Академические звания в Норвегии - Academic ranks in Norway

Академические звания в Норвегия - это система рангов на основе заслуг, используемая академическими сотрудниками в академических кругах. Подобно Британская система рангов Норвежская система рангов в целом делится на три направления: комбинированный путь исследования и преподавательской карьеры, путь исследовательской карьеры и путь преподавательской карьеры.

В целом комбинированный путь является нормой для учебных заведений, таких как университеты и колледжи, путь исследования является нормой для элитных исследовательских институтов, которые только или в основном занимаются исследованиями, например, Норвежский институт международных отношений (NUPI) - в то время как более современная методика обучения является гораздо менее используемой альтернативой комбинированной программе обучения, в первую очередь в колледжах и бывших колледжах, которые недавно стали «новыми университетами» и которые менее интенсивны для исследований, чем старые университеты.

Основными обычными объединенными званиями в Норвегии являются доцент, доцент и профессор, которые напрямую соответствуют исследователю, старшему научному сотруднику и профессору-исследователю с идентичными формальными критериями продвижения по службе. Младшие, временные звания научного сотрудника, научного сотрудника и постдокторанта делятся между комбинированным и исследовательским направлениями. Профессора-исследователи в элитных исследовательских институтах (например, NUPI) концентрируются на руководящей роли в исследованиях и исследованиях и часто работают в правительственных комитетах; с другой стороны, обычные профессуры в колледжах и университетах сосредоточены на преподавании и в среднем уделяют лишь около 30% исследовательского времени.^[1] Из-за более похвального характера исследований в академических кругах профессия исследователя считается некоторыми более престижной, но формально профессора-исследователи и другие профессора имеют равный ранг.

Обзор рангов на основе исследований

Ранги исследователей и объединенные ранги исследователей и преподавателей имеют точно такие же критерии продвижения по службе, и ранги эквивалентны как в административном, так и в академическом плане. Временные звания отмечены зеленым цветом.

Формальный уровень (Европейские рамки для исследовательской карьеры)	Ранги исследования	Исследования и преподавательские звания
Уровень профессора (кафедры) R4 ведущий научный сотрудник	Профессор-исследователь (Форскер I / forskningsprofessor)	Профессор (Профессор)
	Идентичные требования: (Полная) компетентность профессора
Доцент / Уровень старшего научного сотрудника R3 признанный исследователь	Старший научный сотрудник (форскер II / старший форскер)	Доцент (førsteamanuensis)
	Идентичные требования: Компетенция доцента
Постдокторский уровень R2 признанный исследователь	Сотрудник докторантуры (постдоктор)
Доцент / Уровень исследователя	Исследователь (форскер III / форскер)	Доцент (amanuensis, университетслектор, høgskolelektor)
	Идентичные требования: Компетенция доцента
Уровень первого этапа R1 Исследователь первой ступени	Научный сотрудник (стипендия)
	Научный сотрудник (ассистент витенскапелига)

У рейтингов карьерного роста учителя есть свои критерии продвижения по службе, и пока они административно ранжирования наряду с исследовательскими и комбинированными рангами, они напрямую не соответствуют рангам в Европейской структуре исследовательской карьеры.

Карьера

В Норвегии есть три академических карьерных пути, которые примерно похожи на те из Соединенного Королевства:

• В комбинированная исследовательская и педагогическая карьера это нормальная академическая карьера в университетах и ​​колледжах. Он включает в себя как исследования, так и преподавание с упором на исследования и обучение на основе исследований, традиционно поровну разделенное на два высших ранга в единственном древнем университете страны (Университете Осло), хотя колледжи и новые университеты, как правило, менее интенсивны . В среднем по стране профессора посвящают исследованиям 31% времени, доценты - 28%, а доценты - только 15%.^[1] Продвижение основано на результатах исследований.
• В исследовательская карьера сосредоточен на исследованиях и является в первую очередь и традиционно нормальным путем академической карьеры в элитных исследовательских учреждениях, таких как Норвежский институт международных отношений (NUPI) и другие научно-исследовательские институты. Рейтинги исследователей были введены правительством в 1959 году для использования в элитных исследовательских учреждениях в связи с созданием в том же году парламентом NUPI, и как прямые эквиваленты объединенных рангов. Совсем недавно в университетах были введены ранги исследователей для академиков, у которых мало или совсем нет преподавательских обязанностей, которые посвящают большую часть своего времени исследованиям; однако в большинстве случаев выбор этого пути вместо комбинированного зависит только от типа учреждения. Исследователи на этом пути, особенно в старших классах, как правило, являются признанными на национальном или международном уровне экспертами, которые часто входят в состав правительственных комитетов экспертов. Ранги исследователя, старшего научного сотрудника и профессора-исследователя прямо эквивалентны объединенным рангам доцента, доцента и профессора, а критерии продвижения идентичны. Ученые-исследователи, которые редко обязаны преподавать, часто руководят аспирантами и иногда берут на себя более ограниченную преподавательскую деятельность на продвинутом уровне. Управление исследованиями, надзор и руководство молодыми исследователями также обычно являются частью их работы. Продвижение основано на результатах исследований. Из-за более высокого престижа исследований и, как правило, более высокого престижа элитных исследовательских институтов по сравнению с большинством норвежских университетов и колледжей, этот путь считается некоторыми более престижным, и в среднем ученые-исследователи обычно более признанные исследователи, чем ученые в комбинированный путь.
• В карьера учителя ориентирована на базовое обучение (в основном на более низком уровне), образовательные потребности, а для старших должностей - также на педагогическое развитие и / или исследования, и в основном используется в профессиональных колледжах или новых университетах в качестве альтернативы исследовательской и педагогической карьере. Критерии продвижения по службе сосредоточены на педагогических качествах, включая педагогическое развитие, а для старших должностей - также педагогические исследования. Тем не менее, и правительство, и профессиональные колледжи уделяют повышенное внимание исследовательской квалификации, что приводит к дебатам о будущем пути преподавателя. Университеты и колледжи, как правило, продвигают комбинированный путь, и на комбинированном пути учится более чем в двадцать раз больше ученых, в то время как метод обучения постепенно превращается в де-факто безвестность.

Исследовательские и преподавательские звания и ранги только для исследований

В настоящее время в Норвегии два профессорские звания, нормальное звание (полный) профессор и более редкое звание профессора-исследователя, которое требует такой же компетентности, как и профессор. Кроме того, в Норвегии есть звание профессора с неполной занятостью, которое обозначается как Профессор II, но в остальном оно идентично нормальному разряду профессора. Все эти звания равны профессору (заведующему) в Соединенном Королевстве.

Все люди, которые назначаются (или продвигаются) профессорами, профессорами-исследователями или профессорами II, должны иметь официальные компетентность профессора согласно норвежскому законодательству, то есть они должны получить такую ​​компетенцию через оценку научного независимого комитета в соответствии с определенной процедурой. Такие оценки проводятся при двух обстоятельствах; в связи с заявкой на должность профессора (даже кандидаты, не получившие конкретную должность, могут получить квалификацию профессора), или, с 1990-х годов, в связи с индивидуальной заявкой на повышение с доцента до профессора. До 1990-х годов квалификация профессора присуждалась только по прямому заявлению на рекламируемую должность профессора, так как не было процедуры продвижения по службе.

Титул «приглашенный профессор» не существует в Норвегии по закону, но иногда неофициально используется профессорами зарубежных университетов, которые остаются в качестве гостей в норвежских университетах, не имея там официальной работы. Титул «профессор» по закону может использоваться в Норвегии только (штатными) профессорами, официально занятыми в качестве таковых на оплачиваемых должностях в норвежских университетах. На практике использование титула профессорами, которые считаются имеющими сопоставимый статус с норвежскими профессорами, и в иностранных университетах, которые считаются достаточно качественными, является общепринятым, но ни при каких обстоятельствах иностранные ассистенты или доценты не могут называть себя «профессорами» или «приглашенные профессора» в Норвегии.

Полнопрофессиональные профессора в Норвегии со средними должностями или частичной занятостью (20% или меньше) называются профессорами II. Обычно они занимают другую основную должность (обычно в качестве старшего консультант в университетской больнице, профессором другого университета в Норвегии или за рубежом или профессором-исследователем в научно-исследовательском институте). Хотя они занимают должность профессора в соответствующем учреждении только на полставки, в остальном они имеют такой же статус, что и другие профессора, должны иметь такую ​​же компетенцию, что и другие профессора. стилизованный как просто профессора (не профессора II) и иногда (особенно на медицинских факультетах) могут быть избраны деканами своего факультета. Цифра «II» просто указывает на то, что это второстепенная должность, а не то, что она стоит ниже других профессоров. Поскольку звание профессора используется в Норвегии очень ограниченно только для самых старших академиков, должности профессора II имеют такой же высокий престиж, как и постоянные и постоянные профессуры. В области лекарство, большинство профессоров - это должности профессора II в сочетании с основной позицией старшего консультанта в университетской больнице (штатные профессуры в клиническая медицина очень редки). Профессора II могут участвовать в обучении, супервизии (обычно с кандидатами наук) или исследованиями. Эта должность часто используется для укрепления сотрудничества между академическими учреждениями, а также для привлечения видных ученых из более престижных университетов Норвегии или из-за рубежа.

Профессор

В Норвегии слово «профессор» используется только для профессоров, то есть самых старших ученых, имеющих стулья в университетах или других академических учреждениях аналогичного уровня. Название защищено законом и может использоваться только избранным числом аккредитованных учреждений при определенных условиях.^[2] Профессора принадлежат к группе R4 (ведущий исследователь) в Европейской структуре исследовательской карьеры.^[3]

До 1990 г. все профессора были пожизненно назначены король по совету кабинета министров, то есть Король в Совете; таким образом они имели высокий статус Embedsmann (высший государственный служащий, назначенный непосредственно Королем, который не мог быть уволен, если не был осужден Верховный суд ). В XIX и в некоторых частях XX века назначение профессора было явно политическим решением, которое часто требовало заседаний на уровне кабинета министров; с 20-го века, с увеличением числа назначений и открытием большего числа университетов, заседания на уровне кабинета министров в большинстве случаев стали обычным делом и почти всегда следовали рекомендациям собственных комитетов университетов. С 1990 г. учреждения получили право формально назначать профессоров самостоятельно. Исторически было определенное количество профессоров, и каждый профессор был назначен на определенную кафедру. В настоящее время каждое учреждение может создавать профессорские должности по своему желанию и продвигать доцентов до профессоров, если они соответствуют требованиям закона.^[4]

На Университет Осло теоретически ожидается, что профессора будут посвящать 50% своего времени исследованиям, а остальные 50% - преподаванию и другим смежным обязанностям. В более новых университетах процент исследований может быть менее 50%.

Назначения обычно бывают пожизненными, хотя возможны и ограниченные по времени встречи (особенно, если должность финансируется извне). Однако обязательный возраст выхода на пенсию в Норвегии составляет 70 лет. Профессора, которым исполнилось 70 лет, обязаны покинуть свои должности, но по закону сохраняют за собой право использовать звание профессора. Они также могут использовать титул «заслуженный / заслуженный профессор». В некоторых случаях профессора на пенсии могут оставаться в должности и, как правило, имеют доступ к университетской инфраструктуре до тех пор, пока остаются активными исследователями.

В официальной иерархии государственных служащих профессора традиционно входили в группу руководителей (sjefsregulativet) рядом, например, генеральные директора правительственных министерств и судьи верховного суда с заработной платой в одном проценте от всех государственных служащих. Годовая зарплата профессоров варьируется от 75 000 до более 100 000 евро, часто в зависимости от учебного заведения и дисциплины, при этом самые высокие зарплаты наблюдаются на юридическом факультете выдающегося университета страны, Университета Осло. В среднем по состоянию на 2018 год в большинстве учреждений нормой является зарплата в диапазоне от 80 000 до 90 000 евро.

Профессор-исследователь

Профессор-исследователь (норвежский: Форскер I, Форскнингпрофессор или же Forsker med Professorompetanse) является званием полного профессора и формально эквивалентно обычному полному званию профессора (кафедры); на практике профессора-исследователи получают более высокий рейтинг, чем обычные профессора, поскольку они обычно более заметны как исследователи. Например, в таких областях, как политология / международные отношения, должность профессора-исследователя в элитном исследовательском учреждении в Осло, таком как Норвежский институт международных отношений считается более престижным, чем обычная профессура. И профессора, и профессора-исследователи принадлежат к группе R4 (ведущий исследователь) в Европейской структуре исследовательской карьеры, высшей группе.^[3] В целом профессора-исследователи концентрируются на исследовательских и руководящих ролях, и у них мало или совсем нет преподавателей. обязательства; однако профессора-исследователи часто выборочно уделяют меньше времени руководству кандидатов наук.

Титул профессора исследования - это, прежде всего, высшее академическое звание в иерархии элитных исследовательских институтов Норвегии, таких как Норвежский институт международных отношений (для которых был создан рейтинг) и других научно-исследовательских или исследовательских учреждений, в отличие от университетов и колледжей, ориентированных на преподавание. Совсем недавно это звание было введено в исключительных случаях в университетах. Профессора-исследователи почти всегда являются постоянными сотрудниками (эквивалентными сроку пребывания в должности) и, как правило, являются ведущими учеными в мире. Из-за относительно более высокого престижа и похвального характера исследований по сравнению с преподаванием, должность профессора-исследователя с правом заниматься исследованиями на полную ставку может рассматриваться некоторыми как более желательная и престижная, чем должность обычного профессора с гораздо меньшим временем исследования. ; в то время как большинство профессоров-исследователей могут посвящать все свое время исследованиям, нормальный полный профессор в среднем может посвящать исследованиям только около 30% своего времени. Следовательно, звание профессора-исследователя часто рассматривается как наивысший из возможных рангов в норвежских академических кругах. де-факто рейтинг выше среднего профессора (Норвегия не имеет названных кафедр или выдающихся профессоров).

Норвежский титул Форскер I буквально означает «исследователь I» или «ученый I», но название всегда переводится на английский как профессор-исследователь.^[5] поскольку норвежская система названий с цифрами не используется ни в каких других странах и не понимается за пределами Норвегии.^[6] Это самый высокий ранг для исследователя без преподавательских обязанностей, он эквивалентен обычному полному профессору в университетах и ​​выше старшего научного сотрудника и доцента. Звание было введено правительством в 1959 году и входило в состав группы руководителей (sjefsregulativet) в правительственной иерархии наряду, например, профессора, генеральные директора правительственных министерств и судьи верховных судов. Первоначально профессора-исследователи получали точно такую ​​же зарплату, как и обычные профессора, входящие в верхний процент всех государственных служащих в Норвегии; Заработная плата в обеих группах больше не регулируется централизованно, но по-прежнему примерно сопоставима.

Профессора-исследователи должны иметь ту же квалификацию, что и профессора в университетах, то есть формально. компетентность профессора присуждается независимым комитетом. Иногда они занимают должности профессоров на полставки в университетах или колледжах, так называемые должности профессоров II, чтобы иметь возможность уделять меньше времени преподаванию и поддерживать контакт с преподавательской средой. Позиция эквивалентна рангу Британии и Содружества. Профессор-исследователь / профессор-исследователь и в целом соответствует датскому, шведскому и финскому рангу Форскнингпрофессор (профессор-исследователь).

Профессор-исследователь часто возглавляет исследовательские группы, а надзор и руководство исследователями младшего и среднего звена обычно являются частью его работы. Профессора-исследователи обычно также активно участвуют в управлении своими институтами, а директора институтов и директора по исследованиям часто набираются из их рядов. Хотя обычно не обязаны преподавать, профессора-исследователи часто руководят кандидатами на степень доктора философии и иногда могут предпочесть более ограниченную преподавательскую деятельность, обычно на продвинутом уровне.

Читатель

Традиционная позиция доцент, просуществовавший до 1985 г., занимал место ниже профессора и выше доцента. Он относился к людям того же уровня подготовки, что и профессор, не имевший профессорской стул формально ниже профессоров. Должность была упразднена в 1985 году, когда все доценты получили звание профессоров. Ранг был напрямую сопоставим с британским званием. читатель и часто переводится как таковой. Как и британский читательский рейтинг, ему не хватало прямого эквивалента в американской системе, и он считался равным американскому полному профессору.

Доцент

Сегодня должность ниже полного профессора называется førsteamanuensis ("первый амануэнсис "), что официально переводится как Доцент по-английски.

По закону эта должность требует, как минимум, норвежской докторской степени или аналогичной компетенции (традиционно датские и норвежские докторские степени считаются высшие докторские степени сравнимо с абилитация в таких странах, как Германия, Швейцария, Австрия, Россия или Франция). На практике это требует дополнительной квалификации, особенно публикаций в рецензируемых журналах. Большинство университетов объявляют вакансии на уровне доцента с правом подачи заявки на повышение до профессора.

В среднем доцент зарабатывает около 60 000 евро в год.^[7]

Доценты могут иногда работать на небольших должностях неполный рабочий день, подобно профессорам II и по аналогичным причинам. Однако отдельной позиции, официально называемой «førsteamanuensis II», не существует. Термин «førsteamanuensis II» иногда неофициально используется для лиц, занимающих неполный рабочий день в качестве адъюнкт-профессора в стандартном кодексе (SKO 1011), который также используется для доцентов, работающих полный рабочий день.

Старший научный сотрудник

Звание старшего научного сотрудника (норвежский язык: старшийфорскер или же Форскер II), теперь с кодом 1109/1110, был введен в штат в 1959 году как эквивалент должности доцента. Формальные требования к должности такие же, как и для доцента, т.е. докторская степень или эквивалентная научная компетенция; отдельные научно-исследовательские институты могут также устанавливать дополнительные требования при приеме на работу. Это средняя позиция в исследовательской иерархии. Исследователи с этим кодом должности, как правило, постоянно работают в институциональном секторе. В Европейских рамках исследовательской карьеры старший научный сотрудник и доцент относятся ко второй высшей категории R3 (признанный исследователь).

Требование компетентности для должности оговорено в Правительственном справочнике кадров как «норвежская докторская степень или иностранная докторская степень, утвержденная как эквивалент норвежской докторской степени, или норвежская компетентность доцента, или документально подтвержденная компетентность на эквивалентном уровне посредством научной работы аналогичного объема и качественный". Исследователь, получивший такую ​​компетенцию, имеет право на повышение до старшего научного сотрудника.

Коды 1109 и 1110 предъявляют идентичные квалификационные требования в большинстве учебных заведений и поэтому на практике считаются идентичными; 1110 в основном не используется и постепенно выводится из употребления в большинстве учреждений. 1110 не имеет собственных правил в Правительственном кадровом справочнике, но упоминается вместе с SKO 1109 как один из двух кодов должностей, которые могут подавать заявку на повышение до высшей должности, профессора-исследователя.

Доцент

Позиция ниже førsteamanuensis называется амануэнсис, университет или же høgskolelektor, которые все переводятся на английский как доцент (в контексте США) или лектор (в контексте Великобритании). В среднем доцент зарабатывает около 50 000 евро в год.^[7]

Исследователь

Звание исследователя (норвежский язык: Форскер III), теперь с кодом 1108, был введен в штате в 1959 году как эквивалент должности университетского лектора и доцента. Эта должность, известная как исследователь только на английском языке, обычно называется Форскер или же Форскер III на норвежском языке. Формальное требование - экзамен на более высокую степень (степень магистра, официальный экзамен, степень магистра или аналогичный). У учреждений могут быть требования к квалификациям, выходящим за рамки этого, например, определенная исследовательская компетенция. Так же, как и в случае должности преподавателя в университете, новые назначения на уровне исследователей стали менее распространенными после начала нового тысячелетия, но все еще могут иметь место, особенно в институтах с более прикладной сферой деятельности; в противном случае исследователи со степенью магистра или ее эквивалентом обычно нанимаются в качестве научных сотрудников для получения докторской степени.

Учительские звания

Звание Førstelektor («первый лектор») - менее научная альтернатива førsteamanuensis, и продвижение к этому рангу основано в основном на квалификации преподавателя. На практике он находится между амануэнсис/университет/høgskolelektor и førsteamanuensis. Он соответствует рангу старшего преподавателя Великобритании и Содружества.

Новое звание называется недосмотр («доцент») был введен в 2003 году, и это звание было переименовано просто доза («доцент») в 2006 году. Он не связан с историческим рангом доцента и в основном используется в профессиональных колледжах в качестве высшего ранга на основе преподавания, в отличие от ранга профессора, основанного на исследованиях.^[8][9] Он соответствует рангу профессора Британии и Содружества.

Младшие временные звания

В Норвегии есть три младших разряда, которые позволяют претендентам на карьеру в области исследований.

Научный сотрудник (витенскапелиг ассистент) является самым младшим званием и может быть либо аспирантом, либо человеком, уже имеющим степень магистра, который работает над исследовательским проектом под руководством опытного исследователя, обычно на уровне доцента или выше. Часто должность является ступенькой, чтобы стать научным сотрудником и поступить в докторантуру.

Научный сотрудник (стипендия) - временный сотрудник, обучающийся в докторантуре. В Норвегии их считают не студентами, а исследователями и академическими сотрудниками, и традиционно они несколько старше и опытнее, чем аспиранты в большинстве других стран, чаще всего в возрасте от 30 до 30 лет, хотя для научных сотрудников было совершенно нормально им за 40, особенно в области медицины. Заработок научного сотрудника составляет около 45 000 евро в год.^[7] Раньше они обычно работали четыре года, но сейчас три года - это нормально. Обычно от них требуется посвящать некоторое время преподаванию, как правило, на уровне бакалавриата.

Сотрудник докторантуры (постдоктор) является самым старшим из временных чинов. Эту должность занимают те, у кого есть докторская степень, и она предназначена для квалификации их на должность доцента или старшего научного сотрудника. Постдокторант зарабатывает немного меньше, чем доцент, в среднем около 50 000 евро в год.^[7]

Педагогическая карьера

• Доцент, ранее назывался недосмотр (доцент; введен в 2003 г. и переименован доза в 2006 г .; в основном используется в профессиональных колледжах, но не имеет отношения к исторической доза классифицировать; эквивалент профессора-преподавателя в Великобритании)
• Førstelektor (первый лектор; эквивалент старшего преподавателя в Великобритании)
• Университетслектор (университетский лектор), høgskolelektor (преподаватель колледжа) или амануэнсис (amanuensis), все обычно переводятся как доцент или лектор; этот ранг формально также является самым низким рангом комбинированного пути, хотя обладателям ранга обычно не выделяется более 20% исследовательского времени.

Рекомендации

1. Ганнес, Гебе (2018). Tidsbruksundersøkelse для Universiteter og Høgskoler. Осло: НИФУ.
2. Universitets- og høyskoleloven (Устав университетов и колледжей 2005 г.), по состоянию на 14 марта 2014 г.
3. Международная и отраслевая мобильность в Норвегии, НИФУ
4. Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger (Закон о продвижении), по состоянию на 14 марта 2014 г.
5. Переводы названий должностей с норвежского на английский, НТНУ
6. См. Например Сотрудники, Северный институт исследований в области инноваций, исследований и образования
7. http://www.forskerforum.no/vitenskapelig-ansatte-under-l-nnsgjennomsnittet-i-staten/
8. Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger (Положение о назначении и продвижении на преподавательские и исследовательские должности, Министерство образования и науки, 9 февраля 2006 г.), по состоянию на 14 марта 2014 г.
9. Положение о назначении и продвижении на преподавательские и научные должности (Английский перевод), по состоянию на 14 марта 2014 г.