Тест по английскому в Мичигане - Michigan English Test
Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста помоги Улучши это или обсудите эти вопросы на страница обсуждения. (Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)
|
В Мичиганский тест по английскому языку (MET) представляет собой многоуровневый модульный экзамен по английскому языку, который измеряет уровень владения английским языком в личных, общественных, профессиональных и образовательных контекстах.[1] Он разработан CaMLA, некоммерческое сотрудничество между университет Мичигана и Кембриджский университет и используется с 2008 года.[2]
MET могут сдавать учащиеся на разных уровнях, от начального до более низкого продвинутого (уровни от A2 до C1 программы Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR)). Он признан официальным доказательством владения английским языком во многих странах мира.[3] Это модульный тест, что означает, что экзаменующийся может выбрать один или несколько из трех модулей теста: аудирование / чтение; Говорящий; и письмо.
Формат теста
МЕТ - это тест с использованием бумаги и карандаша со следующими разделами:
Раздел | Время | Типы вопросов |
---|---|---|
Тест по аудированию / чтению, Раздел первый: аудирование | 45 минут | Вопросы с несколькими вариантами ответов с четырьмя вариантами. На каждый вопрос есть только один правильный ответ. Каждый разговор / разговор слышен один раз. Часть 1 (около 20 вопросов): испытуемые слышат короткий разговор между двумя людьми. После каждого разговора тестируемый отвечает на соответствующий вопрос. Часть 2 (около 20 вопросов): тестируемые слышат более продолжительный разговор между двумя людьми. После каждого разговора тестируемый отвечает на несколько вопросов по этому поводу. Часть 3 (около 20 вопросов): тестируемые слышат короткие выступления. После каждого выступления тестируемый отвечает на несколько вопросов по этому поводу. |
Тест по аудированию / чтению, раздел второй: чтение | 90 минут | Раздел «Грамматика» (25 вопросов), затем раздел «Чтение» (50 вопросов). Вопросы с несколькими вариантами ответов с четырьмя вариантами. Грамматический раздел: участники тестирования читают от 1 до 2 предложений, из которых было удалено слово или фраза. Тестируемых просят завершить предложение, выбрав наиболее подходящее слово или фразу из четырех вариантов. Раздел для чтения: за каждым набором заданий для чтения следует от 12 до 14 вопросов с несколькими вариантами ответов. Один из двух вопросов проверяет понимание более чем в одном разделе для чтения. Обычно в каждом разделе от двух до пяти элементов для чтения: Чтение предметов раздела A: короткий текст (около 80 слов), типичный для текстов в газетах или информационных бюллетенях, например реклама, объявление, описание, сообщение и т. д. Чтение предметов раздела B: короткий текст (около 160 слов), который может состоять из сегмента памятки, письма, резюме, глоссария и т. д. Чтение предметов раздела C: текст от 3 до 5 абзацев (примерно 290 слов), который может быть более абстрактным, чем тексты в частях A и B, например академическая статья, включающая аргументы, изложения и т. д. |
Разговорный тест | 10 минут | Структурированное взаимодействие один на один между экзаменатором и экзаменуемым с 5 задачами: Задание 1: Тестируемый описывает картинку. Задача 2: Тестируемый рассказывает о личном опыте по теме, связанной с тем, что изображено на картинке. Задача 3: Тестируемый высказывает личное мнение по теме, связанной с изображением. Задача 4: Тестируемому представлена ситуация, и он должен объяснить некоторые преимущества и недостатки, связанные с этой ситуацией. Задание 5: Тестируемого просят высказать свое мнение по новой теме и попытаться убедить экзаменатора согласиться с этой идеей. |
Письменный тест | 45 минут | Письменный тест состоит из двух задач: Задание 1: тестируемым задают три вопроса по связанной теме. Тестируемые отвечают на каждый вопрос серией предложений, соединяющих идеи воедино. Задача 2: тестируемым предоставляется одна подсказка. Тестируемые отвечают, создавая короткое эссе. |
В тесте на аудирование / чтение каждый правильный ответ имеет равный вес, и за неправильные ответы баллы не вычитаются.
Тест по аудированию / чтению доступен ежемесячно (иногда дважды в месяц), а тесты по устной / письменной речи доступны по запросу. Новые формы тестирования разрабатываются каждый раз, когда проводится экзамен.
Подсчет очков
Участники тестирования получают отчет о результатах тестирования CaMLA, в котором содержится следующая информация:
- Оценка по каждому разделу (0–80).
- Итоговый балл (максимум 320), который представляет собой сумму пройденных разделов теста.
У экзаменуемых есть возможность приобрести Сертификат успеваемости в течение четырех месяцев с даты экзамена. Сертификат успеваемости содержит ту же информацию, что и отчет о результатах, и профессионально представлен для демонстрации.[4]
Результаты тестов MET также связаны с уровнем владения Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR):[5]
Оценка раздела MET | Уровень CEFR |
---|---|
0–39 | A2 |
40–52 | B1 |
53–63 | Би 2 |
64–80 | C1 |
Результаты теста MET не показывают, на сколько вопросов был дан правильный ответ. Они рассчитываются с использованием теория ответа элемента чтобы гарантировать, что результаты тестов сопоставимы по разным формам введенных тестов. Нет баллов по прохождению или провалу.
Участники теста могут сдавать экзамен MET столько раз, сколько захотят, но рекомендуется проводить не менее восьми недель изучения языка между каждой попыткой.
Результаты MET представляют собой уровень владения экзаменуемым английским языком на момент сдачи теста. Языковые способности меняются со временем; Поэтому организациям рекомендуется учитывать опыт экзаменуемых с английским языком, поскольку они сдали тест в дополнение к своим оценкам.
Применение
НДПИ можно использовать в образовательных целях, например, при окончании курса английского языка или при стремлении соответствовать требованиям для получения английского языка в университетах за пределами Северной Америки. Его также можно использовать в целях трудоустройства, например, для подачи заявления о приеме на работу или продвижения по службе, требующего знания английского языка.[1]
НДПИ принимается организациями в странах по всему миру,[6] в том числе:
- Албания (например, Университет Александра Моисиу )
- Аргентина (например, Центр английского языка Academia de Inglés)
- Боливия (например, Centro Boliviano Americano Fundación Cultural y Educativa)
- Бразилия (например, Banco do Brasil )
- Чили (например, Marketing y Gestión Educacional)
- Колумбия (например, Национальный университет Колумбии )
- Коста-Рика (например,[1] Институт языков INTENSA)
- Финляндия (например, Университет Хельсинки Erasmus Exchange)
- Греция (например, Высший совет по отбору гражданского персонала )[7]
- Иран (например, Сороорский языковой институт )
- Иордания (например, Технологический университет принцессы Сумайи )
- Малайзия (например, Университетский колледж Линкольна)
- Мексика (например, Secretaría de Educación Pública )[8]
- Перу (например, Instituto Cultural Peruano Norteamericano).[9]
MET не используется в качестве вступительного испытания для студентов, поступающих в университеты и колледжи США, Канады и Великобритании. CaMLA предоставляет Батарея экзаменов по английскому языку в штате Мичиган (MELAB) для этого.[3]
В 2014 году НДПИ использовались тестируемыми, владеющими 25 разными родными языками (крупнейшими из которых были албанский, португальский и испанский). Он в основном используется участниками тестирования в школе, университете или на ранних этапах своей карьеры:[1]
Возраст | Доля тестируемого населения 2014 г. |
---|---|
≤ 12 | 0.4% |
13 – 16 | 9.1% |
17 – 19 | 12.4% |
20 – 22 | 18.7% |
23 – 25 | 23.1% |
26 – 29 | 13.0% |
30 – 39 | 13.5% |
≥ 40 | 7.5% |
Недостающие данные | 2.3% |
Подготовка
Бесплатные практические тесты, ключи для ответов и инструкции для учащихся доступны на Официальный веб-сайт.
Смотрите также
- CaMLA
- Тест на зачисление по английскому языку CaMLA (EPT)
- Экзамен на получение сертификата компетентности по английскому языку (ECCE)
- Экзамен на сертификат о знании английского языка (ECPE)
- Серия MTELP
- Батарея экзаменов по английскому языку в штате Мичиган (MELAB)
- Тесты по английскому для юных учащихся (YLTE)
- Кембриджский экзамен по английскому языку
- Английский как иностранный или второй язык
использованная литература
- ^ а б c https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/02/MET-2014-Report.pdf В архиве 2015-10-04 на Wayback Machine Доступ 29 августа 2015 г.
- ^ Банерджи, Дочерти и Халифа (2014) Research Notes, Issues 55, http://www.cambridgeenglish.org/images/164055-research-notes-55-document.pdf Доступ 29 августа 2015 г.
- ^ а б "МЕТ | CaMLA". www.cambridgemichigan.org. Получено 2015-08-29.
- ^ «Результаты | CaMLA». www.cambridgemichigan.org. Получено 2015-08-29.
- ^ Папагеоргиу, С. (2010). Установление сокращенных баллов по Общеевропейским компетенциям владения английским языком в штате Мичиган, «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2016-03-04. Получено 2015-08-29.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт) Доступ 29 августа 2015 г.
- ^ «Признание организаций | CaMLA». www.cambridgemichigan.org. Получено 2015-08-29.
- ^ «Уровни экзаменов и ASEP | Экзамены и сертификаты». www.hau.gr. Получено 2015-08-29.
- ^ "CENNI". www.cenni.sep.gob.mx. Получено 2015-08-29.
- ^ "встретил". ICPNA (на испанском). Получено 2015-08-29.