PLATO (компьютерная система) - PLATO (computer system)

Для использования в других целях см. Платон (значения).
ПЛАТОН
PLATO запускает симуляцию фракционной перегонки
PLATO запускает симуляцию фракционная перегонка
Разработчики)Университет Иллинойса
изначальный выпуск1960; 60 лет назад (1960)
Окончательный релиз
PLATO IV / 1972 г.; 48 лет назад (1972)
Операционная системаNOS
ПлатформаИЛЛИАК I
Доступно ванглийский
ТипКомпьютерная инструкция система

ПЛАТОН (Программируемая логика для автоматических обучающих операций)[1][2] был первым обобщенным компьютерная инструкция система. С 1960 года он работал на Университет Иллинойса ' ИЛЛИАК I компьютер. К концу 1970-х он поддерживал несколько тысяч графические терминалы распределены по всему миру, работают почти в десятке различных сетевых мэйнфреймы. Многие современные концепции многопользовательских вычислений были первоначально разработаны на PLATO, включая форумы, доски объявлений, онлайн-тестирование, электронное письмо, чаты, языки изображений, мгновенное сообщение, удаленный совместное использование экрана, и многопользовательские видеоигры.

PLATO был разработан и построен Университет Иллинойса и проработала четыре десятилетия, предлагая курсовые работы (от начальной до университетской) студентам UIUC, местных школ, заключенных и других университетов. Курсы преподавались по ряду предметов, включая латынь, химию, образование, музыку и начальную математику. Система включала ряд функций, полезных для педагогики, в том числе графику наложения текста, контекстную оценку ответов с произвольным текстом, в зависимости от включения ключевых слов, и обратную связь, предназначенную для ответа на альтернативные ответы.

Права на продажу PLATO в качестве коммерческого продукта были лицензированы Корпорация Control Data (CDC), производитель, на мэйнфреймах которого была построена система PLATO IV. Президент CDC Уильям Норрис планировал сделать PLATO силой в компьютерном мире, но обнаружил, что продвигать систему на рынок не так просто, как надеялись. Тем не менее, PLATO приобрела сильных сторонников на определенных рынках, и последняя производственная система PLATO не закрывалась до 2006 года, по совпадению всего через месяц после смерти Норриса.

Некоторые нововведения

PLATO был первым или более ранним примером многих широко распространенных технологий.

  • Аппаратное обеспечение
    • Плазменный дисплей (ПЛАТОН IV), гр. 1964 г.. Дональд Битцер
    • Сенсорный экран (ПЛАТОН IV), гр. 1964 г.. Дональд Битцер
    • Gooch синтетические деревянные духовые инструменты (музыкальное устройство для терминала), c. 1972 г.
  • Отображение графики
    • ASCII искусство, особенно с надпечатка за смайлики, c. 1973 г.[3]
    • Редактор кодировки (программа для рисования растровых изображений) сохранение в загружаемых шрифтах.
    • Показать режим отображения (генератор графических приложений (НАУЧНИК)), 1975 г..
  • Интернет-сообщества
    • Компьютерная доска объявлений общего назначения (Pad), 1973,.
    • Notesfiles (предшественник групп новостей), 1973.
    • Talkomatic (6 комнат, 5 человек в комнате текстовый чат в реальном времени), 1973
    • Курсовая беседа (чат 1: 1)
    • Совместное использование программного обеспечения экрана: Режим монитора, 1974, используемый преподавателями для помощи студентам, предшественник Тимбукту.
  • Общие жанры компьютерных игр, включая многие ранние (первые?) Многопользовательские игры в реальном времени.
    • Многопользовательские игры
    • Игры Подземелья
      • dnd (игра в подземелье), 1974–75. Включены первые босс видеоигры.[нужна цитата ]
      • Pedit5, c. 1974 г., вероятно, первая компьютерная игра про подземелья.
      • Аватар (2.5-D графическое многопользовательское подземелье на 60 игроков (MUD)), c. 1978 г..
    • Космический бой
      • Империя (Многопользовательская межтерминальная двухмерная космическая симуляция на 30 человек в реальном времени), c. 1974 г.
      • Спасим (32 игрока от первого лица в космической битве), c. 1974 г.
    • Моделирование полета: Фортнер, Бренд (1974), Воздушный бой (3-D авиасимулятор); это, вероятно, вдохновило студента UIUC Брюс Артвик начать Сублогический который был приобретен и позже стал Симулятор полета Microsoft.
    • Военные симуляторы: Хэфели, Джон (ок. 1975), Пантера (3-D симуляция танка).
    • Игры в 3D лабиринте: Уоллес, Брюс (1975), Построить, основанный на рассказе Дж. Г. Баллард, первая игра-лабиринт PLATO 3-D.
    • Квестовое моделирование: Думаю15 (2D-симулятор квеста на открытом воздухе), c. 1977 г., подобно Трек с монстрами, деревьями, сокровищами.
    • Пасьянс: Альфилль, Пол (1979), Свободная ячейка пасьянс, Локкард, Броди (1981), Пасьянс маджонг
  • Образовательные
    • Ответить Судейская машина (набор примерно из 25 команд в TUTOR, которые позволяют легко проверить понимание студентом сложной концепции).
    • Системы обучения; Кавен, Люк (1979), Симулятор логической процедуры (PLS) (интеллектуальная авторская система CAI) амбициозная система программирования ICAI с частичными планами, используемая для обучения операторов паровых установок Con Edison.

История

Стимул

До 1944 г. Г.И. Счет который предоставил бесплатное образование в колледже Вторая Мировая Война ветераны, высшее образование было ограничено меньшинством населения США, хотя только 9% населения было в армии. К началу 1950-х годов была заметна тенденция к увеличению числа учащихся, и проблема обучения многих новых студентов была серьезной проблемой для администраторов университетов. То есть, если компьютеризировано автоматизация увеличил фабричное производство, он мог сделать то же самое для академического обучения.

В 1957 году СССР спустил на воду Спутник I Искусственный спутник побудил правительство США тратить больше на науку и инженерное образование. В 1958 году ВВС США Управление научных исследований провели конференцию на тему компьютерного обучения в Пенсильванский университет; заинтересованные стороны, в частности IBM, представил исследования.

Бытие

Около 1959 г. Чалмерс В. Шервин, физик из Университета Иллинойса (США), предложил компьютеризированную систему обучения Уильяму Эверетту, декану инженерного колледжа, который, в свою очередь, порекомендовал Дэниелу Альперту, другому физику, провести встречу по этому вопросу с инженерами. администраторы, математики и психологи. После нескольких недель встреч они не смогли прийти к единому проекту. Прежде чем признать неудачу, Альперт рассказал об этом лаборанту. Дональд Битцер, который размышлял над проблемой, предполагая, что он может построить демонстрационную систему.

Битцер, которого считают отцом PLATO, признал, что для обеспечения качественного компьютерного образования важна хорошая графика. Это в то время, когда телетайп со скоростью 10 символов в секунду был нормой. В 1960 году первая система, PLATO I, работала на местном ИЛЛИАК I компьютер. Он включал в себя телевизор для отображения и специальную клавиатуру для навигации по меню функций системы;[4] В PLATO II в 1961 году было сразу два пользователя.[5]

Система PLATO была модернизирована между 1963 и 1969 годами;[6] PLATO III позволил «любому» разрабатывать новые модули уроков, используя свои TUTOR язык программирования, задуманная в 1967 году аспирантом-биологом. Поль Тенцар. Построен на CDC 1604, подаренный им Уильям Норрис, PLATO III мог одновременно обслуживать до 20 терминалов и использовался местными предприятиями в Шампейн – Урбана которые могли войти в систему со своими индивидуальными терминалы. Единственный удаленный терминал PLATO III был расположен недалеко от столицы штата в Спрингфилде, штат Иллинойс, в средней школе Спрингфилда. Он был подключен к системе PLATO III с помощью видеосвязи и отдельной выделенной линии для данных клавиатуры.

PLATO I, II и III финансировались небольшими грантами из объединенного фонда финансирования армии, флота и авиации. К тому времени, когда PLATO III был запущен, все участники были убеждены, что масштабирование проекта целесообразно. Соответственно, в 1967 г. Национальный фонд науки предоставил команде стабильное финансирование, что позволило Альперту создать Лабораторию компьютерных образовательных исследований (CERL) в Университете Иллинойса. Кампус Урбана-Шампейн. Система была способна поддерживать 20 терминалов с разделением времени.

Первый мультимедиа опыт (PLATO IV)

В 1972 году, с появлением PLATO IV, Битцер объявил об общем успехе, заявив, что цель обобщенного компьютерного обучения теперь доступна всем. Однако терминалы были очень дорогими (около 12 тысяч долларов). Терминал PLATO IV имел несколько важных нововведений:

Плазменный экран: Апельсин Битцера плазменный дисплей, объединяет как память, так и растровую графику на одном дисплее. Дисплей представлял собой растровое изображение 512 × 512, причем как символы, так и векторные изображения выполнялись с помощью аппаратной логики. Он включал возможность быстрого рисования векторных линий и работал на 1260 бод, отображая 60 строк или 180 символов в секунду. . Пользователи могут предоставить своих персонажей для поддержки элементарных битовая карта графика.

Сенсорная панель: Инфракрасная сетка 16 × 16 сенсорная панель, позволяя учащимся отвечать на вопросы, касаясь любого места на экране.

Изображения микрофиш: Пневматический привод с поршневым приводом. микрофиша селектор изображений, позволяющий проецировать цветные изображения на заднюю часть экрана под управлением программы.

Жесткий диск для аудиофрагментов: В аудиоустройстве с произвольным доступом использовался магнитный диск, способный вместить 17 минут предварительно записанного звука.[7] Он мог получить для воспроизведения любой из 4096 аудиоклипов за 0,4 секунды. К 1980 году это устройство производилось на коммерческой основе компанией Education and Information Systems, Incorporated с пропускной способностью чуть более 22 минут.[8]

Стандарт клавиатура для терминала PLATO IV, около 1976 г.

А Вотракс синтезатор голоса

В Гуч Синтетические деревянные духовые инструменты (назван в честь изобретателя Шервин Гуч ), а синтезатор который предлагал синтез четырехголосной музыки для обеспечения звука в учебных программах PLATO. Позже он был заменен на терминале PLATO V на Кибернетический синтезатор Gooch, который имел шестнадцать голосов, которые можно было программировать индивидуально или комбинировать для создания более сложных звуков.

Идеи начали распространяться в индустрии

В начале 1972 г. исследователи из Xerox PARC ознакомились с системой PLATO в Университете Иллинойса. В это время им были показаны части системы, такие как Показать дисплей генератор приложений для изображений на PLATO (позже переведенный в программу рисования графики на Xerox Star рабочая станция), Редактор кодировки для «рисования» новых персонажей (позже переведенных в программу «Doodle» в PARC), а Срок разговора и Режим монитора коммуникационные программы. Многие из новых технологий, которые они видели, были приняты и усовершенствованы, когда эти исследователи вернулись в Пало-Альто, Калифорния. Впоследствии они перенесли улучшенные версии этой технологии на Apple Inc..

Годы CDC

По мере того как PLATO IV достиг высокого качества производства, Уильям Норрис (CDC) все больше интересовался им как потенциальным продуктом. Его интерес был двояким. С точки зрения бизнеса, он развивал Control Data в компанию, ориентированную на услуги, а не в компанию по производству оборудования, и все больше убеждался, что компьютерное образование станет основным рынком в будущем. В то же время Норрис был обеспокоен беспорядками конца 1960-х годов и чувствовал, что большая часть их была вызвана социальным неравенством, которое необходимо было устранить. PLATO предложила решение, предоставив высшее образование тем слоям населения, которые иначе никогда не смогли бы позволить себе университетское образование.

В конце 1960-х Норрис предоставил CERL машины для разработки своей системы. В 1971 году он основал новое подразделение в CDC для разработки «учебных программ» PLATO, и в конечном итоге многие из собственных начальных учебных и технических руководств CDC работали на нем. В 1974 году PLATO работала на собственных машинах в штаб-квартире CDC в г. Миннеаполис, а в 1976 году они приобрели коммерческие права в обмен на новый CDC Cyber машина.

Использование сети CDC Plato, около 1979-1980 годов, с терминалом IST-II

Вскоре после этого CDC объявила о приобретении, заявив, что к 1985 году 50% дохода компании будет связано с услугами PLATO. В течение 1970-х CDC неустанно продвигал PLATO как коммерческий инструмент, так и инструмент для переподготовки безработных в новых областях. Норрис отказался отказываться от системы и инвестировал в несколько неосновных курсов, в том числе систему информации о сельскохозяйственных культурах для фермеров и различные курсы для городской молодежи. CDC даже зашла так далеко, что разместила терминалы PLATO в домах некоторых акционеров, чтобы продемонстрировать концепцию системы.

В начале 1980-х CDC начал активно рекламировать эту услугу, по-видимому, из-за растущего внутреннего недовольства по поводу проекта стоимостью 600 миллионов долларов, отказавшись от рекламы в печати и даже на радио, продвигая ее как инструмент общего назначения. В Миннеаполис Трибьюн был не убежден их копией объявления и начал расследование претензий. В конце концов, они пришли к выводу, что, хотя это не было доказано как лучшая система образования, тем не менее всем, кто ее использовал, по крайней мере понравилось. Официальная оценка, проведенная сторонним агентством по тестированию, закончилась примерно такими же выводами, предполагающими, что всем понравилось его использовать, но он был практически равен среднему учителю-человеку с точки зрения успеваемости учеников.

Конечно, компьютеризированная система, равная человеку, должна была стать большим достижением, и именно к этой концепции стремились первые пионеры CBT. Компьютер мог обслуживать всех учеников школы за счет затрат на его содержание и не бастовать. Однако CDC взимает 50 долларов в час за доступ к своему центру обработки данных, чтобы возместить часть затрат на разработку, что делает его значительно более дорогостоящим, чем человеческий, в расчете на одного студента. Таким образом, PLATO потерпел неудачу в любом реальном смысле, хотя он действительно нашел применение в крупных компаниях и государственных учреждениях, желающих инвестировать в технологию.

Попытка вывести на массовый рынок систему PLATO была представлена ​​в 1980 году как Micro-PLATO, в которой использовались основные УЧИТЕЛЬ система на КДК «Викинг-721»[9] терминал и различные домашние компьютеры. Версии были построены для Техасские инструменты TI-99 / 4A, Семейство 8-битных Atari, Зенит Z-100 и позже, Radio Shack TRS-80 и Персональный компьютер IBM. Micro-PLATO может использоваться автономно для обычных курсов или может подключаться к центру обработки данных CDC для многопользовательских программ. Чтобы сделать последний доступным, CDC представила Homelink услуга за 5 долларов в час.

Норрис продолжал хвалить PLATO, заявив, что всего через несколько лет он станет основным источником дохода для CDC в 1984 году. В 1986 году Норрис ушел с поста генерального директора, и сервис PLATO постепенно прекратил свое существование. Позже он утверждал, что Micro-PLATO была одной из причин, по которой PLATO сошла с пути. Они начали с TI-99 / 4A, но затем Texas Instruments отключили их и перешли на другие системы, такие как Atari, которые вскоре сделали то же самое. Он считал, что в любом случае это была пустая трата времени, поскольку ценность системы заключалась в ее онлайновой природе, которой Micro-PLATO изначально не хватало.

Битцер был более откровенен в провале CDC, обвиняя в проблемах их корпоративную культуру. Он отметил, что разработка учебных программ обходилась в среднем 300 000 долларов за час доставки, что во много раз превышает сумму, которую CERL платила за аналогичные продукты. Это означало, что CDC пришлось взимать высокие цены, чтобы возместить свои затраты, цены, которые делали систему непривлекательной. Причина, по его предположению, таких высоких цен заключалась в том, что CDC создала подразделение, которое должно было поддерживать свою прибыльность за счет разработки программного обеспечения, вынуждая их повышать цены, чтобы поддерживать численность персонала в периоды затишья.

Мультимедийные возможности были расширены в нескольких измерениях.

Терминал PLATO V в 1981 году, показывающий приложение RankTrek, одно из первых, в котором одновременные локальные вычисления на базе микропроцессора сочетаются с удаленными вычислениями на мэйнфреймах. Проиллюстрировано характерное оранжевое свечение монохроматического плазменного дисплея. Инфракрасные датчики, установленные вокруг дисплея, смотрят на пользователя сенсорный экран Вход.

Intel 8080 микропроцессоры были введены в новые терминалы PLATO V. Они могли загружать небольшие программные модули и запускать их локально. Это был способ дополнить учебный курс PLATO богатой анимацией и другими сложными возможностями.[10]

[Отсутствует: использование лазерных дисков для преподавания физики и химии.]

Интернет-сообщество

Хотя PLATO был разработан для компьютерного обучения, возможно, его самое прочное наследие - это его место в истоках онлайн-сообщества. Это стало возможным благодаря новаторским коммуникационным и интерфейсным возможностям PLATO, значимость которых только недавно была признана историками компьютеров. PLATO Notes, созданный Дэвидом Р. Вулли в 1973 году, был одним из первых в мире онлайновых доски объявлений, и спустя годы стал прямым прародителем Lotus Notes. К 1976 году у PLATO появилось множество новых инструментов для онлайн-общения, в том числе Personal Notes (электронное письмо ), Talkomatic (чаты ), Term-Talk (мгновенное сообщение ), режим монитора (демонстрация удаленного экрана) и смайлики.[11]

Плазменные панели PLATO хорошо подходили для игр, хотя их пропускная способность ввода-вывода (180 символов в секунду или 60 графических строк в секунду) была относительно медленной. Благодаря 1500 общих 60-битных переменных на игру (изначально), было возможно реализовать онлайн игры. Поскольку это была образовательная компьютерная система, большая часть сообщества пользователей очень интересовалась играми.

Во многом так же, как аппаратное обеспечение и платформа разработки PLATO вдохновили на продвижение в других местах (например, в Xerox PARC и MIT), многие популярные коммерческие и интернет-игры в конечном итоге черпали вдохновение из ранних игр PLATO. В качестве одного примера, Замок Вольфенштейн от PLATO alum Сайлас Уорнер был вдохновлен играми PLATO о подземельях (см. ниже), что, в свою очередь, вдохновляло Рок и Землетрясение. Тысячи многопользовательские онлайн-игры были разработаны на PLATO примерно с 1970 по 1980-е годы, со следующими примечательными примерами:

  • Далеске Империя (многопользовательская космическая игра с видом сверху, основанная на Звездный путь. Либо Империя, либо Колли Лабиринт войны это первая сетевая многопользовательская игра в жанре экшн. Он был перенесен на Trek82, Trek83, РОБОТРЕК, Xtrek, и Нетрек, а также адаптировал (без разрешения) для компьютера Apple II коллегой из PLATO Роберт Вудхед (из Волшебство слава), как игра называется Галактическая атака.
  • Оригинал Свободная ячейка от Альфилля (из концепции Бейкера).
  • Fortner's Воздушный бой, вероятно, прямое вдохновение для (PLATO alum) Брюс Артвик с Симулятор полета Microsoft.[12]
  • Haefeli и Bridwell's Пантера (Танковая война с векторной графикой, предвосхищающая Atari BattleZone ).
  • Много других шутеры от первого лица, прежде всего Бауэри Спасим и Витца и Боланда Будущая война, считается первым FPS.
  • Бесчисленные игры, вдохновленные ролевая игра Подземелья и Драконы, включая оригинальные Резерфорд / Уизенхант и Вуд dnd (позже перенесен на PDP-10/11 Лоуренсом, ранее посетившим PLATO). dnd считается первой игрой в жанре Dungeon Crawl, за которой последовали: Мория, Негодяй, Сухое ущелье (вариация в западном стиле), и Ошибки и лекарства (медицинский вариант) - все предвещает Грязи (Многопользовательские домены) и MOO (MUD, Object Oriented), а также популярные шутеры от первого лица, такие как Рок и Землетрясение, и MMORPG (Многопользовательская ролевая онлайн-игра) как EverQuest и Мир Warcraft. Аватар, Самая популярная игра PLATO, одна из первых в мире MUD, которая использовалась более 1 миллиона часов.[нужна цитата ]. Игры Рок и Землетрясение могут проследить часть их происхождения до программиста PLATO Сайласа Уорнера.

Коммуникационные инструменты и игры PLATO легли в основу онлайн-сообщества тысяч пользователей PLATO, которое просуществовало более двадцати лет.[13] Игры PLATO стали настолько популярными, что программа под названием "The Enforcer" была написана для запуска в качестве фонового процесса для регулирования или отключения игры на большинстве сайтов и в любое время - предшественник систем родительского контроля, которые регулируют доступ на основе контента, а не безопасности. соображения.

В сентябре 2006 г. Федеральная авиационная администрация отказался от своей системы PLATO, последней системы, которая запускала программную систему PLATO на CDC Cyber мэйнфрейм, от действительной службы. Существующие PLATO-подобные системы теперь включают НоваНЕТ[14] и Cyber1.org.

К началу 1976 года исходная система PLATO IV имела 950 терминалов, дающих доступ к более чем 3500 часам работы с учебным программным обеспечением, и дополнительные системы работали в CDC и Университет штата Флорида.[15] В конечном итоге было разработано более 12 000 часов занятий, большая часть которых была разработана преподавателями высших учебных заведений.[нужна цитата ] Учебный курс PLATO охватывает полный спектр курсов средней школы и колледжа, а также такие темы, как навыки чтения, планирование семьи и т. Д. Ламаз обучение и домашний бюджет.[нужна цитата ] Кроме того, авторы Университет Иллинойса Школа фундаментальных медицинских наук (ныне Медицинский колледж Университета Иллинойса ) разработал большое количество уроков фундаментальной науки и систему самотестирования для первокурсников.[16][17] Однако наиболее популярными "учебными программами" оставались многопользовательские игры и ролевые видеоигры Такие как dnd, хотя, похоже, CDC не интересовался этим рынком.[нужна цитата ] Поскольку в 1980-х годах ценность решения на основе CDC исчезла, заинтересованные преподаватели сначала перенесли движок на компьютер. IBM PC, а позже сеть -системы.

Пользовательские наборы символов

В начале 1970-х некоторые люди, работающие в группе современных иностранных языков в Университете Иллинойса, начали работать над серией уроков иврита, изначально не имея хорошей системы поддержки письма влево. В процессе подготовки к демонстрации PLATO в Тегеран, в котором будет участвовать Брюс Шервуд, Шервуд работал с Доном Ли над реализацией поддержки письма влево, включая персидский (фарси), для которого система письма основана на арабской. Финансирования этой работы не было, она была предпринята только из-за личного интереса Шервуда, и не было разработано учебных программ ни для персидского, ни для арабского языков. Однако Питер Коул, Роберт Лебовиц и Роберт Харт[18] использовали новые возможности системы, чтобы заново делать уроки иврита. Аппаратное и программное обеспечение PLATO поддерживало разработку и использование собственных символов 8 на 16, поэтому на графическом экране можно было отображать большинство языков (включая те, которые написаны справа налево).

Проект PLATO Школы музыки Иллинойского университета (хронология, основанная на технологиях и исследованиях)

Для этих синтезаторов был разработан PLATO-совместимый музыкальный язык, известный как OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length), а также компилятор для языка, два музыкальных текстовых редактора, файловая система для музыкальных двоичных файлов, программы для воспроизведения музыки. двоичные файлы в режиме реального времени, а также печатать партитуры, а также многие средства отладки и композиции. Написан также ряд интерактивных композиционных программ. Периферийные устройства Gooch широко использовались для учебных программ по музыкальному образованию, например, созданных в рамках проекта PLATO School of Music University of Illinois.

С 1970 по 1994 год Музыкальная школа Университета Иллинойса (U of I) изучала использование компьютерной системы PLATO, созданной Лабораторией компьютерных образовательных исследований (CERL), для онлайн-обучения музыке. Музыкальный факультет и студенты под руководством Дж. Дэвида Петерса работали с техническими возможностями PLATO для создания учебных материалов, связанных с музыкой, и экспериментировали с их использованием в музыкальной программе.[19]

Петерс начал свою работу над PLATO III. К 1972 году система PLATO IV сделала технически возможным внедрение мультимедийной педагогики, которая не была доступна на рынке до нескольких лет.

С 1974 по 1988 год 25 студентов музыкального факультета I участвовали в разработке учебных программ по программному обеспечению, и более 40 аспирантов написали программное обеспечение и помогли факультету в его использовании. В 1988 году проект расширил сферу своей деятельности за пределы PLATO, чтобы учесть растущую доступность и использование микрокомпьютеров. Расширение масштабов привело к переименованию проекта в Музыкальный проект на базе технологий штата Иллинойс. Работа в Музыкальной школе продолжилась и на других платформах после закрытия системы CERL PLATO в 1994 году. За 24 года существования музыкального проекта многие его участники переехали в учебные заведения и в частный сектор. Их влияние можно проследить благодаря многочисленным мультимедийным методам, продуктам и услугам, которые используются сегодня, особенно музыкантами и преподавателями музыки.

Значительные ранние усилия

Признание высоты звука / оценка производительности

В 1969 году Дж. Дэвид Петерс начал исследование возможности использования PLATO для обучения студентов-трубачей игре с повышенной высотой звука и ритмической точностью.[20] Он создал интерфейс для терминала PLATO III. Аппаратное обеспечение состояло из (1) фильтров, которые могли определять истинную высоту тона, и (2) счетного устройства для измерения длительности тона. Устройство принимало и оценивало быстрые ноты, две трели и оскорбления губ. Петерс продемонстрировал, что оценка инструментального исполнения по высоте звука и ритмической точности возможна при обучении с помощью компьютера.[21]

Обозначение и восприятие ритма

К 1970 году звуковое устройство с произвольным доступом было доступно для использования с PLATO III.[8]

В 1972 году Роберт В.Пласек провел исследование, в котором использовались компьютерные инструкции по восприятию ритма.[22] Пласек использовал аудиоустройство с произвольным доступом, подключенное к терминалу PLATO III, для которого он разработал шрифты и графику для нотной записи. Учащимся начального образования было предложено (1) распознавать элементы записи ритма и (2) слушать образцы ритма и определять свои обозначения. Это было первое известное применение аудиоустройства с произвольным доступом PLATO для компьютерного обучения музыке.

Участники исследования были опрошены об этом опыте и сочли его полезным и приятным. Особую ценность представляла немедленная обратная связь PLATO. Хотя участники отметили недостатки в качестве звука, они в целом указали, что смогли изучить базовые навыки распознавания ритмических нот.[23]

Терминал PLATO IV включал в себя множество новых устройств и реализовал два заметных музыкальных проекта:

Навыки визуальной диагностики для преподавателей инструментальной музыки

К середине 1970-х Джеймс О. Фросет (Университет Мичигана) опубликовал учебные материалы, в которых учителей инструментальной музыки учили визуально определять типичные проблемы, демонстрируемые начинающими студентами музыкальных групп.[24] Для каждого инструмента Froseth разработал упорядоченный контрольный список того, что следует искать (например, осанка, амбуш, положение рук, положение инструмента и т. Д.), А также набор 35-миллиметровых слайдов с изображением молодых игроков, демонстрирующих эти проблемы. Во время занятий в классе слушатели кратко просматривали слайды и записывали свои диагнозы в контрольные списки, которые были просмотрены и оценены позже в ходе учебного занятия.

В 1978 году Уильям Х. Сандерс адаптировал программу Froseth для доставки с использованием системы PLATO IV. Сандерс перенес слайды на микрофиши для обратной проекции через плазменный дисплей терминала PLATO IV. Во время тренировок по времени слушатели просматривали слайды, а затем заполняли контрольные списки, касаясь их на дисплее. Программа давала немедленную обратную связь и вела совокупные записи. Стажеры могут менять время выполнения упражнений и повторять их, когда захотят.

Впоследствии Сандерс и Фросет провели исследование, чтобы сравнить традиционную реализацию программы в классе с реализацией с использованием PLATO. Результаты не показали существенной разницы между методами доставки: а) результатов тестирования учащимися и б) их отношения к учебным материалам. Однако учащиеся, использующие компьютер, оценили гибкость в установлении собственных часов занятий, выполнили значительно больше практических упражнений и сделали это за значительно меньшее время.[25]

Идентификация музыкального инструмента

В 1967 году Олвин и Кун использовали четырехканальный магнитофон, подключенный к компьютеру, чтобы представить предварительно записанные модели для оценки исполнения с листа.[26]

В 1969 году Нед К. Дейл и Рудольф Э. Радоци провели компьютерное обучение музыке, которое включало различение звуковых понятий, связанных с фразировкой, артикуляцией и ритмом на кларнете.[27] Они использовали четырехдорожечный магнитофон, подключенный к компьютеру, чтобы обеспечить заранее записанные звуковые фрагменты. Сообщения были записаны на трех дорожках, а неслышимые сигналы - на четвертой дорожке, при этом было доступно два часа воспроизведения / записи. Это исследование также показало, что возможно управление аудио с помощью компьютера с помощью четырехдорожечной ленты.[28]

В 1979 году Уильямс использовал кассетный магнитофон с цифровым управлением, который был подключен к мини-компьютеру (Уильямс, Массачусетс, США "Сравнение трех подходов к обучению слухово-визуальной дискриминации, пению с листа и музыкальной диктовке студентов музыкальных колледжей: традиционный подход" , подход Kodaly и подход Kodaly, дополненный компьютерными инструкциями, Университет Иллинойса, неопубликовано). Это устройство работало, но было медленным с переменным временем доступа.

В 1981 году Нан Т. Ватанабе исследовал возможность компьютерного обучения музыке с использованием предварительно записанного аудио, управляемого компьютером. Она изучила аудиооборудование, которое могло взаимодействовать с компьютерной системой.[21]

Также были доступны аудиоустройства с произвольным доступом, подключенные к терминалам PLATO IV. Были проблемы с качеством звука из-за пропадания звука.[29] Тем не менее, Ватанабэ посчитал постоянный быстрый доступ к аудиоклипам критически важным для дизайна исследования и выбрал это устройство для исследования.

Компьютерная программа тренировок и практики Ватанабэ научила учащихся начальных музыкальных школ определять музыкальные инструменты по звуку. Студенты слушали случайно выбранные звуки инструментов, определяли инструмент, который они слышали, и получали немедленную обратную связь. Ватанабэ не обнаружил значительной разницы в обучении между группой, которая училась с помощью компьютерных программ упражнений, и группой, получившей традиционные инструкции по идентификации инструментов. Однако исследование показало, что использование аудио с произвольным доступом в обучении музыке с помощью компьютера было возможным.[30]

Музыкальный проект на базе Illinois Technology

К 1988 году, с распространением микрокомпьютеров и их периферийных устройств, проект PLATO School of Music University of Illinois был переименован. Музыкальный проект на базе технологий штата Иллинойс. Впоследствии до 1994 года исследователи изучали использование новых коммерчески доступных технологий для обучения музыке.

Влияния и воздействия

Педагоги и студенты использовали систему PLATO для обучения музыке в других учебных заведениях, включая Университет Индианы, Университет штата Флорида и Университет Делавэра. Многие выпускники проекта PLATO School of Music University of Illinois получили ранний практический опыт в области вычислительной техники и медиа-технологий и заняли влиятельные должности как в сфере образования, так и в частном секторе.

Целью этой системы было предоставить преподавателям музыки инструменты для разработки учебных материалов, которые, возможно, могут включать в себя упражнения на музыкальный диктант, автоматически оцениваемые игры на клавиатуре, огибающую и тембровую тренировку уха, интерактивные примеры или лабораторные работы по музыкальной акустике и упражнения по композиции и теории с немедленной обратной связью.[31] Одно приложение для тренировки слуха, Ottaviano, стало обязательной частью некоторых студенческих курсов теории музыки в Университете штата Флорида в начале 1980-х годов.

Другой периферией был Вотракс синтезатор речи, и инструкция «say» (с инструкцией «saylang» для выбора языка) была добавлена ​​в язык программирования Tutor для поддержки синтеза текста в речь с помощью Votrax.

Прочие усилия

Одним из крупнейших коммерческих успехов CDC с PLATO был онлайн-тестирование система разработана для Национальная ассоциация дилеров по ценным бумагам (теперь Регулирующий орган финансовой отрасли ), частный регулятор рынков ценных бумаг США. В 1970-е годы Майкл Штайн, Э. Кларк Портер и ветеран PLATO Джим Гескьер в сотрудничестве с руководителем NASD Фрэнком МакОлиффом разработали первую контролируемую коммерческую службу тестирования «по требованию». Бизнес по тестированию рос медленно и в конечном итоге был выделен из CDC как Drake Training and Technologies в 1990 году. Применяя многие концепции PLATO, использованные в конце 1970-х, Э. Кларк Портер возглавил бизнес по тестированию Drake Training and Technologies (сегодня Thomson Prometric ) в партнерстве с Novell, Inc. перешли от модели мэйнфрейма к архитектуре клиент-сервер на базе локальной сети и изменили бизнес-модель для развертывания контролируемого тестирования в тысячах независимых обучающих организаций в глобальном масштабе. С появлением разветвленной глобальной сети центров тестирования и программ сертификации ИТ, спонсируемых, среди прочего, Novell и Microsoft, бизнес онлайн-тестирования резко вырос. Pearson VUE была основана ветеранами PLATO / Prometric Э. Кларком Портером, Стивом Нордбергом и Кирком Ландином в 1994 году с целью дальнейшего расширения глобальной инфраструктуры тестирования. VUE улучшила бизнес-модель, став одной из первых коммерческих компаний, полагающихся на Интернет как на критически важную бизнес-услугу, и разработав тестовую регистрацию самообслуживания. Индустрия компьютерного тестирования продолжает расти, добавляя профессиональные лицензионные и образовательные тесты в качестве важных бизнес-сегментов.

Ряд небольших компаний, связанных с тестированием, также произошли от системы PLATO. Одним из немногих оставшихся в живых из этой группы является The Examiner Corporation. Доктор Стэнли Троллип (бывший сотрудник лаборатории авиационных исследований Университета Иллинойса) и Гэри Браун (ранее сотрудник Control Data) разработали прототип системы Examiner в 1984 году.

В начале 1970-х Джеймс Шайлер разработал в Северо-Западном университете систему под названием HYPERTUTOR как часть компьютерной системы обучения MULTI-TUTOR Northwestern. Это работало на нескольких CDC мэйнфреймы на различных площадках.[32]

Между 1973 и 1980 годами группа под руководством Томаса Т. Чена из Лаборатории медицинских вычислений Школы фундаментальных медицинских наук Университета Иллинойса в Урбана Шампейн портировала PLATO. TUTOR язык программирования к MODCOMP IV миникомпьютер.[33] Дуглас В. Джонс, А. Баскин, Том Сзолига, Винсент Ву и Лу Блумфилд сделали большую часть реализации. Это был первый порт УЧИТЕЛЬ к миникомпьютеру и к 1976 году в основном работал.[34] В 1980 году Чен основал компанию Global Information Systems Technology в Шампейне, штат Иллинойс, чтобы продавать ее как более простую систему. В конечном итоге GIST объединилась с правительственной группой Adayana Inc. Винсент Ву продолжил разработку Atari Картридж PLATO.

В конечном итоге CDC продала товарный знак «PLATO» и некоторые права на маркетинговый сегмент программного обеспечения недавно созданной The Roach Organization (TRO) в 1989 году. В 2000 году TRO изменила свое название на PLATO Learning и продолжает продавать и обслуживать учебные программы PLATO, работающие на ПК. В конце 2012 года компания PLATO Learning вывела на рынок свои решения для онлайн-обучения под названием Edmentum.[35]

CDC продолжил разработку базовой системы под названием CYBIS (CYber-Based Instructional System) после продажи товарных знаков Roach для обслуживания своих коммерческих и государственных клиентов. Позднее CDC продали свой бизнес CYBIS компании University Online, которая была потомком IMSATT. Позднее University Online был переименован в VCampus.

Университет Иллинойса также продолжил разработку PLATO, в конечном итоге создав коммерческую онлайн-службу под названием НоваНЕТ в сотрудничестве с University Communications, Inc. CERL был закрыт в 1994 году, а код PLATO перешел к UCI. Позже UCI был переименован в NovaNET Learning, который был куплен National Computer Systems (NCS). Вскоре после этого NCS был куплен Пирсон, и после нескольких смен названия теперь работает как Pearson Digital Learning.

Другие версии

В Южной Африке

В период, когда CDC продавала PLATO, система начала использоваться на международном уровне. Южная Африка был одним из крупнейших пользователей PLATO в начале 1980-х годов. Эском, южноафриканская электроэнергетическая компания, имела большой мэйнфрейм CDC в Мегаватт Парк в северо-западном пригороде Йоханнесбург. В основном этот компьютер использовался для задач управления и обработки данных, связанных с выработкой и распределением электроэнергии, но на нем также работало программное обеспечение PLATO. Самая большая установка PLATO в Южной Африке в начале 1980-х годов находилась в Университет Западной Капской провинции, которая обслуживала «коренное» население и когда-то имела сотни терминалов PLATO IV, все подключенные арендованными линиями передачи данных к Йоханнесбургу. В учебных заведениях Южной Африки было еще несколько установок, среди них Колледж Мададени в Madadeni поселок недалеко от Ньюкасл.

Это была, пожалуй, самая необычная установка PLATO в мире. В Мададени было около 1000 студентов, все они были коренными жителями, то есть коренным населением, и 99,5% Зулусский родословная. Колледж был одним из 10 педагогических учебных заведений в г. квазулу, большинство из них намного меньше. Во многих отношениях Мададени был очень примитивным. Ни в одной из классных комнат не было электричества, и на весь колледж был только один телефон, который нужно было включать на несколько минут, прежде чем оператор мог подключиться. Таким образом, комната с кондиционером, ковровым покрытием и 16 компьютерными терминалами резко контрастировала с остальной частью колледжа. Порой единственным способом общения человека с внешним миром была беседа на языке PLATO.

Для многих студентов Мададени, большинство из которых приехали из очень сельской местности, терминал PLATO был первым случаем, когда они столкнулись с какой-либо электронной технологией. Многие первокурсники никогда раньше не видели унитаз со смывом. Первоначально существовал скептицизм относительно того, что эти технологически неграмотные студенты могут эффективно использовать PLATO, но эти опасения не подтвердились. В течение часа или меньше большинство учащихся овладевали системой, в основном для изучения математики и естественных наук, хотя урок, на котором обучали навыкам игры на клавиатуре, был одним из самых популярных. Некоторые студенты даже использовали онлайн-ресурсы для изучения TUTOR, языка программирования PLATO, а некоторые написали уроки по системе на языке зулу.

PLATO также довольно широко использовался в Южной Африке для промышленного обучения. Эском успешно использовали PLM (PLATO Learning Management) и симуляции для обучения операторов электростанций, Южноафриканские авиалинии (SAA) использовала симуляторы PLATO для обучения бортпроводников, а также ряд других крупных компаний изучали возможность использования PLATO.

Южноафриканский филиал CDC вложил значительные средства в разработку всей учебной программы средней школы (SASSC) на платформе PLATO, но, к сожалению, поскольку учебная программа приближалась к завершающей стадии завершения, CDC начал давать сбои в Южной Африке - частично из-за финансовых проблем. дома, отчасти из-за растущей оппозиции в Соединенных Штатах к ведению бизнеса в Южной Африке, а отчасти из-за быстро развивающейся микрокомпьютер, сдвиг парадигмы, который CDC не смогли распознать.

Cyber1

В августе 2004 года появилась версия PLATO[36] соответствующий финальному релизу CDC был воскрешен онлайн. Эта версия PLATO работает на бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом подражание оригинального оборудования CDC под названием Desktop Cyber. В течение шести месяцев только из уст в уста более 500 бывших пользователей подписались на использование системы. Многие из студентов, которые использовали PLATO в 1970-х и 1980-х годах, чувствовали особую социальную связь с сообществом пользователей, которые объединились, используя мощные средства коммуникации (программы разговоров, системы записи и файлы заметок) на PLATO.[нужна цитата ]

Программное обеспечение PLATO, используемое в Cyber1, является последней версией (99A) CYBIS с разрешения VCampus. Базовая операционная система - NOS 2.8.7, последняя версия Операционная система NOS, с разрешения Syntegra (ныне British Telecom [BT]), которая приобрела оставшуюся часть бизнеса CDC по производству мэйнфреймов. Cyber1 запускает это программное обеспечение на эмуляторе Desktop Cyber. Desktop Cyber ​​точно эмулирует в программном обеспечении ряд моделей мэйнфреймов CDC Cyber ​​и многих периферийных устройств.[37]

Cyber1 предлагает бесплатный доступ к системе, которая содержит более 16 000 оригинальных уроков, в попытке сохранить оригинальные сообщества PLATO, которые выросли в CERL и системах CDC в 1980-х годах.[нужна цитата ] Средняя загрузка этой возрожденной системы составляет около 10–15 пользователей, отправляющих личные заметки и заметки из файла, а также играющих в межтерминальные игры, такие как Аватар и Империя (а Звездный путь-подобная игра), оба из которых накопили более 1,0 миллиона контактных часов в исходной системе PLATO в UIUC.[36]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Дон Битцер, Электронное письмо.
  2. ^ Ежеквартальный отчет CSL за июнь, июль, август 1960 г. (Отчет). Скоординированная научная лаборатория Университета Иллинойса. Сентябрь 1960 г.
  3. ^ Смайлики PLATO, новый взгляд, Брайан Дорогой, История PLATO: вспоминая будущее, 19 сентября 2012 г.
  4. ^ "Компьютеры, обучающие машины и программированное обучение - Проект компьютерной обучающей машины: PLATO на ILLIAC" (PDF). Компьютеры и автоматика. XI (2): 16, 18. февраля 1962 г.. Получено 2020-09-05.
  5. ^ Ограничение в два пользователя было вызвано ограничением памяти ILLIAC, программа могла обрабатывать больше пользователей (стр. 19, 23).
  6. ^ *«РАЗНОЕ: 3. Университет Иллинойса, PLATO II и III, Урбана, Иллинойс». Информационный бюллетень по цифровым компьютерам. 16 (2): 24–26. Апрель 1964 г.
  7. ^ Стейнберг, Эстер Р. (редактор) (3 июня 1977 г.). Критические инциденты в эволюции проектов PLATO (Отчет). Отчет MTC. п. 44.CS1 maint: дополнительный текст: список авторов (связь)
  8. ^ а б Битцер, Дональд Д.Л., Джонсон, Роджер Л., Скапердас, Доминик (август 1970 г.). Селектор изображений произвольного доступа с цифровой адресацией и аудиосистема произвольного доступа (отчет). Отчет CERL A-13.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  9. ^ https://terminals-wiki.org/wiki/index.php/CDC_Viking_721
  10. ^ Платон V Терминал, Дж. Э. Стифл, Отчет CERL X-50, август 1977 г.
  11. ^ Смит и Шервуд 1976, ПЛАТОН как средство коммуникации.
  12. ^ Хавлик, Йозеф. «История Microsoft Flight Simulator». История симулятора полета. Архивировано из оригинал 20 марта 2016 г.. Получено 12 ноября 2017.
  13. ^ Вулли, Дэвид, ПЛАТОН: появление онлайн-сообщества, Подумай об этом.
  14. ^ Нованет, Pearson digital.
  15. ^ Смит и Шервуд 1976, п. 344.
  16. ^ Сорли, Уильям; Эссекс, Дайан Л. (февраль 1979 г.), «Проект PLATO IV в области фундаментальных медицинских наук - оценка», Журнал компьютерных инструкций (CIJE), ЭД ЭРИК, 5 (3): 50–6, EJ209808, Результаты оценки использования PLATO IV в поддержку компьютерной учебной программы по медицинским наукам показывают, что PLATO IV можно эффективно использовать при создании и реализации уроков и что он является отличным хостом для уроков, разработанных в другой системе (RAO ).
  17. ^ Сорли, Уильям Э; Эссекс, Дайан Л. (март 1978 г.), Оценка трехлетнего компьютерного образовательного проекта PLATO IV по медицинским наукам (Документ представлен на Ежегодном собрании Ассоциации…) (RIE), ED Эрик, Университет Иллинойса, ED161424, Представлены важные результаты комплексной оценки компьютерной учебной программы по фундаментальным медицинским наукам с использованием компьютерной системы PLATO IV. Исследование было проведено Управлением учебных программ и оценки (OCE) Школы фундаментальных медицинских наук (SBMS) Университета Иллинойса, Урбана / Шампейн (UC). Он был разработан для оценки прогресса проекта относительно целей, изложенных в контракте; обеспечивать обратную связь с персоналом проекта и школы, а также с агентом по финансированию; и изобразить Проект в том виде, в каком он развивался с момента его создания. Методы отзывчивой оценки и изображения использовались в сочетании с оценкой контекста, ввода, процесса, продукта (CIPP) и оценки несоответствий. Существенные результаты оценки представлены под заголовками: сводка данных, основные факторы, которые повлияли на функционирование проекта, достижения проекта, рекомендации и нерешенные вопросы. Восемь рекомендаций охватывают различные аспекты, включая квалификацию персонала, программы обучения без отрыва от производства и необходимость фазы планирования и найма на 6–12 месяцев за счет средств. Они дают представление о разнообразии факторов, которые влияют на успешную разработку и реализацию образовательной программы (VT).
  18. ^ Коул, Питер; Лебовиц, Роберт; Харт, Роберт (1984). «Обучение ивриту с помощью компьютеров: программа штата Иллинойс». Компьютеры и гуманитарные науки. 18 (2): 87–99. Дои:10.1007 / BF02274163. JSTOR  30199999.
  19. ^ Дорогой, Брайан (2017). Дружелюбное оранжевое сияние: нерассказанная история системы PLATO и зарождения киберкультуры. Книги Пантеона. С. 186–187. ISBN  978-1-101-87155-3.
  20. ^ Петерс, Дж. Дэвид (1974). Возможность компьютерного обучения инструментальному музыкальному образованию (ЭдД). Университет штата Иллинойс, Международный тезисы диссертаций, 1974, 35, 1478A-1479a, Университетские микрофильмы № 74-14, 598.
  21. ^ а б Ватанабэ, Нан (февраль 1980 г.). "Обзор литературы по аудиоинтерфейсу для компьютерного обучения музыке". Журнал компьютерных инструкций. 6 (3): 87.
  22. ^ Пласек, Роберт (1973). Разработка и испытание компьютерного урока ритма (ЭдД). Университет Иллинойса, Международный тезисы диссертаций, 1973, 34, 813A, университетские микрофильмы № 73-17-362.
  23. ^ Пласек, Роберт (1 апреля 1974 г.). «Дизайн и проба компьютерного урока ритма». Журнал исследований в области музыкального образования. 22 (1): 13–23. Дои:10.2307/3344614. JSTOR  3344614.
  24. ^ «Программа визуальной диагностики». Музыка для церкви. GIA Publications, Inc., 2018 г.. Получено 8 февраля, 2018.
  25. ^ Сандерс, Уильям Х. (1979). Влияние компьютерных учебных материалов на программу развития навыков зрительной диагностики у студентов инструментального музыкального образования (Кандидат наук). Университет штата Иллинойс, Международный тезисы диссертаций, 1979, DAI-A-41/06.
  26. ^ Kuhn, Wolfgang E .; Олвин, Рейнольд (1967). «Компьютерное обучение: новый подход к исследованиям в музыке». Совет по исследованиям в области музыкального образования. 11 (Осень): 1–13.
  27. ^ Дейл, Северная Каролина (1969). Разработка и оценка компьютерного обучения инструментальной музыке (отчет). Служба размножения документов ERIC № ED 035 314.
  28. ^ Deihl, Ned C .; Радоци, Рудольф Э. (1969). "Компьютерное обучение: возможности инструментального музыкального образования". Совет по исследованиям в области музыкального образования. 15 (Зима): 1–7.
  29. ^ Эддинс, Джон М. (1978). "Аудио с произвольным доступом в компьютерных инструкциях". Журнал компьютерного обучения. 5: 22–29.
  30. ^ Ватанабэ, Нан Т. (1981). Компьютерная музыкальная инструкция с использованием совместимого аудиооборудования в компьютерной тренировке слуха (Кандидат наук). Университет Иллинойса, Международная ассоциация диссертаций, A-42/09, Университетские микрофильмы, AAI 8203628.
  31. ^ Гуч, Шервин (март 1978). "PLATO Music Systems". ED.gov. Получено 2006-04-13.
  32. ^ Шайлер, Джеймс А. (август 1975 г.), Гипертекст + Репетитор = Hypertutor (доклад представлен в Ассоциации разработчиков) (RIE), ED ERIC, Северо-Западный университет, Иллинойс, ED111398, HYPERTUTOR включает в себя идеи «гипертекста» и языка программирования TUTOR-IV, используемого в системе PLATO-IV. HYPERTUTOR является частью системы MULTI-TUTOR Северо-Западного университета и работает на неспециализированном компьютере CDC 6400, не относящемся к платформе PLATO. Он позволяет переносить учебное ПО из систем PLATO в системы, отличные от PLATO. Его успешно перенесли на другие компьютеры CDC серии 6000 и Cyber-70. В этом документе излагается обоснование создания такой системы и дается предыстория MULTI-TUTOR, его системная структура и проблемы совместимости с PLATO's Tutor. Текущие сайты MULTI-TUTOR перечислены вместе с планом информационных центров для уроков, которые в настоящее время создаются в Northwestern. Включен анализ текущих факторов стоимости системы MULTI-TUTOR..
  33. ^ Джонс, Modcomp, Штат Айова.
  34. ^ Джонс, "Репетитор", Платон, Штат Айова.
  35. ^ Новости вспыхивают, 15 ноября 2012 г., архивировано из оригинал 11 апреля 2013 г., получено 21 февраля, 2013.
  36. ^ а б Cyber1.
  37. ^ Охотник, Том. "Настольный эмулятор CYBER". iiNet. Том Хантер. Получено 30 октября 2015.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка