Учитель голоса - Voice teacher

Эта статья про учителей пения. По другой теме см. Голосовой учитель (значения).

А учитель голоса или же учитель пения - музыкальный педагог, помогающий взрослым и детям развивать певческие способности.[1]

Типовая работа

Учитель по вокалу работает со студентом-певцом, чтобы улучшить различные навыки пения.[2]

Эти навыки включают контроль дыхания и поддержку,[3] производство тона и резонанс,[4] регулировка высоты тона и музыкальной интонации, правильное формирование гласных и согласных, а также четкость слов,[5] смешивание различных высоких и низких частот голоса (так называемая "регистрация"),[6], внимательность к нотной грамоте и фразировке, разучивание песен, а также хорошая осанка и вокальное здоровье [7]. Преподаватель голоса может работать в частной студии или быть связанным с колледжем или университетом. факультет.

Роли

Студенты обычно начинают обучение вокалу после того, как их голоса успокаиваются, в более позднем подростковом возрасте. Часть работы любого преподавателя вокала - достаточно хорошо знать вокальные характеристики ученика, чтобы определить его тип голоса. Женщин обычно делят на одну из трех категорий: сопрано, меццо-сопрано, и контральто. Мужские голоса делятся на четыре категории: контртенор, тенор, баритон, и бас. Однако более зрелые и опытные певцы, которые завершили свое профессиональное обучение, обычно могут извлечь пользу из постоянного обучения вокалу. В этот момент его часто называют вокальный коучинг. Тренер по вокалу может помочь студенту освоить новый репертуар или помочь студенту выучить дикцию на разных языках.[8] Тренеры по вокалу также могут помочь вокалистам улучшить их пение техники, заботиться о своем голосе и развивать его, а также готовиться к исполнению песни или другого произведения.

Обучение и опыт

Подготовка и образование учителей пения сильно различаются.[9] Учителя обычно проходят обучение вокальная педагогика, изучение преподавания пения. Некоторые учителя голоса являются членами профессиональных ассоциаций, таких как Национальная ассоциация учителей пения или NATS. Некоторые учителя пения имеют обширную формальную подготовку, такую ​​как степень бакалавра музыки, магистра музыки, диплом консерватории или степени в смежных областях, таких как иностранные языки, или дипломы по кинетике человека, технике осанки или методам дыхания. Несколько американских университетов теперь предлагают ученые степени по вокальной педагогике. Программы небольших колледжей включают: Бостонская консерватория, консерватория при Университет Шенандоа, и Вестминстерский хоровой колледж, а есть программы как нескольких крупных университетов, таких как Университет штата Аризона, то Университет Северного Техаса, Государственный университет Огайо, а Университет Айовы.

С другой стороны, некоторые учителя пения могут не иметь формального образования, поэтому они полагаются на свой обширный опыт исполнителей. Например, у некоторых певцов был десятилетний опыт работы на сольной сцене, прежде чем они стали учителями пения, выступали на сольных концертах, в ораториях, операх, опереттах или в музыкальном театре.

Учителя пения также могут прийти к своей профессии через родственные музыкальные профессии. Некоторые учителя пения начинали как репетирующие пианисты и приобрели многолетний опыт, аккомпанируя певцам разных стилей. Кроме того, некоторые учителя пения изучают свое ремесло, начиная с дирижеров хора, музыкального театра или симфонического оркестра.

Сфера преподавателей пения конкурентоспособна, особенно на самом высоком профессиональном уровне. Заработная плата сильно различается, как и условия работы. В то время как небольшое количество лучших учителей пения могут иметь очень высокие почасовые или дневные ставки, большинство учителей пения, как и большинство других профессионалов в области музыки и искусства, как правило, имеют зарплату ниже средней для других профессий, требующих такого же образования и опыта , например, экономисты или менеджеры банков. Условия работы сильно различаются: от неполного рабочего дня или случайной внештатной работы, обучая отдельных певцов, до контрактов на полный рабочий день или многолетних рабочих мест для университетов, обучающих студентов вокальному исполнению.

Сноски

  1. ^ См. Словарные определения слов "голос" и "учитель".
  2. ^ Более полные и подробные примеры тем, затронутых в этой работе, можно найти в различных книгах по Голосовая педагогика, например, Веннард, «Пение: механизм и техника» и Миллер, Структура пения.
  3. ^ Миллер, главы 1 и 2; Веннард, глава 2
  4. ^ Миллер, главы 6 и 7; Веннард, глава 5
  5. ^ Миллер, главы 5 и 10; Веннард, главы 6 и 7
  6. ^ Миллер, главы 9 и 10; Веннард, глава 4
  7. ^ ЖУРНАЛЬНАЯ СТАТЬЯ Мэри Дж. Сэндидж «О голосе: здоровье вокала для учителя музыки»
  8. ^ Подробнее читайте в отдельной статье о Вокальный тренер.
  9. ^ Подробнее о профессиональной подготовке учителей голоса см. В третьем разделе книги Blades-Zeller, Спектр голосов, стр. 195–231

Рекомендации

  • Блэйдс-Целлер, Элизабет (2002). Спектр голосов: известные американские учителя вокала обсуждают преподавание пения. Лэнхэм, Мэриленд: Scarecrow Press, Inc. ISBN  0-8108-4953-4. Cite имеет пустой неизвестный параметр: | соавторы = (помощь)
  • Колденховен, Дарлин (2007). Настрой свой голос: пение и музыкальный слух вашего разума. два тома; Высокий голос и низкий голос. Студио-Сити, Калифорния: Публикации TimeArt. С. 94, 7CD. ISBN  978-0-9789562-3-3. Cite имеет пустой неизвестный параметр: | соавторы = (помощь)
  • Миллер, Ричард (1986). Структура пения: система и искусство в вокальной технике. Нью-Йорк: Книги Ширмера. ISBN  0-02-872660-X. Cite имеет пустой неизвестный параметр: | соавторы = (помощь)
  • Веннард, Уильям (1967). Пение: механизм и техника (Пересмотренное издание, сильно расширенное изд.). Нью-Йорк: Карл Фишер. Cite имеет пустой неизвестный параметр: | соавторы = (помощь)
  • (Связка) Дайми, Мерибет (2005). Голос исполнителя (Первое изд.). Нью-Йорк: W.W. Norton & Company, Inc. стр. 218. ISBN  0-393-06136-1. Cite имеет пустой неизвестный параметр: | соавторы = (помощь)