Сюжетная мастерская - Story Workshop - Wikipedia

В Сюжетная мастерская Метод - это метод обучения письмо возник в 1965 году Джон Шульц. В Story Workshop Institute была основана, чтобы довести этот метод до элементарный и вторичный классы и другие форумы для написания инструкций.[1] Бывший отдел художественной литературы в Колумбийский колледж Чикаго использовал это методология в основном продвижение курса письма, и Триггер волос удостоенный наград студенческий художественная литература и творческая документальная литература письмо.

Основные особенности

Методика "Мастерская рассказов" направлена ​​на то, чтобы помочь вам услышать свой собственный голос, и обеспечивает поддерживающую, интерактивную и стимулирующую среду для развития навыков чтения, письма, аудирования, говорения и т. Д. критическое мышление, и образный решение проблем мощности ".[2]

Метод Story Workshop отличается от критика -основанное письмо педагогика в том, что он фокусируется на развитии процесса письма, веря, что хороший процесс письма приведет к хорошему письму. Инструкторов Story Workshop называют «директорами», и они обучают студентов различным этапам письменного процесса во время урока, например:

опубликованные подборки с упором на элементы, которые могут использоваться в их собственной работе, ведение дневника, устное рассказывание историй, чтение вслух, написание, переписывание, решение проблем (посредством словесных игр; эксперименты с формой, точкой зрения, голос и другие элементы; коучинг и вопросы), развитие чувства собственного голоса и развитие внутреннего чувства аудитория.

"Вы можете определить метод обучения письму в Story Workshop по его структурированному, гибкому формату периода времени; по его теории зрения и голоса; по его репертуару из устного слова, устного рассказа, устного чтения, письма и упражнений на запоминание; по его полукругу формат, который усиливает и облегчает групповой процесс и чувство аудитории; а также его подходы к обучению, методы, стратегии и тактики, которые стали возможными благодаря упражнениям и их многочисленным вариациям. Используется на занятиях в классе и в индивидуальных учебных занятиях , метод Story Workshop предполагает, что все формы письма происходят из образа и истории, из образа и движения голоса, организующих выражение восприятий во времени. Развитие этих человеческих перцептивных, образных и вербальных способностей через их многочисленные производные в устной и письменные формы всегда являются целью Story Workshop ». Из книги Джона Шульца «Методика написания рассказов от начала до конца».[3]

Педагогика Story Workshop направлена ​​на то, чтобы позволить писателям выйти за рамки зависимости от инструктор и класс. Делая упор на развитие процесса, методика Story Workshop иногда расстраивает студентов, которые привыкли к педагогической модели, которая имеет отметки красным пером на своих работах и ​​прямой отрицательный результат. критика как его основная форма Обратная связь. Когда обратная связь вместо этого приходит во время коучинга от инструктора во время занятий, то, что одноклассники могут вспомнить (пересказывать с полным пониманием деталей повествования), и вопросы, которые задает инструктор или сверстники, - все из которых требуют некоторых принимать решение и ответственность со стороны автора - такой студент отреагирует отрицательно, заявив, что метод «не дает никакой обратной связи». Успешные ученики развивают способность усваивать различные наставления, услышанные в классе, читать опубликованные литература с критическим взглядом и применять методы и подходы, полученные к его или ее собственному письму, использовать и, где это необходимо и уместно, сочетать широкий спектр проза формы и точки зрения в их написании, и переписать с твердым пониманием того, что рукопись потребности.

Измеренные результаты

Подход Story Workshop использовался на всех уровнях и модифицирован для соответствия потребностям каждого уровня. В случаях, которые были протестированы всесторонним сравнением результатов занятий нескольких учителей (в крупном городском общественный колледж система более четырнадцати полных семестры ) 90% студентов, прошедших обучение в Story Workshop, успешно прошли строгий пост-тест (два часа аргументированного письма), в то время как только от 50% до 70% студентов из других традиционных и специальных классов композиции в том же колледже прошли тест.[4][5]

Известные писатели

Эти писатели посещали и проинструктировали классы Story Workshop:

Заметки

  1. ^ http://www.storyworkshop.john-schultz.com/
  2. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2009-03-10. Получено 2009-02-16.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  3. ^ Колледж английский Vol. 39, No. 4, декабрь 1977 г.
  4. ^ См. Также количественные результаты занятий по составлению рассказов в статье «Мой собственный голос: студенты говорят, что он открывает процесс письма» Зои Кейтли в Журнал Основного письма, Vol. II, №2, 1992.
  5. ^ http://www.storyworkshop.john-schultz.com/

Ссылки и дополнительная литература

  • Зои Кейтли. «Мой собственный голос: студенты говорят, что он открывает процесс написания», Журнал Основного письма Vol. II, №2, 1992.
  • Джон Шульц, редактор. Написание от начала до конца: рассказчик основных форм риторики. Монтклер, Нью-Джерси: Boynton / Cook Publishers, 1982.
  • Джон Шульц. Написание от начала до конца: Пособие для учителя.Портсмут, Нью-Гэмпшир: Издательство Boynton / Cook, 1983.
  • Джон Шульц. "Метод мастерской рассказов: написание от начала до конца", Колледж английский Vol. 39, No. 4, декабрь 1977 г.
  • Бетти Шифлетт. «Мастерская рассказа как метод обучения письму» Колледж английский Vol. 35, No. 2 ноября 1973 г.

внешние ссылки