Корпорация Карнеги Нью-Йорка - Carnegie Corporation of New York

"Ученый Карнеги" перенаправляется сюда. О шотландской стипендии см. Фонд Карнеги для университетов Шотландии § Стипендии Карнеги.
Эта статья о благотворительном фонде США. Для использования в других целях см. Фонд Карнеги (значения).

Корпорация Карнеги Нью-Йорка
Корпорация Карнеги Нью-Йорка Logo.svg
ITT-American Building (5503745235) .jpg
Штаб-квартира корпорации на Мэдисон-авеню, 437 в Нью-Йорке.
Формирование9 июня 1911 г.; 109 лет назад (1911-06-09)
ОсновательЭндрю Карнеги
ТипФонд
Легальное положениеНекоммерческая организация
ЦельСодействовать продвижению и распространению знаний и понимания
Штаб-квартираНью-Йорк, Соединенные Штаты
Область, край
Глобальный
МетодыПредоставление гранта
ПоляОбразование, демократия, международный мир, высшее образование в Африке
Президент
Вардан Григорян
Председатель правления
Томас Кин
Доход (2018)
253 миллиона долларов[1]
Затраты (2018)180 миллионов долларов[1]
Эндаумент (2018)3,5 миллиарда долларов[1]
Интернет сайтwww.carnegie.org

В Корпорация Карнеги Нью-Йорка MHL благотворительный фонд, учрежденный Эндрю Карнеги в 1911 году для поддержки образовательных программ в Соединенных Штатах, а затем и во всем мире.[2] Корпорация Карнеги пожертвовала или иным образом помогла создать учреждения, которые включают Национальный исследовательский совет США, где тогда располагался Российский научный центр на Гарвардский университет (ныне известный как Центр исследований России и Евразии Дэвиса),[3] то Библиотеки Карнеги и Мастерская детского телевидения. На протяжении многих лет он также щедро финансировал другие благотворительные организации Карнеги, Фонд Карнеги за международный мир (CEIP), Фонд Карнеги по развитию преподавания (CFAT), а Институт науки Карнеги (СНГ).

История

Основание и ранние годы

К 1911 г. Эндрю Карнеги пожертвовал пять организаций в США и три в Великобритании и выделил более 43 миллионов долларов на строительство публичные библиотеки и получил еще почти 110 миллионов долларов в другом месте. Но через десять лет после того, как он продал Carnegie Steel Company, на его счетах осталось более 150 миллионов долларов, а когда ему было 76, он устал от филантропический выбор. Давний друг Элиху Рут предложил ему установить траст. Карнеги перевел в него большую часть своего оставшегося состояния и после своей смерти возложил на фонд ответственность за распределение своего состояния. Предыдущие благотворительные пожертвования Карнеги использовали обычные организационные структуры, но он выбрал корпорацию в качестве структуры для своего последнего и крупнейшего траста. Зафрахтовано государством Нью-Йорк как Корпорация Карнеги Нью-Йорка, корпорация капитал фонд, первоначально стоимостью около 135 миллионов долларов, имел рыночная стоимость $ 1,55 млрд на 31 марта 1999 г.

В 1911-1912 годах Карнеги передал корпорации 125 миллионов долларов. В то время корпорация была крупнейшим благотворительным обществом. Благотворительный фонд когда-либо установлен. Он также сделал это остаточным наследник по его завещанию, поэтому он получил дополнительно 10 миллионов долларов, оставшуюся часть его имущества после выплаты других его наследств. Карнеги зарезервировал часть активов корпорации для благотворительности в Канаде и в то время.Британские колонии ассигнования, сначала именуемые Специальным фондом, затем Фондом британских доминионов и колоний, а затем Программой Содружества. Поправки к уставу позволили корпорации использовать 7,4% своего дохода в странах, которые являются или когда-то были членами Британское Содружество.[требуется разъяснение ]

В первые годы своего существования Карнеги был и президентом, и попечитель. Его личный секретарь Джеймс Бертрам и его финансовый агент Роберт А. Фрэнкс также выполняли функции попечителей и, соответственно, секретаря корпорации и казначея. Этот первый исполнительный комитет принимал большинство решений о финансировании. Остальные места в совете были заняты ex officio президентами пяти ранее созданных организаций Карнеги в США:

  • Институт Карнеги (Питтсбург) (1896 г.),
  • Институт Карнеги Вашингтона (1902),
  • Комиссия Фонда героев Карнеги (1904 г.),
  • Фонд Карнеги по развитию преподавания (CFAT) (1905 г.),
  • Фонд Карнеги за международный мир (CEIP) (1910 г.).

После смерти Карнеги в 1919 году попечители избрали наемного работника президента в качестве доверенного лица фонда. Директор компании и ex officio попечитель. Какое-то время дары корпорации следовали шаблонам, уже установленным Карнеги. Гранты для публичных библиотек и церковных органов продолжались до 1917 года, а также шли другим организациям Карнеги, университетам, колледжам, школам и образовательным учреждениям. В подарочном письме Карнеги первоначальным попечителям, сделавшим пожертвование, говорилось, что попечители «лучше всего будут соответствовать моим желаниям, исходя из собственного суждения».[4] Стратегии корпораций менялись с годами, но оставались сфокусированными на образовании, хотя фонд также все больше финансировал научные исследования, будучи убежденным, что стране нужно больше научных знаний и «научного менеджмента». Он также работал над созданием исследовательских центров для естественных и социальных наук. Корпорация предоставила крупные гранты Национальная Академия Наук /Национальный исследовательский совет, то Институт Карнеги Вашингтона, то Национальное бюро экономических исследований, Стэндфордский Университет ныне несуществующий научно-исследовательский институт пищевых продуктов[5] и Институт Брукингса, потом заинтересовался образование для взрослых и обучение на протяжении всей жизни, очевидное продолжение концепции Карнеги о библиотеках как о «университете народа». В 1919 году он инициировал исследование американизации с целью изучения возможностей получения образования для взрослых, в первую очередь для новых иммигрантов.

Фредерик П. Кеппель

С Фредерик П. Кеппель будучи президентом (1923-1941), Корпорация Карнеги перешла от создания публичных библиотек к укреплению библиотечной инфраструктуры и услуг, развитию образования для взрослых и добавлению художественного образования в программы колледжей и университетов. Гранты фонда в этот период отличаются особой эклектичностью и недюжинной настойчивостью в выбранных целях.[6] Его видение образования взрослых основывалось как на викторианских ценностях характера, так и на демократических идеалах свободы мысли и рассуждений.[7] Через корпорацию Карнеги он учредил Американскую ассоциацию образования взрослых, которая занималась грантовым финансированием программ образования взрослых. Создание внешней организации помогло защитить Корпорацию Карнеги от обвинений в политическом причастности к образованию, что могло бы рассматриваться как частное влияние на государственное образование. Корпорация стремилась предотвратить обвинения граждан в социальной инженерии, создав отдельную организацию.[7] Основное внимание AAAE в 1930-х годах было продвигать более демократическое общество через образование взрослых. Наиболее заметным вкладом AAAE стал Гарлемский эксперимент, инициатива по предоставлению образования для взрослых афроамериканцам в Гарлеме во время Гарлемского Возрождения, начавшегося в 1926 году.

Кеппель инициировал знаменитое исследование расовых отношений в США в 1944 году шведским экономистом. Гуннар Мюрдал в 1937 году, назначив руководителем исследования неамериканского аутсайдера. Его теория о том, что эту задачу должен выполнять кто-то, кто не связан традиционными взглядами или более ранними выводами, привела к широко разрекламированной книге Мюрдала. Американская дилемма (1944). Книга не оказала немедленного влияния на государственную политику, но позже ее много цитировали в судебных исках по поводу сегрегации. Кеппел считал, что фонды должны делать факты доступными и позволять фактам говорить сами за себя. Его убедительные труды о благотворительности произвели неизгладимое впечатление на людей и повлияли на организацию и руководство многих новых фондов.[8]

В 1927 году Кеппель гастролировал К югу от Сахары и рекомендовал первый набор грантов для открытия государственных школ в восточной и южной Африке. Другие гранты были направлены на развитие муниципальных библиотек в Южной Африке. В 1928 году корпорация учредила Комиссию Карнеги по проблеме бедных белых в Южной Африке. Более известный как "Карнеги, исследование бедных белых", он продвигал стратегии, направленные на улучшение жизни белых африканеров в сельских районах и других бедных белых в целом. В меморандуме, отправленном Кеппелу, говорилось, что «мало сомнений в том, что если туземцам будут предоставлены полные экономические возможности, более компетентные из них вскоре опередят менее компетентных белых».[9] Кеппел поддержал проект, по которому был подготовлен отчет, мотивированный его заботой о сохранении существующих расовых границ.[9] Обеспокоенность корпорации так называемой "проблемой белых бедняков" в Южной Африке, по крайней мере частично, проистекает из аналогичных опасений по поводу бедные белые на юге Америки.[9]

Белая бедность бросила вызов традиционным представлениям о расовом превосходстве белых и, таким образом, стала предметом исследования. В отчете рекомендуется создать «убежища для трудоустройства» для бедных белых рабочих и чтобы бедные белые рабочие заменили «местных» рабочих в наиболее квалифицированных сферах экономики.[10] Авторы отчета предположили, что расовое ухудшение и смешанные браки будет результатом[9] если только что-то не будет сделано для помощи белым беднякам, подтверждая необходимость роли социальных институтов в успешном поддержании расового превосходства белых.[10][11] В отчете выражается тревога по поводу утраты расовой гордости белых, с косвенным следствием того, что бедные белые не смогут успешно противостоять «африканизации».[9] В докладе была предпринята попытка предотвратить исторически неизбежное присоединение к общинному, классово-демократическому социалистическому движению, направленному на объединение бедняков каждой расы в общем деле и братстве.[12]

Чарльз Доллард

Вторая мировая война и ее непосредственные последствия были относительно неактивным периодом для Корпорации Карнеги. Чарльз Доллард присоединился к коллективу в 1939 году в качестве помощника Кеппеля и стал президентом в 1948 году. Фонд проявлял больший интерес к социальным наукам, и особенно к изучению человеческого поведения. Трест также вошел в международные дела. Доллард призвал его финансировать количественные, «объективные» исследования в области социальных наук, такие как исследования в области физических наук, и способствовать распространению результатов в крупных университетах. Корпорация выступала за стандартизированное тестирование в школах для определения академической успеваемости независимо от социально-экономического положения учащегося. Его инициативы также включали помощь в создании Служба образовательного тестирования в 1947 г.

Корпорация определила, что США все больше нуждаются в политическом и научном опыте в международных делах, и поэтому региональные исследования программы в колледжах и университетах, а также Фонд Форда. В 1948 году трест также предоставил начальные инвестиции создание Российского исследовательского центра при Гарвардском университете, ныне известного как Центр Дэвиса по изучению России и Евразии,[13] как организация, которая может заниматься крупномасштабными исследованиями как с политической, так и с образовательной точек зрения.

В 1951 г. Закон о групповых территориях вступил в силу в Южная Африка и эффективно положить апартеид Система, которая привела к политическому господству африканеров и лишению собственности многих африканцев и цветных людей, внезапно вынужденных жить только в определенных районах страны под страхом тюремного заключения за то, что они остались во владении домами в районах, предназначенных для белых. Корпорация Карнеги прекратила свою благотворительную деятельность из Южной Африки более двух десятилетий после этого политического изменения, переключив свое внимание с Южной Африки на развитие. Восточноафриканский и Западноафриканский вместо этого университеты.

Джон Гарднер

Джон В. Гарднер был повышен от штатной должности до президента в 1955 году. Гарднер одновременно стал президентом CFAT, находившегося в корпорации. Во время пребывания Гарднера у власти Корпорация Карнеги работала над повышением академической компетентности в области зарубежных исследований и укреплением своих знаний. гуманитарные науки образовательная программа. В начале 1960-х годов был открыт продолжая образование программа и профинансированная разработка новых моделей повышения квалификации и профессионального обучения зрелыми женщинами. Важное финансирование пошло на ключевые ранние эксперименты по непрерывному образованию женщин, с крупными грантами Университет Миннесоты (1960, содиректоры Элизабет Л. Клесс и Вирджиния Л. Сендерс), Рэдклифф Колледж (1961, при президенте Мэри Бантинг ), и Колледж Сары Лоуренс (1962, под руководством профессора Эстер Раушенбуш).[14] Интерес Гарднера к развитие лидерских качеств привел к Стипендиаты Белого дома программа 1964 года.

Известные грантовые проекты в высшее образование в Африке к югу от Сахары включают 1959-60 гг. Комиссия Эшби изучение потребностей Нигерии в высшее образование. Это исследование стимулировало увеличение помощи со стороны Соединенного Королевства, Европы и США системам высшего и профессионального образования африканских стран. Гарднер сильно интересовался образованием, но как психолог он верил в поведенческие науки и призвала корпорацию профинансировать большую часть фундаментальных исследований в США по познанию, творчеству и процессу обучения, особенно среди детей раннего возраста, связанных с психологией и образованием. Возможно, самым важным вкладом в реформу дошкольного образования в то время была серия образовательных исследований, проведенных Джеймс Б. Конант, бывший президент Гарвардский университет; в частности, исследование Конантом общеобразовательных средних школ Америки (1959) разрешило общественные споры относительно цели государственного среднего образования и доказало, что школы могут адекватно обучать как средних учеников, так и академически одаренных.

При Гарднере корпорация занялась стратегической филантропией - спланированной, организованной и сознательно построенной для достижения заявленных целей. Критерии финансирования больше не требовали наличия только социально желательного проекта. Корпорация искала проекты, которые дадут знания, ведущие к полезным результатам, доведенные до сведения лиц, принимающих решения, общественности и средств массовой информации, чтобы способствовать политическим дебатам. Основной целью стала разработка программ, которые могли бы реализовать и масштабировать более крупные организации, особенно правительства. Сдвиг политики в сторону передачи институциональных знаний отчасти стал ответом на относительно ограниченные ресурсы, из-за которых возникла необходимость использовать активы и «мультипликативный эффект», чтобы иметь хоть какой-то эффект.[нужна цитата ] Корпорация считала себя законодателем мод в филантропии, часто финансируя исследования или предоставляя начальные деньги для идей, в то время как другие финансировали более дорогостоящие операции. Например, выдвинутые идеи привели к Национальная оценка образовательного прогресса, позже принятый федеральным правительством.[нужна цитата ] По словам Гарднера, самым ценным активом фонда было его чувство направления:[15] собрать компетентный профессиональный штат специалистов широкого профиля, который он называл своим «кабинетом стратегии» и считал ресурсом, столь же важным для корпорации, как и ее пожертвования.

Алан Пайфер

В то время как Гарднер считал равенство в образовании умножением каналов, через которые человек мог бы реализовать свои возможности, это было во время пребывания в должности постоянного сотрудника. Алан Пайфер, который стал исполняющим обязанности президента в 1965 году и президентом в 1967 году (снова как Carnegie Corporation, так и CFAT), что фонд начал реагировать на требования различных групп, включая женщин, об увеличении власти и богатства. Корпорация разработала три взаимосвязанные цели: предотвращение невыгодного образования; равенство возможностей получения образования в школах; и расширенные возможности в высшем образовании. Четвертой целью этих программ было улучшение демократических показателей правительства. Гранты были предоставлены для реформирования правительства штата, поскольку лаборатории демократии, поддержать кампании по просвещению избирателей и мобилизовать молодежь к голосованию, среди прочего.[нужна цитата ] Использование правовой системы стало методом для достижения равных возможностей в образовании, а также для удовлетворения жалоб, и корпорация присоединилась к фондам Форда и Рокфеллера и другим организациям в финансировании судебных процессов, связанных с образованием, организациями гражданских прав. Он также инициировал многогранную программу по обучению чернокожих юристов на Юге практике права общественных интересов и по увеличению юридического представительства чернокожих.[нужна цитата ]

Сохраняя свою приверженность образованию детей младшего возраста, корпорация одобрила применение исследовательских знаний в экспериментальных и демонстрационных программах, которые впоследствии предоставили убедительные доказательства долгосрочных положительных эффектов высококачественного дошкольного образования, особенно для обездоленных. Отчет 1980 года о влиятельном исследовании, Проект Perry Preschool Project Фонда исследований в области образования HighScope, о результатах для шестнадцатилетних детей, зачисленных в экспериментальные дошкольные программы, предоставил важные доказательства, которые гарантировали Начало проекта в период резкого сокращения федеральных социальных программ. Фонд также продвигал образовательное детское телевидение и инициировал Мастерская детского телевидения, производитель Улица Сезам и другие известные детские программы. Растущая вера в силу образовательного телевидения подтолкнула к созданию Комиссия Карнеги по образовательному телевидению, чьи рекомендации были приняты в Закон об общественном вещании 1968 года, который установил систему общественного вещания. Многие другие отчеты об образовании в США, которые корпорация финансировала в то время, включали: Чарльз Э. Сильберман приветствуется Кризис в классе (1971), и спорная Неравенство: переоценка влияния семьи и обучения в Америке Кристофера Дженкса (1973). Этот отчет подтвердил количественные исследования, например отчет Коулмана, показал, что ресурсы государственных школ слабо коррелируют с результатами обучения, что совпадает с растущим интересом фонда к повышению эффективности школы.[нужна цитата ]

В середине 1970-х годов снова вступив в отношения с Южной Африкой, корпорация через университеты работала над увеличением юридического представительства чернокожих и расширением практики применения закона об общественных интересах. На Кейптаунский университет, он учредил Второе исследование Карнеги по проблемам бедности и развития в южной части Африки, на этот раз для изучения наследия апартеид и давать рекомендации неправительственным организациям в отношении действий, соизмеримых с долгосрочной целью построения демократического межрасового общества.

Приток нетрадиционных студентов и "бэби-бумеры "в высшее образование побудило к созданию Комиссии Карнеги по высшему образованию (1967), финансируемой CFAT. (В течение 1972 года CFAT стал независимым учреждением после трех десятилетий ограниченного контроля над своими собственными делами). Сообщается, что комиссия внесла подробные предложения по обеспечению большей гибкости в структуре и финансировании высшего образования. Одним из результатов работы комиссии стало создание федеральной программы грантов Пелла, предлагающей помощь в оплате обучения нуждающимся студентам колледжей. Корпорация выдвинула доктора искусствоведения " преподавательская степень, а также различные программы бакалавриата вне кампуса, в том числе степень Риджентс штата Нью-Йорк и Эмпайр Стейт Колледж. Объединенный интерес фонда к тестированию и высшему образованию привел к созданию национальной системы зачетных единиц колледжа по экзаменам (Программа вступительных экзаменов на уровне колледжа Комиссия по вступительным экзаменам в колледж ). Основываясь на своих прошлых программах по продвижению непрерывного образования женщин, фонд предоставил серию грантов для продвижения женщин в академической жизни. Две другие исследовательские группы, созданные для изучения критических проблем в американской жизни, - это Совет Карнеги по делам детей (1972 г.) и Комиссия Карнеги по будущему общественного вещания (1977 г.), последняя сформирована почти через десять лет после первой комиссии.

Дэвид А. Гамбург

Дэвид А. Гамбург Врач, педагог и ученый с опытом работы в сфере общественного здравоохранения, стал президентом в 1982 году, намереваясь мобилизовать лучшие научные таланты и мыслить о «предотвращении плохих результатов» - от раннего детства до международных отношений. Корпорация перешла от высшего образования к образованию и здоровому развитию детей и подростков, а также к подготовке молодежи к жизни в научном и технологическом мире, основанном на знаниях. В 1984 году корпорация учредила Комиссию Карнеги по образованию и экономике. Его основная публикация, Нация готова (1986) подтвердили роль учителя как «лучшей надежды» на качество начального и среднего образования.[нужна цитата ] Этот отчет привел к созданию годом позже Национального совета по профессиональным стандартам преподавания для рассмотрения способов привлечения способных кандидатов к обучению, а также их признания и удержания. По инициативе корпорации Американская ассоциация развития науки выпустил два отчета, Наука для всех американцев (1989) и Ориентиры по научной грамотности (1993), который рекомендовал единое ядро ​​изучения естественных наук, математики и технологий для всех граждан и помог установить национальные стандарты успеваемости.

Новым акцентом для корпорации стала опасность для мира во всем мире, исходящая от супер сила противостояние и оружие массового поражения.[нужна цитата ] Фонд профинансировал научное исследование осуществимости предлагаемого федерального Стратегическая оборонная инициатива и присоединился к Фонду Джона Д. и Кэтрин Т. Макартур, чтобы поддержать аналитическую работу нового поколения контроль над вооружениями и ядерное нераспространение эксперты. После окончания СССР, корпоративные гранты помогли продвинуть концепцию совместной безопасности среди бывших противников и проектов по построению демократических институтов в бывшем Советском Союзе и Центральная Европа. Целевая группа по предотвращению распространения, координируемая грантом Институт Брукингса, вдохновил на внесение поправки Нанна-Лугара к Советскому Закону о сокращении угрозы 1991 года, призванной помочь демонтировать советское ядерное оружие и снизить риски распространения.[нужна цитата ] Совсем недавно корпорация занималась межэтническими и региональными конфликтами и финансировала проекты, направленные на снижение рисков более широкой войны в результате гражданских беспорядков. Две комиссии Карнеги, «Снижение ядерной опасности» (1990 г.) и другая «Предотвращение смертельного конфликта» (1994 г.), занимались опасностями человеческих конфликтов и применением оружия массового уничтожения. Между тем акцент корпорации в Африканском Содружестве сместился на здоровье женщин и политическое развитие, а также на применение достижений науки и технологий, включая новые информационные системы, для содействия исследованиям и экспертным знаниям в научных учреждениях и университетах коренных народов.

Во время правления Гамбурга распространение информации стало еще более приоритетным по отношению к стратегической филантропии.[нужна цитата ][требуется разъяснение ] Консолидация и распространение наилучших имеющихся знаний, полученных в результате исследований в области социальных наук и образования, использовались для улучшения социальной политики и практики в качестве партнерства с крупными учреждениями, имеющими возможность влиять на общественное мнение и действия. Если «агент изменений» был основным термином во времена Пайфера, то «связь» стала притчей во языцех Гамбурга. Корпорация все чаще использовала свои организационные полномочия для объединения экспертов из разных дисциплин и секторов для достижения политического консенсуса и содействия сотрудничеству.

Продолжая традицию, фонд учредил несколько других крупных исследовательских групп, часто под руководством президента и под руководством специального персонала. Три группы занимались вопросами образования и развития детей и молодежи от рождения до пятнадцати лет: Совет Карнеги по развитию подростков (1986), Целевая группа Карнеги по удовлетворению потребностей маленьких детей (1991) и Целевая группа Карнеги по обучению. в начальных классах (1994). Другая, Комиссия Карнеги по науке, технологиям и правительству (1988), рекомендовала способы, с помощью которых правительство на всех уровнях могло бы более эффективно использовать науку и технологии в своей деятельности и политике. Совместно с Фонд Рокфеллера, корпорация финансировала Национальную комиссию по обучению и будущему Америки, отчет которой, Что важнее (1996), предоставили основу и программу реформы педагогического образования по всей стране. Эти учебные группы использовали знания, полученные даровать программы и стимулировали последующее выделение грантов для выполнения их рекомендаций.

Вардан Григорян

Во время президентства Вардан Григорян Корпорация пересмотрела структуру управления и грантовые программы.[нужна цитата ] В 1998 году корпорация учредила четыре основных направления программ: образование, международный мир и безопасность, международное развитие и демократия. В этих четырех основных областях корпорация продолжала решать основные проблемы, стоящие перед высшим образованием. Внутри страны он сделал упор на реформу педагогического образования и рассмотрел текущее состояние и будущее гуманитарные науки образование в США. За границей корпорация стремилась разработать методы для укрепления высшего образования и публичных библиотек в Африканском Содружестве. В качестве межпрограммной инициативы и в сотрудничестве с другими фондами и организациями корпорация учредила программу для стипендиатов, предлагая финансирование отдельным ученым, особенно в социальные науки и гуманитарные науки, в независимых государствах бывшего Советский союз.

Почести

Смотрите также

Сноски

  1. ^ а б c «Годовой отчет 2018» (PDF). Корпорация Карнеги Нью-Йорка. Корпорация Карнеги Нью-Йорка. 2019 г.. Получено 11 апреля, 2019.
  2. ^ Корпорация Карнеги Нью-Йорка
  3. ^ «Центр Дэвиса российских и евразийских исследований». Кэтрин В.и Центр русских и евразийских исследований Шелби Каллома Дэвиса, Гарвардский университет. Гарвардский университет. 2017 г.. Получено 29 октября, 2018.[постоянная мертвая ссылка ]
  4. ^ Гэри Малхолланд; Клэр МакИчен; Илиас Капарелиотис (2013). Чарльз Ванкель, доктор философии; Ларри Э. Пейт (ред.). Взлет, падение, возрождение социального предпринимательства. Социальное предпринимательство как катализатор социальных изменений: исследования в области управленческого образования и развития. Пресса информационного века. п. 53. ISBN  978-1623964474.
  5. ^ «Институт пищевых продуктов». Стэндфордский Университет.
  6. ^ Ричард Глоцер, «Длинная тень: Фредерик П. Кеппел, Корпорация Карнеги и региональные эксперты Фонда доминионов и колоний в 1923–1943 годах». История образования 38.5 (2009): 621-648.
  7. ^ а б Ночера, Амато (февраль 2018 г.). «Согласование целей афроамериканского образования взрослых: раса и либерализм в Гарлемском эксперименте, 1931–1935». История образования Ежеквартально. 58 (1): 1–32. Дои:10,1017 / heq.2017,47. ISSN  0018-2680.
  8. ^ Уолтер Джексон, «Создание классики социальных наук: американская дилемма Гуннара Мюрдала». Перспективы в американской истории 2 (1985): 221-67.
  9. ^ а б c d е Тихая война: империализм и меняющееся восприятие расы Франк Фюреди. Стр. 66-67. ISBN  0-8135-2612-4
  10. ^ а б Haunted by Empire: географии близости в истории Северной Америки Автор Энн Лаура Столер. Стр.66. ISBN  0-8223-3724-X
  11. ^ Школьные библиотеки, разделенные по расовому признаку, в Квазулу / Натал, Южная Африка пользователя Jennifer Verbeek. Журнал библиотечного дела и информатики, Vol. 18, № 1, 23-46 (1986)
  12. ^ Американский век: консенсус и принуждение в проецировании американской мощи Дэвид Слейтер и Питер Джеймс Тейлор. Стр. 290. ISBN  0-631-21222-1, 1999
  13. ^ "История". Кэтрин В. и Шелби Каллом Дэвис Центр российских и евразийских исследований, Гарвардский университет. Гарвардский университет.
  14. ^ Элизабет Л. Клесс, «Рождение идеи: отчет о генезисе непрерывного образования женщин», в Хелен С. Эстин (ред.), Некоторые собственные действия: взрослая женщина и высшее образование, Лексингтон, Массачусетс: Lexington Books, 1976, стр. 6-7.
  15. ^ Эллен Кондлифф Лагеманн (1992). Политика знаний: Корпорация Карнеги, филантропия и государственная политика. Издательство Чикагского университета. п. 183. ISBN  0226467805 - через Google Книги.
  16. ^ "Cidadãos Estrangeiros Agraciados com Ordens Portuguesas". Página Oficial das Ordens Honoríficas Portuguesas. Получено 20 марта, 2019.

дальнейшее чтение

  • Сара Л. Энгельгардт (редактор), Трасты и учреждения Карнеги. Нью-Йорк: Корпорация Карнеги Нью-Йорка, 1981.
  • Эллен К. Лагеманн, Политика знания. Мидлтаун, Коннектикут: Издательство Уэслианского университета, 1989.
  • Индерджит Пармар, Основы американского века: Фонды Форда, Карнеги и Рокфеллера на подъеме американской мощи. Нью-Йорк: Издательство Колумбийского университета, 2012.
  • Патрисия Л. Розенфилд, «Мир дарения: Корпорация Карнеги Нью-Йорка - век международной филантропии». Нью-Йорк: PublicAffairs, 2014.

внешняя ссылка

Координаты: 40 ° 45′27 ″ с.ш. 73 ° 58′31 ″ з.д. / 40.757501 ° с.ш. 73.975309 ° з.д. / 40.757501; -73.975309