Уильям Ченнинг Вудбридж - William Channing Woodbridge

Портрет Уильяма Ченнинга Вудбриджа

Уильям Ченнинг Вудбридж (8 декабря 1794 - 9 ноября 1845) был американцем географ, реформатор образования, и автор многих география учебники.

Ранняя жизнь и семья

Отец Вудбриджа, Уильям Вудбридж, был Йельский университет выпускник, министр, и главный защитник образовательных изменений в Коннектикут. Старший Вудбридж написал учебники по грамматике и орфографии и был первым наставник из Филлипс Эксетер Академия. Он работал со своим сыном над некоторыми проектами младшего Вудбриджа. Его матерью была Энн Ченнинг, тетя из Бостона. Унитарный теолог Уильям Эллери Ченнинг.

Уильям Ченнинг Вудбридж родился в Медфорд, Массачусетс. Его семья вскоре переехала в Коннектикут, где родители учили его латыни, греческому, химии и математике. Всю свою жизнь он страдал от того, что тогда называлось золотуха, который сегодня, вероятно, будет диагностирован как туберкулез.[1]

Карьера в Йельском университете

В июне 1808 года Вудбридж поступил в Йель как самый молодой ученик своего первого курса. Здесь его вдохновил президент Йельского колледжа, Тимоти Дуайт IV. Вудбридж проявлял интерес как к американскому ландшафту, так и к публикации географических данных, и был членом Общества исследователей. Братья по Единству. Многие из ценностей, позже отраженных в его публикациях, принадлежали Йельскому университету того времени. Вудбридж был настоящим сыном Просвещение, веря в важность разума и наблюдения. Однако, как и Дуайт, он оставался преданным евангельский христианин. Вудбридж отверг Унитарный идеи, которые тогда влияли на очень многих его друзей и родственников. Он страстно верил в науку, но был уверен, что это знание материального мира может только приблизить людей к Богу и к более твердой морали. Он верил в существенное единство всех людей. После обсуждения местонахождения различных рас человечества его издание 1830 г. Зачатки географии напоминает читателям: «Священные Писания сообщают нам, что все эти расы являются братьями в одной семье; дети тех же первых родителей ».[2]

Обучение глухих

После окончания Вудбридж ненадолго посетил Университет Принстона с надеждой учиться богословие и стать миссионер. Когда из-за плохого здоровья это стало невозможным, он обратился к преподаванию. В конце концов, он принял должность инструктора с Томас Хопкинс Галлоде на Приют для глухонемых в Хартфорд, Коннектикут. Здесь он первым начал преподавать географию инвалидам. Вудбридж также начал работу над небольшим текстом по географии, который в конечном итоге будет опубликован как Зачатки географии.[3][4][5][6]

Путешествие в Европу

Изотермическая карта мира, созданная в 1823 году Вудбриджем с использованием работы Александр фон Гумбольдт.

В октябре 1820 года Вудбридж оставил преподавательскую работу и отправился в Европа. Он отчаянно пытался поправить свое здоровье и стремился встретиться с известными европейскими педагогами и посетить их школы. Он также хотел собрать материал для расширенной географии. Он путешествовал через Гибралтар и Альхесирас к Палермо, Ливорно, и Рим. Он вернулся в Хартфорд в июле 1821 года, где начал писать новую и значительно расширенную географию, которая включала бы то, что он узнал в Европе. В конечном итоге он был опубликован в 1824 году как Система универсальной географии.[7][8][9] Книга оставалась в печати с небольшими вариациями в названии до 1866 года.

Вторая поездка в Европу

Для Вудбриджа понимание европейских мыслителей было критически важным для улучшения американского образования. Осенью 1824 года он уехал из Соединенных Штатов во второе, более продолжительное путешествие через Атлантику. Небольшой суммы денег, которую он зарабатывал на книгах, было недостаточно, чтобы поддерживать даже его очень скромный образ жизни. Поэтому он подрабатывал обучением инвалидов.[10] При всем своем восхищении европейскими педагогами и географами он решил, что они отстают от Соединенных Штатов в двух областях: женское образование и обучение инвалидов. Лето 1826 года Вудбридж преподавал в Хофвиль, Швейцария, куда Филипп Эмануэль фон Фелленберг основал влиятельную экспериментальную школу. Вудбридж был в Париже в январе 1827 года, исправляя корректуру своего нового учебника географии. Он познакомился с великим немецким исследователем, ученым и исследователем физической географии. Александр фон Гумбольдт. Вудбридж продолжал переписываться с фон Гумбольдтом и включил многие идеи фон Гумбольдта в свои географии.[11] Во введении к своему новому тексту по географии он поблагодарил фон Гумбольдта и Географическое общество Парижа за их помощь.[12][13][14] Затем Вудбридж вернулся в Хофвил, вероятно, где-то в 1828 году, а затем вернулся в Новую Англию в 1829 году.[15]

Работа над улучшением музыкального образования

Во время своей второй поездки в Европу Вудбридж наблюдал за преподаванием вокальной музыки Нэгели, Пфайффером, Кюблером и другими и привез домой многие из их работ.[16] По возвращении в Хартфорд он начал работать с Элам Айвз-младший чтобы увидеть, как применяются эти основанные на Песталоцциане методы обучения. Их эксперимент явно удался.[17] В то же время Вудбридж уехал в Бостон и встретился Лоуэлл Мейсон, которого он убедил пойти и понаблюдать за экспериментами Айвза в Хартфорде.[18]

Вудбридж покинул Хартфорд в 1830 году и прекратил отношения с Айвсом. Вместо этого он поддерживал Мэйсона (который - по крайней мере, первоначально - перенял многие из его импортированных методов) через Бостонскую музыкальную академию, секретарем которой он был.[19] Его продвижение Мэйсона через лекции в Бостоне и через его Американские анналы образования в конечном итоге помог Мэйсону заручиться поддержкой для введения музыкального образования в государственных школах Бостона, подвиг, который Уильям Олкотт назвал бы «услугой, которая сама по себе сделала бы его общественным благотворителем».[20]

Работа с Уильямом А. Олкоттом

Весной 1830 года в Хартфорде Вудбридж встретил Уильям А. Олкотт. Позже Олкотт вспомнил о встрече, написав, что он вошел в таверну, когда Вудбридж уезжал. Он спросил у мытаря, кто это, и ему ответили, что это Уильям Ченнинг Вудбридж, который был большим другом образования. Олкотт последовал за Вудбриджем по улице и представился. Он был удивлен, когда Вудбридж ответил на введение вопросом; "В чем большая практическая ошибка во всем нашем школьном образовании?" Без колебаний Олкотт ответил, что это была «странная попытка подавить интеллект за счет здоровья, нравственности и всего остального». Эти слова, писал Олкотт, «связаны друзьями на всю жизнь». [21] К 1831 году Вудбридж переместил свою базу операций из Хартфорда в Бостон. Первым совместным усилием Вудбриджа и Олкотта стало издание улучшенного образовательного журнала. В 1831 году Вудбридж приобрел Американский журнал образования, который был переименован в «Анналы образования».[22] В течение следующих пяти лет Олкотт и Вудбридж опубликовали в Annals множество статей и обзоров учебников. Вудбридж и Олкотт наполнили «Анналы» множеством статей на образовательные темы, размышляли о событиях в Европе и настаивали на реформе образования. Они особенно интересовались образованием женщин и внедрением идей Иоганн Генрих Песталоцци и французский реформатор Джозеф Джокото в американские школы, оба из которых подчеркивали важность наблюдений и географии. К тому времени, когда в 1836 году трудные времена лишили их контроля над «Анналами», его репутация как ведущего американского образовательного издания прочно утвердилась.[23][24]

Публикация с Эммой Уиллард

Некоторое время Вудбридж также был связан с Эмма Уиллард. Вместе они работали над многими текстами по географии. Их сложные публикации начались в начале 1820-х годов. Когда оба росли, их семьи жили в пределах пяти миль друг от друга в Коннектикуте. Оба разделяли страстный интерес к таким причинам, как реформа образования и образование женщин. Поскольку изначально планировалось опубликовать «Основы географии» Вудбриджа с ранней географией Уилларда, и поскольку «Древняя география» Уилларда в конечном итоге была опубликована вместе с работой Вудбриджа как «Универсальная география», возникла значительная путаница в отношении роли каждого автора. Эмме Уиллард пришлось публично заверить читателей, что «система современной географии» была полностью написана и организована Вудбриджем.[25] Их различные комбинированные географии оказались очень успешными. К 1827 году они достигли договоренности об объединении и разделении гонораров; Вудбридж получит пять седьмых денег, а Уиллард получит две седьмых. Похоже, это отразило их относительный вклад. Похоже, Вудбридж выполнил большую часть обновления, а также заключил многие финансовые договоренности с издателями. На протяжении всей жизни Вудбриджа оба автора оставались в теплых отношениях.[26] Ким Толли недавно утверждала, что география Вудбриджа и Уилларда, с их сильным упором на полевые работы и наблюдения, сыграла важную роль в поощрении американских женщин проявлять интерес к науке.[27] и Дэниел Х. Кэлхун обосновал их важность в мировоззрении американцев в джексоновскую эпоху.[28]

Публикация О лучших методах преподавания географии

В 1834 году Вудбридж представил и позже опубликовал «О лучших методах преподавания географии». Это почти наверняка первое расширенное обсуждение географического образования, написанное американцем. Необходимость таких усилий отражала растущее значение географии в американских школах. В своем эссе Вудбридж утверждал, что простого запоминания имен недостаточно; каждое слово должно было поддерживаться в сознании ученика четко определенной концепцией. Активное использование карт было необходимо, потому что обучаемые должны были видеть места по отношению друг к другу. Он чувствовал, что небольшой объем знаний, который можно было получить в классе, не принесет большой практической пользы путешественникам, исследователям, солдатам или миссионерам; реальная важность географии заключалась в том, чтобы вывести студентов за пределы его собственного ограниченного опыта и научиться видеть себя частью большой человеческой семьи. Он утверждал, что хорошо обученный изучающий географию должен научиться удивляться, не осуждая, и улыбаться новому опыту без презрения.[29]

Наследие в авторстве

По современным меркам книги Вудбриджа небольшие. Зачатки географии, одни из самых маленьких, были всего шесть на три с половиной дюйма (15 на 9 см). Одни и те же иллюстрации часто использовались в нескольких разных книгах, поскольку их создание было дорогостоящим. По своему содержанию география Вудбриджа подчеркивает несколько общих моментов. Он считал физическую географию более важной, чем человеческая, просто потому, что вероятность ее изменения была ниже. Он представил американским зрителям многие европейские представления о планете. В своих обсуждениях условий жизни человека в различных регионах Вудбридж подчеркивал, что условия жизни человека в любой части земного шара в первую очередь являются результатом доступа к образованию и возможностям. Климат, религия и природа правительства сыграли некоторую роль, но ему не было места расовым оскорблениям, которые должны были уродовать так много американских учебников второй половины девятнадцатого века. Он рассматривал то, как общества обращались с женщинами и получали образование, как полезную меру их уровня просвещения. Его географическое положение, как и почти все школы, для которых они предназначались, было откровенно христианским, но его нельзя было принять за религиозные трактаты.

Карты были страстью Вудбриджа. Часто его текст начинался с дома или в классе студента и развивался по всему миру.[30] Он был членом Географических обществ Парижа, Франкфурта и Берлина, просматривая их страницы в поисках новой информации. Джеффери Мартин назвал Вудбриджа «одним из самых надежных картографов своего времени».[31] Это иронично, потому что некоторых современных читателей поражает относительно небольшое количество карт в некоторых его работах; это часто происходит потому, что многие из них были переплетены и проданы вместе с небольшим атласом. Эти атласы, которые обычно имеют более высокую ценность на антикварном рынке, чем тексты, часто отделяются от своих оригинальных компаньонов.

Личная жизнь

В 1832 году Вудбридж женился на Люси Энн Рид, которая была помощницей учителя в Марблхед, Массачусетс. Он активно выступал за улучшение общеобразовательных школ Массачусетса. Он стал лидером «Общества помощи и улучшения африканской расы». На протяжении 1830-х и начала 1840-х годов он продолжал расширять, обновлять и пересматривать свои учебники. В частности, со временем наблюдается заметное улучшение количества и качества карт и иллюстраций. Помимо постоянной болезни, Вудбридж провел большую часть своей жизни почти в бедности. Доход от одной книги часто использовался для улучшения следующей, и он не мог сопротивляться призыву кого-либо из нуждающихся. В поисках улучшения здоровья и новой информации о своем географическом положении Вудбридж вернулся в Европу в 1836 году. Его молодая жена в конце концов присоединилась к нему, но умерла в Франкфурт в 1840 году, оставив Вудбриджа на попечение двух маленьких детей. Он отправился в Берлин на зиму 1841-1842 гг., а затем вернулся в Бостон. Его здоровье продолжало ухудшаться, и, надеясь, что более тропический климат облегчит его симптомы, он провел последние три зимы своей жизни в Санта-Крус, на территории бывшей Дании, но теперь являющейся частью Соединенных Штатов Виргинские острова. На иллюстрации к изданию «Современная школьная география» 1847 года изображен Вудбридж, работающий там в своем кабинете с картой на стене и полкой с книгами (стр. Ix). Уильям Ченнинг Вудбридж умер в Бостоне в 1845 году и похоронен в Марблхеде, штат Массачусетс.[32][33]

Список работ

Система универсальной географии: о принципах сравнения и классификации, 1824 (с Эммой Уиллард)

Зачатки географии,1822

Древняя география в связи с хронологией и подготовка к изучению древней истории, 1823 (с Эммой Уиллард)

Современная школьная география, 1845

Рекомендации

  1. ^ Барнард, Генри (1 января 1858 г.). Американский журнал образования. F.C. Браунелл.
  2. ^ Вудбридж, Уильям Ченнинг (1 января 1830 г.). Основы географии: по новому плану: предназначены для помощи памяти путем сравнения и классификации: с многочисленными гравюрами нравов, обычаев и курьезов: сопровождаются атласом ... О.Д. Кук и компания.
  3. ^ Уолтерс 1993, стр. 42-43.
  4. ^ Олкотт 1858, стр. 54-55.
  5. ^ Уолтерс, Уильям Д. Младший: «Уильям Ченнинг Вудбридж: географ», стр. 42-47, Журнал социальных исследований 16 и 17: 2, 1993.
  6. ^ Вудбридж, Уильям Ченнинг: «Основы географии, новый план, разработанный, чтобы помочь памяти сравнения и классификации: с многочисленными гравюрами нравов, обычаев и курьезов, и сопровождаемый атласом», Хартфорд: С. Г. Гудрич, 1921.
  7. ^ Вудбридж, Уильям Ченнинг: «Система универсальной географии, древней и современной, на принципах сравнения и классификации», Хартфорд, Оливер Д. Кук и сын, 1824 г.
  8. ^ Уолтерс 1993.
  9. ^ Олкотт 1858 г.
  10. ^ Уолтерс-младший, Уильям Д.: «Уильям Ченнинг Вудбридж: географ», стр. 44, Журнал социальных исследований 16 и 17: 2, 1993
  11. ^ Толли, Ким (25 июля 2019 г.). «Учиться у природы: влияние Александра фон Гумбольдта на географию молодых женщин и образование в области естественной истории в Америке девятнадцатого века». Paedagogica Histórica. 56 (1): 101–120. Дои:10.1080/00309230.2019.1630448. S2CID  199763072.
  12. ^ Уолтерс 1993, стр. 44-45.
  13. ^ Вудбридж, Уильям Ченнинг (1 января 1827 г.). Система универсальной географии: о принципах сравнения и классификации. Атлас. Оливер Д. Кук и компания.
  14. ^ Мартин, Джеффри Дж. «Возникновение и развитие географической мысли в Новой Англии», стр. 1–13, Economic Geography 74, март 1998 г.
  15. ^ Олкотт 1858, стр. 55.
  16. ^ «Образовательные работы Лоуэлла Мейсона», Американский журнал образования, стр. 139-147, 4, 1857.
  17. ^ Эллис, Говард Эбер: «Влияние песталоццианства на обучение музыке» (докторская диссертация), 1957, стр. 142-145. Получено из ProQuest Dissertations & Theses (5801396)
  18. ^ Гилсиг, Марси-Энн: «Элам Айвз младший (1802-1864): музыкант-педагог» (докторская диссертация) Получено из ProQuest Dissertations and Theses (ML31197), 1985, p. 19-20
  19. ^ Пембертон, Кэрол Энн: «Лоуэлл Мейсон: его жизнь и работа» (докторская диссертация) Получено из ProQuest Dissertations and Theses (7128272), 1971, стр. 178-179.
  20. ^ Барнард, Генри (1 января 1858 г.). Американский журнал образования. F.C. Браунелл.
  21. ^ Олкотт, Уильям А: "Признания школьного учителя" (перепечатано New York Arno Press в 1969 году) 1856 г.
  22. ^ Йоргенсен, E.R. (1984) "Повторное посещение лекции Уильяма Ченнинга Вудбриджа" О вокальной музыке как ветви общего образования ". Исследования в области музыки, 18, 2.
  23. ^ Уолтерс-младший, Уильям Д.: «Голоса за реформы в раннем американском географическом образовании», стр. 156-160, Journal of Geography 86: 4, июль – август 1987.
  24. ^ Олкотт 1858, стр. 59-60.
  25. ^ Вудбридж и Уиллард, 1827 г.
  26. ^ Уолтерс-младший, Уильям Д: «Географии Эммы Уиллард», с. 118-138, Pennsylvania Geographer 37, Весна / Лето 1999.
  27. ^ Толли, Ким: "Научное образование американских девочек: историческая перспектива", Нью-Йорк, Ратледж Палмер, 2003 г.
  28. ^ Калхун, Данлиел A: "Глаза в джексонанский мир: Уильям К. Вудбридж и Эмма Уиллард", Журнал Ранней Республики 4, 1984
  29. ^ Вудбридж, Уильям Ченнинг: «О лучших методах преподавания географии, лекции перед Американским институтом обучения», стр. 209–240, Бостонский Американский институт обучения 1834 г.
  30. ^ Брукнер, Мартин: «Географическая революция в ранней Америке: грамотность карт и национальная идентичность», Чапел-Хилл, Университет Северной Каролины, 2006.
  31. ^ Мартин 1998, стр. 3.
  32. ^ Олкотт 1858, стр. 60-64.
  33. ^ Вудбридж, Уильям Ченнинг (1 января 1850 г.). Современная школьная география: в плане сравнения и классификации: с атласом ... Wm. Jas. Хамерсли.

внешняя ссылка