Василий Сухомлинский - Vasyl Sukhomlynsky

Василий Александрович Сухомлинский
Изображение украинской монеты памяти Сухомлинского.
Украинская монета памяти Сухомлинского.
Родившийся
Василь Олександрович Сухомлинський

(1918-09-28)28 сентября 1918 г.
Омельник, Херсонская губерния, Российская империя
Умер2 сентября 1970 г.(1970-09-02) (51 год)
Павлыш, Кировоградская область, Украинская ССР, Советский союз
Национальностьукраинец
Род занятийУчитель, издатель, писатель
ИзвестенМетод обучения

Василий Александрович Сухомлинский (украинец: Василь Олександрович Сухомлинський, Русский: Васи́лий Алекса́ндрович Сухомли́нский; в транслитерации с русского: Василий Александрович Сухомлинский или Василий Александрович Сухомлинский) (28 сентября 1918 г. - 2 сентября 1970 г.) украинец гуманистический педагог в Советский союз кто видел цель образования в создании поистине гуманного существа.

биография

Сухомлинский родился в крестьянской семье в селе Омельник Васильевского района. волость из Александрия уезд (сегодня Онуфриевский район г. Кировоградская область в Украине). В 1933 году он окончил семилетнюю школу начального образования, после которой мать проводила его в Кременчуг где он поступил в местный медицинский колледж (техникум ). Однако он бросил медицинскую школу и поступил в Робитфак который он закончил в короткие сроки. В 1935 году он начал работать учителем недалеко от родного села. В 1938 году Сухомлинский поступил в Полтавский педагогический институт, который окончил в том же году. По окончании школы вернулся на родину, где работал учителем Украинский язык и литература в Онуфриевской средней школе. В течение Вторая Мировая Война он вызвался в на передовой в 1941 году и как младший политрук был тяжело ранен в январе 1942 г. во время оборона Москвы. Его перевели в военный госпиталь в г. Уральские горы где он продолжил лечение. Все это время он постоянно просил его вернуться на передовую, а медицинская комиссия не могла признать его даже условно доступным для этого. Был назначен директором средней школы города Ува (Удмуртская Республика). В 1944 году, когда родные земли были освобождены от нацистской Германии, он был назначен директором Областного народного образования (РАЙНО). В 1948 году он стал директором Павлышской средней школы города Павлыш, Онуфриевский район (по собственному желанию) - должность, которую он занимал до конца жизни.

Образовательная философия

Ядром образовательной системы Сухомлинского был его подход к нравственному воспитанию, который включал в себя привлечение внимания учеников к красоте природы, искусства и человеческих отношений, а также поощрение учеников к принятию ответственности за окружающую их среду обитания.[1]

Сухомлинский учил своих учеников, что самое дорогое в жизни - это человек и что нет большей чести, чем доставлять радость другим людям. Он учил их, что чтобы приносить радость другим людям, и особенно их семьям, они должны стремиться создавать красоту в себе и в окружающей среде. Таким образом, в подходе Сухомлинского была очень тесная связь между нравственным и эстетическим воспитанием.

Другим аспектом настоящего человека было развитие интеллекта, так что горизонты разума становились все шире, постепенно охватывая весь мир и проникая в глубины космоса. Сухомлинский не мог согласиться с теми, кто стремился придать образованию сугубо утилитарную направленность, которые считали, что знания имеют смысл только в том случае, если они находят прямое применение на рабочем месте. Для него изучение иностранных языков и астрономии было важным для человека, чтобы ценить мир, частью которого он был, и расширять кругозор.

В основе любого личностного роста лежит здоровье, и Сухомлинский уделял большое внимание обеспечению оптимального здоровья детей, особенно в раннем детстве, когда формируется характер. Он часто водил детей на природу, совмещая физические упражнения с уроками мысли и ценить красоту. Он считал важным, особенно в начальной школе, чтобы детская мысль ассоциировалась с яркими образами, такими как поля, леса и водные пути в нескольких минутах ходьбы от школы. Если бы мысли были отделены от непосредственного опыта детей, это бы их утомило.

Также было важно, чтобы обучение детей, работа их интеллекта были связаны с практическими занятиями, в которых использовались их знания. Только если бы знания детей использовались для улучшения их среды и жизни окружающих их людей, это привело бы к формированию активной жизненной философии, к практической моральной позиции.

Таким образом, целостная образовательная философия Сухомлинского опиралась на пять столпов: санитарное просвещение, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, интеллектуальное воспитание и трудовое воспитание.[2]

Воспитание сердца

Могила Сухомлинского в Павлыше, Украина.

Сухомлинский стремился продлить детство детей, сохранить их оптимизм и открытость миру, сохранить свежесть их эмоциональных реакций на мир. Он показал им, что, хотя они были маленькими, они могли сделать многое, чтобы заботиться об окружающей среде, в которой они жили, и приносить счастье людям, которых они встречали. Он стремился усовершенствовать их чувство прекрасного, очень избирательно относясь к впечатлениям, которые давал их молодым умам. Он перенес их в самые красивые природные условия, какие только мог найти. Он учил их слушать музыку природы, шелест травы и листьев, песню жаворонка. Он играл им музыку, вдохновленную такими естественными звуками, и показывал картины естественной красоты. Он не загромождал их изобилием изображений и звуков, но позволял запоминать каждое новое знакомство с красотой.

Он научил их лучше осознавать внутренний мир других людей, читать по глазам других, распознавать чувства радости, печали или замешательства. Он пытался сделать так, чтобы дети приносили радость домой, из школы в свои семьи, чтобы каждый ребенок раскрыл какой-то скрытый талант или способности, в которых они могли бы преуспеть. Не каждый ребенок может преуспеть в учебе, но каждый может блеснуть чем-то и найти способ доставить радость другим. Это было основой их самоуважения и нравственного развития.

За заслуги в области образования Сухомлинский удостоен звания Герой Социалистического Труда в 1968 г. Он также получил два Ордена Ленина, Орден Красной Звезды, Ушинский и Макаренко Медали.

В 1969 году Сухомлинский написал книгу "Сердце отдаю детям", ("Сердце отдаю детям"); Переводы на английский язык: Детям я отдаю свое сердце, к Холли Мартин Смит, 1982, ISBN  0714717487 и Мое сердце я отдаю детям, Алан Лесли Кокерилл, 2016, ISBN  098058857X. За эту книгу он был удостоен Государственной премии Российской Федерации. Украинская ССР в 1974 г. (посмертно).[нужна цитата ]

Примечания

  1. ^ Кравцов В. О. (1998) 'Ідея природовідповідного виховання у педагогочній концепції В. О. Сухомлинского ' Наукові записки. - Випуск ХІІ. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка. п. 54–63 ISBN  966-7401-03-0 (на украинском языке)
  2. ^ Кокерилл, А. (1999) Каждый должен сиять: образовательное наследие В.А. Сухомлинский. Электронное издание. ERJ Language Service Pty Ltd. ISBN  978-0-9805885-1-4

внешняя ссылка