Жизненные умения - Life skills

Жизненные умения - это способности к адаптивному и позитивному поведению, которые позволяют людям эффективно справляться с требованиями и проблемами жизни.[1] Это понятие также называют психосоциальный компетентность.[2] Тема сильно различается в зависимости от социальные нормы и ожидания сообщества, но навыки, которые служат для благополучия и помогают людям развиваться в активных и продуктивных членов их сообществ, считаются жизненными навыками.

Перечисление и категоризация

В ЮНИСЕФ Управление оценки предполагает, что «не существует окончательного списка» психосоциальных навыков;[3]тем не менее ЮНИСЕФ перечисляет психосоциальные навыки и навыки межличностного общения, которые в целом ориентированы на благополучие и необходимы наряду с грамотностью и умение считать навыки. Поскольку оно меняет свое значение от культуры к культуре и жизненным позициям, оно считается гибким по своей природе концепцией. Но ЮНИСЕФ признает социальные и эмоциональные жизненные навыки, определенные в рамках Совместного академического, социального и эмоционального обучения (CASEL).[4] Жизненные навыки - это продукт синтеза: многие навыки развиваются одновременно с практикой, например юмор, что позволяет человеку почувствовать себя контроль ситуации и сделать ее более управляемой в перспективе. Это позволяет человеку избавиться от страхов, гнева и стресса и достичь качественной жизни.[5]

Например, принятие решений часто включает критическое мышление («какие у меня варианты?») И разъяснение ценностей («что для меня важно?»), («Как мне Чувствовать об этом? »). В конечном счете, взаимодействие между навыками дает сильные поведенческие результаты, особенно там, где этот подход поддерживается другими стратегиями.[6]

Жизненные навыки могут отличаться от финансовой грамотности,[7] через профилактика токсикомании, терапевтическим методам работы с ограниченными возможностями, таким как аутизм.

Жизненные умения

В Всемирная организация здоровья в 1999 г. определили следующие основные межкультурные области жизненных навыков:[8]

ЮНИСЕФ перечислил аналогичные навыки и связанные категории в своем отчете за 2012 год.[3]

Учебная программа по жизненным навыкам предназначена для К-12 часто делают упор на общение и практические навыки, необходимые для успешной независимой жизни, а также для учащихся с нарушениями развития / специального образования с Индивидуальная программа обучения (ИЭП).[9]

Навыки для работы и жизни

Навыки для работы и жизни, известные как техническое и профессиональное образование и обучение (TVET) включает образование, обучение и развитие навыков, связанных с широким спектром профессиональных областей, производства, услуг и средств к существованию. ТПОП, как часть обучение на протяжении всей жизни, может иметь место в вторичный, послесреднее и высшие уровни, и включает обучение на рабочем месте и непрерывное обучение, а также профессиональное развитие что может привести к квалификации. ТПОП также включает широкий спектр возможностей развития навыков, адаптированных к национальным и местным условиям. Обучение обучению и развитие грамотность навыки счета, сквозные навыки и гражданские навыки являются неотъемлемыми компонентами ТПОП. [10]

Воспитание: место воспитания жизненных навыков

Жизненным навыкам часто обучают в сфере воспитание либо косвенно, через наблюдение и опыт ребенка, либо прямо с целью обучения определенному навыку. Само воспитание можно рассматривать как набор жизненных навыков, которым можно научить или которые естественны для человека.[11] Обучение человека навыкам работы с беременность родительские обязанности также могут совпадать с развитием у ребенка дополнительных жизненных навыков и давать родителям возможность направлять своих детей во взрослой жизни.

Многие программы жизненных навыков предлагаются, когда традиционные семейные структуры и здоровые отношения разрушаются, будь то из-за упущений родителей, развода, психологических расстройств или из-за проблем с детьми (таких как злоупотребление психоактивными веществами или другое рискованное поведение). Например, Международная организация труда обучает жизненным навыкам бывших детей-рабочих и дети из группы риска в Индонезии, чтобы помочь им избежать наихудших форм жестокое обращение с ребенком.[12]

Модели: предупреждение поведения против позитивного развития

Хотя определенные программы по развитию жизненных навыков сосредоточены на обучении предотвращению определенных форм поведения, они могут быть относительно неэффективными. На основании своего исследования Бюро помощи семье и молодежи,[13] разделение Министерство здравоохранения и социальных служб США защищает теорию Позитивное развитие молодежи (PYD) в качестве замены менее эффективных профилактических программ. PYD фокусируется на сильных сторонах человека, в отличие от старых дряхлых моделей, которые, как правило, сосредотачиваются на «потенциальных» слабостях, которые еще предстоит показать. Бюро помощи семье и молодежи обнаружило, что люди, обученные жизненным навыкам с помощью модели позитивного развития, идентифицировали себя с большим чувством уверенности, полезности, чуткости и открытости, а не с точки зрения превентивной модели.[нужна цитата ]

Смотрите также

Источники

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из Пути развития: увязка технического и профессионального образования и обучения с послесредним образованием, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Рекомендации

  1. ^ «Обучение жизненным навыкам детей и подростков в школах»Всемирная организация здоровья
  2. ^ Бест Томас, Исследование стресса и его взаимосвязи с семейным окружением. Извлекаются из ResearchGate.
  3. ^ а б «Глобальная оценка программ обучения жизненным навыкам» (PDF). www.unicef.org (Отчет об оценке). Нью-Йорк: Детский фонд Организации Объединенных Наций. Август 2012. с. 8-9. Получено 2014-09-02.
  4. ^ «Навыки и компетенции - CASEL». Архивировано из оригинал 13 мая 2011 г.. Получено 10 июн 2018.
  5. ^ «Делай Хасья Йогу».
  6. ^ «ЮНИСЕФ - Результаты поиска». unicef.org. Получено 2015-10-20.
  7. ^ США финансируют жизненные навыки В архиве 2011-03-17 на Wayback Machine
  8. ^ «Партнеры в обучении жизненным навыкам: выводы межучрежденческого совещания Организации Объединенных Наций» (PDF). Всемирная организация здоровья. 1999. Получено 2018-07-15.
  9. ^ «Пьюджет Саунд ESD - превосходство и равенство в образовании | Руководство по учебной программе по жизненным навыкам до K-12». psesd.org. Получено 2015-10-20.
  10. ^ ЮНЕСКО (2018). Пути развития: увязка технического и профессионального образования и обучения с послесредним образованием. ЮНЕСКО. ISBN  978-92-3-100290-8.
  11. ^ Принц, Рон (2009). «Поведенческое обучение родителей». Энциклопедия человеческих отношений. Дои:10.4135 / 9781412958479.n53. ISBN  9781412958462.
  12. ^ Повышение профессиональных и жизненных навыков бывших детей-рабочих и детей из группы риска в возрасте от 15 до 17 лет В архиве 2011-09-26 на Wayback Machine
  13. ^ «Дом | Бюро помощи семье и молодежи | Управление по делам детей и семьи». acf.hhs.gov. Получено 2015-10-20.

дальнейшее чтение