, введенных в рамках ERfKE I, с особым вниманием к реализации на школьном уровне и качеству учителей. Это укрепит институциональный потенциал Министерства образования в области политики, стратегического планирования, мониторинга и оценки, а также улучшит занятость учителей, их использование и политику профессионального развития и их реализацию. Программа также была направлена ​​на точную настройку учебной программы и оценки учащихся для обеспечения соответствия экономике, основанной на знаниях.[8]

Иорданская образовательная инициатива недавно получила премию ЮНЕСКО за использование ИКТ в образовании. Этот новаторский образовательный проект направлен на использование возможностей информации и технологий с проверенными методами обучения для преобразования учебной среды в школах.[9][10]

Система управления образованием

Министерство образования (МО) отвечает за дошкольное, начальное и среднее образование. Высшее образование является обязанностью Министерство высшего образования и научных исследований (MoHESR), в который входят Совет по высшему образованию и Совет по аккредитации. МЗВОСВ разработало Национальную стратегию высшего образования на 2007–2012 годы.

Техническое и профессиональное образование и подготовка (ТПОП) на уровне пост-базового (исключая общественные колледжи), а также прикладное профессиональное образование, находящееся в ведении Корпорации профессионального обучения (VTC), находится в ведении Министерства труда.[11]

Школьное образование

Структура образовательной системы в Иордании состоит из двухлетнего цикла дошкольного образования, десяти лет обязательного базового образования и двух лет среднего академического или профессионального образования, после чего учащиеся сдают экзамен на общий аттестат о среднем образовании - тавджихи. . Базовое образование является бесплатным, как и среднее образование в государственных школах.[12]

Начальное образование

Молодые девушки читают.

Базовое образование - это 10-летний обязательный и бесплатный уровень образования (1-10 классы). Учебные пособия - это стандартные книги, распространяемые Министерством образования. Образование обязательно для всех до шестнадцати лет.

Более половины населения Иордании моложе 30 лет. Около 42,2 процента составляют люди 14 лет и младше, тогда как 31,4 процента приходится на возраст от 15 до 29 лет; почти треть иорданцев учатся в учебных заведениях. По состоянию на 2007/2008 год общий показатель охвата начальным образованием составляет 95,7 процента, что выше среднего регионального показателя (93 процента). Иордания также обеспечивает высокий уровень гендерного паритета в доступе к основным услугам; индекс гендерного паритета для валового коэффициента охвата начальным образованием составляет 0,98,[13] лучше, чем в других арабских странах. Это также одна из немногих арабских стран, в которых наблюдается очень небольшой разрыв в показателях посещаемости начальной школы между городскими и сельскими районами.[14] Это главным образом связано с тем, что государственное финансирование базового образования в большей степени ориентировано на бедных, чем финансирование любого другого уровня образования.[4]

Школы в Иордании делятся на две основные категории: государственные и частные. На частный сектор образования приходится более 31,14 процента[15] студентов в столице Иордании Аммане. Этот сектор по-прежнему облагается высокими налогами, до 25% ++, хотя он берет на себя тяжелое бремя на правительство Королевства, что делает плату за обучение относительно высокой, начиная с 1000 долларов и доходя до 7000 долларов. Эти значения платы за частное образование чрезвычайно высоки по сравнению со средним семейным доходом.

Среднее образование

Студенты этого уровня образования, выбирая направление науки, должны изучить девять предметов: арабский, английский, математику, компьютерные науки, геологию и окружающую среду, химию, биологию, физику и культурологию. Студенты, выбирающие классический курс, должны изучать следующие предметы: арабский язык, арабский язык углубленного уровня, английский язык, математику, информатику и историю. Изучение ислама также является обязательным для всех студентов, за исключением студентов-христиан. Однако начиная с 2020 года в системе среднего образования планируются реформы, которые могут изменить доступные потоки и список предметов. Уровень среднего образования состоит из двухлетнего обучения для учащихся в возрасте от 16 до 18 лет, завершивших базовый цикл (десять лет), и включает два основных направления:

  • Среднее образование (управляется Министерством образования), которое может быть академическим или профессиональным. В конце двухлетнего периода студенты сдают общий экзамен среднего образования (Tawjihi) в соответствующем отделении, и тем, кто его сдал, выдается Tawjihi (аттестат об общем среднем образовании). Академический поток дает студентам право на поступление в университеты, тогда как профессионально-технический или технический тип дает право на поступление в местные колледжи, университеты или рынок труда при условии, что они сдают два дополнительных предмета.
  • Прикладное среднее образование (управляется Корпорацией профессионального обучения)[12]), который обеспечивает интенсивное профессиональное обучение и ученичество, и приводит к выдаче сертификата (не Tawjihi). Практическое обучение осуществляется через ученичество, а не в школьных мастерских, как в профессиональном среднем образовании.[12]
Группа молодых женщин, большинство из которых в огромных зеленых туниках, а некоторые в платках, на базаре. Перед ними полицейский в синей форме.
Ученицы средней школы на экскурсии в Джераш

Коэффициент перехода от первичного к вторичному образованию достиг 98,79% по состоянию на 2013 год,[16] Доля охвата средним профессиональным образованием от общего числа зачисленных в среднюю школу снизилась с 18 процентов в 2000 году до 12 процентов в 2005 году.[17]

В международных оценках, таких как TIMSS и PISA, Иордания показала хорошие результаты по сравнению с другими странами. В отчете о тенденциях в международных исследованиях математики и естественных наук (TIMSS) за 2003 год оценки иорданских студентов по естественным наукам и математике были на 22 пункта выше среднего международного показателя.[18]

Поскольку высшее образование не является бесплатным, скорость перехода к высшему образованию в значительной степени коррелирует с доходами семьи; на университетском уровне в 3 раза больше студентов из семей из двух верхних квинтилей дохода, чем из семей из трех нижних.

БАПОР в Иордании

В Ближневосточное агентство Организации Объединенных Наций для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР) управляет одной из крупнейших школьных систем на Ближнем Востоке, в которой палестинским беженцам на протяжении почти пяти десятилетий предоставляется базовое и подготовительное образование. Агентство бесплатно предоставляет базовое образование всем палестинским детям-беженцам в районе его операций, включая Иорданию. Также существуют курсы профессионального обучения в восьми учебных центрах, два из которых находятся в Иордании и действуют уже четыре десятилетия. Агентство создало Институт образования со штаб-квартирой в Аммане для обучения преподавателей БАПОР.

В Иордании не все дети-беженцы посещают школы БАПОР. Большинство палестинских беженцев имеют доступ к государственным школам, и многие из них предпочитают отправлять туда своих детей. Большинство школ БАПОР работают более чем в одну смену. Приблизительно 83 процента начальных школ БАПОР и 62 процента подготовительных школ БАПОР работают полностью в две смены. В районе Джордан-Филд самый высокий процент школ с двумя сменами, в среднем около 93 процентов.[19] Общее количество учащихся-беженцев в Иордании на различных уровнях образования следующее:

Общий набор учащихся из числа беженцев в Иордании в разбивке по уровню образования и школе

Администрация школыПростейший уровеньПодготовительный уровеньВторой уровень
Школа БАПОР86,93154,2830
Государственная школа38,18025,9382,943
Частная школа2,6161,34718,488
Общий127,72781,55821,431230,716

*Считается, что данные о зачислении учащихся-беженцев в государственные и частные школы неполные, поскольку у учащихся-беженцев нет стимулов сообщать о своем статусе, если и когда потребуется.


Онлайн-образование

Платформа Darsak (درسك) - это иорданская бесплатная образовательная платформа, которая предоставляет студентам онлайн-видео образовательные материалы, которые организованы и запланированы в соответствии с иорданской образовательной программой.

Платформа направлена ​​на обеспечение обучения учащихся с первого до двенадцатого класса с помощью видеоклипов, когда у них нет доступа к классной комнате. [20]

Министерство образования использовало платформу Дарсак для поддержки образовательного процесса и обеспечения его продолжения во время вспышки COVID-19, сделав образовательные программы доступными через платформу.


Высшее образование

Смотрите также: Академические звания в Иордании

Чуть более 2,5% всего населения Иордании учится в университетах, что сопоставимо с показателем в Соединенном Королевстве.[21]Доступ к высшему образованию открыт для обладателей аттестата об общем среднем образовании, которые затем могут выбирать между частными общинными колледжами, государственными общинными колледжами или университетами (государственными и частными). Система кредитных часов, которая дает студентам право выбирать курсы в соответствии с учебным планом, внедрена в университетах.

Система высшего образования страны претерпела значительные изменения. В период с 2000/2001 по 2006/2007 гг. В Иордании наблюдался повышенный спрос на высшее образование с ежегодным ростом числа учащихся на 14 процентов с 77 841 до 218 900 студентов. Его общий уровень охвата высшим образованием составляет около 40 процентов, что выше, чем в среднем по региону. Недавно были открыты три новых государственных университета, и в стране их насчитывается 10 государственных университетов.

В частные университеты также наблюдается быстрый рост набора. С 2000 по 2006 год прием в 12 частных университетов рос примерно на 18 процентов ежегодно с 36 642 до 55 744 человек. Однако количество зачисленных в общественные колледжи снизилось с 30 000 до 26 215 человек. Это снижение показателей зачисления отражает предвзятость к 4-летнему университетскому образованию, а также тот факт, что качество и уровень подготовки, предоставляемой в этих колледжах, не являются тем, что востребовано на рынке труда в экономике, основанной на знаниях. С увеличением числа студентов, желающих получить высшее образование, правительству необходимо выделять больше ресурсов на улучшение существующей системы высшего образования, а также на улучшение доступа к хорошим университетам для растущего населения. Даже частные университеты должны изменить некоторые правила приема. Ограничение приема в частные университеты ограничивает способность университета принимать все большее количество студентов с высшим образованием. Прогноз количества студентов, поступающих в университеты, составляет 92 000 в год к 2013 г. по сравнению с 50 469 в 2005 г.[22]

Исследования на университетском уровне

• Первый этап: бакалавриат

Большинство университетов Иордании следуют англо-американской системе образования и связаны со многими американскими и английскими университетами. На получение степени бакалавра обычно уходит четыре года. В стоматологии, фармации и инженерии обучение длится пять лет. В медицине они длятся шесть лет, после чего следует стажировка в течение одного года. Для получения степени бакалавра требуется в общей сложности 126-257 кредитных часов, в зависимости от области обучения.

• Второй этап: аспирантура

Степень магистра присуждается после обучения в течение одного-двух лет после получения степени бакалавра. Его можно получить либо с помощью курсовой работы и диссертации (около 24 кредитных часов курсов и девяти кредитных часов исследований), либо с помощью курсовой работы (около 33 кредитных часов) и комплексного экзамена. В некоторых иорданских университетах существуют и другие последипломные степени, эквивалентные степени магистра, например, магистр в Иорданском университете Германии, степень DEA в университетах, которые следуют французской системе, и степень MBA для студентов, имеющих значительный опыт работы.

• Третий этап: докторская степень.

Докторская степень присуждается после трех-пяти лет дальнейшего обучения и представления оригинальной диссертации. Это требует, в зависимости от предмета, 24 кредитных часа курсовой работы и 24 кредитных часа исследований.

• Педагогическое образование: подготовка учителей дошкольных и начальных / основных школ.

Учителя основной школы должны иметь степень бакалавра. Подготовка учителей средней школы: учителя средней школы должны иметь степень бакалавра и годовой диплом о высшем образовании. Подготовка учителей высших учебных заведений: они должны иметь докторскую степень (PhD). В некоторых случаях достаточно степени магистра.

• Нетрадиционное обучение: дистанционное высшее образование.

Этот тип образования предлагается в недавно созданном филиале Арабского открытого университета.

Исследования внеуниверситетского уровня

Неуниверситетское и профессиональное обучение предлагается в местных колледжах, доступ к которым открыт для обладателей всех типов аттестатов об общем среднем образовании. Двух-трехлетняя программа охватывает многие области, такие как искусство, наука, менеджмент, бизнес-администрирование и инженерия. С 1997 года все государственные общественные колледжи находятся под контролем Прикладного университета Аль-Балка. В конце двух- или трехлетнего курса студенты сдают комплексный экзамен (Аль-Шамель). Те, кто прошел, награждаются ассоциированной степенью / дипломом.

Непрерывное высшее образование

Непрерывное образование предлагается в государственных и частных университетах, государственных и частных общественных колледжах, Иорданский институт государственного управления, The Королевский географический центр Иордании и Королевское научное общество, а также в других заведениях. Предлагаются курсы по инженерному делу, промышленности, сельскому хозяйству, иностранным языкам, информатике, управленческим наукам, секретарским исследованиям, физическому воспитанию и предметам, которые могут помочь местному сообществу. Курсы длятся от одной недели до шести месяцев, по окончании которых студенты получают сертификат о посещаемости или успеваемости. Квалификация, необходимая для поступления, зависит от предмета и уровня курса. Некоторые из них предназначены для конкретных профессий, и в этом случае для посещения таких курсов необходим опыт работы в соответствующей области, например, книги Нади Сакер.


Вызовы

Иордания, несмотря на впечатляющие улучшения в системе образования, продолжает сталкиваться с постоянными проблемами в этом секторе. В условиях роста численности молодежи правительство Иордании должно обеспечить, чтобы качество образования и уровень передаваемых навыков помогли новому поколению эффективно конкурировать на национальном и международном уровнях. В настоящее время самой большой проблемой является рост населения из-за притока беженцев, которые оказали давление на школы и университеты Иордании. Недавнее исследование использования школ показывает, что число учащихся Министерства образования, как ожидается, увеличится на 124 634 человека в период с 2008 по 2013 год. Для того чтобы приспособиться к увеличению количества учащихся, в этот период потребуются дополнительные 3 360 классных комнат. То же исследование выявило неравномерное обеспечение образовательной инфраструктуры. В Королевстве существует одновременно избыточная вместимость и масштабная переполненность школ.[23]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ "Информация о стране: Иордания". ЮНЕСКО. В архиве из оригинала на 2018-07-27. Получено 2018-02-24.
  2. ^ «ИССЛЕДОВАНИЯ И НАУЧНЫЕ РАЗВИТИЯ В СТРАНАХ ОИК» (PDF).
  3. ^ "Иордания". ЮНЕСКО. Получено 2018-01-24.
  4. ^ а б «Всемирный банк. 2009.« Реформа образования для экономики знаний II. »Информационный документ о проекте. Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия» (PDF).
  5. ^ «ПРООН».
  6. ^ «Всемирный банк 2009.» Проект «Реформа образования для экономики знаний II». Project Appraisal Document.pp4 » (PDF). В архиве (PDF) из оригинала от 03.03.2016. Получено 2009-12-28.
  7. ^ «USAID в Иордании 2009». Архивировано из оригинал на 2012-02-27. Получено 2009-06-23.
  8. ^ «Внешний сайт Всемирного банка в странах Ближнего Востока и Африки». В архиве из оригинала от 27.04.2017. Получено 2009-06-23.
  9. ^ «Блог Всемирного банка, 2010». В архиве из оригинала на 2017-04-05. Получено 2016-02-19.
  10. ^ «Иорданская образовательная инициатива». Архивировано из оригинал на 2018-04-24. Получено 2010-01-28.
  11. ^ «Всемирный банк 2003. Реформа образования для экономики знаний I, Документ об оценке проекта (PAD)» (PDF). В архиве (PDF) из оригинала 2011-06-07. Получено 2009-06-23.
  12. ^ а б c «Профессиональное образование в Иордании». ЮНЕСКО-ЮНЕВОК. Ноябрь 2012 г. В архиве из оригинала 2 июня 2014 г.. Получено 2 июн 2014.
  13. ^ Статистический институт ЮНЕСКО
  14. ^ «Правительство Иорданского Хашимитского Королевства».
  15. ^ Иорданское Хашимитское Королевство, Министерство образования
  16. ^ "Иордания". ЮНЕСКО. В архиве из оригинала на 2019-04-02. Получено 2018-01-24.
  17. ^ «Всемирный банк. 2009.« Реформа образования для экономики знаний II. »Информационный документ о проекте. Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия» (PDF).[постоянная мертвая ссылка ]
  18. ^ «Архивная копия». В архиве из оригинала от 02.02.2010. Получено 2010-02-10.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  19. ^ «Агентство Организации Объединенных Наций для помощи и организации работ (БАПОР)». В архиве из оригинала от 11.08.2009. Получено 2017-06-28.
  20. ^ https://darsak.gov.jo/. Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  21. ^ "Грубые гиды -". В архиве из оригинала от 28.06.2009. Получено 2009-09-11.
  22. ^ «Всемирный банк 2009.« Реформа высшего образования для проекта экономики знаний ». Документ об оценке проекта. Всемирный банк. Вашингтон, округ Колумбия» (PDF). В архиве (PDF) из оригинала 2011-06-07. Получено 2009-06-23.
  23. ^ «Всемирный банк. 2009.« Реформа образования для экономики знаний II. »Информационный документ о проекте. Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия» (PDF). В архиве (PDF) из оригинала от 03.03.2016. Получено 2009-12-28.

внешняя ссылка