Вариация по возрасту - Age-graded variation

В лингвистика, возрастная вариация различия в речевых привычках внутри сообщество которые связаны с возрастом. Возрастная градация происходит, когда люди меняют свое языковое поведение на протяжении всей жизни, но сообщество в целом не меняется.

Определение

Термин «возрастная градация» был впервые введен антропологом / лингвистом. Чарльз Ф. Хокетт, но было определено, как это используется сегодня социолингвистами. Уильям Лабов, которые идентифицировали это как индивидуальное языковое изменение на фоне стабильности сообщества. Возрастная градация не ограничивается изменениями на каком-либо конкретном этапе жизни, но может быть изучена по тому, как говорят младенцы, подростки, молодые люди и пожилые люди.^[1]

Возрастная градация предполагает использование стабильных социолингвистический переменные или функции, которые в настоящее время не претерпевают никаких языковых изменений. Языковые особенности, которые различаются по возрасту, обычно подвергаются стигматизации или имеют высокую степень социальной осведомленности, и их можно сознательно контролировать.^[2] По этой причине возрастные переменные имеют тенденцию быть семантическими (например, целое слово), а не фонетическими. Возрастные изменения повторяются в определенном возрасте в последующих поколениях и представляют собой регулярные и предсказуемые изменения. Считается, что эти изменения отмечают стадии развития / созревания в жизни человека.^[3]

Классический образец возрастной градации

Идеализированная модель возрастных изменений

Ожидаемый образец представляет собой u- или v-образную кривую (см. Рисунок справа). Непрестижный возрастные языковые особенности, как правило, достигают пика в подростковом возрасте, «когда давление группы сверстников не соответствует общественным нормам является самым большим» (Holmes 1992: 184).^[4] Пик использования стандартных или престижных форм приходится на возраст от 30 до 55 лет. Когда люди достигают среднего возраста, они склонны больше следовать общественным нормам, потому что именно тогда социальное давление, направленное на их соответствие, наиболее велико. На этом этапе жизни люди становятся более консервативными и используют наименьшее количество разговорных форм. Непрестижные формы могут снова проявиться в старости, когда люди теряют работу и социальное давление снижается.

Возрастная градация и гипотеза кажущегося времени

Возрастная вариация контрастирует с гипотеза очевидного времени, который предполагает, что разговорный язык человека не меняется после подросткового возраста. Согласно гипотезе очевидного времени, разброс по возрасту часто указывает на прогрессирующее языковое изменение. Например, если при обследовании населения выявленные различия в речи людей в возрасте 75, 50 и 25 лет могут указывать на изменения, произошедшие за последние 50 лет.^[5] Это представляет проблему при изучении возрастных вариаций, потому что возрастная градация зависит от того, как люди меняют свой речевой образ на протяжении всей своей жизни. Применимость разброса по возрасту должна быть подтверждена в реальном времени свидетельство. Это может происходить из длительное обучение, который отслеживает одних и тех же людей.

Возрастная градация в разных возрастных группах

Дети / подростки

Когда дети впервые изучают свой язык, они изучают язык так же, как их мать и / или опекуны. Реорганизация языка происходит, когда дети усваивают норму, отличную от той, которую они усвоили. Это происходит в предподростковом и подростковом возрасте и необходимо для развития языковых изменений.^[6]

У подростков нередко встречаются языковые вариации в речи. Подростковый возраст - это переходный период, когда дети становятся взрослыми и уходят от своей семейной идентичности, чтобы выразить себя как личности. В течение этого периода формируются сегрегированные по возрасту сети, что приводит к возрастным изменениям. Подростки, как правило, становятся лидерами благодаря более широкому использованию разговорных и языковых переменных, чтобы отличить себя от взрослого населения.^[7]

Когда исследования начали включать более молодые возрастные группы, исследователи (например, Ash 1982; Cedergren 1973, 1988) обнаружили, что частота поступающих языковых изменений выше всего среди 15-17-летних, но ниже среди 11-14-летних. старики и люди в возрасте от двадцати лет. Это называется пиком подросткового возраста.^[6]

взрослые люди

Было показано, что взрослые более консервативны в использовании лингвистических переменных. Это объясняется желательным использованием стандартного языка, который используется на рабочем месте.^[7] Подростки, как правило, больше используют сленг и нецензурную лексику, но по мере взросления эти черты исчезают. Это явление известно как социально-социальное сокращение.^[6]

Пожилые люди / пожилые люди

Хотя у взрослых среднего возраста консервативная речь, как упоминалось выше, у пожилых людей, как правило, менее формальная речь. Пожилые женщины, прошедшие детородные годы, утратили консерватизм в своей речи. Точно так же пожилые мужчины, которые вышли из пенсионного возраста и больше не работают, также имеют менее формальную речь из-за меньшего социального давления, чтобы соответствовать.^[7]

Исследования / примеры

Зед против. зи

J.K. Чемберс приводит пример из южного Онтарио, Канада. Последняя буква английского алфавита называется Зед везде в англоязычном мире, кроме США, где он известен как зи. Хотя использование зи заклеймен в южном Онтарио, дети учат его таким образом из-за алфавитной песни, которая рифмуется зи с Ви. Опросы в южном Онтарио показывают более высокую долю молодых людей, которые производят зи по сравнению с пожилыми людьми. В исследовании, проведенном в Торонто в 1979 году, две трети двенадцатилетних детей завершили чтение алфавита с помощью зи но только 8 процентов взрослых сделали это. В 1991 году, когда этим двенадцатилетним подросткам было двадцать пять, другое исследование показало, что 39 процентов молодых людей в возрасте от двадцати до двадцати пяти лет сказали, что зи. Эта модель отказа от использования зи повторяется в последующих поколениях в южном Онтарио.^[3]

Glottal останавливается в Глазго

В Шотландии и Северной Англии использование детьми глоттальной остановки [ʔ] вместо / t / описывается как «наиболее откровенно стигматизируемая особенность». Остановка голосовой щели может произойти в любой пост-тоник позиция и исключает такие слова, как время и прилив, поскольку / t / является началом слова, а в таких словах, как притворяться и надколенник, где это претоник. Примеры, в которых голосовой упор может заменить / t /, включают такие слова, как лучше, город, грязный, футбол, удары, и воды. Дети в Шотландии и Северной Англии вскоре узнают, что использование глоттального упора считается менее эффективным, чем использование / t /, и их учат исправлять себя с раннего возраста.^{[сомнительный – обсуждать]} Вариация между голосовой остановкой и / t / в основном наблюдается в среднем классе из-за давления со стороны взрослых. Это тематическое исследование иллюстрирует то, что Лабов определил как «принцип передачи» (Лабов 2001: 437). Он объясняет, что «на определенном этапе социализации ... дети узнают, что варианты, предпочитаемые в неформальной речи, связаны с более низким социальным статусом в более широком сообществе». Из-за этого возникает необходимость прекратить использование голосовой диафрагмы к подростковому возрасту. Однако, поскольку они нечувствительны к классам, детей нельзя остановить от изучения варианта гортанной остановки в детстве.^[3]

Варианты обмена мгновенными сообщениями

Распределение вариантов смеха в данных IM

Использование вариантов обмена мгновенными сообщениями ржунимагу, ха-ха, и хе-хе представляет собой современный пример возрастной классификации подростков. Как показано на рисунке справа, использование ржунимагу систематически снижается в зависимости от возраста, причем самые молодые люди используют его чаще всего. Использование более консервативной формы ха-ха увеличивается с возрастом. Старшие подростки осознают, что ржунимагу используется более молодой группой и сознательно сокращает использование формы.^[6]