Социолингвистика в реальном времени - Real-time sociolinguistics - Wikipedia

Социолингвистика в реальном времени это социолингвистический метод исследования, связанный с наблюдением языковая вариация и изменять в процессе через лонгитюдные исследования. Отслеживание исследований в реальном времени лингвистические переменные со временем путем сбора данных из речевое сообщество в нескольких точках за определенный период. В результате он предоставляет эмпирические доказательства стабильности или языковых изменений.[1]

Социолингвистика в реальном времени контрастирует с социолингвистика видимого времени, который опрашивает разные поколения населения в один момент времени. Теоретическая модель языкового изменения в видимом времени построена на основе распределения языковой переменной по возрастным группам в речевом сообществе.[1] Хотя исследований в реальном времени больше, чем исследований в реальном времени, с 1995 года количество исследований в реальном времени увеличилось, часто в форме повторных исследований исследований 1960-х и 1970-х годов.[2]

Преимущества и недостатки

Преимущества

Методы реального времени обращаются и разрешают проблемные предположения гипотезы очевидного времени.

Изменения продолжительности жизни взрослого человека

Гипотеза кажущегося времени предполагает, что речь человека относительно стабильна на протяжении его или ее взрослой жизни, так что каждое поколение носителей отражает состояние языка, когда люди впервые овладели языком в детстве. Затем можно провести сравнение поколений для изучения языковых изменений. Однако это предположение опровергается наблюдениями за изменением продолжительности жизни во многих случаях. Отдельные спикеры «меняют свою продолжительность жизни в направлении изменения, происходящего в остальной части сообщества».[3] Поскольку у пожилых людей могут быть изменения в языке, исследования кажущегося времени систематически недооценивают скорость изменения.[3] Методы реального времени не делают предположений о стабильности речи говорящих старшего возраста; скорее, данные о речи выступающих собираются напрямую. Следовательно, исследования в реальном времени не имеют проблемы недооценки.

Вариация по возрасту

Целое речевое сообщество может демонстрировать возрастная вариация, языковые различия, возникающие между разными поколениями в результате возраста, а не фактического языкового изменения.[4] Таким образом, социолингвистические исследования кажущегося времени не позволяют однозначно указать на то, что языковые изменения происходят в данном речевом сообществе.[1]

При анализе в реальном времени можно проверить возрастную градацию, сравнив речевые привычки участников в разные моменты времени. Если речевые привычки не изменились, гипотеза очевидного времени подтверждается. Если речевые привычки коррелируют с определенным возрастом, а не с говорящими, то речь демонстрирует возрастные различия.

Скорость смены языка

Исследования в реальном времени имеют решающее значение, потому что изменения не обязательно происходят стабильными, прогрессивными приращениями, которые могут быть задокументированы синхронно, как предполагается в гипотезе кажущегося времени. Изменение языка может произойти быстро в результате социальных изменений. Так было в диалектах некоторых островных сообществ, таких как Остров Смита. Смена языка происходила на острове стремительно, в течение одного или двух поколений. Исследования очевидного времени, которые документируют данные только за один момент времени, не смогли бы зафиксировать это изменение. В этом случае быстрых изменений методы исследования в реальном времени более предпочтительны по сравнению с методами очевидного времени, потому что изменение легче обнаруживается и документируется небольшими дискретными приращениями.[5]

Последствия социальных изменений

Исследования в реальном времени также могут фиксировать тонкие языковые изменения, которые являются результатом социальных сдвигов внутри сообщества. В то время как исследования в реальном времени могут только предполагать корреляцию между языковыми изменениями и социальными факторами, такие изменения можно непосредственно наблюдать в исследованиях в реальном времени.[5]

Недостатки

Ограничения по времени

Поскольку социолингвистика - относительно новая область, во многих случаях прошло недостаточно времени, чтобы собрать адекватную информацию об одном и том же речевом сообществе в течение длительного периода времени.[5]Точно так же исследователи не одобряют социолингвистические исследования в реальном времени из-за того, что они тратят время на один проект и откладывают получение вознаграждения. Из-за характера исследований исследователям приходится ждать много лет, прежде чем они смогут собрать достаточно данных для анализа. Часто исследователи даже не могут увидеть результаты своих данных.[5] Из-за этого недостаточного выполнения лингвисты часто вместо этого выбирают исследования в реальном времени. Они также могут быть мотивированы обычной университетской практикой вознаграждения «быстрее выполненных публикаций, а не« незавершенных исследований »».[6]

Изменения в населении

В процессе исследования в группе опрашиваемых участников могут произойти изменения. Речевое сообщество может со временем измениться из-за того, что говорящие уходят или переезжают, или меняются социальные условия.[5] Резкое изменение демографических характеристик сообщества, вероятно, окажет значительное влияние на языковые модели, поэтому исследование может в конечном итоге отразить изменение демографического населения, а не языковые изменения.[7]Также не гарантируется дальнейшее участие субъектов.[6] Если бы исследователи добавили новых говорящих вместо говорящих, которые больше не принадлежат к речевому сообществу, они бы изменили исходное речевое сообщество. Такие изменения подорвут основу подхода к изучению в реальном времени, поскольку подход зависит от использования одного и того же речевого сообщества с течением времени для сбора надежных и репрезентативных данных.[5]

Проблемы с сопоставимостью

Старые и новые исследования нельзя сравнивать напрямую. Разные исследовательские проекты будут иметь разные условия собеседования, инструментальные измерения, извлечение данных методологии и цели исследования.[6] Например, если в более позднем исследовании используется технология сбора данных, которая еще не была разработана во время предыдущего исследования, то между двумя наборами данных будет несоответствие.

Подходы и методологии

Диаграмма, показывающая различные варианты исследований в социолингвистике, в том числе в режиме реального времени (Tillery, Bailey, 2003). Исследования в реальном времени включают несколько подкатегорий.

Использование имеющихся доказательств

Методология использования существующих доказательств включает сравнение нового исследования с предыдущим или с какой-либо другой формой доказательств. Хотя такой подход к социолингвистике в реальном времени более эффективен и рентабелен, чем повторные исследования, у него есть недостатки, которые в основном состоят из проблем с сопоставимостью.[7]

Resurveys

Повторные исследования могут устранить ограничения, которые могут возникнуть из-за использования существующих данных, но на них могут повлиять изменения в популяции. Два основных типа повторных исследований - это исследования тенденций и панельные исследования.

В исследование тенденцийили повторное исследование, та же популяция повторно исследуется в более поздний момент времени с использованием тех же методов сбора данных и техник анализа, что и в исходном опросе.[7] Однако большое население может создать потенциальные проблемы, например, демографические изменения.[1]

А панельный опрос, с другой стороны, следует за одной и той же группой людей на протяжении всего исследования, повторно опрашивая их в течение всего периода исследования. Эти исследования не зависят от демографических изменений, поскольку они исследуют изменение речи людей. Однако на них влияет возрастная градация, а также перемещение или переход отдельных лиц в выборке.[7]

Примеры исследований

Пара графиков, иллюстрирующих возрастное распределение полноты речи торгового персонала в Saks Fifth Avenue и Macy's в исследованиях 1962 и 1986 годов. Обратите внимание, что в обоих магазинах общая возрастная структура остается неизменной в оба года.

Виноградник Марты

Уильяма Лабова 1963 г. исследование / ay / и / aw / дифтонг централизация в Виноградник Марты в последующие десятилетия были пересмотрены другими исследователями.[8] Одним из таких исследований было исследование Рене Блейк и Мередит Джози в 2003 году, в котором они выполнили анализ переменной (ay), используя более современные акустические и социальные методы. Сравнив свои данные с существующими данными Лабова, авторы не обнаружили больше присутствия / ay / централизации, что свидетельствует о возможной отмене изменения, приведенного Лабовым.[9]

В 2002 году Дженнифер Поуп провела исследование тенденций, которое более точно воспроизвело оригинальные методы исследования и процедуры выборки Лабова. Вопреки выводам Блейка и Джози, Дженнифер Поуп обнаружила, что изменения на самом деле продолжаются, и признаки рецессии проявляются только среди самых молодых говорящих. Поуп, Майерхофф и Лэдд пришли к выводу из своих данных в реальном времени, что конструкция кажущегося времени Лабова дает достоверное представление о языковых изменениях.[10]

Исследование тенденций в универмагах Нью-Йорка

В 1962 году Лабов провел исследование стратификации лингвистической переменной (r) в Нью-Йорк. Лабов опросил продавцов трех разных универмагов разной престиж рейтинги: Saks Fifth Avenue (высокого класса), Macy's (средний диапазон) и С. Кляйн (нижний предел). Он обнаружил корреляцию между динамиками в магазинах с более высоким рейтингом и более высокими показателями ограниченного / r /. Лабов пришел к выводу из этого опроса, что возрастное распределение ограниченных / r / отражает лингвистический сдвиг в сторону престижного варианта.[11]

Джой Фаулер повторила исследование более чем через два десятилетия спустя, в 1986 году, путем повторной выборки населения, максимально точно следуя методологии Лабова (при замене Май за С. Кляйн, который прекратил свою деятельность). Результаты Фаулера продемонстрировали повышенный уровень полноты выборки 1986 года для всех трех магазинов, подтверждая гипотезу Лабова о том, что произошел лингвистический сдвиг в сторону принятия престижного варианта. Кроме того, Фаулер обнаружила аналогичные возрастные закономерности в своих выводах, что свидетельствует о влиянии возрастных вариаций в распределении переменной.[12]

Другой ученый, Патрик-Андре Мазер, повторил оригинальное исследование Лабова в 2009 году. Хотя паттерны распределения / r / остаются такими же, как и в двух предыдущих исследованиях, с точки зрения стилистических, социальных и фонологических переменных (слово-финал против преустойчивого) , Mather (2012) отметил значительное увеличение общего процента примерно на 10-20 процентов, а также важные различия в возрастном распределении: исследование 2009 года предполагает, что более молодые люди из низшего среднего класса используют [r] -less вариант значительно меньше, чем у старших спикеров, вопреки первоначальному исследованию Лабова. Кроме того, Мазер (2012) обнаружил, что, хотя афроамериканские информанты используют меньше конечных слов / r /, чем белые, особенно в префиксной позиции, они, тем не менее, следуют общей модели стилистической и социальной дифференциации в соответствии с магазином, предполагая, что афроамериканцы движутся к большей интеграции в речевое сообщество Нью-Йорка.

Спрингвильский панельный опрос

В течение более десяти лет с 1984 по 1995 год в г. Springville, сельский Техас Сообщество с большинством афроамериканцев и латиноамериканцев и белого меньшинства. Чтобы отследить прогрессирование Афроамериканский диалект английского языка (AAVE) в регионе, более 100 жителей записали свою речь за этот период в различных контекстах интервью.[13] Эти контексты интервью включали индивидуальное, групповое, изучение места и дневниковое исследование; примерно две трети испытуемых были опрошены как минимум дважды.[14][15] Это эффективно создало документацию 100-летнего выступления Спрингвилля в видимое время.[13] Опрос испытуемых в режиме реального времени выявил множество лингвистических изменений, таких как увеличивающееся расхождение функций в AAVE и Южно-белый местный английский (SWVE), еще один местный диалект.[15]

Рождественские передачи королевы Елизаветы II

В 2000 году Джонатан Харрингтон, Саллианн Палторп и Кэтрин Уотсон провели акустический анализ Queen Елизавета II произношения гласных в ее рождественских передачах между 1952 и 1988 годами, что стало важным исследованием произношения отдельного человека в аналогичной обстановке в течение длительного периода времени. Они исследовали произношение королевы подчеркнул монофтонги в девяти передачах из трех периодов времени (1950-е, 1960-е, начало 1970-х и 1980-е годы) и сравнили ее произношение с женским BBC вещатели из 1980-х. Они нашли доказательства того, что произношение королевы гласных звуков изменилось в течение исследуемого периода времени, и что сдвиг произошел в направлении произношения других женщин.[16] Таким образом, данное исследование предоставляет доказательства, опровергающие фундаментальную основу гипотеза очевидного времени, а именно, что "говорящий акцент не сильно меняется в зрелом возрасте ».[17]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d Турелл, Мария Тереза ​​(2003). «Очевидное и реальное время в исследованиях языковых изменений и вариаций» (PDF). Новес SL. Revista de Sociolingüística: 1–10. Архивировано из оригинал (PDF) 29 октября 2013 г.. Получено 23 октября 2013.
  2. ^ Санкофф, Джиллиан (2006). «Возраст: видимое и реальное время». (PDF). В Брауне, Кейт (ред.). Энциклопедия языка и лингвистики Elsevier (2-е изд.). Elsevier Ltd.
  3. ^ а б Санкофф, Джиллиан; Блондо, Элен (2006), «Изменение языка на протяжении всей жизни: / r / в монреальском французском» (PDF), Язык, 83 (3): 560–588, CiteSeerX  10.1.1.295.2892, Дои:10.1353 / lan.2007.0106, JSTOR  40070902, получено 11 ноября 2013
  4. ^ Боберг, Чарльз (2004). «Реальное и очевидное время в смене языка: позднее принятие изменений в монреальском английском». Американская речь. 79 (3): 250–269. Дои:10.1215/00031283-79-3-250.
  5. ^ а б c d е ж Данненберг, Клэр Дж. (2000). «Социолингвистика в реальном времени». Американская речь. 75 (3): 254–257. Дои:10.1215/00031283-75-3-254. Получено 23 октября 2013.
  6. ^ а б c Гордан, Элизабет; Маклаган, Маргарет (2010). "'Capturing a Sound Change »: исследование в реальном времени за 15 лет слияния NEAR / SQUARE Diphthong на новозеландском английском». Австралийский журнал лингвистики. 21 (2): 215–238. Дои:10.1080/07268600120080578.
  7. ^ а б c d Тиллери, Ян; Бейли, Гай (2003). «Подходы к реальному времени в диалектологии и социолингвистике». Мировые английские. 22 (4): 351–365. Дои:10.1111 / j.1467-971x.2003.00305.x.
  8. ^ Лабов, Уильям (8 мая 2009 г.). Жизнь, полная учебы: шесть человек, у которых я многому научился (Речь). Лекция 2009 года о премии Чарльза Гомера Хаскинса, Ежегодное собрание ACLS 2009 года. Филадельфия, Пенсильвания. Получено 27 октября, 2013.
  9. ^ Блейк, Рене; Джози, Мередит (октябрь 2003 г.). «/ Ay / дифтонг в сообществе Martha's Vineyard: что мы можем сказать через 40 лет после Лабова?». Язык в обществе. 32 (4): 451–485. Дои:10.1017 / S0047404503324017.
  10. ^ Папа, Дженнифер; Мейерхофф, Мириам; Лэдд, Д. Роберт (сентябрь 2007 г.). «Сорок лет языковой смены на винограднике Марты». Язык. 83 (3): 615–627. Дои:10.1353 / lan.2007.0117. JSTOR  40070904.
  11. ^ Лабов, Уильям (1972). Социолингвистические модели (PDF). Филадельфия, Пенсильвания: Издательство Пенсильванского университета. ISBN  9780812210521.
  12. ^ Мазер, Патрик-Андре (ноябрь 2012 г.). «Социальное расслоение / г / в Нью-Йорке: пересмотренное исследование универмага Лабова». Журнал английской лингвистики. 40 (4): 338–356. Дои:10.1177/0075424211431265.
  13. ^ а б Лейнхарт, Соня Л. (2001). Социокультурные и исторические контексты афроамериканского английского. Амстердам: Издательство Джона Бенджамина. ISBN  9781588110466.
  14. ^ Chambers, J.K .; Шиллинг, Натали (2013). Справочник языковых вариаций и изменений. Джон Вили и сыновья. ISBN  9781405116923. Получено 23 октября 2013.
  15. ^ а б Nagle, Стивен Дж .; Сандерс, Сара Л. (2003). Английский на юге США. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. ISBN  9780521822640. Получено 23 октября 2013.
  16. ^ Харрингтон, Джонатан; Палторп, Саллианна; Уотсон, Кэтрин (декабрь 2000 г.). "Монофтонгические изменения гласных в" Полученном произношении ": акустический анализ рождественских трансляций Королевы". Журнал Международной фонетической ассоциации. 30 (1–2): 63–78. Дои:10,1017 / с0025100300006666. ISSN  0025-1003.
  17. ^ Харрингтон, Джонатан; Палторп, Саллианна; Уотсон, Кэтрин (декабрь 2000 г.). "Монофтонгические изменения гласных в" Полученном произношении ": акустический анализ рождественских трансляций Королевы". Журнал Международной фонетической ассоциации. 30 (1–2): 64. Дои:10,1017 / с0025100300006666. ISSN  0025-1003.