Образование во Вьетнаме - Education in Vietnam

Образование во Вьетнаме
Министерство образования и профессиональной подготовки
МинистрPhng Xuân Nhạ
Национальный бюджет на образование (2012 г.)
Бюджет6,3% ВВП[1]
Общие детали
Основные языкивьетнамский
Тип системыПубличный, частный
Грамотность (оценка 2015 г.)
Общий94.5%[1]
Мужской96.3%[1]
женский92.8%[1]
Начальный7,54 миллиона[2]
Вторичный2,4 миллиона[2]
Пост вторичный2,363,942[3]
Достижение (2014)
Диплом о среднем образовании94%[4]
Диплом о высшем образовании441,800[3]

Образование во Вьетнаме это государственная система государственного и частного образования, управляемая Министерство образования и профессиональной подготовки. Он разделен на пять уровней: дошкольное, начальное, среднее, старшее и высшее образование. Формальное образование состоит из двенадцати лет основного образования. Базовое образование состоит из пяти лет начального образования, четырех лет среднего образования и трех лет среднего образования. Большинство студентов базового образования зачисляются на полдня. Основная цель образования во Вьетнаме - «улучшение общих знаний людей, обучение качественных человеческих ресурсов, а также воспитание и развитие талантов».[5]

Вьетнам известен своей учебной программой, которая считается очень конкурентоспособной. Среднее образование - одна из самых важных социальных проблем в стране: специальные школы, известные как "специализированные средние школы" (Trường Trung học phổ thông chuyên) предлагают дополнительные обширные курсы, обычно считаются престижными и требуют высоких результатов вступительных экзаменов. Высшее образование считается фундаментальным во Вьетнаме. Поступление в университет определяется с помощью экзамена на выпускной экзамен в средней школе (NHSGE). Чем выше баллы вступительных испытаний, тем выше будет престиж учебного заведения.

В настоящее время испытывает высокий ВВП темпы роста, Вьетнам пытается расширить свою систему образования. В 2012 году ориентировочный национальный бюджет на образование составлял 6,3%.[1] В последнее десятилетие вьетнамская общественность воспринимает систему образования страны неоднозначно из-за ее негибкого характера и проверок. Граждане критически относятся к учебной программе, что привело к социальным проблемам, включая депрессию, тревогу и рост самоубийство тарифы.[6] От общественности высказывались комментарии о том, что школам следует выбрать более гибкую программу обучения, с меньшим упором на тесты и большим вниманием к развитию жизненных навыков.[7] В ответ на общественное мнение Министерство образования и обучения провело ряд реформ в сфере образования.[8][9][10]

Типы учебных заведений

Что касается собственности, то, как указано в статье 44 Закона об образовании Вьетнама, существует четыре типа учебных заведений:

  • Государственные учебные заведения: созданы и контролируются государством. Штат также назначает их администраторов и определяет квоту персонала. Государство инвестирует в инфраструктуру и выделяет средства для их регулярных расходных задач.
  • Полугосударственные учебные заведения: создаются государством на основе мобилизации организаций и отдельных лиц в обществе для совместного инвестирования в инфраструктуру.
  • Образовательные учреждения, основанные людьми: Социальные или экономические организации обращаются за разрешением от государства на создание учреждения с негосударственным бюджетным капиталом.
  • Частные учебные заведения: отдельные лица или группы лиц обращаются за разрешением от государства на создание и инвестирование в учебное заведение самостоятельно.

Полугосударственные, общественные и частные учебные заведения вместе именуются негосударственными учебными заведениями.[11]

Школьные оценки

Во Вьетнаме учебный год делится на два семестра: первый начинается в конце августа и заканчивается в декабре, а второй начинается сразу после первого, то есть примерно в конце января и длится до конца мая.

Уровень / ОценкаТипичный возраст
Дошкольное
Дошкольная игровая группа3-4
Детский сад4-6
Начальная школа
Первый класс6-7
Второй класс7-8
Третий класс8-9
Четвертый класс9-10
Пятый класс10-11
Средняя школа (Неполная средняя школа)
Шестой класс11–12
Седьмой класс12-13
Восьмой класс13–14
Девятый класс14-15
Средняя школа
Десятый класс15–16
Одиннадцатый класс16–17
Двенадцатый класс17–18
Высшее образование
Колледж[A]Возраст варьируется (обычно 2 года)
Университет[A]Возраст варьируется (обычно 4 года)
Послевузовское образование
ВладелецВозраст варьируется (обычно 2 года)
Кандидат наукВозраст варьируется (обычно 4 года)

Академическая оценка

Основная статья: Академическая оценка во Вьетнаме

Дошкольное образование

В государственные детские сады обычно принимаются дети в возрасте от 18 месяцев до 5 лет. Иногда четырех- или пятилетних детей учат алфавит и основные арифметика. Этот уровень образования не является обязательным и, как правило, популярен в крупных городах, таких как Ханой, Хошимин, Дананг, Хайфон, Может Тхо и Вунгтау.

Начальное образование

Обычно дети начинают начальное образование в возрасте шести лет. Обучение на этом уровне длится 5 лет и обязательно для всех детей. Страна уровень грамотности составляет более 90%.[12]

По данным кластерного обследования по множественным показателям, проведенного в 2006 году Главным статистическим управлением Вьетнама, 96% детей в возрасте от шести до 11 лет посещали начальную школу. Однако по-прежнему существует тревожная разница в показателях завершения начального образования среди разных этнических групп. В то время как показатель завершения начальной школы среди учащихся кинь составил 86%, среди детей из числа этнических меньшинств - только 61%.[13]

В 2009–2010 учебном году во Вьетнаме было 15 172 начальных школы и 611 комбинированных начальных и неполных средних школ. Всего обучалось 7,02 миллиона учеников, из которых 46% составляли девочки.[14]

Обновленная учебная программа начального образования во Вьетнаме разделена на следующие два этапа:

  • Фаза 1 включает в себя 1, 2 и 3 классы по 8 предметам: вьетнамский язык, математика, нравственность, природа и общество, искусство, физическое воспитание и (с 2020 года) практическая деятельность и иностранный язык.
  • Фаза 2 включает в себя 4 и 5 классы по 11 предметам: вьетнамский язык, математика, нравственность, наука, история, география, базовые методы, музыка, искусство, физическое воспитание и (с 2023 года) практическая деятельность и иностранный язык.[12]

Нижнее среднее образование

Среднее школьное образование (вьетнамский: Trung Hc Cơ S) или же Младшая средняя школа включает шестой, седьмой, восьмой и девятый классы. До его отмены в 2006 году студенты должны были сдавать промежуточный выпускной экзамен (IGE), который проводился местным Департаментом образования и профессиональной подготовки для получения высшего образования. IGE включает тесты по математике, литературе и иностранному языку. Этот образовательный уровень однороден на большей части территории страны, за исключением очень отдаленных провинций, где ожидается популяризация и стандартизация среднего образования в течение следующих нескольких лет. Среднее образование не является обязательным во Вьетнаме.

Еженедельное расписание младших классов среднего образования включает следующие предметы и занятия: вьетнамский язык, математика, биология, физика, химия, история, география, обществоведение, иностранный язык (чаще всего английский или же Французский ), Физическое воспитание, технологии, искусство, музыка, дополнительные предметы, занятия в классе и школьные мероприятия, профессионально-ориентированные мероприятия (3 урока в месяц в 8-м классе или, в некоторых случаях, летом между 7-м и 8-м классами) и внеклассные мероприятия (4 урока в месяц во всех классах). В конце 8-го класса учащийся будет сдавать экзамен по среднему профессиональному образованию, чтобы получить дополнительную оценку к экзамену в 10-м классе.

Предмет «Технология» призван показать связь между теорией и практикой. Он состоит из трех частей: домоводство (в 6 классе), сельское хозяйство, лесоводство и аквакультура (в 7 классе), промышленность (в 8 классе) и дополнительные модули (в 9 классе).[14]

Высшее образование

Ханой-Амстердамская средняя школа для одаренных

Младшая средняя школа (вьетнамский: Trung Hc Cơ S) состоит из шести-девяти классов, в то время как среднее образование или гимназия (вьетнамский: Trung Hc Phổ Thông) состоит из десятого-двенадцатого классов. IGE - необходимое условие вступительный экзамен для старшей школы. Оценка IGE определяет школы, в которые студенты могут поступить. Чем выше балл, тем престижнее школа.[15]

Средняя и средняя учебная программа

Все предметы являются обязательными для студентов.

  • Литература: в основном Вьетнамская литература, иногда в сочетании с зарубежной литературой, в том числе Китайский, Французский, Американец и русский
  • Математика
    • 6 класс: два отдельных предмета - Арифметика и Геометрия
    • 7–9 классы: два отдельных предмета - Алгебра и Геометрия
    • 10 класс: два отдельных предмета - алгебра и геометрия
    • 11 класс: два отдельных предмета - алгебра и Исчисление, и геометрия
    • 12 класс: два отдельных предмета - математический анализ и геометрия.
  • Физика
  • Химия (с 8 класса)
  • Биология
  • История
  • География
  • Гражданское право: обычно состоит из экономики, философии (Марксизм-ленинизм ), политика, право и этика
  • Иностранный язык: английский является преобладающим иностранным языком; Французский, китайский, русский, японский, немецкий и корейский языки преподаются в некоторых специализированных школах.
  • Технология (профессиональное обучение): состоит из сельского хозяйства / садоводства, механики, электроники, дизайна и т. Д.
  • Информационные технологии: введены недавно, но еще не внедрены в более бедных регионах. Студенты изучают основы программирования на таких языках, как Паскаль и C / C ++
  • Физическое воспитание (P.E)
  • Образование в области безопасности и обороны (с 10 класса)
  • Музыка и искусство (до первого полугодия 9 года)

Расширенные классы состоят из:

  • Естественные науки: учащиеся проходят расширенную учебную программу (и различные учебники) по математике, физике, химии и биологии.
  • Социальные науки: студенты изучают продвинутую программу (и различные учебники) по литературе, истории, географии и иностранному языку.

В начале обучения в средней школе учащиеся могут записаться в специализированные классы, если они сдали вступительный экзамен в класс, который обычно состоит из экзамена по математике, экзамена по литературе, экзамена по английскому языку и экзамена по предмету, по которому учащийся хочет специализироваться. Специализированным предметом может быть любой из перечисленных выше предметов, за исключением технологий, физического воспитания, гражданского права и музыки / искусства. Учащиеся, обучающиеся по этим программам, имеют большую нагрузку, чем учащиеся обычных средних школ. Объем работы варьируется от школы к школе, но обычно ожидается, что учащиеся 11 класса будут одновременно изучать курсы 12 класса. Другие курсы включают курсы университетского уровня. Некоторые школы доходят до того, что требуют от своих учеников закончить среднюю школу к концу 10 класса.

Эти классы предлагают только престижные школы, и они еще не стандартизированы.

Выпускной экзамен средней школы

Все учащиеся старших классов во Вьетнаме должны сдать выпускной национальный экзамен (Kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia), которым управляет Министерство образования и профессиональной подготовки, в конце 12 класса, чтобы получить диплом, который называется Аттестат об окончании средней школы (Bng tốt nghiệp Trung học phổ thông). Им по-прежнему необходимо сдавать обычные выпускные экзамены перед выпускным экзаменом в средней школе.

В Министерство образования и профессиональной подготовки объявил, что в выпускной экзамен 2017 года будут включены пять работ: математика, литература, иностранный язык, естественные науки и общественные науки. Для всех студентов обязательны три работы: математика, литература и иностранный язык. Экзамен по иностранному языку может быть одним из следующих: английский, французский, немецкий, китайский, японский или русский. Помимо трех обязательных работ, студент должен заполнить четвертую работу, выбрав либо естественные науки (комбинация физики, химии и биологии), либо социальные науки (комбинация истории, географии и гражданского образования). В некоторых случаях студенты могут сдавать как естественные, так и социальные науки и выбирают для оценки работу с более высоким результатом.[16]

Высшее образование

Вьетнамский национальный университет, Ханой является одним из старейших и самых престижных государственных высших учебных заведений Вьетнама.

Поступление в университет зависит от баллов, полученных в вступительный экзамен. Для поступления в университеты выпускникам средней школы необходимы высокие баллы. Получение места в государственном университете считается важным шагом на пути к успешной карьере, особенно для выходцев из сельской местности или из неблагополучных семей. Таким образом, давление на кандидатов остается очень высоким, несмотря на меры, принятые для снижения важности этих экзаменов. По оценкам, в 2004 году экзамен сдавали около миллиона студентов, но в среднем сдали только 20%.

Обычно кандидаты сдают три экзамена по фиксированной группе предметов, которые они выбирают. Есть много фиксированных групп предметов:

  • Группа A: математика, физика, химия
  • Группа A1: математика, физика, английский язык
  • Группа B: математика, биология, химия
  • Группа C: литература, история, география
  • Группа D: литература, иностранный язык, математика

Группа D состоит из шести подгрупп в зависимости от языков, которые они преподают в университетах:

  • Группа D1: предмет вступительных экзаменов английский; основным языком в университете является английский, но студенты также могут выбрать русский, французский, китайский, немецкий, японский, корейский, арабский, испанский, португальский, итальянский и тайский языки.
  • Группа D2: предмет вступительных экзаменов русский; основной язык в университете - русский
  • Группа D3: предмет вступительных экзаменов Французский; Основной язык в университете - французский, студенты могут выбрать итальянский.
  • Группа D4: предмет вступительных экзаменов - китайский; основной язык в университете Мандаринский
  • Группа D5: предмет вступительных экзаменов - немецкий; основной язык в университете Немецкий
  • Группа D6: предмет вступительных экзаменов - японский язык; основной язык в университете Японский

Помимо этого, существуют группы художественного и культурного образования:

  • Группа H: литература, цветная живопись, карандашный рисунок
  • Группа M: Литература, математика, пение и выразительное чтение, исполнение на инструментах (необязательный)
  • Группа N: Литература, Тон и мелодия, Вокал
  • Группа R: литература, история, журналистика
  • Группа S: Литература, театральные таланты
  • Группа T: математика, биология, спорт
  • Группа V: математика, физика, рисование

В 2007 году Министерство образования и профессиональной подготовки Вьетнама начало использовать формат экзамена с несколькими вариантами ответов по нескольким предметам во время вступительных экзаменов в университет. Эти предметы включают физику, химию, биологию и иностранный язык. Каждый экзамен с несколькими вариантами ответов длится 90 минут. Экзамен по иностранному языку состоит из 80 вопросов с несколькими вариантами ответов; Между тем, экзамен по физике, химии и биологии состоит из 50 вопросов. Экзамены по математике, литературе, истории и географии используют формат композиции.

Начиная со вступительного экзамена 2013 года, 10 художественных и культурных университетов исключат литературу из экзаменов групп H, N и S. Вместо этого для оценки результатов будут использоваться результаты трех лет обучения в средней школе и баллы HGE. кандидаты.[17]

С 2015 года окончание средней школы и поступление в университет объединены в один экзамен. Каждый учащийся изучает не менее четырех предметов для экзамена, включая три обязательных - математику, литературу и иностранный язык (в основном английский) - и один суб-предмет, такой как физика, химия, география, биология, история. После получения результата учащийся может использовать свой балл, чтобы сдать выпускной экзамен средней школы и поступить в желаемый колледж с тремя выбранными баллами из четырех.

Типы высших учебных заведений

Смотрите также: Список университетов Вьетнама

Постановление правительства Вьетнама (указ 43/2000 / ND-CP от 30 августа 2000 г.) определило три типа высших учебных заведений:

Кроме того, есть младший колледж или же общественные колледжи, профессиональные средние школы и профессиональные училища которые предлагают степени или сертификаты.

В 2010–2011 учебном году во Вьетнаме было 163 университета (включая старшие колледжи и институты) и 223 младших колледжа, из которых 50 старших колледжей и 30 младших колледжей являются негосударственными.[19]

Увеличивается присутствие международных университетов. Такие университеты как Международный колледж PSB, RMIT, Восточный международный университет и Гавайский университет предлагать степени в таких областях, как бизнес, английский как второй язык и Информационные технологии. Управлять международной системой образования во Вьетнаме непросто. Контроль качества и доступность являются ключевыми вопросами, а также Красная лента.

Квалификация высшего образования

  • Степень специалиста (вьетнамский: Цао нг): трехлетняя программа, проводимая младшими колледжами (включая педагогические колледжи и другие) и некоторыми университетами в качестве дополнительных программ обучения.
  • Степень бакалавра (вьетнамский: Cử nhân): программа от четырех до шести лет - шесть лет для студентов, изучающих медицинские и стоматологические науки; пять лет для студентов промышленных инженеров; и четыре года для большинства других степеней бакалавра, таких как социальные науки. Выпускники получают степени с титулом, соответствующим их области обучения, например, бакалавр (cử nhân), инженер (kỹ sư), врач (bác sĩ) или юрист (luật sư) и т. Д.[20]

Большинство университетов Вьетнама также предлагают магистратуру (два года) и Доктор Философии (четыре года) степени.

Проблемы качества обучения

Система высшего образования подвергалась критике со стороны вьетнамской диаспоры, например, устаревшей учебные планы, метод преподавания и обучения, ориентированный на преподавателя, отсутствие связи между преподаванием и исследовательской деятельностью, а также большие разногласия между теория и практическое обучение, которое приводит к тому, что большое количество выпускников не могут найти работу, а нехватка навыков приводит к тому, что инфляция достигает двузначного уровня. Вьетнамские студенты считают, что им не хватает знаний, несмотря на то, что их много учат, потому что основной целью обучения была сдача экзаменов или достижение высоких результатов тестов без практического применения. Согласно исследованию трудоустройства выпускников в 2009-2010 годах, проведенному Центром политических исследований и анализа Университета социальных и гуманитарных наук, Вьетнамский национальный университет, Ханой из 3000 респондентов 26,2% были безработными. Среди занятых 61% не обладали достаточными рабочими навыками, 42% не обладали опытом, а 32% чувствовали себя неуверенно в предоставлении профессиональных знаний.[21]

Методы обучения в государственной системе в основном ориентированы на учителей. Обсуждения в классе - редкость, так как ожидается, что студенты будут прилежными и пассивно внимательными в классе. Этот метод может быть проявлением конфуцианской культуры и контрастирует с британской и американской педагогикой, где заметны взаимодействие и дебаты.[22]

Обычно ожидается, что учащиеся продвинутых и специализированных средних школ будут изучать дополнительные курсы, которые могут составлять в общей сложности девять занятий в день. Родители также записывают своих детей на обширные занятия, которые не следует путать с зубрить школы, потому что занятия проводятся независимо от предстоящих тестов или экзаменов. Средняя месячная зарплата местных государственных учителей Вьетнама составляет от 60 до 100 долларов США, поэтому многие из них дополняют свой доход за счет подработка, работа в частном секторе или репетиторство. Студенты, которые не посещают эти занятия, всегда находятся в невыгодном положении, поскольку материалы, представленные на тестах и ​​экзаменах, часто охватываются только на занятиях.

Государственные школы недофинансируются. В настоящее время только начальные школы субсидируются государством в размере 50% от общей стоимости обучения. Уровень зачисления может быть высоким; однако качество начального образования, особенно в бедных районах, ниже требуемого стандарта.[23] Более того, процент отсева после пятого класса также высок среди тех, кто живет в сельской и горной местности, поскольку большинство учащихся не могут позволить себе посещать среднюю школу или университет из-за бедности. Совместные оценки бедности (PPA) показали, что для многих бедных домохозяйств детский труд считается более ценным, чем посещение школы с точки зрения краткосрочной экономики. Регулярные пропуски занятий в школе также приводят к плохой успеваемости. Для бедных семей альтернативные издержки отправки детей в школу воспринимаются как высокие, и долгосрочные выгоды от образования не могут перевесить краткосрочные экономические потери.[23] В ответ на эти вызовы с 2015 года Министерство образования и профессиональной подготовки провело ряд образовательных реформ.[8][9][10]

английский как второй язык

Частные языковые центры, предлагающие английский как второй язык пользуются большим спросом в крупных городах Ханой и Хошимин.

Строгая иммиграционная / визовая система теперь соблюдается более строго (раньше правила применялись только в том случае, если навещающие учителя нарушали уголовно-правовую систему). Теперь школы регулярно проверяются на предмет наличия иностранных учителей (якобы для обеспечения применения налоговых кодексов), и в рамках этого процесса ученые должны проверять ученые степени и квалификацию преподавателя в посольстве владельца или в соответствующем органе. Копии должны быть отправлены в иммиграционные органы. (Аналогичные правила для открытия банковских счетов и регистрации места жительства иностранцев означают, что неквалифицированные учителя остаются, но часто направляются в "второстепенные" школы или могут подвергаться сомнительным репутации владельцев школ и домовладельцев. Наказания за злоупотребление этими правилами значительны: относительно арендной платы или доходов школ.)

Страна внедрила руководящие принципы ОЭСР для сектора образования в отношении владения английским языком выпускников средних школ и университетов. Это означает, что для того, чтобы выпускники средней школы подали заявку на поступление в университет, учебу за границей (средняя школа или университет) или закончили университетский курс бакалавриата, люди должны сдать международно признанный и стандартизированный тест по английскому языку (IELTS, TOEIC, TOEFL и т. Д. , или иногда вызывает беспокойство «эквивалент, разработанный, созданный и отмеченный местными инструкторами, с оценками / уровнями, варьирующимися от курса / степени / университета / учреждения). Это недавнее развитие вызвало дальнейшие изменения в этом секторе, привлекая новых опытных тренеров IELTS, сохраняя существующих тренеров и создание запросов на подготовку учителей от таких агентств, как British Council и IDP.

Смотрите также

Примечания

  1. ^ а б Во Вьетнаме, Высшее образование делится на два типа: высшее образование (giáo dục đại học) - программа, ориентированная на исследования, рассчитанная на четыре года, а также высшее образование (giáo dục cao đẳng) - программа профессионального обучения, рассчитанная на два года.

Рекомендации

  1. ^ а б c d е "Всемирный справочник: Вьетнам". Центральное Разведывательное Управление. Получено 6 ноября 2016.
  2. ^ а б "Số liệu thống kê giáo dục Việt Nam" [Статистика образования во Вьетнаме] (на вьетнамском языке). Главное статистическое управление Вьетнама. Получено 6 ноября 2016.
  3. ^ а б "Số liệu thống kê giáo dục đại học, cao đẳng" [Статистика образования для высшего образования (университет, колледж) во Вьетнаме] (на вьетнамском языке). Главное статистическое управление Вьетнама. Получено 6 ноября 2016.
  4. ^ "Số liệu thống kê tốt nghiệp THPT theo địa phương" [Вторичная статистика выпуска по провинциям] (на вьетнамском языке). Главное статистическое управление Вьетнама. Получено 6 ноября 2016.
  5. ^ "Мировые данные об образовании. 7-е изд." (PDF). ЮНЕСКО. Получено 11 марта 2013.
  6. ^ Хоанг, Льен (1 ноября 2013 г.). «Завершение сезона самоубийств во Вьетнаме»'". Нью-Йорк Таймс. Получено 8 ноября 2016.
  7. ^ «Случаи суицида показывают, что вьетнамским студентам не хватает жизненных навыков». Лао Ынг (через Вьетнамнет). 27 марта 2012 г.. Получено 8 ноября 2016.
  8. ^ а б Линь, Туи (11 ноября 2015 г.). «Амбициозные планы реформы образования Вьетнама заслуживают похвалы». Тхань Нинь. Получено 8 ноября 2016.
  9. ^ а б Тран, Ван Хоа (21 апреля 2016 г.). «Оценка реформ высшего образования Вьетнама». Форум Восточной Азии. Получено 8 ноября 2016.
  10. ^ а б Винь Куок, Ле (10 сентября 2015 г.). "Rối bời đổi mới giáo dục" [Реформа образования в подвешенном состоянии]. Người lao động (на вьетнамском языке). Получено 8 ноября 2016.
  11. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2012-08-02. Получено 2012-03-04.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  12. ^ а б "Министерство образования и профессиональной подготовки Вьетнама (2006 г.). 'Начальное образование во Вьетнаме'. Проверено 3 марта 2012 г.". Архивировано из оригинал на 2012-03-26. Получено 2012-03-05.
  13. ^ Проверено 4 марта 2012.
  14. ^ а б ЮНЕСКО (2011) «Мировые данные об образовании. 7-е изд.».. ЮНЕСКО. Проверено 11 марта 2013 года.
  15. ^ Образование во Вьетнаме, Всемирный банк
  16. ^ "Thi đại học và thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2017 như thế nào?" (на вьетнамском языке). Министерство образования и обучения Вьетнама, через Luyện thi THPT quốc gia. 13 октября 2016 г.. Получено 26 октября 2016.
  17. ^ "Khối H, N, S được miễn thi môn Ng văn" (на вьетнамском языке). Dantri.com. Получено 2013-06-22.
  18. ^ Шеридан, Г. (2010), «Анализ сектора высшего образования Вьетнама.», Отчет консультантов АБР по технической помощи. Проверено 20 февраля 2012.
  19. ^ «Общая статистика Министерства образования и профессиональной подготовки Вьетнама». Проверено 31 марта 2012 г. В архиве 4 марта 2016 г. Wayback Machine
  20. ^ "Шеридан, Г. (2010)," Анализ сектора высшего образования Вьетнама ". Отчет консультантов по технической помощи АБР. Проверено 20 февраля 2012 г. » (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2012-04-17. Получено 2012-03-04.
  21. ^ Проверено 3 марта 2012 г.
  22. ^ Napier, Nancy K .; Вуонг, Куан Хоанг. Что мы видим, почему волнуемся, почему надеемся: Вьетнам продвигается вперед. Бойсе, ID: Издательство CCI государственного университета Бойсе, Октябрь 2013. ISBN  978-0985530587.
  23. ^ а б "'Образование для всех во Вьетнаме: большое количество учащихся, но проблемы качества остаются ». (2010). Проверено 4 марта 2012 г. ". Архивировано из оригинал на 2012-07-05. Получено 2012-03-05.