Источник амнезии - Source amnesia

Источник амнезии это неспособность вспомнить, где, когда и как была получена ранее изученная информация, при сохранении фактических знаний.^[1] Эта ветвь амнезия связано с неисправностью своего явная память. Вероятно, что несоответствие между обладанием знаниями и запоминанием контекста, в котором они были приобретены, происходит из-за разрыва между семантический и эпизодическая память^[2] - человек сохраняет семантическое знание (факт), но ему не хватает эпизодических знаний, чтобы указать контекст, в котором это знание было получено.

Представления в памяти отражают процессы кодирования во время сбора данных. Различные типы процессов усвоения (например, чтение, мышление, слушание) и разные типы событий (например, газета, мысли, беседа) будут производить ментальные изображения, которые перцептивно отличаются друг от друга в мозгу, что затрудняет поиск того, где была информация. узнал, когда помещен в другой контекст поиска.^[3] Мониторинг источников включает в себя систематический процесс медленного и целенаправленного обдумывания того, где информация была изначально получена. Мониторинг источников можно улучшить, используя больше поисковых сигналов, обнаруживая и отмечая связи и расширенные рассуждения.^[3]

Причины

Амнезия источника - не редкое явление - каждый испытывает ее почти ежедневно, поскольку для большей части наших знаний важно помнить само знание, а не его источник.^[4] Однако есть крайние примеры исходной амнезии, вызванной множеством факторов.

Финеас Гейдж является примером человека, который получил повреждение лобной доли. Большой железный стержень прошел через его лобную левую долю, что повлияло на его личность.^[5]

Повреждение лобной доли

Лица с повреждение лобной доли имеют дефицит временной контекстной памяти;^[6] исходная память также может быть недостаточной у пациентов с повреждением лобной доли.^[7] Похоже, что те, у кого повреждена лобная доля, испытывают трудности с новизной и другими временными суждениями (например, размещением событий в порядке, в котором они произошли),^[8] и как таковые они не могут должным образом приписать свои знания соответствующим источникам (т.е. страдают амнезией источника). Люди с повреждением лобной доли нормально запоминают факты, но они делают значительно больше ошибок в исходной памяти, чем контрольные испытуемые, и эти эффекты становятся очевидными уже через 5 минут после обучения. Люди с повреждением лобной доли часто ошибочно приписывают полученные знания какому-то другому источнику (например, они где-то читали их, видели по телевизору и т. Д.), Но редко связывают это с тем, что они узнали их в ходе эксперимента. Похоже, что повреждение лобной доли вызывает разрыв между семантической и эпизодической памятью - люди не могут связать контекст, в котором они приобрели знания, с самими знаниями.^[7]

Связанные с возрастом

Было показано, что у пожилых людей наблюдается исходная амнезия. По сравнению с более молодыми людьми, в экспериментах, где им предъявляют неясные или даже выдуманные мелочи, пожилые люди запоминают меньше информации в целом как в задачах вспоминания, так и в задачах распознавания, и они часто неверно определяют источник своих знаний в периоды времени как длительные, так и короткие задержки.^[1][9]

Этот эффект потенциально связан с потерей нейронов, связанной со старением, происходящей в основном в лобных долях.^[10][11] Ранее было замечено, что повреждение лобной доли может вызвать исходную амнезию, поэтому потеря нейронов в этой области мозга, связанная со старением, вполне может быть причиной наблюдаемой возрастной исходной амнезии.^[7]

Болезнь Альцгеймера

Болезнь Альцгеймера (AD), что, как известно, связано с дисфункцией лобных долей,^[12] считается причиной исходной амнезии.^[13] В лабораторных условиях одно исследование показало, что мониторинг источников был настолько плохим, что участники AD приблизительно случайно правильно выполняли атрибуцию памяти источника.^[13] Эта неспособность приписать источник воспоминаний, вероятно, связана с дефицитом пациентов с БА в мониторинге реальности. Мониторинг реальности, процесс определения того, исходит ли информация из внешнего или внутреннего источника,^[14] полагается на процессы суждения, чтобы изучить качественные характеристики информации, чтобы определить, была ли информация реальной или воображаемой.^[14] Похоже, что именно этот процесс вызывает дисфункцию, которая вызывает легкую конфабуляцию у некоторых пациентов с AD, а также связана с исходной амнезией, испытываемой у некоторых людей с AD.

Шизофрения

Шизофрения ассоциируется с эпизодическим дефицитом памяти, часто характеризующимся смешением внутренних стимулов и реальных событий.^[15] Похоже, что люди, страдающие шизофренией, часто не могут отслеживать / запоминать источник информации,^[16] особенно для самогенерируемых предметов^[15] - то есть они демонстрируют исходную амнезию. Это стабильная черта этого заболевания - один эксперимент показал, что в течение двухлетнего периода частота ошибок приписывания источника сохранялась, несмотря на колебания в статусе лекарств и индивидуальных симптомах.^[15] Этот эффект, возможно, связан с неправильным формированием ассоциаций между аспектами эпизода, необходимыми для запоминания его источника;^[3] одно нейровизуализационное исследование показало, что у людей с шизофренией была более низкая активация областей, связанных с исходной памятью.^[3]

Люди с шизофренией, у которых наблюдается дефицит исходной памяти, часто делают это из-за дисфункции наблюдения за реальностью, которая является фактором, способствующим галлюцинациям, характеризующим расстройство. Одно исследование показало, что пациенты с шизофренией не только медленнее, но и менее точно выполняли задачи, связанные с мониторингом реальности.^[17] Галлюцинации, характерные для шизофрении, являются результатом недостатка мониторинга реальности - они демонстрируют неспособность различать внутреннюю и внешнюю информацию.^[18] В целом, есть свидетельства связи между ошибками мониторинга источников и неорганизованным мышлением, которое характерно для больных шизофренией.^[16] в том, что люди с галлюцинациями имеют сильную тенденцию приписывать свои внутренние события (например, галлюцинации и иллюзии) внешнему источнику (например, экспериментатору).^[15] То есть шизофрения характеризуется неспособностью кодировать себя как источник идеи, что усугубляется приписыванием этих идей / убеждений внешнему источнику,^[15] все это приводит к тому, что люди с шизофренией демонстрируют поведение, типичное для людей с исходной амнезией; они неверно приписывают источник своих знаний, идей или убеждений.

Пост-травматическое стрессовое растройство

Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) характеризуется навязчивыми, яркими воспоминаниями о травмирующем событии и обедненной эпизодической памятью на все остальные события.^[19] Люди с посттравматическим стрессовым расстройством испытывают искажения памяти, вызванные исходной амнезией, а также ложное воспоминание построение и непреднамеренная интеграция информации, которой не было в исходной памяти.^[20] Мало того, что люди с этим заболеванием испытывают менее яркую и деконтекстуализированную эпизодическую память обо всех событиях за пределами травматического опыта,^[21] но также людям с посттравматическим стрессовым расстройством трудно определить источник эмоционального^[22] и нейтральный^[23] информация в целом. Люди с посттравматическим стрессовым расстройством могут хуже запоминать источник своих знаний из-за недостатков в процессе кодирования, который создает более слабые отношения между предметом и его контекстом.^[3]

Депрессия

Депрессия ассоциируется с чрезмерно обобщенными воспоминаниями, и люди с депрессией хуже справляются с задачами атрибуции исходной памяти по сравнению с людьми без депрессии.^[24] Эти люди демонстрируют предвзятость памяти при запоминании негативной информации, возможно, из-за повышенной активности миндалины во время кодирования эмоциональной (особенно негативной) информации.^[25] В целом, существует взаимосвязь между эмоциональным возбуждением эпизода и его исходной памятью - есть некоторые свидетельства того, что усиленная обработка негативных воспоминаний приводит к ухудшению исходной памяти,^[26] и, таким образом, у людей, находящихся в депрессии, будет увеличиваться исходная амнезия.

Гипноз

Гипноз в качестве причины исходной амнезии включает выполнение гипноза и постгипнотическое вспоминание испытуемыми переживаний, которые они получили во время гипноза, которые проверялись путем опроса людей об эзотерических знаниях, которые они узнали во время гипноза. Эти люди, как правило, не помнят гипнотического опыта вообще, однако при проверке на этих неясных знаниях они могут дать правильный ответ; таким образом демонстрируя, что у них есть исходная амнезия - они могут вспомнить знания, но им не хватает способности указать контекст, в котором они узнали это знание. Фактически, субъекты часто связывают свое знание неясных фактов с опытом обучения, отличным от гипноза (например: «Я где-то читал это», «Кто-то, должно быть, сказал мне» и т. Д.).^[27]

Диагностические тесты

Тест сортировки карточек Висконсина (WCST)

В Тест сортировки карточек Висконсина широко используется в клинических условиях для проверки когнитивных нарушений, таких как нарушение лобной доли, которое связано с исходной амнезией.^[28]

Процедура

Визуально-пространственный компонент этого теста состоит из двух наборов по 12 одинаковых карточек. Фигуры на карточках различаются цветом, количеством и формой. Затем участникам выдается стопка дополнительных карт, и их просят сопоставить каждую с одной из предыдущих карт.

Полученные результаты

Пациентам, страдающим дисфункцией лобной доли и, в конечном итоге, источником амнезии, будет гораздо труднее успешно завершить эту задачу с помощью метода стратегии.^[28]

Тест на беглость речи

В тест на беглость речи это широко и часто используемый тест для оценки дисфункции лобных долей у пациентов.^[8]

Процедура

Участников просят генерировать слова, начинающиеся с букв, которые им были ранее представлены (например: сгенерировать слово, начинающееся с «A» или «R»).^[8] Им дается три одноминутных испытания (по одному на каждое письмо). Цель состоит в том, чтобы сказать как можно больше разных слов, которые начинаются с данной буквы.^[28]

Полученные результаты

Тест на вербальную беглость позволяет оценить повреждения префронтальных долей, которые были связаны с пациентами, страдающими исходной амнезией. Пациенты с расстройством лобной доли имеют проблемы с расстановкой словесных заданий в правильном последовательном порядке, отслеживанием личного поведения, а также с недостаточным суждением в недавнем прошлом. Все эти виды поведения необходимы для правильного вызова источника воспоминаний.^[29]

Задача Stroop Color-Naming

Исследования показали, что Эффект Струпа есть многочисленные открытия, связанные с возрастом и его влиянием на память. Тест измеряет скорость и точность навыков называния цветов и цветных слов, чтобы определить влияние старения на мозг, которое считается причиной исходной амнезии.^[30]

Процедура

Участника просят прочитать серию связанных тестов по чтению слов и названию цветов. В первом компоненте задачи, известном как условие чтения слов в задании, участника просят как можно быстрее прочитать серию названий цветов, напечатанных белым или другими разными цветами. Затем участника просят назвать цвет серии цветных блоков.^[30]

Во втором компоненте задачи или условие цветного наименования слов, участнику предлагается назвать цвет последовательности слов, представленных другим цветом (например: слово "красное", но цвет слова напечатан зеленым, участник должен назвать цвет чернил, а не актуальное слово).^[30]

Полученные результаты

У здоровых пациентов наименование цвета выполняется медленнее, чем первое задание - просто прочитать слово. Пациенты с префронтальным повреждением (исходная амнезия) назовут цвет и проигнорируют слово, даже если правила меняются, и им предлагается назвать только слово, цвет по-прежнему будет называться в следующих испытаниях.

Возвращаясь к возрасту, результаты этого исследования пришли к выводу, что старение начинает влиять на способность человека успешно пройти тест Струпа на 6-м и 7-м десятилетии жизни. Было обнаружено, что эта ветвь когнитивного старения в основном влияет на префронтальные доли. Задача Струпа по определению цвета измеряет степень, в которой человек страдает амнезией источника. Тяжесть повреждения префронтальных долей напрямую зависит от скорости, с которой человек может выполнить задачу Stroop Color-Naming Task. Чем больше повреждений будет нанесено этой части мозга, тем медленнее они выполнят задачу.^[30]

Старо-новый тест на распознавание

Решения, принимаемые в рамках этого теста, будут основываться больше на знакомстве, чем на глубоком изучении содержимого воспоминаний.

Люди с исходной амнезией во время этого теста испытывают «фантомное» чувство знакомства со словами, которые связаны семантически (например, конфеты, сахар, сладкое), и чаще будут утверждать, что видели слово, которое не было представлено во время эксперимента.^[31]

Процедура

Показывает участнику список слов и оценивает через разные промежутки времени, чтобы увидеть, помнит ли участник, какие слова были представлены, а какие нет. Например, участнику можно дать список из 15 слов для изучения. Затем экспериментатор проверит знание участниками списка через 20 минут, представив список изучаемых слов, случайно смешанных с несколькими «заманчивыми» словами (слова, которые семантически похожи на ранее изученные слова, но не совпадают) и новыми словами.

Если участник успешно справился с этой задачей, он различает ранее выученные слова и слова-приманки.

Этот эксперимент можно протестировать несколько раз с одним и тем же участником в разные периоды времени (например: через 3 месяца, затем снова протестировать через 6 месяцев).^[32]

Полученные результаты

Участники с большей вероятностью покажут исходную амнезию с помощью слов-приманок, но не с помощью вновь представленных слов. Это означает, что они путают знакомство семантически похожих слов со словами, которые они изучили в исходном списке.^[31]

Профилактика

Исследования показывают, что причиной амнезии являются плохие кодирование памяти определенного контекста в отличие от плохого восстановления контекстно-специфической памяти, за исключением случаев амнезиаков.^[33] Это связано с тем, что контент должен быть закодирован вместе с контекстом, чтобы они были интегрированы в память.^[33] Поскольку плохое кодирование может быть причиной амнезии источника, маловероятно, что человек сможет получить конкретную исходную память в будущем, если она не была правильно закодирована. Это затрудняет создание методов лечения исходной амнезии, поскольку информация может неправильно интегрироваться в мозг. Были изучены определенные стратегии профилактики с целью нацеливания на группы риска и обучения их тому, как предотвратить потерю контекстной памяти, а также как улучшить исходную память у населения в целом.

Основное население

В то время как исходная амнезия, по-видимому, наиболее распространена в популяциях с определенными нарушениями головного мозга, люди без дефицита памяти могут испытывать исходную амнезию. Это может произойти, если человек только кодирует контент и не интегрирует контекстно-зависимую информацию в память.^[33] Исследования показывают, что контекстно-зависимая информация лучше запоминается в ситуациях, связанных с эмоциональными стимулами или словами.^[34] Это предполагает, что исходная память может выиграть от размышлений об эмоциях, связанных с контентом, чтобы лучше кодировать информацию, связанную с источником. Это связано с теориями о флэш-память.

Дети

Дети с большей вероятностью правильно определят исходную информацию, если их научили думать о связи между говорящим и передаваемой информацией.^[35] Это справедливо независимо от того, думают ли дети о перцептивных или эмоциональных связях с говорящим, но эффект оказывается сильнее, когда учитывается эмоциональный контекст. Повышение точности исходного кодирования не обходится без затрат, поскольку было продемонстрировано, что дети, улучшившие исходное кодирование, обычно запоминают меньше, чем элементы управления, когда дело доходит до вызова семантической или не исходной информации.^[35] Это говорит о том, что может существовать компромисс, когда речь идет о разных типах памяти у детей, потому что они могут уделять внимание только определенному количеству информации за один раз.

Пожилые люди

Пожилые люди могут страдать нарушениями памяти в результате естественного процесса старения. Эти нарушения памяти могут быть связаны с дегенерацией лобной доли и другими возрастными изменениями.^[28] Пожилые люди часто испытывают повышенную исходную амнезию воспоминаний по сравнению с молодыми людьми. Профилактика исходной амнезии у пожилых людей может включать в себя программы тренировки памяти в попытке увеличить толщину коры головного мозга. Исследования показывают, что даже мозг пожилых людей может сохранять пластичность.^[36] В одном конкретном исследовании пожилые люди проходили 8-недельные программы тренировки памяти. Эти программы тренировки памяти включали практику последовательного восстановления памяти с использованием мысленных образов в качестве мнемонического устройства. Взрослые, участвовавшие в программе тренировки памяти, особенно показали значительное улучшение исходной памяти. В дополнение к преимуществам памяти, увеличенная толщина коркового слоя была показана с помощью МРТ.^[36] Хотя это исследование не было проверено в продольном исследовании, оно предполагает, что пожилые люди и, возможно, другие группы риска по исходной амнезии могут извлечь выгоду из явных упражнений на тренировку памяти.

Другой способ, с помощью которого пожилые люди могут избежать исходной амнезии, - это подумать о взаимосвязи между содержанием и контекстом опыта или воспоминаний.^[33] Эта превентивная мера должна быть принята во время кодирования информации, чтобы привлечь внимание к источнику и знать, как он относится к контенту. Участники, испытывающие исходную амнезию, действовали на том же уровне групп, не подверженных риску исходной амнезии, когда были задействованы эти стратегии, предполагая, что те, кто не испытывает этого дефицита памяти, могут неявно интегрировать контент и контекст.^[33]

Значение свидетельских показаний очевидцев

Свидетельства очевидцев являются неотъемлемым аспектом в системе уголовных судов, поскольку судьи и присяжные полагаются на них как на доказательства при вынесении приговора. Однако исследования показали, что исходная амнезия может нарушить память свидетеля, потому что любая неверная информация, полученная после события, приводит к искажению воспоминаний и путанице с источником.^[37] Информация после события может быть получена из наводящих вопросов, заявлений СМИ или со-свидетелей.^[37] Поскольку неправильное кодирование вызывает исходную амнезию, свидетели, которые испытывают стресс или отвлекаются во время события и не обращают внимания, подвержены кодированию неправильных деталей в своей памяти, утверждая, что видели то, что они только вообразили.^[38][39] Это влечет за собой серьезные юридические последствия, поскольку может привести к неправомерному осуждению; поэтому важно тщательно проводить допросы.^[37]

Связанные явления

Постгипнотическая амнезия

Амнезия постгипнотического источника - это феномен, когда человека учат неясной информации, находясь под гипнозом, а затем просят вспомнить эту информацию во время его сознательного состояния, однако они не помнят, как и когда им были обучены эти знания.^[27] Исследования показали, что испытуемые не могут вспомнить ничего, что происходило во время гипноза, и когда их спрашивали, как они приобрели знания, чтобы отвечать на вопросы, они склонны рационализировать свою неспособность указать, как они это узнали. Это явление похоже на воспоминания о вспышке или же кончик языка.^[27]

Неправильно приписанное знакомство

Неправильно приписанное знакомство - это неспособность вспомнить правильный источник информации, и вместо этого человек приписывает знание неверному источнику. Это происходит из-за ошибки в процессе принятия решения, которая сбивает с толку источник информации.^[39]

Криптомнезия

Криптомнезия происходит, когда человек уверен, что определенное слово, идея, песня и т. д. является его собственной исходной мыслью, когда на самом деле оно было извлечено из памяти без его ведома, что привело к случайному плагиату. Чтобы этого не произошло, требуется мониторинг источников, чтобы не приписывать эту мысль своей собственной.^[40] Однако это замедляет быстрое восстановление памяти, необходимое в повседневной жизни, например, при разговоре. Это произошло в музыкальной индустрии и влечет за собой нарушение авторских прав на песни, а также в формирование идей научных исследований.^[41]

Смотрите также

• Контекстно-зависимая память
• Синдром недоверия к памяти
• Эффект спящего

Рекомендации

1. Шактер Д.Л., Харблюк Д.Л., Маклахлен Д.Р. (1984). «Извлечение без воспоминаний: экспериментальный анализ исходной амнезии». Журнал вербального обучения и вербального поведения. 23 (5): 593–611. Дои:10.1016 / S0022-5371 (84) 90373-6.
2. Тулвинг, Э. (1972). Эпизодическая и семантическая память. В E. Tulving и W. Donaldson (Eds.), Организация памяти (стр. 381–403). Нью-Йорк: Academic Press.
3. Митчелл К.Дж., Джонсон М.К. (2000). «Мониторинг источников: объяснение умственных переживаний» (PDF). Оксфордский справочник памяти. 12: 179–195.
4. Шимамура, А.П. и Сквайр, Л.Р. (1987). «Нейропсихологическое исследование памяти фактов и исходной амнезии». Журнал экспериментальной психологии. 13 (3): 464–473. CiteSeerX  10.1.1.422.984. Дои:10.1037/0278-7393.13.3.464. PMID  2956356.
5. Харлоу, Дж. М. (1868). «Восстановление после прохождения железного прутка через голову». Публикации Медицинского общества Массачусетса. 2: 327–347.
6. Милнер Б., Петридес М. и Смит М.Л. (1985). «Лобные доли и временная организация памяти». Человеческая нейробиология. 4 (3): 137–142. Дои:10.1016 / S0887-6177 (00) 00068-8. PMID  4066424.
7. Яновский, Дж. С., Шимамура, А. П. и Сквайр, Л. Р. (1989). «Нарушение исходной памяти у больных с поражением лобных долей». Нейропсихология. 27 (8): 1043–1056. Дои:10.1016 / 0028-3932 (89) 90184-Х. PMID  2797412.
8. Шимамура, А.П., Яновский, И.С. и Сквайр, Л. (1988). «Память для временного порядка у пациентов с поражением лобных долей и пациентов с амнезией». Общество неврологии. 14: 1043.
9. Макинтайр, Дж. и Крейк, F.I.M. (1987). «Возрастные различия в памяти на предмет и исходную информацию». Канадский журнал психологии. 41 (2): 175–192. Дои:10,1037 / ч 0084154. PMID  3502895.
10. Haug, H., Barmwater, U., Eggers, R., Fischer, D., Kuhl, S. и Sass, N.L. (1983). Анатомические изменения при старении мозга: морфометрический анализ переднего мозга человека. В J. Cervos-Navarro and H.I. Сракандер (ред.), Старение мозга: невропатология и нейрофармакология, Том 21 (стр. 1–12). Нью-Йорк: Raven Press.
11. Вудрафф, Д.С. (1985). Возбуждение, сон и старение. В J.E. Birren and K.W. Шайе (ред.), Справочник по психологии старения. Нью-Йорк: Ван Ностранд Рейнхольд.
12. Венк, Г.Л. (2003). «Невропатологические изменения при болезни Альцгеймера». Журнал клинической психиатрии. 64 (дополнение 9): 7–10. PMID  12934968.
13. Далла Барба, Г., Неджам, З. и Дюбуа, Б. (1999). «Конфабуляция, исполнительные функции и исходная память при болезни Альцгеймера». Когнитивная нейропсихология. 16 (3–5): 385–398. Дои:10.1080/026432999380843.
14. Джонсон, М. и Raye, C.L. (1981). «Мониторинг реальности» (PDF). Психологический обзор. 88 (1): 67–85. Дои:10.1037 / 0033-295x.88.1.67.
15. Виноградов, С., Уиллис-Шор, Дж., Пул, Дж. Х., Мартен, Э., Обер, Б.А. и Шено, Г.К. (1997). «Клинические и нейрокогнитивные аспекты ошибок мониторинга источника при шизофрении» (PDF). Американский журнал психиатрии. 154 (11): 1530–1537. Дои:10.1176 / ajp.154.11.1530. PMID  9356560.
16. Харви, П. (1985). «Мониторинг реальности при мании и шизофрении: связь расстройства мышления и производительности». Журнал нервных и психических заболеваний. 173 (2): 67–73. Дои:10.1097/00005053-198502000-00001. PMID  3968548.
17. Виноградов С., Лукс Т.Л., Шульман Б.Дж., Симпсон Г.В. (2008). «Дефицит нейронного коррелята мониторинга реальности у больных шизофренией». Кора головного мозга. 18 (11): 2532–2539. Дои:10.1093 / cercor / bhn028. ЧВК  2567419. PMID  18321870.
18. Штраус, М.Э., Бьюкенен, Р.В., Хейл, Дж. (1993). «Связь между дефицитом внимания и клиническими симптомами у амбулаторных больных шизофренией». Психиатрические исследования. 47 (3): 205–213. Дои:10.1016 / 0165-1781 (93) 90079-В. PMID  8372159.
19. Либерзон, И., Шрипада, К.С. (2008). Функциональная нейроанатомия посттравматического стрессового расстройства: критический обзор. Прогресс в исследованиях мозга. 167. С. 151–169. Дои:10.1016 / S0079-6123 (07) 67011-3. ISBN  9780444531407. PMID  18037013.
20. Копельман, доктор медицины, Нг, Н. и Ван ден Броук, О. (1997). «Конфабуляция, охватывающая эпизодическую память, личную и общую семантическую память». Когнитивная нейропсихология. 14 (5): 683–712. Дои:10.1080/026432997381411.
21. Бремнер, Дж. Д., Кристал, Дж. Х., Саутвик, С. и Чарни, Д.С. (1995). «Функциональные нейроанатомические корреляты воздействия стресса на память». Журнал травматического стресса. 8 (4): 527–553. Дои:10.1007 / BF02102888. PMID  8564272.
22. Гольер, Дж., Харви, П., Штайнер, А., Иегуда, Р. (1997). «Источниковый мониторинг при посттравматическом стрессе». Летопись Нью-Йоркской академии наук. 821: 472–475. Дои:10.1111 / j.1749-6632.1997.tb48308.x. PMID  9238232.
23. Фихтенгольц, Х., Цин, Дж. Дж., Митчелл, К. Дж., Джонсон, Д. К., Саутвик, С. М., Джонсон, М. К. и др. (2008, май). Память пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством для нейтральных картинок в заблокированных и смешанных списках. Документ представлен на ежегодном собрании Ассоциации психологических наук в Чикаго.
24. Уильямс, Дж. М. Г., Барнхофер, Т., Крейн, К., Херманс, Д., Раес, Ф., Уоткинс, Э. и Далглиш, Т. (2007). «Специфика автобиографической памяти и эмоциональное расстройство». Психологический бюллетень. 133 (1): 122–148. Дои:10.1037/0033-2909.133.1.122. ЧВК  2834574. PMID  17201573.
25. Зигл, Г.Дж., Томпсон, В., Картер, К.С., Штайнхауэр, С. и Thase, M.E. (2007). «Увеличение миндалины и снижение дорсолатеральных префронтальных BOLD-ответов при униполярной депрессии: связанные и независимые особенности». Биологическая психиатрия. 61 (2): 198–209. Дои:10.1016 / j.biopsych.2006.05.048. PMID  17027931.
26. Мазер М., Митчелл К. Дж., Рэй К. Л., Новак Д. Л., Грин Э. Дж. И Джонсон М. К. (2006). «Эмоциональное возбуждение может нарушить привязку функций в рабочей памяти». Журнал когнитивной неврологии. 18 (4): 614–625. CiteSeerX  10.1.1.418.2750. Дои:10.1162 / jocn.2006.18.4.614. PMID  16768364.
27. Эванс, Ф.Дж. (1979). «Контекстное забывание: постгипнотическая исходная амнезия». Журнал аномальной психологии. 88 (5): 556–563. Дои:10.1037 / 0021-843x.88.5.556. PMID  500965.
28. Craik, I.M.F., Morris, L.W., Morris, R.G. и Loewen, E.R. (1990). «Связь между источником амнезии и функционированием лобной доли у пожилых людей». Психология и старение. 5 (1): 148–151. Дои:10.1037/0882-7974.5.1.148. PMID  2317296.
29. Стасс, Д.Т., Бенсон, Д.Ф. (1984). «Нейропсихологические исследования лобных долей». Психологический бюллетень. 95 (1): 3–28. Дои:10.1037/0033-2909.95.1.3. PMID  6544432.
30. Уэст, Р. (1996). «Применение теории функции префронтальной коры к теории когнитивного старения». Психологический бюллетень. 120 (2): 272–292. Дои:10.1037/0033-2909.120.2.272. PMID  8831298.
31. Хикс, Дж. Л., Марш, Р. (2001). «При идентификации источника ложное распознавание происходит чаще». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 27 (2): 375–383. CiteSeerX  10.1.1.598.7606. Дои:10.1037/0278-7393.27.2.375. PMID  11294439.
32. Йонелинас, А., Кролл, Н., Сове, М., Видаман, К., Куамме, Дж., Лаззара, М. и Найт, Р. (2002). «Влияние обширного повреждения височной доли или легкой гипоксии на воспоминания и знакомство». Природа Неврологии. 5 (11): 1236–1241. Дои:10.1038 / nn961. PMID  12379865.
33. Глиски, Э. Л., Рубин, С. Р., Дэвидсон, П. С. Р. (2001). "Исходная память у пожилых людей: проблема кодирования или извлечения?" (PDF). Журнал экспериментальной психологии. 27 (5): 1131–1146. CiteSeerX  10.1.1.603.5751. Дои:10.1037/0278-7393.27.5.1131. PMID  11550742.
34. Доерксон С. и Шимамура А. П. (2001). «Улучшение исходной памяти для эмоциональных слов». Эмоции. 1 (1): 5–11. Дои:10.1037/1528-3542.1.1.5. PMID  12894807.
35. Кроули, С. Л., Ньюкомб, Н. С. и Бингман, Х. (2010). «Как акцент на кодировании влияет на мониторинг детского источника». Журнал экспериментальной детской психологии. 105 (4): 273–285. Дои:10.1016 / j.jecp.2009.12.003. PMID  20096857.
36. Engvig, A .; Fjell, A.M .; Westlye, L.T .; Moberjet, T .; Sundseth, O .; Ларсон, В. А .; Валховд, К. Б. (2010). «Влияние тренировки памяти на толщину коркового слоя у пожилых людей». NeuroImage. 52 (4): 1667–1676. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2010.05.041. HDL:10852/34931. PMID  20580844.
37. Ван Берген, С., Хорсленберг, Р., Меркельбах, Х., Еличич, М., и Бекерс, Р. (2010). «Недоверие к памяти и принятие дезинформации». Прикладная когнитивная психология. 24 (6): 855–896. Дои:10.1002 / acp.1595.
38. Митчелл, К.Дж., Джонсон, М.К. (2009). «Мониторинг источников 15 лет спустя: что мы узнали из фМРТ о нейронных механизмах исходной памяти?». Психологический бюллетень. 135 (4): 638–677. Дои:10.1037 / a0015849. ЧВК  2859897. PMID  19586165.
39. Джонсон, М.К., Хаштроуди, С., и Линдси, Д.С. (1993). «Источник мониторинга». Психологический бюллетень. 114 (1): 3–28. Дои:10.1037/0033-2909.114.1.3. PMID  8346328.
40. Gingerich, Amanda C .; Салливан, Миган С. (2013). «Признание скрытых воспоминаний своими собственными: обзор непреднамеренного плагиата». Журнал когнитивной психологии. 25 (8): 903–916. Дои:10.1080/20445911.2013.841674. ISSN  2044-5911.
41. Браун, А.С., и Мерфи, Д. (1989). «Криптомнезия: определение непреднамеренного плагиата». Журнал экспериментальной психологии. 15 (3): 432–442. Дои:10.1037/0278-7393.15.3.432.