Лингвистический капитал - Linguistic capital

Лингвистический капитал это социолингвистический термин, введенный французским социологом и философом Пьер Бурдье. Бурдье описывает лингвистический капитал как форму культурная столица и, в частности, как накопление языковых навыков отдельного человека, которые предопределяют его положение в обществе, делегированное влиятельными институтами. Культурный капитал, с другой стороны, представляет собой конгломерат знаний, навыков и других культурных достижений, которые подкрепляются образовательной или технической квалификацией.^[1]

Как форма общения, язык опосредует человеческие взаимодействия и является формой самого действия. Согласно Джозефу Сунг-Юл Пак, «язык понимается как форма капитала, которая опосредована отношениями социальной власти».^[2] Эти властные отношения отражаются через язык, когда чей-то язык считается легитимным, что дает доступ к экономическим и социальным возможностям, таким как рабочие места, услуги и связи.

Лингвистический капитал использовался для описания различных языковых ресурсов, доступных одному человеку, и ценностей, связанных с каждым ресурсом. Сегодня этот термин используется для понимания того, как эти ресурсы играют роль в динамике власти на всех уровнях, от индивидуальных, семейных, институциональных, правительственных и международных. Теории Бурдье о капитале эффективны в демонстрации того, как различные навыки и ресурсы, накопленные в течение жизни человека или группы, будут иметь разные ценности и значения в зависимости от ситуации и демографии. Когда и где эти ресурсы признаются и оцениваются, часто для блага или улучшения жизни доминирующей социальной группы, они могут быть преобразованы в капитал.^[3]

Лингвистический рынок

Понятие рыночной стоимости языка относится к способности языка приносить социальные и экономические выгоды его носителю. У языков есть рыночная стоимость и нерыночная стоимость. Язык имеет рыночную стоимость, если он может использоваться для получения денежной выгоды или если языку может быть назначена цена.^[4] Например, если кто-то говорит на языке X, он имеет более легкий доступ к экономическому и социальному благополучию в сообществах, говорящих на X, что, в свою очередь, может привести к их финансовой выгоде. Ян Бломмарт (2009) дает наглядный пример того, как высокая рыночная стоимость Американский английский accent создает рабочие места для тех, кто говорит и знает, как научить этому акценту, а также позволяет некоторым использовать этот навык в форме обучения.^[5] В других ситуациях сотрудник зарабатывает больше денег просто потому, что говорит на языке X. В этих обстоятельствах язык X имеет высокую рыночную стоимость.^[6]

Рыночная стоимость языка основана на символическая сила связаны с языком, а также языковые идеологии о языке и его носителях. Нерыночная стоимость в этой теоретической перспективе больше полагается на языковые идеологии. Один из способов объяснить нерыночную ценность языка - это рассмотреть связь между языком и культурой. Например, говорящий на X имеет доступ к культуре, связанной с языком X, и всем речевое сообщество of X. Поскольку такая стоимость приносит говорящему нематериальные выгоды, ее нельзя измерить в терминах рыночных цен. Нерыночная стоимость языков - это то, что обычно используется для объяснения необходимости языковое разнообразие: высокая языковая вариативность и многоязычие обычно ценится как часть здорового языковая экология, поэтому некоторые страны стремятся продвигать многоязычие.^[7] Как рыночные, так и нерыночные ценности могут повлиять на решение человека выучить язык.^[4]

По Бурдье,^[1] высказывания людей можно рассматривать как их лингвистические продукты, и они могут предвидеть ценность своих продуктов на рынке в различных контекстах. Разные носители обладают разным объемом языкового капитала, то есть разные носители обладают разной способностью производить выражения, ценные для конкретного рынка. Это объясняет, почему люди варьируют свои лингвистические выражения, например регистр, чтобы соответствовать их текущему рынку, например, на рабочем месте, в семье или в образовании. Как и другие формы капитала, лингвистический капитал, которым обладает индивид, является метафорическим выражением, которое может отражать положение индивида в социальном пространстве.^[4]

Индекс Power Language

В исследовании, проведенном Европейский институт делового администрирования Кай Чан создал Power Language Index (PLI), который ранжировал языки на основе пяти возможностей, предоставляемых языковым пониманием: способность широко путешествовать, способность зарабатывать на жизнь, способность общаться с другими, способность приобретать знания и потреблять СМИ и умение заниматься дипломатией.^[8] В этих пяти разделах Чан использовал 20 индикаторов, таких как ВВП связаны со странами, говорящими на определенном языке, площадью территории, на которой говорят на каком-либо языке, и объемом интернет / медиа-контента, связанного с языком, для их ранжирования. Из своего исследования Чан пришел к выводу, что английский это не только самый мощный язык в целом, но и самый мощный язык из пяти категорий. Второй по силе язык, Мандарин, считался вдвое слабее английского, потому что, хотя это язык, на котором говорит большинство людей в мире, на нем не говорят широко за пределами мандаринских наций. Другие языки в первой десятке могут быть сильными в одной или двух категориях (например, Французский для дипломатии или хинди в категории знаний и средств массовой информации), но ни один из них не имеет аналогичного повсеместного доминирования английского языка.

Региональные исследования

Канада

Несмотря на то что Канада имеет два официальных языка, английский и французский, иммигранты в Канаду могут не ценить изучение каждого языка одинаково. Huot et. Он обнаружил, что в английском языке гораздо больше лингвистического капитала.^[9] Исследователи опросили десять иммигрантов из разных слоев общества, проживающих в Лондон, Онтарио, чтобы изучить «силу языка в формировании вовлеченности иммигрантов в профессии во время их интеграции в принимающее общество».^[9] Исследователи спросили участников об их интеграции в новое сообщество и их опыте поиска работы. В ходе интервью исследователи обнаружили, что для всех десяти участников изучение английского языка было важным аспектом их интеграции в канадское общество. Будь то поиск работы, облегчение повседневного общения или предоставление детям лучших возможностей, каждый из участников считает изучение английского языка гораздо более важным, чем изучение французского. Как описал один из участников:

«Мы должны приложить невероятные усилия, как я, чтобы выучить [английский] и говорить на нем в совершенстве, искать, учиться, работать волонтером, искать работу. А потом, через несколько ... занимает много времени, 2 года, 3 года и ... почему бы и нет? Оно того стоит. В противном случае они [иммигранты] останутся всегда затворниками, на обочине общества, и это будет сложно для общества и трудно для их."^[9]

Связывая исследование с концепциями Бурдье, исследователи объясняют, как Бурдье считал, что «те, чьи лингвистические ресурсы обесцениваются, также считаются менее компетентными».^[9] Изучая и разговаривая на английском языке, иммигранты, участвовавшие в этом исследовании, смогли приобрести больший лингвистический капитал, стать более компетентными и утвердиться в канадском обществе.

Южная Корея

В случае Южная Корея, умение хорошо говорить по-английски также повышает свой статус в обществе. Однако, как пояснил Джозеф Сунг-Юл Пак, поскольку корейский является доминирующим языком, способность говорить по-английски ценится некоторыми предприятиями и университетами, но не является обязательным требованием для жизни в южнокорейском обществе.^[2] Многие южнокорейцы считают умение говорить по-английски ценным. товар это позволяет им получить высшее образование и высокооплачиваемую работу. В этом смысле южнокорейцы признают, что способность говорить по-корейски их продвинет лишь на определенное время и что им нужно будет выучить английский, потому что в нем больше лингвистического капитала на международном уровне. Парк представляет отчет корейского технологического гиганта Samsung Институт экономических исследований, в котором говорится: «Отдельные работники могут повысить свою конкурентоспособность в сфере занятости, продвижения по службе и саморазвития, улучшив свои знания английского языка».^[2]

Родители в Южной Корее, по словам Пак, также делают все возможное, чтобы дать своим детям возможность говорить по-английски. Детей часто записывают в детские сады только на английском языке, а в некоторых случаях направляют на программы обучения за границу в англоязычных странах, когда они молоды, чтобы лучше развить родной англоязычный акцент. Корейские родители вкладывают огромные суммы денег, чтобы их дети могли выучить английский язык и иметь больше шансов на успех в будущем.^[2] Скорее всего, это будет продолжаться в Корее, потому что до тех пор, пока английский остается доминирующим языком в международном бизнесе, корейские компании будут продолжать уделять большое внимание сотрудникам, которые могут говорить на этом языке.

Соединенные Штаты

В своем исследовании когнитивных преимуществ двуязычия Барак и Белосток подчеркнули, что люди, особенно дети, которые владеют лингвистической компетенцией на двух или более языках, лучше, чем одноязычные люди, справляются с различными когнитивными показателями, такими как задачи решения проблем.^[10] Сообщается, что в более позднем возрасте двуязычные люди имеют пятилетнюю задержку по сравнению с одноязычными людьми, у которых развивается деменция, поскольку некоторые дополнительные нервные пути остаются открытыми и функциональными в результате использования двух или более языков.^[11] Кроме того, люди, говорящие на нескольких языках, получают больше профессиональных возможностей. Например, поскольку испанский является вторым по величине языком в США, существует высокий спрос на людей, говорящих по-испански на двух языках. Таким образом, с одной стороны, можно сделать вывод, что испаноязычные обладают лингвистическим капиталом, однако политические последствия, связанные с испанским двуязычием, снижают рыночную стоимость испанского двуязычия, особенно среди тех, кто говорит на нем на родном языке.^[12]

Лингвистический капитал и lingua franca

Английский часто считается лингва франка мира сегодня из-за разнообразия стран и сообществ, которые приняли английский язык как национальную, коммерческую или социальную форму общения.^[13] Глобализация, колониализм и капиталистическая система способствовали продвижению английского языка в качестве доминирующего языка в мире, чему способствовали годы британской и американской гегемонии на мировой арене. По данным Всемирного экономического форума, сегодня почти 1,39 миллиарда человек говорят на английском языке, причем его превосходство над другими языками подчеркивается географическим разнообразием того, где на нем говорят. По словам Арвен Армбрехт, мандаринский китайский является самым распространенным первым языком в мире, однако его влияние отстает от английского из-за его ограниченного использования за пределами мандариноговорящих стран.^[14] В результате лингвистический капитал мандаринского китайского языка нельзя в полной мере сравнивать с английским, что позволяет английскому языку играть такую ​​важную роль во всем мире.

Критика

Популярность английского языка в Интернете

Мандаринский китайский является самым распространенным языком в мире по количеству носителей первого языка. Однако английский язык не считается мировым языком. Многие ученые связывают широкое использование английского языка в основном с Интернетом. Китайских граждан пользуется Интернетом больше, чем граждан любой другой национальности в мире, однако английский остается наиболее распространенным языком в Интернете. Это можно объяснить несколькими факторами, такими как использование веб-сайтов, в первую очередь предназначенных для китайского языка, и цензурированный интернет. Это можно описать как средство создания формы языковая изоляция. По словам Амбрихта, использование мандаринского языка в качестве лингва-франка не распространяется, потому что «оно ограничено такими сетями, как Сина Weibo (Китайский Twitter) и Байду Байке (Китайская Википедия). Подобное явление можно увидеть в России, где ВКонтакте (Русский Facebook) используется больше, чем многие мировые социальные сети ».^[14] Пользователи этих социальных сетей создают речевые онлайн-сообщества, которые держатся подальше от англоязычного Интернета, но также препятствуют интеграции своего языка в глобальные медиа-потоки.

Лингвистический марксизм

Лингвистический марксизм возникла из лингвистов в Советский союз. Это была попытка построить теорию развития, структуры и функционирования языка на основе марксистских основ. Труды лингвистов-марксистов существовали в виде «методологических очерков».^[15] Также очевидно, что Маркса и Энгельса «мысли о языке не были конкретно лингвистическими проблемами. Они рассматривали вопросы языка, которые сделали бы их позицию по социальным наукам более ясной. Этими общественными науками были история, политическая экономия и философия, но не лингвистика.

Конкретные идеи, бросающие вызов лингвистическому капиталу, появились в Сталин был лидером Советского Союза. Сталин ответил советским лингвистам ответными письмами на статью от 20 июня 1950 года.^[16] Сталин утверждал, что «язык не имеет отношения ни к экономической, ни к жизненной структуре общества (основе), ни к политическим, религиозным, правовым, философским и художественным взглядам общества (надстройке). Язык, напротив, принадлежит« всему ходу жизни ». история общества и история основ на протяжении многих веков ».^[16] Сталин рассматривал язык и культуру как две разные вещи и утверждал, что многие люди совершают ошибку, ассоциируя их. Он утверждал, что культура меняется с каждым новым периодом, но язык остается относительно неизменным на протяжении нескольких периодов. Этот разделение культуры и языка противоположно тому, что влечет за собой лингвистический капитал.

Смотрите также

• Лингвистический рынок

Рекомендации

1. Джефф, Александра М. (март 1993 г.). "Пьер Бурдье, Язык и символическая сила. Джон Б. Томпсон (редактор), Джино Рэймонд и Мэтью Адамсон (перевод). Кембридж: Политика, 1991. стр. Vii + 303. $ 34.95". Язык в обществе. 22 (1): 154–157. Дои:10,1017 / с004740450001705x. ISSN  0047-4045.
2. Пак, Джозеф Сунг-Юл (июль 2011 г.). «Перспективы английского языка: лингвистический капитал и неолиберальный работник на рынке труда Южной Кореи». Международный журнал двуязычного образования и двуязычия. 14 (4): 443–455. Дои:10.1080/13670050.2011.573067. ISSN  1367-0050.
3. Робертсон, Кристофер (2003), «К инклюзивной терапии», Стратегии продвижения инклюзивной практики, Тейлор и Фрэнсис, стр. 97, Дои:10.4324 / 9780203167182_chapter_7, ISBN  9780203282656
4. Шредлер, Тобиас (2018). Ценность изучения иностранного языка. Висбаден: Springer Fachmedien Wiesbaden. С. 11–16. Дои:10.1007/978-3-658-19736-0. ISBN  9783658197353.
5. Бломмаерт, Дж. (2009). Рынок акцентов. Языковая политика, 8(3), 243–259. https://doi.org/10.1007/s10993-009-9131-1
6. Грин, Франсуа (2016), «Экономика языкового образования», Языковая политика и политические вопросы в образовании, Springer International Publishing, стр. 1–12, Дои:10.1007/978-3-319-02320-5_9-1, ISBN  9783319023205
7. Спольский, Бернард (2004). Языковая политика. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. ISBN  9780521011754.
8. «Самые мощные языки мира». Знания INSEAD. 2017-05-22. Получено 2019-04-30.
9. Хуот, Сюзанна; Цао, Ана; Ким, Дживон; Шаджари, Милад; Зимоньич, Тамара (2018-10-25). «Сила языка: изучение связи между языковым капиталом и профессией иммигрантов в Канаду». Журнал профессиональной науки: 1–12. Дои:10.1080/14427591.2018.1534136. ISSN  1442-7591.
10. Барак, Ралука; Белосток, Эллен (февраль 2012 г.). «Влияние двуязычия на когнитивное и языковое развитие: роль языка, культурного происхождения и образования». Развитие ребенка. 83 (2): 413–422. Дои:10.1111 / j.1467-8624.2011.01707.x. ISSN  0009-3920. ЧВК  3305827. PMID  22313034.
11. Белосток, Эллен; Craik, Fergus I.M .; Фридман, Моррис (2007). «Двуязычие как защита от появления симптомов деменции». Нейропсихология. 45 (2): 459–464. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2006.10.009. ISSN  0028-3932. PMID  17125807.
12. Линсе, Кэролайн (март 2013 г.). «Лингвистический капитал приносит дивиденды». Дельта Пхи Каппан. 94 (6): 32–34. Дои:10.1177/003172171309400608. ISSN  0031-7217.
13. Бушфельд, Сара и Шнайдер, Эдгар В. (2017). World Englishes Постколониальный английский и не только. В Е. Л. Лоу и А. Пакир (ред.), Мировой английский: переосмысление парадигм. Рутледж.
14. "Какие языки в мире самые влиятельные?". Всемирный Экономический Форум. Получено 2019-04-30.
15. Алпатов, Владимир М. (2000), «Что такое марксизм в лингвистике?», В Brandist, Craig; Тиханов, Галин (ред.), Материализация Бахтина, Palgrave Macmillan UK, стр. 173–193, Дои:10.1057/9780230501461_10, ISBN  9781349410811
16. Тейлор, Дуглас (1952). «Обзор марксизма в лингвистике». Международный журнал американской лингвистики. 18 (4): 273–275. Дои:10.1086/464185. ISSN  0020-7071. JSTOR  1263328.