Высшее образование - Tertiary education

Студенты посещают лекцию в высшем учебном заведении: Технологический университет Хельсинки.

Высшее образование, также называемый третий уровень, третья ступень или же высшее образование, это образовательный уровень после завершения среднее образование. В Всемирный банк, например, определяет высшее образование как включающее университеты а также профессиональные училища и колледжи.[1] Высшее образование принято включать студент и послевузовское образование, пока профессионально-техническое образование вне среднего образования известен как дальнейшее образование в объединенное Королевство, или включены в категорию продолжая образование в Соединенные Штаты.

Высшее образование обычно завершается получением сертификаты, дипломы, или же ученые степени.

ЮНЕСКО заявил, что высшее образование фокусируется на обучении в специализированных областях. Оно включает академическое и высшее профессиональное образование.[2]

В Всемирный банк 2019 год Отчет о мировом развитии о будущем работы[3] утверждает, что, учитывая будущее труда и возрастающую роль технологий в цепочках создания стоимости, высшее образование становится еще более актуальным для рабочих, чтобы они могли конкурировать на рынке труда.

Глобальный прогресс

Процент 25-29-летних, получивших не менее четырех лет высшего образования, по уровню достатка, отдельные страны, 2008-2014 гг.

Системы высшего образования будут расширяться в течение следующих 10 лет. Во всем мире валовой коэффициент охвата высшим образованием образование увеличился с 19% в 2000 г. до 38% в 2017 г. женский коэффициент охвата превышает коэффициент охвата мужчин на 4 процентных пункта.[4]

Валовой коэффициент охвата высшим образованием колеблется от 9% в страны с низким уровнем дохода до 77% в страны с высокими доходами, где после бурного роста в 2000-х годах вышла на плато в 2010-х.[4]

В период с настоящего момента до 2030 года самый большой рост показателей зачисления в высшие учебные заведения ожидается в странах со средним уровнем дохода, где он достигнет 52%. Цель устойчивого развития 4 (ЦУР 4) обязывает страны предоставлять обучение на протяжении всей жизни возможности для всех, включая высшее образование.[4]

Это обязательство отслеживается с помощью глобального индикатора задачи 4.3 в цели 4 в области устойчивого развития (ЦУР 4), который измеряет уровень участия молодежь и взрослые люди в формальном и неформальном образовании и обучении за предыдущие 12 месяцев, будь то в рабочих или нерабочих целях.[4]

Критика

Некоторые высшие школы критиковались за то, что они разрешили или активно поощряли инфляция оценок.[5][6] Кроме того, некоторые ученые утверждают, что предложение выпускников в некоторых областях обучения превышает спрос на их навыки, что усугубляет ситуацию. безработица среди выпускников, неполная занятость и верительная грамотность.[7][8]

Влияние на просмотры

Выпускники высших учебных заведений, скорее всего, будут иметь другие мировоззрения и моральные ценности, чем не выпускники. Исследования показывают, что выпускники с большей вероятностью либертарианец принципы с меньшей приверженностью социальной иерархии. Выпускники также с большей вероятностью примут культурное и этническое разнообразие и будут выражать более позитивные взгляды на группы меньшинств. Что касается международных отношений, выпускники с большей вероятностью будут поддерживать открытость, поддерживая такую ​​политику, как свободная торговля, открытые границы, то Евросоюз и более либеральная политика в отношении международная миграция.[9]

В Соединенном Королевстве

Термин "высшее образование" соответствует глобальному термину "высшее образование ". Однако с 1970-х годов специализированные Колледжи FE называют себя "высшими колледжами", хотя и являются частью среднее образование процесс. Эти учреждения предлагают такие курсы, как Уровни, которые позволяют поступить в высшее учебное заведение наряду с профессиональными курсами. В некоторых регионах, где школы не всегда предлагают шестые классы, "высшие колледжи" функционируют как шестиклассник а также общеобразовательный колледж.

В отличие от шестиклассников, сотрудники объединяются не в союзы учителей, а с преподавателями.

Под деволюция в Соединенном Королевстве, обучение осуществляется отдельно в Англии, Уэльсе, Северной Ирландии и Шотландии. В 2018 году правительство Уэльса приняло термин «высшее образование» для обозначения образования и профессиональной подготовки после 16 лет в Уэльсе.[10]

В Австралии

Основная статья: Высшее образование в Австралии

В Австралии «высшее образование» означает продолжение обучения после окончания учебы. Аттестат о высшей школе. Это также относится к любому образованию, которое студент получает после окончательного обязательного школьного образования, которое происходит в возрасте 17 лет в Австралии. Варианты высшего образования включают университет, техническое и дополнительное образование или частные университеты.

В Соединенных Штатах Америки

В Пенсильванский университет, американский исследовательский университет

В система высшего образования в США децентрализован и регулируется независимо каждым государством[11] с аккредиторы играет ключевую роль в обеспечении соответствия учебных заведений минимальным стандартам. Он большой и разнообразный, с учреждениями, которые управляются частным образом, и учреждениями, которые принадлежат и управляются государственными и местными органами власти. Некоторые частные учебные заведения связаны с религиозными организациями, в то время как другие являются светскими, в них обучаются от нескольких десятков до десятков тысяч студентов. Короче говоря, существует множество вариантов, которые часто определяются на местном уровне. Министерство образования США представляет широкий спектр высших учебных заведений и подробную информацию о национальной образовательной структуре, процедурах аккредитации и связях с государственными, а также федеральными агентствами и организациями.[12]

В Классификация высших учебных заведений Карнеги предоставляет единую основу для классификации колледжей и университетов США несколькими способами.[13] Высшее образование в США также включает в себя различные некоммерческие организации, продвигающие профессиональное развитие людей в сфере высшего образования и помогающие расширить осведомленность о связанных вопросах, таких как услуги для иностранных студентов и полная интернационализация кампуса.[14][15]

В Европейском Союзе

Хотя высшее образование в Европа включает университет, он может отличаться от страны к стране.

Во Франции

После перехода в медицинское училище (Французский: école maternelle), Начальная школа (Французский: école élémentaire), Средняя школа (Французский: collège), и Средняя школа (Французский: лицей), студент может поступить в университет, но также может и остановиться на этом этапе.

В Африке

В Нигерии

Федеральный политехнический, Некеде в Оверри, Нигерия.

Третичное образование относится к послесреднему образованию, полученному в университетах (государственных или частных), монотехнических, политехнических и педагогических колледжах. После завершения среднего образования студенты могут поступить в высшее учебное заведение или получить профессионально-техническое образование. Студенты должны сидеть в Объединенная комиссия по приему и зачислению Вступительный экзамен (JAMB), а также Экзамен на аттестат средней школы (SSCE) или Общий экзамен на сертификат (GCE) и соответствуют различным критериям для поступления в высшее учебное заведение.[16]

В Японии

4–5 классы технологические колледжи и колледжи специальной подготовки попадают в эту категорию.

Технические колледжи предусмотрены первой статьей закона об образовании в Японии, а также университеты и младшие колледжи, которые очень часто называются высшими учебными заведениями в течение двух лет, но специальные учебные заведения предусмотрены статьей 124 закона как категория школы специальной подготовки. Оба являются обычными образовательными организациями, но специальные учебные заведения не являются "школами" по закону. Кроме того, они не имеют высшего образования.

Ученик, окончивший неполную среднюю школу, может поступить в технологический колледж, но 1, 2 и 3 классы относятся к среднему образованию и не рассматриваются в этой статье. Технологический колледж - это специальная образовательная система, в которой сочетаются среднее и высшее образование. Выпускники школы эквивалентны выпускникам младших классов колледжа.

Хотя специальные учебные заведения не являются «школами» по закону, они являются школами в глазах общественности. Большинство их курсов рассчитаны на два года, но некоторые из них рассчитаны на один, три или четыре года. Выпускники курсов более двух лет приравниваются к выпускникам младших колледжей, а выпускники курсов на четыре года могут поступить в аспирантуру университета в последние годы.

История специальных учебных заведений

Школы специальной подготовки были включены в состав различных школ в соответствии с действующим законом об образовании, когда он вступил в силу в 1947 году. 83-я статья закона предусматривала их, и они, безусловно, были разными.

Поскольку в то время в разные школы входили образовательные организации, уроки проводились несколько раз в неделю, некоторые образовательные организации, включая более поздние школы специальной подготовки, были недовольны системой. Вдобавок было много проблем из-за того, что они разные.

Некоторые образовательные организации, уполномоченные каким-то определенным условием, после реформы закона 1 января 1957 года превратились в разные школы, но все еще оставались в разной системе. Со времени реформы закон не распространялся на многие другие образовательные организации.

В то время как закон разрешал использовать различные стили: например, школы, которые предоставляют информацию об образовании, и школы без каких-либо положений об этом. Есть еще много проблем, и в январе 1976 года были созданы школы специальной подготовки. Они включают в себя три курса: послесредний, второй этап среднего образования и общие курсы. Школы с высшим образованием для выпускников старших классов средней школы и лиц с аналогичным образованием называются колледжами специальной подготовки. Второй этап среднего образования - это курс для выпускников неполных средних школ, и каждый может поступить на общий курс. Последний находится рядом с текущими разными школами.

Выпускники специальных учебных заведений с 1994 года могут получить диплом. Закон не предусматривает диплома, в отличие от базовой степени, которую могут получить выпускники технических колледжей, но это также общественная степень.

Смотрите также

Источники

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из #CommitToEducation, 35, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

  • Кирпич, Жан (2006). «Что такое академическая культура?». Академическая культура: руководство для студентов по обучению в университете. Сидней, Новый Южный Уэльс: Национальный центр преподавания английского языка и исследований. С. 1–10. ISBN  978-1-74138-135-1.

Рекомендации

Цитаты

  1. ^ "Высшее образование". Всемирный банк. Получено 9 декабря 2017.
  2. ^ «Высшее образование (уровни МСКО с 5 по 8)». uis.unesco.org. Получено 2 июля 2018.
  3. ^ Доклад Всемирного банка о мировом развитии за 2019 год: меняющийся характер работы.
  4. ^ а б c d #CommitToEducation. ЮНЕСКО. 2019. ISBN  978-92-3-100336-3.
  5. ^ Ганн, Эндрю; Кападе, Прия (25 мая 2018 г.), Дебаты об инфляции университетских оценок приобретают глобальный характер, Мировые новости университета, получено 23 июн 2019, Процесс выставления оценок был скомпрометирован, поскольку университеты заинтересованы удовлетворять потребности своих клиентов и выпускать больше студентов с высшими оценками, чтобы повысить свой рейтинг вуза.
  6. ^ Бейкер, Саймон (28 июня 2018 г.). «Является ли повышение оценок мировой тенденцией?». Мировой рейтинг университетов. Times Higher Education. Получено 23 июн 2019. Кафедры, в которые число учащихся падали, почувствовали давление, чтобы они ослабили свои методы выставления оценок, чтобы сделать их курсы более привлекательными, что привело к «гонке вооружений» в повышении оценок.
  7. ^ Коутс, Кен; Моррисон, Билл (2016), Фабрики мечты: почему университеты не решат кризис занятости молодежи, Торонто: Dundurn Books, стр. 232, ISBN  9781459733770
  8. ^ Браун, Филипп; Лаудер, Хью; Эштон, Дэвид (2012), «Глобальный аукцион: нарушенные обещания в отношении образования, рабочих мест и доходов», Международный обзор образования, Издательство Оксфордского университета, 57 (5–6): 208, Bibcode:2011IREdu..57..785A, Дои:10.1007 / s11159-011-9242-8, ISBN  9780199926442, S2CID  153328528
  9. ^ Форд, Роберт; Дженнингс, Уилл (2020). «Меняющаяся политика раскола в Западной Европе». Ежегодный обзор политологии. 23: 295–314. Дои:10.1146 / annurev-polisci-052217-104957.
  10. ^ «Правительство Уэльса | Письменное заявление - Общественное благо и процветающий Уэльс - Дальнейшие шаги». gov.wales. Получено 7 июн 2018.
  11. ^ http://www.caichildlaw.org/Misc/Information_statebystate.pdf
  12. ^ "Домашняя страница Национального центра статистики образования (NCES), часть Министерства образования США". nces.ed.gov. Получено 2 июля 2018.
  13. ^ "Исследовательский центр IU по классификации высших учебных заведений Карнеги | Фонд Карнеги по развитию преподавания". Фонд Карнеги по развитию преподавания. 7 октября 2014 г.. Получено 2 июля 2018.
  14. ^ "Понимание высшего образования США". EducationUSA. 8 января 2015 г.. Получено 2 июля 2018.
  15. ^ «Американский совет по образованию». www.acenet.edu. Получено 2 июля 2018.
  16. ^ «6 требований, которым вы ДОЛЖНЫ соответствовать, чтобы поступить в высшие учебные заведения». Пульс Нигерия. 17 января 2018 г.. Получено 17 декабря 2019.

внешняя ссылка