Воспитание Генри Адамса - The Education of Henry Adams

Воспитание Генри Адамса
АвторГенри Адамс
Жанравтобиография
ИздательСовременная библиотека
НаградыПулитцеровская премия за биографию или автобиографию

Воспитание Генри Адамса является автобиография который записывает борьбу бостонских Генри Адамс (1838–1918) в последние годы жизни, чтобы смириться с наступающим 20-м веком, столь отличным от мира его юности. Это также резкая критика педагогической теории и практики XIX века. В 1907 году Адамс начал частное распространение копий ограниченного тиража, напечатанного за свой счет. Коммерческое издание книги пришлось ждать смерти автора в 1918 году, после чего она выиграла 1919 Пулитцеровская премия. В Современная библиотека поместил его на первое место в списке 100 лучших англоязычных документальных книг ХХ века.

Предмет

Образование это больше запись самоанализа и наблюдений Адамса, чем его поступков. Это расширенная медитация на социальные, технологические, политические и интеллектуальные изменения, произошедшие за время жизни Адамса. Адамс пришел к выводу, что его традиционное образование не помогло ему смириться с этими быстрыми изменениями, следовательно, его потребность в самообразование. Организационная нить книги - это то, как «правильное» школьное обучение и другие аспекты его юности были потрачены впустую, таким образом, его поиски самообразования через опыт, дружбу и чтение.

Многие аспекты современного мира возникли за полвека между гражданская война и Первая Мировая Война, полвека совпадающие со взрослой жизнью Адамса. Важная тема Образование недоумение и озабоченность автора быстрым прогрессом наука и технологии в течение своей жизни иногда называли Вторая промышленная революция, но воплощенный в его термине "динамо ". Образование упоминает недавнее открытие Рентгеновские лучи и радиоактивность, и показывает знакомство с радиоволны в его цитировании Маркони и Бранли. Адамс купил автомобиль еще в 1902 году, чтобы лучше использовать лето во Франции, исследуя Мон-Сен-Мишель и Шартр. Он правильно предсказал, что в 20 веке будут еще более взрывные изменения. Адамс неоднократно сетует на то, что его формальное образование, основанное на классике, истории и литературе, как это было в то время, не дало ему научных и математических знаний, необходимых для осознания научных открытий 1890-1900-х годов.

Адамс имел непосредственное представление о многих известных событиях и людях периода 1850-1900 годов, и большая часть текста посвящена изложению его взглядов на них. Текст написан так, как будто читатели уже знакомы с главными фигурами и событиями того времени. Образование неоднократно упоминает двух давних друзей Адамса, научного исследователя Дальнего Запада, Кларенс Кинг, и американский дипломат, Джон Милтон Хэй, который стал госсекретарем. Образование рассказывается от третьего лица. Он часто саркастичен и самокритичен с юмором.

Образование не обсуждает брак Адамса, болезнь и самоубийство его жены в 1885 году, Клевер; в нем в основном не учитываются периоды с 1872 по 1892 год. В тексте не обсуждается, какой вклад этот период в его образование. Он косвенно упомянул свой брак, например, сетуя на то, как мемориал он построил для своей жены что-то вроде туристической достопримечательности.

Контекст

История жизни Генри Адамса уходит корнями в американскую политическую аристократию, выросшую из Американская революция. Он был внуком Американский президент Джон Куинси Адамс и правнук президента и отца-основателя Джон Адамс. Его отец, Чарльз Фрэнсис Адамс, служил послом в Соединенном Королевстве во время Гражданской войны и был избран в Палата представителей США. Его братья Брукс Адамс и Чарльз Фрэнсис Адамс мл. были также известными историками. Генри Адамс получил лучшее формальное образование, доступное в Соединенных Штатах, а также многие другие преимущества. Этот социальный контекст делает Образование так важно, но атрибуты успеха не имели большого значения для такого беспокойного индивидуалиста, как Адамс. Вместо того, чтобы воспользоваться своим патрицианским именем, он оценил это и другие преимущества и обнаружил, что они отсутствуют.

Обсуждаемые лица и события

Адамс подробно комментирует многие исторические личности и учреждения.

Джон Куинси Адамс
Чарльз Фрэнсис Адамс старший
Луиза Адамс
В Free Soil Party
Главный судья Чейз
Президент Гарварда Элиот
Канцлер Гладстон
Президент Улисс С. Грант
Сэмюэл Лэнгли
Генри Кэбот Лодж
Миссис Генри Кэбот Лодж
Чарльз Лайель
Премьер-министр Пальмерстон
Министр иностранных дел Рассел
Гарибальди
Парижская выставка 1900 года
государственный секретарь Уильям Сьюард
государственный секретарь Джон Хэй
Чарльз Самнер

Конгресс

В Глава 17 (1869), служа президенту Гранту, чиновник кабинета сообщил Адамсу: «С конгрессменом нельзя проявлять тактичность! Конгрессмен - это свинья! Вы должны взять палку и ударить его по морде!», После чего Адамс спросил у Секретарь «Если конгрессмен - свинья, то кто такой сенатор?».

Оценка

Образование - важное произведение американской литературной документальной литературы. Это дает возможность заглянуть в интеллектуальную и политическую жизнь конца 19 века. Современная библиотека поместила ее на первое место в списке 100 лучших англоязычных документальных книг ХХ века.[1]

Автор и историк Гарри Уиллс предложил Образование противоречит большей части более ранних работ и мнений Адамса, а также имеет предвзятые оценки более ранних исторических работ Адамса.[2]

Котировки

  • Хаос часто порождает жизнь, а порядок порождает привычка.
  • В Эго ... превратился в манекен, на который нужно накинуть унитаз образования, чтобы показать, что одежда подходит или нет. Объектом исследования является одежда, а не фигура.
  • Родитель дает жизнь, но как родитель не дает больше. Убийца забирает жизнь, но на этом его дело заканчивается. Учитель влияет на вечность; он никогда не может сказать, где заканчивается его влияние.
  • Хаос был законом природы; Порядок был мечтой человека.
  • Практическая политика состоит в игнорировании фактов.
  • Политика как практика, независимо от ее профессии, всегда была систематической организацией ненависти.
  • Ни один ум не уравновешен настолько, чтобы выдерживать напряжение захвата неограниченной силы без привычки или знания о ней; и находя это оспариваемым с ним голодными стаями волков и гончих, жизнь которых зависит от похищения падали.
  • В образовании нет ничего более удивительного, чем количество невежества, которое оно накапливает в виде инертных фактов.
  • От колыбели до могилы эта проблема поддержания порядка в хаосе, направления в пространстве, дисциплины через свободу, единства через множественность, всегда была и всегда должна быть задачей образования, поскольку это мораль религии, философии, науки, искусство, политика и экономика; но воля мальчика - его жизнь, и он умирает, когда она нарушается, как жеребенок умирает в упряжке, обретая новую натуру, становясь ручным.
  • Объектом обучения такой ум должно быть само обучение тому, как реагировать энергично и бережно. Несомненно, мир в целом всегда будет настолько отставать от активного разума, что станет мягкой подушкой инерции, на которую можно упасть, как это было с Генри Адамсом; но образование должно пытаться уменьшить препятствия, уменьшить трение, оживить энергию и научить умы реагировать, не случайно, а по выбору, на силовых линиях, притягивающих их мир.
  • Гарвардский колледж был, вероятно, менее болезненным, чем любой другой существовавший тогда университет. Он мало чему учил и это немного плохо, но он оставлял разум открытым, свободным от предубеждений, не знающим фактов, но послушным. У выпускника было мало сильных предрассудков. Он мало знал, но его разум оставался тонким, готовым к получению знаний. (Гл. 4)

Популярная культура

В своем романе В., Томас Пинчон сравнивает своего главного героя Герберта Стенсила с Генри Адамсом в Образование поскольку они оба относятся к себе в третьем лице.

Рекомендации

  1. ^ «100 лучших документальных книг века в современной библиотеке». Компания New York Times. 1999-04-30. Получено 2010-07-29.
  2. ^ Завещания, Гарри. Генри Адамс и создание Америки. Бостон: Houghton Mifflin Co, 2005.

дальнейшее чтение

Недавние сборники интерпретирующих эссе включают:

  • Роу, Джон Карлос, изд., 1996. Новые очерки об образовании Генри Адамса. Издательство Кембриджского университета. ISBN  0-521-44573-6. В этих эссе Образование в историческом контексте, особенно в свете Внешняя политика США и взгляды на образование и гендер, преобладающие на момент написания.
  • Декер, Уильям Меррил и Эрл Н. Харберт. Генри Адамс и необходимость знать, Исследования исторического общества Массачусетса в американской истории и культуре, № 8. Бостон: Историческое общество Массачусетса; Шарлоттсвилл: Распространено издательством Университета Вирджинии, 2005.

внешняя ссылка