Интернет-сообщество - Online community

An онлайн-сообщество, также называемый интернет-сообщество или же Интернет-сообщество, участники которого взаимодействуют друг с другом в основном через Интернет. Для многих онлайн-сообщества могут показаться домом, состоящим из «семьи невидимых друзей», кроме того, эти «друзья» могут быть связаны через игровые сообщества и игровые компании. Те, кто желает быть частью онлайн-сообщества, обычно должны стать его участником через определенный сайт и, таким образом, получить доступ к определенному контенту или ссылкам, но сегодняшнее общество и экономика, в которых медиа-жизнь полностью интегрирована в повседневную жизнь; Интернет-сообщество превратилось в полноценную культуру. Интернет-сообщество может действовать как информационная система где участники могут публиковать сообщения, комментировать обсуждения, давать советы или сотрудничать, а также включает медицинские советы или конкретные медицинские исследования. Обычно люди общаются через социальные сети, чаты, форумы, списки электронной почты и доски обсуждений, а также превратились в ежедневные платформы социальных сетей. Это включает в себя Facebook, Twitter, Instagram и т. д. Люди также могут присоединяться к онлайн-сообществам через видеоигры, блоги, и виртуальные миры, и потенциально могут встретить новых значимых людей на сайтах знакомств или в виртуальных мирах знакомств. Рост популярности Веб 2.0 веб-сайты позволили упростить общение в режиме реального времени и связь с другими, а также способствовали внедрению новых способов обмена информацией. Тем не менее, эти взаимодействия могут также привести к падению социальных взаимодействий или вызвать более негативные и уничижительные формы общения с другими, в связи с чем выявленные формы расизма, запугивания, сексистских комментариев и т. Д. Также могут быть исследованы и связаны с онлайн-сообществами.

Одно из научных определений онлайн-сообщества таково: «виртуальное сообщество определяется как совокупность людей или деловых партнеров, которые взаимодействуют по общим интересам, где взаимодействие, по крайней мере, частично поддерживается или опосредовано технологиями (или обоими) и направляется по каким-то протоколам или нормам ».^[1]

Категоризация

Визуальное представление онлайн-глобальных сообществ

Идея сообщества - понятие не новое. По телефону, в радиолюбитель а в онлайн-мире социальные взаимодействия больше не должны основываться на близости; вместо этого они могут быть буквально с кем угодно где угодно.^[2] Изучение сообществ должно было адаптироваться вместе с новыми технологиями. Многие исследователи использовали этнография попытаться понять, что люди делают в онлайн-пространстве, как они выражают себя, что их мотивирует, как они управляют собой, что их привлекает и почему некоторые люди предпочитают наблюдать, а не участвовать.^[2] Интернет-сообщества могут объединяться вокруг общих интересов и могут распространяться на несколько веб-сайтов.^[3]

Вот некоторые признаки сообщества:

• Контент: статьи, информация и новости на тему, интересную группе людей.
• Форумы или группы новостей и электронная почта: чтобы члены сообщества могли общаться с задержкой.
• Чат и обмен мгновенными сообщениями: чтобы члены сообщества могли общаться сразу же.^[4]

Разработка

Существует набор значений, известный как сетевой этикет (или Интернет-этикет), который следует учитывать по мере развития онлайн-сообщества. Некоторые из этих ценностей включают: возможности, образование, культуру, демократию, социальные услуги, равенство в экономике, информацию, устойчивость и коммуникацию.^[5] Цель онлайн-сообщества - служить общей площадкой для людей, разделяющих общие интересы.^[5]

Интернет-сообщества можно использовать в качестве календарей, чтобы следить за событиями, такими как предстоящие собрания или спортивные мероприятия. Они также формируются вокруг занятий и хобби. Многие интернет-сообщества, посвященные здравоохранению, помогают информировать, консультировать и поддерживать пациентов и их семьи. Студенты могут посещать уроки онлайн, и они могут общаться со своими профессорами и сверстниками онлайн. Компании также начали использовать онлайн-сообщества для общения со своими клиентами о своих продуктах и ​​услугах, а также для обмена информацией о бизнесе. Другие онлайн-сообщества позволяют широкому кругу профессионалов собраться вместе, чтобы поделиться мыслями, идеями и теориями.^[5][6]

Фэндом это пример того, во что могут развиваться онлайн-сообщества. Согласно работе Нэнси К. Байм, влияние онлайн-сообществ на «формирование явлений, вокруг которых они организованы» возросло.^[3] Она говорит, что: «Индустрия популярной культуры больше, чем любой другой коммерческий сектор, полагается на онлайн-сообщества для рекламы своих продуктов и предоставления им отзывов». Сила власти онлайн-сообщества проявляется в премьере 3-го сезона телеканала BBC. Шерлок. Интернет-активность фанатов, похоже, заметно повлияла на сюжет и направление первого эпизода сезона. Марк Лоусон из The Guardian рассказывает о том, как фанаты в определенной степени повлияли на исход событий эпизода. Он говорит, что «Шерлок всегда был одним из самых узнаваемых в сети шоу, одним из первых нашедших удовлетворительный способ представления электронной болтовни на экране».^[7]

Обсуждения, на которых участники могут оставлять свои отзывы, важны для развития онлайн-сообщества.^[8] Интернет-сообщества могут побуждать людей собираться вместе, чтобы учить и учиться друг у друга. Они могут побуждать учащихся обсуждать и узнавать о реальных проблемах / ситуациях, а также сосредотачиваться на таких вещах, как командная работа, совместное мышление и личный опыт.^[9][10]

Блоги

Ведение блога включает в себя веб-сайт или веб-страницу, которые обновляются в обратном хронологическом порядке либо по теме, либо по жизни человека. Есть разные типы блогов, в том числе Микроблоггинг где количество информации в одном элементе меньше, чем в популярной социальной сети Twitter и Живой блог когда о текущем событии пишут в блоге в режиме реального времени, это используется для обновления важных мировых историй, включая Twitter пользователь случайно ведет блог, ведущий рейд, убивший Усама бен Ладен.^[11]

Простота и удобство ведения блога позволили его развитию с помощью таких платформ, как Twitter и Tumblr сочетание социальных сетей и ведения блога с другими решениями, такими как WordPress которые позволяют размещать контент на их собственных серверах или пользователям загружать и устанавливать программное обеспечение на свои собственные серверы, где могут быть добавлены сделанные пользователем модификации. Это стало настолько популярным, что по состоянию на октябрь 2014 года 23,1% из 10 миллионов веб-сайтов размещены на WordPress или работают под управлением WordPress.^[12]

доска объявлений

Скриншот недавно установленной версии IPB 3.4.6

Доски объявлений или Интернет-форумы веб-сайты, которые позволяют пользователям публиковать темы, также известные как потоки для обсуждения с другими пользователями, которые могут ответить, создав беседу. Форумы следуют категоризированной структуре со многими популярными программными решениями для форумов, которые классифицируют форумы в зависимости от их назначения с несколькими форумами, которые потенциально могут содержать подфорумы, содержащие темы. Со временем в форумы были добавлены более продвинутые функции с возможностью прикрепления файлов, встраивания видео с YouTube и личных сообщений, которые стали обычным делом. В настоящее время крупнейший форум Gaia Online содержит более 2 миллиардов сообщений.^[13]

Члены обычно делятся на группы пользователей, которые контролируют их права доступа и разрешения с двумя популярными уровнями доступа персонала:

• Пользователь: стандартный аккаунт с возможностью создавать темы и отвечать.
• Модератор: Модераторы обычно выполняют повседневные административные задачи, такие как ответы на запросы пользователей, работа с сообщениями, нарушающими правила, а также перемещение, редактирование или удаление тем или сообщений.
• Администратор: Администраторы занимаются стратегией форума, включая внедрение новых функций наряду с более техническими задачами, такими как обслуживание сервера.

Социальные сети

Социальные сети - это платформы, позволяющие пользователям создавать свои собственные профили и устанавливать связи с единомышленниками, которые преследуют аналогичные интересы посредством взаимодействия. Первый прослеживаемый пример такого сайта: SixDegrees.com создана в 1997 году и включала список друзей и возможность отправлять сообщения участникам, связанным с друзьями, и видеть ассоциации других пользователей. Уже более десяти лет популярность таких сетей растет вместе с Friendster первая социальная сеть, привлекшая внимание средств массовой информации, однако к 2004 году ее популярность обогнала Мое пространство который позже был настигнут Facebook, безусловно, самая популярная социальная сеть, которая в настоящее время привлекает 1,23 миллиарда пользователей в месяц в 2013 году, что является быстрым ростом со 145 миллионов в 2008 году.^[14] Это действительно показывает цикл рождений и смертей, когда новые социальные сети быстро растут и опережают своих предшественников, а старые сети приходят в упадок.

Текущие тенденции сосредоточены вокруг более широкого использования мобильных устройств при использовании социальных сетей, статистика из Statista показать, что в 2013 году 97,9 миллиона пользователей получили доступ к социальным сетям с мобильных устройств в США, и, по прогнозам, к 2017 году этот показатель увеличится до 160,5 миллионов.^[15]

Цель

Веб-сообщества предоставляют пользователям платформу для предоставления ряда услуг. Они обеспечивают социальное взаимодействие по всему миру между людьми разных культур, которые иначе не встречались бы на офлайн-встречах, также становятся все более распространенными. Еще одно ключевое использование веб-сообществ - доступ к информации и обмен ею. С сообществами даже для очень маленьких ниш можно найти людей, также заинтересованных в какой-либо теме, а также искать и делиться информацией по теме, где таких людей нет в непосредственной близости оффлайн. Это привело к появлению ряда популярных сайтов, основанных на таких областях, как здравоохранение, занятость, финансы и образование.

Неожиданное и новаторское использование веб-сообществ также появилось с Социальные сети используются в конфликтах для предупреждения граждан о надвигающихся атаках,^[16] то ООН считает Интернет, и особенно социальные сети, важным инструментом в конфликтах и ​​чрезвычайных ситуациях.^[17][18]

Популярность

Популярность веб-сообществ выросла: 6 из 20 ведущих веб-сайтов в настоящее время являются сайтами сообществ.^[19] Ожидается, что объем трафика на такие веб-сайты увеличится, поскольку к концу 2015 года, по оценкам, 42% населения мира будет иметь доступ в Интернет по сравнению с 17,6% в 2006 году, согласно данным Европейской комиссии по путешествиям. ^[20] с нынешним председателем Google Эрик Шмидт заявляя о своей уверенности в том, что к 2020 году весь мир будет иметь доступ в Интернет.^[21]

Классификация

Интернет-сообщества динамичны по своей природе, и есть исследователи и организации, работающие над их классификацией. Например, важно знать требования к безопасности, доступу и технологиям данного типа сообщества, поскольку оно может превратиться из открытого в частный и регулируемый форум.^[10] Ряд авторов изучили онлайн-сообщества, чтобы лучше понять, как они устроены. Утверждалось, что технические аспекты онлайн-сообществ, например, могут ли многие создавать и редактировать страницы, как в случае с вики, включая Википедия, или могут ли только определенные пользователи публиковать записи и редактировать их, как в большинстве случаев блоги, можно разделить интернет-сообщества на стилистические категории. Другой подход утверждает, что «онлайн-сообщество» - это метафора и что участники активно обсуждают значение термина, включая ценности и социальные нормы.^[22]

Некоторые исследования посвящены пользователям онлайн-сообществ. Эми Джо Ким классифицировал ритуалы и этапы взаимодействия онлайн-сообщества и назвал их «жизненным циклом членства».^[23] Клэй Ширки говорит о сообществе практиков, члены которого сотрудничают и помогают друг другу, чтобы сделать что-то лучше или улучшить определенные навыки. Что объединяет эти сообщества, так это «любовь» к чему-то, что демонстрируют участники, которые изо всех сил стараются помочь без какого-либо финансового интереса.^[24][25] Кэмпбелл и др. разработал теорию персонажей для анализа онлайн-сообществ, основанную на типологиях племен. В исследованных сообществах они выделили три типа персонажей:^[26][27]

1. Большой человек (предлагает обществу порядок и стабильность, лично поглощая многие конфликтные ситуации)
2. Колдун (не вступает во взаимность с другими членами сообщества)
3. Обманщик (обычно комичная, но сложная фигура, встречающаяся в большей части мировой культуры)

Исследование, проведенное McKinsey & Company в 2001 году, показало, что только 2% клиентов транзакционных сайтов вернулись после своей первой покупки, в то время как 60% новых пользователей онлайн-сообществ начали использовать и посещать сайты регулярно после первого опыта.^{[нужна цитата ]} Интернет-сообщества изменили правила игры для розничных фирм, заставив их изменить свои бизнес-стратегии. Компании должны больше объединяться в сети, корректировать вычисления и изменять свои организационные структуры. Это приводит к изменениям в коммуникациях компании со своими производителями, включая обмен информацией и доступ к ней для повышения производительности и прибыли. Поскольку потребители и клиенты во всех областях привыкают к большему взаимодействию и вовлечению в Интернете, необходимо учитывать внесенные изменения, чтобы заинтересовать аудиторию.^[10]

Возможно, будет полезно ввести термин, описанный Рэем Ольденбергом, который называется третье место чтобы помочь классифицировать онлайн-сообщества. «Третье место - это общее обозначение большого количества общественных мест, где проводятся регулярные, добровольные, неформальные и долгожданные собрания людей, выходящих за рамки дома и работы» (Ольденбург, стр. 16). Интернет-сообщество может занять третье место. Третьи места обладают характеристиками, присущими многим онлайн-сообществам, например: они обеспечивают нейтральную территорию для всех сторон; это выравниватели, легкодоступные и удобные; разговор - это основное занятие; они позволяют людям оставаться в тени, и некоторые другие. Хотя эти характеристики могут использоваться для классификации онлайн-сообществ, не все они применимы к конкретному онлайн-сообществу, и онлайн-сообществу не нужно воплощать каждую из этих характеристик.

Четыре требования «виртуального поселения» включают в себя: интерактивность, разнообразие коммуникаторов, общее общественное место, где участники могут встречаться и взаимодействовать, и постоянное членство с течением времени. Исходя из этих соображений, можно сказать, что микроблоги, такие как Twitter, можно отнести к онлайн-сообществам.^[28]

Создание сообществ

По словам Дорин К. Эндрюс, автора книги Ориентированный на аудиторию дизайн онлайн-сообщества построение онлайн-сообщества состоит из трех частей: создание онлайн-сообщества, поощрение раннего онлайн-взаимодействия и переход к самоподдерживающейся интерактивной среде.^[29] Создавая онлайн-сообщество, может оказаться эффективным создание веб-страниц, отвечающих определенным интересам. Интернет-сообщества с понятными темами и легким доступом, как правило, наиболее эффективны. Для обеспечения раннего взаимодействия участников очень важны гарантии конфиденциальности и обсуждение контента.^[29] Успешные онлайн-сообщества, как правило, способны функционировать самостоятельно.^[29]AT&T

Участие

Существует два основных типа участия в онлайн-сообществах: участие общественности и участие без участия общественности, также называемое скрытым. Люркеры являются участниками, которые присоединяются к виртуальному сообществу, но не вносят свой вклад. Напротив, публичные участники или плакаты - это те, кто присоединяется к виртуальным сообществам и открыто выражает свои убеждения и мнения. И люркеры, и плакаты часто входят в сообщества, чтобы найти ответы и собрать общую информацию. Например, существует несколько онлайн-сообществ, посвященных технологиям. В этих сообществах плакаты, как правило, являются экспертами в своей области, которые могут предложить технологическое понимание и ответить на вопросы, в то время как скрытые, как правило, являются технологическими новичками, которые используют сообщества для поиска ответов и обучения.^[30]

В целом на участие виртуального сообщества влияет то, как участники видят себя в обществе, а также нормы как общества, так и онлайн-сообщества.^[31] Участники также присоединяются к онлайн-сообществам для дружбы и поддержки. В некотором смысле виртуальные сообщества могут заполнить социальные пустоты в офлайн-жизни участников.^[32]

Социолог Барри Веллман представляет идею «глобализации» - способность Интернета расширять социальные связи участников с людьми по всему миру, а также помогать им в дальнейшем взаимодействии с местными сообществами.^[33]

Аспекты успешного онлайн-сообщества

Статья под названием «Настоящая ценность онлайн-сообществ», написанная А. Армстронгом и Джон Хейгел из Harvard Business Review,^[34] обращается к горстке элементов, которые являются ключом к росту онлайн-сообщества и его успеху в привлечении участников. В этом примере статья, которая была доступна на mendeley.com, посвящена именно онлайн-сообществам, связанным с бизнесом, но ее баллы можно передавать и применять к любому онлайн-сообществу. В статье рассматриваются четыре основные категории деловых онлайн-сообществ, но утверждается, что действительно успешное сообщество будет сочетать в себе качества каждого из них: сообщества транзакций, сообщества интересов, сообщества фантазий и сообщества взаимоотношений. Анубхав Чоудхури из incrediblogger.net дает базовые описания каждого из этих четырех типов онлайн-сообществ.^[35]

1. Сообщества транзакций подчеркивают важность покупки и продажи продуктов в социальной сети онлайн, когда люди должны взаимодействовать, чтобы завершить транзакцию.
2. Сообщества по интересам предполагают онлайн-взаимодействие людей, обладающих определенными знаниями по определенной теме.
3. Сообщества фантазий побуждают людей участвовать в альтернативных онлайн-формах реальности, таких как игры, в которых они представлены аватарами.
4. Сообщества взаимоотношений часто раскрывают или, по крайней мере, частично защищают чью-либо личность, позволяя им общаться с другими, например, в службах онлайн-знакомств.

Жизненный цикл членства

Жизненный цикл членства Эми Джо Ким гласит, что члены онлайн-сообществ начинают свою жизнь в сообществе в качестве посетителей или скрытых лиц. Преодолев барьер, люди становятся новичками и участвуют в общественной жизни. После продолжительного вклада они становятся постоянными клиентами. Если они преодолевают другой барьер, они становятся лидерами, а после того, как они в течение некоторого времени вносят свой вклад в сообщество, они становятся старейшинами. Этот жизненный цикл можно применить ко многим виртуальным сообществам, наиболее очевидно, к системы досок объявлений, но и блоги, списки рассылки (подача списка) и вики сообщества, такие как Википедия.

Похожую модель можно найти в работах Лаве и Венгера, которые иллюстрируют цикл того, как пользователи включаются в виртуальные сообщества, используя принципы законного периферийного участия. Они предлагают пять типов траекторий среди обучающегося сообщества:^[36]

1. Периферийное (например, Lurker) - внешнее, неструктурированное участие
2. Входящий (то есть новичок) - новичок инвестируется в сообщество и движется к полному участию
3. Инсайдер (т.е. обычный) - полноправный участник сообщества
4. Граница (например, лидер) - лидер, поддерживающий участие членов и брокерские взаимодействия.
5. Исходящий (т. Е. Старейшина) - процесс ухода из сообщества из-за новых отношений, новых должностей, новых взглядов.

Ниже на примере YouTube показана взаимосвязь между траекториями обучения и участием сообщества Web 2.0.

Периферийный (Lurker) - Наблюдение за сообществом и просмотр контента. Не добавляет в сообщество контент или обсуждение. Пользователь иногда заходит на YouTube.com, чтобы посмотреть видео, которое ему кто-то направил.

Входящий (Новичок) - Только начинаю вовлекать сообщество. Начинает предоставлять контент. Предварительно взаимодействует в нескольких обсуждениях. Пользователь комментирует видео другого пользователя. Может размещать собственное видео.

Инсайдер (Обычный) - Постоянно добавляет к обсуждениям и контенту сообщества. Взаимодействует с другими пользователями. Регулярно публикует видео. Либо видео, которые они нашли, либо сделали сами. Делает согласованные усилия, чтобы комментировать и оценивать видео других пользователей.

Граница (Лидер) - Признан участником-ветераном. Соединяется с постоянными клиентами для выработки идей более высокого уровня. Сообщество уделяет больше внимания их мнению. Пользователь получил признание как участник, за которым стоит наблюдать. Возможно, их видео - это подкасты, в которых рассказывается о состоянии YouTube и его сообщества. Пользователь не стал бы смотреть видео другого пользователя, не комментируя его. Часто исправляет поведение пользователя, которое сообщество считает неуместным. Будет ссылаться на видео других пользователей в своих комментариях как способ перекрестной ссылки на контент.

Исходящий (Старейшины) - Покиньте сообщество. Их интересы могли измениться, сообщество могло двигаться в направлении, с которым они не согласны, или у них может больше не быть времени для поддержания постоянного присутствия в сообществе.

Новички (входящие)

Новички важны для онлайн-сообществ. Интернет-сообщества полагаются на вклад добровольцев, и для большинства онлайн-сообществ высокая текучесть кадров является одной из основных проблем. Например, только меньшинство пользователей Википедии регулярно вносят вклад, и только меньшинство из них участвует в обсуждения сообщества. В одном исследовании, проведенном Университет Карнеги Меллон, они обнаружили, что "более двух третей (68%) новичков в группах Usenet больше никогда не видели их после первого сообщения ".^[37] Приведенные выше факты отражают то, что набор и сохранение новых членов стали очень важной проблемой для онлайн-сообществ: сообщества в конечном итоге отомрут, не заменяя уходящих членов.

Новички являются новыми членами онлайн-сообществ и поэтому часто сталкиваются с множеством препятствий при участии в проекте, и эти препятствия, с которыми они сталкиваются, могут заставить их отказаться от проекта или даже покинуть сообщество. Проведя систематический обзор литературы более 20 первичных исследований относительно препятствий, с которыми сталкиваются новички при участии в проектах по разработке программного обеспечения с открытым исходным кодом, Штайнмахер и другие. определили 15 различных препятствий, и они классифицировали эти препятствия на пять категорий, как описано ниже.^[38]

1. Социальное взаимодействие: эта категория описывает препятствия, когда новички взаимодействуют с существующими членами сообщества. Они обнаружили три препятствия, которые оказывают основное влияние на новичков: «отсутствие социального взаимодействия с участниками проекта», "не получил своевременного ответа", и "получение неправильного ответа".
2. Предыдущие знания новичков: эта категория описывает препятствия, связанные с предыдущим опытом новичков, связанным с этим проектом. Они обнаружили, что в эту часть классифицированы три препятствия: "отсутствие опыта в предметной области", "отсутствие технических знаний", и «незнание проектной практики».
3. В поисках способа начать: эта категория описывает проблемы, когда новички пытаются начать вносить свой вклад. Они обнаружили два препятствия: «Трудно найти подходящую задачу для начала», и «Трудно найти наставника».
4. Документация: Документация проекта также оказалась препятствием для новичков, особенно в проектах программного обеспечения с открытым исходным кодом. Они обнаружили три препятствия: «Устаревшая документация»,«Слишком много документации», и «Нечеткие комментарии к коду».
5. Технические препятствия: технические препятствия также являются одной из основных проблем, когда новички начинают вносить свой вклад. В эту категорию входят барьеры: «Проблемы с настройкой локального рабочего пространства», «Сложность кода» и «Сложность архитектуры программного обеспечения».

Из-за описанных выше препятствий очень необходимо, чтобы онлайн-сообщества привлекали новичков и помогали им адаптироваться к новой среде. Со стороны онлайн-сообществ новички могут быть как полезными, так и вредными для онлайн-сообществ. С одной стороны, новички могут привнести в онлайн-сообщества инновационные идеи и ресурсы. С другой стороны, их неправильное поведение, вызванное недостатком опыта, также может быть вредным для сообществ. Краут и другие. определили пять основных проблем, с которыми сталкиваются онлайн-сообщества при работе с новичками, и предложили несколько заявлений о дизайне для каждой проблемы в своей книге Создание успешных онлайн-сообществ.^[39]

1. Набор персонала. Интернет-сообществам необходимо продолжать набор новых членов перед лицом высокой текучести их существующих членов. В книге сделано три предложения:
   • Межличностный набор: набирайте новых членов на основе личных отношений старых.
   • Подбор из уст в уста: новые участники присоединятся к сообществу из-за влияния молвы со стороны существующего участника
   • Безличная реклама: хотя прямой эффект слабее, чем у предыдущих двух стратегий, безличная реклама может эффективно увеличить количество людей, присоединяющихся к потенциальным участникам, мало осведомленным о сообществе.
2. Выбор. Еще одна проблема для онлайн-сообществ - выбрать подходящих членов. В отличие от оффлайновых организаций, проблема выбора правильных кандидатов является более проблематичной для онлайн-сообществ из-за анонимности пользователей и простоты создания новых идентификационных данных в сети. В книге предлагается два подхода:
   • Самостоятельный выбор: убедитесь, что присоединиться будут только хорошо подходящие участники.
   • Экран: убедитесь, что присоединиться могут только хорошо подготовленные участники.
3. Удержание новичков. Прежде чем новые участники почувствуют приверженность и внесут важный вклад, они должны быть достаточно долго в онлайн-сообществах, чтобы изучить нормы и сформировать привязанность к сообществу. Однако большинство из них в этот период склонны покидать общины. В этот период времени новые члены обычно очень чувствительны к положительным или отрицательным свидетельствам, полученным ими от группы, что может во многом повлиять на решение пользователей о том, уйти ли они или остаться. Авторы предложили два подхода:
   • Входные барьеры: более высокие входные барьеры с большей вероятностью оттолкнут новых членов, но те участники, которые выжили в этом жестком процессе инициации, должны иметь более сильную приверженность, чем члены с более низкими входными барьерами.
   • Взаимодействие с существующими участниками: общение с существующими участниками и получение ответов от них в дружественной обстановке поощряют приверженность новых участников. Существующим членам рекомендуется относиться к новичкам мягко. Одно исследование, проведенное Halfaker et al.^[40] Упомянутый в книге предложенный отказ от работы новых участников в Википедии, скорее всего, заставит их покинуть сообщества. Таким образом, новые участники с большей вероятностью останутся и проявят приверженность, если взаимодействие между существующим членом и новыми членами будет дружественным и нежным. В книге предложены разные способы, в том числе "вводные темы"в сообществах"возложить обязанности по дружескому общению с новичками на назначенных старших сотрудников", и "препятствовать враждебности к новичкам, которые делают ошибки".
4. Социализация. В разных онлайн-сообществах есть свои нормы и правила, и новым участникам необходимо научиться участвовать в них соответствующим образом. Таким образом, социализация - это процесс, посредством которого новые члены приобретают поведение и отношение, необходимые для выполнения своих ролей в группе или организации. Предыдущие исследования в области организационной социализации^[41] продемонстрировали, что новички активно ищут информацию и организационная социализация Тактика связана с более высокой производительностью, более высоким уровнем удовлетворенности работой, большей приверженностью организации, большей вероятностью остаться и, следовательно, более низкой текучестью кадров. Однако эта институционализированная тактика социализации не пользуется популярностью в онлайн-среде, и большинство онлайн-сообществ все еще используют тактику индивидуальной социализации, при которой новички социализируются индивидуально и более неформальным образом в процессе обучения. Таким образом, чтобы сохранить новых членов, в этой книге приводятся следующие дизайнерские предложения: «использование формальной, последовательной и коллективной тактики социализации» и «Старожилы могут оказывать формальное наставничество новичкам».
5. Защита. Новички отличаются от существующих членов, и поэтому приток новичков может изменить среду или культуру, развитую существующими членами. Новые участники могут также вести себя ненадлежащим образом и, таким образом, нанести вред онлайн-сообществам из-за отсутствия у них опыта. Различные сообщества также могут иметь разный уровень устойчивости к ущербу, некоторые могут быть более уязвимыми к ненадлежащему поведению новичков (например, проект программного обеспечения для совместной работы с открытым исходным кодом), а другие - нет (например, некоторые дискуссионные форумы). Таким образом, скорость интеграции новых членов с существующими сообществами действительно зависит от типов сообщества и его целей, а группы должны иметь механизмы защиты, которые служат множеству целей.

Роли в онлайн-сообществе

Хотя онлайн-сообщества по содержанию отличаются от реального общества, роли, которые люди принимают на себя в своих онлайн-сообществах, весьма схожи. Эллиот Фолькман^[42] указывает на несколько категорий людей, которые играют роль в цикле социальных сетей, к ним относятся:

• Архитектор сообщества - создает онлайн-сообщество, ставит цели и решает назначение сайта.
• Менеджер сообщества - Наблюдает за развитием общества. Обеспечивает соблюдение правил, поощряет социальные нормы, помогает новым членам и распространяет информацию о сообществе.
• Профессиональный участник - это участник, которому платят за работу на сайте. Цель этой роли - поддерживать активность сообщества.
• Бесплатные участники - эти участники чаще всего посещают сайты и представляют большинство участников. Их вклад имеет решающее значение для прогресса сайтов.
• Пассивный скрытень - Эти люди не вносят свой вклад в сайт, а, скорее, поглощают контент, обсуждения и советы.
• Активный скрытый - потребляет контент и делится этим контентом с персональными сетями и другими сообществами.
• Опытные пользователи - Эти люди настаивают на новом обсуждении, дают положительные отзывы менеджерам сообщества, а иногда даже сами выступают в роли менеджеров сообщества. Они имеют большое влияние на сайт и составляют лишь небольшой процент пользователей.

Мотивы и препятствия для участия

Основная статья: Мотивы для онлайн-участия

Успешные онлайн-сообщества мотивируют онлайн-участие. Методы мотивации участия в этих сообществах исследовались в нескольких исследованиях.

Есть много убедительных факторов, которые вовлекают пользователей в онлайн-сообщества. Одноранговые системы и сайты социальных сетей в значительной степени зависят от вклада участников. Основная мотивация пользователей участвовать в этих сообществах была связана с некоторыми теориями убеждения в социологии.

• Согласно теории взаимности, успешное онлайн-сообщество должно предоставлять своим пользователям преимущества, которые компенсируют затраты времени, усилий и материалов, предоставляемых членами. Люди часто присоединяются к этим сообществам, ожидая какого-то вознаграждения.
• Теория согласованности гласит, что как только люди публично заявляют о приверженности виртуальному обществу, они часто чувствуют себя обязанными оставаться в соответствии со своими обязательствами, продолжая вносить свой вклад.
• Теория социальной проверки объясняет, как люди с большей вероятностью присоединятся к онлайн-сообществу и будут участвовать в нем, если оно является социально приемлемым и популярным.

Одно из главных преимуществ онлайн-сообществ - это чувство связи, которое пользователи создают между участниками. На участие и вклад влияет то, что члены онлайн-сообщества знают о своей глобальной аудитории.^[43]

Большинство людей учатся на собственном примере и часто следуют за другими, особенно когда дело касается участия.^[44] Лица не могут вносить свой вклад в онлайн-сообщество по многим причинам, включая, помимо прочего, страх критики или неточности. Пользователи могут скрывать информацию, которую они не считают особенно интересной, актуальной или правдивой. Чтобы преодолеть эти препятствия для вклада, производители этих сайтов несут ответственность за развитие основанного на знаниях и фундаменте доверия среди сообщества.^[45]

Восприятие аудитории пользователями - еще одна причина, побуждающая пользователей участвовать в онлайн-сообществах. Результаты показали, что пользователи обычно недооценивают свою аудиторию в онлайн-сообществах. Пользователи социальных сетей предполагают, что их аудитория составляет 27% от ее реального размера. Несмотря на эту недооценку, показано, что количество аудитории влияет на самопрезентацию пользователей, а также на производство контента, что означает более высокий уровень участия.^[46]

Существует два типа виртуальных онлайн-сообществ (VOC): зависимые и автономные VOC. Зависимые ЛОС - это те, кто использует виртуальное сообщество как расширение самих себя,^{[требуется разъяснение ]} они взаимодействуют со своими знакомыми. Самостоятельные VOC - это сообщества, в которых отношения между участниками формируются и поддерживаются посредством встреч в онлайн-сообществе.^[47] Для всех ЛОС существует проблема создания идентичности и репутации в сообществе. Люди могут создавать любую идентичность, которую они хотят, посредством взаимодействия с другими участниками. Имя пользователя - это то, по чему участники идентифицируют друг друга, но это очень мало говорит о человеке, стоящем за ним. Основными чертами онлайн-сообществ, привлекающими людей, являются общая коммуникационная среда, сформированные и поддерживаемые отношения, чувство принадлежности к группе, внутренняя структура группы, общее пространство, разделяемое людьми с похожими идеями и интересами. Три самых важных вопроса - это принадлежность, идентичность и интересы. Для процветания онлайн-сообщества необходимо постоянное участие, интерес и мотивация.^[48]

Исследование, проведенное Хелен Ван, применило модель принятия технологий к участию в онлайн-сообществе.^[49] Самоэффективность Интернета положительно предсказывала восприятие простоты использования. Исследования показали, что вера участников в свои способности использовать Интернет и сетевые инструменты определяет, сколько усилий требуется. Окружающая среда сообщества положительно предсказывала воспринимаемую простоту использования и полезность. Внутренняя мотивация положительно предсказывала воспринимаемую простоту использования, полезность и фактическое использование. Модель принятия технологии положительно предсказывает, насколько вероятно, что человек будет участвовать в онлайн-сообществе.

Взаимодействие потребителя и поставщика

Установление отношений между покупателем и продавцом стало новой наукой с появлением онлайн-сообществ. Это новый рынок, на который компании должны выйти, и для этого требуется понимание взаимоотношений, построенных на онлайн-сообществах. Интернет-сообщества объединяют людей, имеющих общие интересы, и эти общие интересы могут включать бренды, продукты и услуги.^[50]:50 У компаний не только есть шанс привлечь новую группу потребителей в онлайн-сообществах, но и получить информацию о потребителях. У компаний есть шанс узнать о потребителях в среде, в которой они чувствуют определенную степень анонимности и, таким образом, более открыты для того, чтобы позволить компании увидеть, что они действительно хотят или ищут.

Чтобы установить отношения с потребителем, компания должна найти способ определить, как люди взаимодействуют с сообществом. Это достигается путем понимания взаимоотношений человека с онлайн-сообществом. Существует шесть идентифицируемых статусов отношений: рассматриваемый статус, подтвержденный статус, неактивный статус, блеклый статус, распознанный статус и нераспознанный статус.^[50]:56 Непризнанный статус означает, что потребитель не знает об онлайн-сообществе или не решил, что сообщество будет полезным. Признанный статус - это когда человек осведомлен о сообществе, но не полностью вовлечен. Рассматриваемый статус - это когда человек начинает свое участие в работе сайта. Использование на этом этапе все еще очень спорадическое. Статус приверженности - это когда между человеком и онлайн-сообществом устанавливаются отношения, и человек полностью вовлекается в сообщество. Неактивный статус - это когда онлайн-сообщество не имеет отношения к человеку. Блеклый статус - это когда человек начал уходить с сайта.^[50]:57 Важно уметь распознать, к какой группе или статусу принадлежит потребитель, поскольку это может помочь определить, какой подход использовать.

Компании не только должны понимать, как потребитель функционирует в онлайн-сообществе, но и компания «должна понимать общность онлайн-сообщества»^[51]:401 Это означает, что компания должна понимать динамику и структуру онлайн-сообщества, чтобы иметь возможность установить отношения с потребителем. Интернет-сообщества имеют свою собственную культуру, и для того, чтобы иметь возможность устанавливать коммерческие отношения или даже участвовать вообще, необходимо понимать ценности и приличия сообщества. Было даже доказано, что коммерческие отношения в Интернете можно рассматривать как дружеские, а не как деловые операции.

Благодаря онлайн-взаимодействию, из-за дымовой завесы анонимности, это позволяет человеку иметь возможность социально взаимодействовать с незнакомцами в гораздо более личном плане.^[50]:69 Эта личная связь, которую чувствует потребитель, выражается в том, как он хочет установить отношения в сети. Они разделяют то, что является коммерческим или спамом, и что является реляционным. Отношения становятся тем, что они ассоциируют с человеческим взаимодействием, а коммерческое - с цифровым или нечеловеческим взаимодействием. Таким образом, онлайн-сообщество не следует рассматривать как «просто канал продаж».^[52]:537 Вместо этого его следует рассматривать как сеть для установления межличностного общения с потребителем.

Цикл роста

Смотрите также: Закон меткалфа и Модель диффузии басов

Большинство онлайн-сообществ сначала растут медленно, отчасти из-за того, что сила мотивации к участию обычно пропорциональна размеру сообщества. По мере увеличения размера потенциальной аудитории растет и привлекательность написания и участия. Это, в сочетании с тем фактом, что организационная культура не меняется в одночасье, означает, что создатели могут сначала ожидать медленного прогресса с новым виртуальным сообществом. Однако по мере того, как все больше людей начинают участвовать, вышеупомянутые мотивации будут расти, создавая благотворный цикл, в котором большее участие порождает большее участие.

Принятие сообществом можно прогнозировать с помощью Модель диффузии басов, первоначально задуманный Фрэнк Басс описать процесс принятия новых продуктов как взаимодействие между первопроходцами-новаторами и теми, кто им следует.

Сообщество онлайн-обучения

Онлайн-обучение - это форма онлайн-сообщества. Сайты предназначены для обучения. Колледжи и университеты могут предлагать своим студентам многие занятия онлайн; это позволяет каждому ученику заниматься в классе в своем собственном темпе.

Согласно статье, опубликованной в томе 21, выпуске 5 журнала Европейский журнал менеджмента под названием «Обучение на онлайн-форумах»,^[53] Исследователи провели серию исследований онлайн-обучения. Они обнаружили, что, хотя хорошее онлайн-обучение сложно спланировать, оно весьма способствует образовательному обучению. Онлайн-обучение может объединить самые разные группы людей, и хотя это асинхронное обучение, если форум создан с использованием всех лучших инструментов и стратегий, он может быть очень эффективным.

Было опубликовано другое исследование^[54] в томе 55, выпуске 1 из Компьютеры и образование и нашел результаты, подтверждающие выводы статьи, упомянутой выше. Исследователи обнаружили, что мотивация, удовольствие и вклад команды в результаты обучения улучшили обучение студентов и что студенты чувствовали, что они хорошо усваивают это. Исследование, опубликованное в том же журнале^[55] рассматривает, как социальные сети могут способствовать индивидуальному благополучию и развивать навыки, которые могут улучшить процесс обучения.

В этих статьях рассматриваются различные типы онлайн-обучения. Они предполагают, что онлайн-обучение может быть весьма продуктивным и познавательным, если его правильно организовать и поддерживать.

Одной из особенностей онлайн-сообществ является то, что они не ограничены временем, что дает членам возможность переходить через периоды высокой или низкой активности в течение определенного периода времени. Этот динамичный характер сохраняет свежесть и разнообразие, которые традиционные методы обучения, возможно, не смогли бы обеспечить.^{[нужна цитата ]}

Похоже, что онлайн-сообщества, такие как Википедия, стали источником профессионального обучения.^{[нужна цитата ]} Они представляют собой активную среду обучения, в которой учащиеся беседуют и задают вопросы.

Результаты исследования, проведенного специально для учителей онлайн-сообществ, показали, что членство в онлайн-сообществах предоставляет учителям богатый источник профессионального обучения, удовлетворяющий каждого члена сообщества.^[56]

Саураб Тьяги^[57] описывает преимущества онлайн-обучения сообщества, которые включают:

• Никаких физических границ: онлайн-сообщества не ограничивают свое членство и не исключают его в зависимости от места проживания.
• Поддерживает обучение в классе: из-за нехватки времени доски обсуждений более эффективны для сессий вопросов и ответов, чем позволяют время после лекций задавать вопросы.
• Создайте социальный и совместный опыт обучения: люди лучше всего могут учиться, когда они взаимодействуют, общаются и сотрудничают друг с другом. Интернет-сообщества создают среду, в которой пользователи могут сотрудничать посредством социального взаимодействия и обмена опытом.
• Самоуправление: каждый, кто имеет доступ к Интернету, обладает собственными полномочиями. Непосредственный доступ к информации позволяет пользователям учиться.

Эти термины взяты с Edudemic, сайта, посвященного преподаванию и обучению. Статья «Как создать эффективные сообщества онлайн-обучения»^[57] предоставляет справочную информацию об онлайн-сообществах, а также о том, как включить обучение в онлайн-сообщество.^[57]

Видео «Игры» и интерактивные взаимодействия

Одна из самых привлекательных сторон онлайн-сообществ и роль, отведенная онлайн-сообществу, - это чувство связи, в котором пользователи могут налаживать отношения с другими членами и партнерами. Таким образом, когда речь идет об «игровой» вселенной, обычно упоминаются онлайн-сообщества. Индустрия онлайн-видеоигр приняла концепции совместных и разнообразных игр, чтобы дать игрокам чувство общности или единства. Видеоигры долгое время рассматривались как индивидуальное занятие - как способ уйти от реальности и оставить социальное взаимодействие за дверью. Тем не менее, сети онлайн-сообществ или страницы обсуждений теперь разрешили формы связи с другими пользователями. Эти связи предлагают формы помощи в самих играх, а также общее сотрудничество и взаимодействие в сетевом пространстве. Популярность соревновательных многопользовательских онлайн-игр теперь даже способствовала неформальному социальному взаимодействию за счет использования признанных сообществ.^[58][59]

Проблемы с игровыми сообществами онлайн

Как и в случае с другими онлайн-сообществами, проблемы возникают при подходе к использованию онлайн-сообществ в игровой культуре, а также у тех, кто использует пространства для своих собственных целей. «Игровая культура» предлагает людям личный опыт, развитие творческих способностей, а также совокупность единства, которая потенциально напоминает формализованные методы социальной коммуникации. С другой стороны, эти сообщества также могут включать токсичность, расторможенность в Интернете и киберзапугивание.

• Токсичность: Токсичность в играх обычно принимает форму оскорбительных или негативных выражений или поведения.
• Сдерживание в сети: использование в игровых сообществах для того, чтобы говорить вещи, которые обычно не были бы сказаны при личной встрече. Предлагает человеку доступ к менее сдержанным отношениям, присущим культуре, и обычно осуществляется в форме агрессивности. Это действие также обычно предлагается в форме анонимности.^[60]
  • Диссоциативная анонимность^[61]
  • Невидимость
  • Власть статуса и авторитета
• Киберзапугивание: Киберзапугивание имеет разные уровни степени, но неизбежно рассматривается как насилие и преследование по своей природе.

Интернет-сообщество здоровья

Интернет-сообщества здоровья - один из примеров онлайн-сообществ, которые активно используются пользователями Интернета.^[62][63][64] Ключевым преимуществом онлайн-сообществ здоровья является предоставление пользователям доступа к другим пользователям с аналогичными проблемами или опытом, что оказывает значительное влияние на жизнь их членов.^[62] Благодаря участию людей медицинские онлайн-сообщества смогут предложить пациентам возможности для эмоциональной поддержки.^[65][66] а также предоставит им доступ к информации, основанной на опыте, о конкретной проблеме или возможных стратегиях лечения. Даже в некоторых исследованиях показано, что пользователи находят информацию, основанную на опыте, более актуальной, чем информация, предписанная профессионалами.^[67][68][69] Более того, разрешение пациентам анонимно сотрудничать в некоторых онлайн-сообществах здоровья предлагает пользователям непредвзятую среду для обмена своими проблемами, знаниями и опытом.^[70]

Проблемы

Интернет-сообщества - это относительно новые и неизведанные области. Они продвигают совершенно новое сообщество, которое до Интернета было недоступно. Хотя они могут продвигать широкий спектр положительных качеств, таких как отношения без учета расы, религии, пола или географии,^[71] они также могут привести к множеству проблем.

Теория восприятия риска, неопределенности при участии в онлайн-сообществе, довольно распространена, особенно в следующих онлайн-обстоятельствах:

1. выступления,
2. финансовый
3. возможность / время,
4. безопасность,
5. Социальное,
6. психологическая потеря.^[72]

Клэй Ширки объясняет одну из этих проблем как два обруча. С появлением онлайн-сообществ появилась «реальная жизнь», а другая - «онлайн-жизнь». Эти два обруча раньше были полностью разделены, но теперь они качнулись вместе и перекрываются. Проблема с этим перекрытием состоит в том, что больше нет различия между личным взаимодействием и виртуальным; они одно и то же. Ширки иллюстрирует это, объясняя встречу. Группа людей будет присутствовать на собрании, но все они также будут подключены к виртуальному миру, используя онлайн-сообщества, такие как вики.^[73]

Еще одна проблема - формирование идентичности в неоднозначном сочетании реальной и виртуальной жизни. Формирование идентичности в реальном мире состояло из «одного тела, одной идентичности»,^{[нужна цитата ]} но онлайн-сообщества позволяют вам создавать «столько электронных персонажей», сколько вам нужно. Это может привести к обману личности. Заявление о том, что вы не являетесь кем-то, может создать проблемы для других пользователей онлайн-сообщества и для вас самих. Создание ложной идентичности может вызвать путаницу и двоякое понимание того, какая идентичность истинна.

Недоверие к личной или профессиональной информации проблематично с вопросами идентичности или взаимности информации. Часто, если информация передается другому пользователю онлайн-сообщества, ожидается, что такая же информация будет передана обратно. Однако это может быть не так, или другой пользователь может использовать предоставленную информацию во вред.^[74] Построение личности в онлайн-сообществе требует самопрезентации. Самопрезентация - это акт «вписания себя в бытие», при котором личность человека формируется тем, что он говорит, делает или показывает. Это также создает потенциальную проблему, поскольку такая репрезентация себя открыта как для интерпретации, так и для неверной интерпретации. В то время как онлайн-идентичность человека может быть полностью сконструирована с помощью нескольких его собственных предложений, восприятие этой идентичности может быть полностью ошибочным и неверным.

Интернет-сообщества представляют собой проблемы озабоченности, отвлечения, отстраненности и снижения чувствительности для человека, хотя группы поддержки в Интернете существуют и сейчас. Интернет-сообщества действительно представляют собой потенциальные риски, и пользователи должны помнить о том, что нужно быть осторожными и помнить, что только то, что онлайн-сообщество чувствует себя в безопасности, не обязательно так.^[33]

Троллинг и домогательства

Основная статья: Киберзапугивание

Киберзапугивание, «использование длительных агрессивных, умышленных, повторяющихся действий одним или несколькими лицами с использованием электронных средств против почти бессильной жертвы»^[75] частота которых растет вместе с продолжающимся ростом интернет-сообществ с Открытый университет Исследование показало, что 38% молодых людей подвергались или были свидетелями кибер-издевательств.^[76] Он привлек значительное внимание средств массовой информации из-за громких инцидентов, таких как смерть Аманды Тодд.^[77] кто перед смертью подробно описал ее испытания на YouTube.^[78]

Ключевой особенностью такого издевательства является то, что оно позволяет жертвам постоянно подвергаться преследованиям, что обычно невозможно при физическом издевательстве. Это вынудило правительства и другие организации изменить свой типичный подход к издевательствам на Министерство образования Великобритании, которое теперь дает школам советы о том, как бороться со случаями киберзапугивания.^[79]

Самой распространенной проблемой онлайн-сообществ, как правило, являются домогательства в сети, то есть угрожающий или оскорбительный контент, направленный на известных друзей или незнакомцев с помощью сетевых технологий. Где такая проводка делается "для лулз "(то есть для удовольствия), тогда он известен как троллинг.^[80] Иногда троллинг используется для того, чтобы причинить вред другим людям, которые размещают сообщения. Основная мотивация таких плакатов, известных в теории персонажей как «снерты», - это чувство силы и открытости, которое они им дают.^[81]Интернет-домогательства, как правило, больше всего затрагивают подростков из-за их рискованного поведения и процессов принятия решений. Один из ярких примеров - Наташа МакБрайд, которую мучил Шон Даффи, который позже был привлечен к ответственности.^[82] В 2010 году Алексис Пилкингтон, 17-летний житель Нью-Йорка, покончил жизнь самоубийством. Тролли набросились на ее трибьют-страницу, размещая бесчувственные и обидные изображения петель и другой суицидальной символики. За четыре года до этого 18-летний парень погиб в автокатастрофе в Калифорнии. Тролли сделали снимки ее обезображенного тела, которые нашли в Интернете, и использовали их, чтобы пытать скорбящих родителей девушки.^[83]Психологические исследования показали, что анонимность увеличивает неэтичное поведение из-за того, что называется онлайн-эффект растормаживания. Многие веб-сайты и интернет-сообщества пытались бороться с троллингом. Не существует единого эффективного метода противодействия анонимности, и существуют аргументы, утверждающие, что удаление анонимности пользователей Интернета является вторжением в их частную жизнь и нарушает их право на свободу слова. Джули Чжоу, пишет для Нью-Йорк Таймс, комментирует: «По-настоящему избавить Интернет от анонимности невозможно. В конце концов, имена и адреса электронной почты можно подделать. И в любом случае многие комментаторы пишут грубые или подстрекательские вещи под своими настоящими именами». Таким образом, некоторые тролли даже не скрывают своих действий и гордятся своим поведением.^[83] Уровень заявлений о домогательствах в Интернете растет, поскольку с 2000 по 2005 гг. Количество сообщений о домогательствах в Интернете среди молодежи увеличилось на 50%.^[84]

Другая форма домогательств, распространенная в Интернете, называется пылающий. Согласно исследованию, проведенному Питером Дж. Муром, флейм определяется как проявление враждебности посредством оскорбления, ругани или иных оскорбительных выражений.^[85] Флейминг может быть выполнен либо в формате группового стиля (раздел комментариев на YouTube), либо в формате один на один (личные сообщения на Facebook). Несколько исследований показали, что пламя более очевидно в компьютерной беседе, чем при личном общении.^[86] Например, исследование, проведенное Kiesler et al. выяснили, что люди, которые встречаются в сети, судят друг друга более строго, чем те, кто встречается лицом к лицу.^[87] Далее в исследовании говорится, что люди, которые общались с помощью компьютера, «чувствовали и действовали так, как будто обстановка была более безличной, а их поведение - более раскованным. Эти результаты показывают, что компьютерное общение ... вызывает асоциальное или нерегулируемое поведение».^[88]

Нерегулируемые сообщества создаются, когда онлайн-пользователи общаются на сайте, хотя взаимные условия использования отсутствуют. Нет регулятора. Интернет-группы по интересам или анонимные блоги являются примерами нерегулируемых сообществ.^[10]

Киберзапугивание также известен в Интернете. Киберзапугивание определяется как умышленное и повторяющееся причинение вреда другому человеку с помощью информационных технологий.^[89] Виктимизация киберзапугивания вышла на первый план общественной повестки дня после того, как на эту тему появился ряд новостей.^[90] Например, первокурсник Рутгерса Тайлер Клементи покончил жизнь самоубийством в 2010 году после того, как его сосед по комнате тайно заснял его интимную встречу, а затем транслировал видео через Интернет.^[91] Во многих штатах, таких как Нью-Джерси, были созданы и приняты законы, запрещающие какие-либо притеснения на территории школы, рядом с ней или за ее пределами, которые нарушают или мешают работе школы или правам других учащихся.^[92]

Троллинг и кибер-издевательства в онлайн-сообществах очень сложно остановить по нескольким причинам:

1. Члены сообщества не хотят нарушать либертарианец идеологии, утверждающие, что каждый имеет право говорить.
2. Распределенный характер онлайн-сообществ затрудняет достижение соглашения участниками.
3. Решение о том, кто должен модерировать и как, создает трудности в управлении сообществом.

Интернет-сообщество - это группа людей с общими интересами, которые используют Интернет (веб-сайты, электронную почту, обмен мгновенными сообщениями и т. Д.) Для общения, совместной работы и реализации своих интересов с течением времени.

Дедовщина

Менее известная проблема: дедовщина в онлайн-сообществах. Члены элитного онлайн-сообщества используют дедовщину, чтобы продемонстрировать свою власть, создать неравенство и привить лояльность новичкам. В то время как онлайн-дедовщина не вызывает физического принуждения, «так же эффективно передаются статусные ценности доминирования и подчинения».^[93] Элитные члены внутренней группы могут затуманиваться, используя уничижительные термины для обозначения новичков, используя обман или играя в интеллектуальные игры, или участвуя в запугивании, среди прочего.^[94]

«Посредством дедовщины состоявшиеся участники говорят новичкам, что они должны уметь терпеть определенный уровень агрессивности, грубости и неприятностей, чтобы соответствовать и быть принятыми сообществом BlueSky».^[95]

Конфиденциальность

Интернет-сообщества вроде сайты социальных сетей очень нечеткое различие между частной и общественной информацией. В большинстве социальных сетей пользователи должны предоставлять личную информацию для добавления в свои профили. Обычно пользователи могут контролировать, к какому типу информации могут получить доступ другие люди в онлайн-сообществе, в зависимости от того, насколько они хорошо знакомы с людьми или уровня комфорта пользователей. Эти ограничения известны как «настройки конфиденциальности». Настройки конфиденциальности поднимают вопрос о том, как настройки конфиденциальности и условия обслуживания влияют на ожидание конфиденциальности в социальных сетях. В конце концов, цель онлайн-сообщества - делить друг с другом общее пространство. Кроме того, трудно подать в суд, когда пользователь чувствует, что его или ее конфиденциальность была нарушена, потому что он или она технически знали, что влечет за собой онлайн-сообщество.^[96] Создатель социальной сети Facebook, Марк Цукерберг, заметил изменение в поведении пользователей с того момента, когда он впервые запустил Facebook. Казалось, что «готовность общества делиться информацией создала среду, в которой вопросы конфиденциальности менее важны для пользователей социальных сетей сегодня, чем они были в момент возникновения социальных сетей».^[97] Однако даже если пользователь может сохранить конфиденциальность своей личной информации, его или ее действия открыты для доступа ко всей сети. Когда пользователь публикует информацию на сайте, комментирует или отвечает на информацию, размещенную другими, сайты социальных сетей создают запись отслеживания активности пользователя.^[98]

Конфиденциальность в Интернете относится к передаче и хранению данных людей и их праву на анонимность во время нахождения в сети с ООН в 2013 году, приняв единогласным голосованием конфиденциальность в Интернете в качестве права человека.^[99] Многие веб-сайты позволяют пользователям регистрироваться под именем пользователя, которое не обязательно должно быть их фактическим именем, что обеспечивает определенный уровень анонимности, в некоторых случаях, например, в печально известном имиджеборде. 4chan пользователям сайта не нужна учетная запись для участия в обсуждениях. Однако в этих случаях, в зависимости от детализации информации о опубликованном человеке, по-прежнему можно определить личность пользователя.

Даже когда человек принимает меры для защиты своей анонимности и конфиденциальности, разоблачения Эдвард Сноуден бывший подрядчик на Центральное Разведывательное Управление о программах массового наблюдения, проводимых разведывательными службами США, включающих массовый сбор данных о внутренних и международных пользователях популярных веб-сайтов, включая Facebook и YouTube а также сбор информации прямо с оптоволоконных кабелей без согласия, похоже, показывает, что конфиденциальность людей не всегда соблюдается.^[100] Основатель Facebook Марк Цукерберг публично заявил, что компания не была проинформирована о каких-либо таких программах и передавала данные отдельных пользователей только тогда, когда это требуется по закону^[101] подразумевая, что если утверждения верны, то собранные данные были сделаны без согласия компании.

Растущая популярность социальных сетей, в которых пользователь использует свое настоящее имя, является нормой, также создает новую проблему: один опрос 2303 менеджеров обнаружил, что 37% исследовали активность кандидатов в социальных сетях во время процесса найма.^[102] Согласно исследованию, каждый десятый отказ в приеме на работу для лиц в возрасте от 16 до 34 лет может быть связан с проверками в социальных сетях.^[103]

Достоверность информации

Интернет-сообщества могут быть простым и полезным инструментом для доступа к информации. Однако содержащейся в нем информации, а также учетным данным пользователей не всегда можно доверять, поскольку Интернет предоставляет относительно анонимную среду для некоторых, чтобы обманным путем требовать что-либо, исходя из их квалификации или места проживания, в редких случаях, притворяясь конкретным человеком. .^[104] Вредоносные поддельные учетные записи, созданные с целью выманивания у жертв денег, стали более заметными: четверо мужчин были приговорены к срокам от 8 лет до 46 недель за обман 12 женщин из 250 000 фунтов стерлингов с использованием поддельных учетных записей на сайте знакомств.^[105] Что касается точности, один опрос, основанный на Википедии, в котором оценивались 50 статей, обнаружил, что 24% содержат неточности,^[106] хотя в большинстве случаев следствием может быть просто распространение дезинформации в таких областях, как здоровье, последствия могут быть гораздо более разрушительными, что приводит к тому, что Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США оказывает помощь в оценке медицинской информации в Интернете.^[107]

Дисбаланс

Смотрите также: Правило 1% (Интернет-культура)

Правило 1% гласит, что в онлайн-сообществе, как показывает опыт, только 1% пользователей активно участвует в создании контента. Существуют и другие варианты, такие как правило 1-9-90 при учете редактирования.^[108] Это создает проблемы для онлайн-сообществ, так как большинство пользователей заинтересованы только в информации, которую может содержать такое сообщество, а не в активном участии, что может привести к устареванию информации и упадку сообщества.^[109] Это привело к появлению таких сообществ, которые полагаются на редактирование контента пользователями для продвижения пользователей к тому, чтобы они стали активными участниками, а также на удержание таких существующих членов через такие проекты, как Проект улучшения создания учетных записей Викимедиа.^[110]

Проблемы с законом

В США двумя наиболее важными законами, регулирующими правовые вопросы онлайн-сообществ, особенно сайтов социальных сетей, являются Раздел 512c Закона. Закон об авторском праве в цифровую эпоху и раздел 230 Закона Закон о порядочности в общении.

Раздел 512c снимает ответственность за нарушение авторских прав с сайтов, которые позволяют пользователям размещать контент, при условии, что есть способ, с помощью которого владелец авторских прав может запросить удаление контента, нарушающего авторские права. Веб-сайт может не получать никакой финансовой выгоды от действий, нарушающих авторские права.

Раздел 230 Закона о порядочности в общении защищает от любой ответственности в результате публикации, предоставленной другой стороной. Общие проблемы включают клевету, но многие суды расширили ее, включив и другие иски.^[111]

Интернет-сообщества различного типа (сайты социальных сетей, блоги, сайты обмена медиа и т. Д.) Создают новые проблемы для всех уровней правоохранительных органов в борьбе со многими видами преступлений, включая преследование, кражу личных данных, нарушение авторских прав и т. Д.

Закон об авторском праве оспаривается и обсуждается в связи с изменением того, как люди теперь распространяют свою интеллектуальную собственность. Люди объединяются через онлайн-сообщества в совместных усилиях по созданию. Многие описывают действующее законодательство об авторском праве как неспособное управлять интересами отдельных лиц или групп, участвующих в этих совместных усилиях. Некоторые говорят, что эти законы могут даже препятствовать подобному производству.^[112]

Законы, регулирующие поведение в Интернете, представляют собой еще одну проблему для законодателей, поскольку они должны работать над принятием законов, которые защищают общественность, не нарушая их права на свободная речь. Возможно, наиболее обсуждаемой проблемой такого рода является киберзапугивание. Некоторые ученые призывают к совместным усилиям родителей, школ, законодателей и правоохранительных органов по пресечению киберзапугивания.^[113]

Законы должны постоянно адаптироваться к постоянно меняющемуся ландшафту социальных сетей во всех их формах; некоторые ученые-правоведы утверждают, что законодателям необходимо применять междисциплинарный подход к созданию эффективной политики, будь то регулирующая, общественная безопасность или иная. Специалисты в области социальных наук могут пролить свет на новые тенденции, возникающие в использовании социальных сетей различными слоями общества (включая молодежь).^[114] Вооруженные этими данными, законодатели могут писать и принимать законы, которые защищают и расширяют возможности различных членов онлайн-сообщества.

Смотрите также

Клан (компьютерные игры) Одноранговое производство на базе общин Цифровой альтруизм Погружение (виртуальная реальность) Интернет-активизм Интернет влияет на сообщества Интернет-троллинг Контекст, созданный учащимся Массовое сотрудничество Сеть практики Менеджер онлайн-сообщества Онлайн-обсуждение

Интернет-этнография Интернет-исследовательское сообщество Профессиональное сетевое обслуживание Социальные медиа Социальная сеть Группы поддержки Племя (интернет) Культура видеоигр

Рекомендации

1. Портер, Констанс Элиз. (2004). «Типология виртуальных сообществ: междисциплинарный фонд для будущих исследований».
2. Прис, Дженни; Мэлони-Кричмар, Дайан (июль 2005 г.). «Интернет-сообщества: дизайн, теория и практика». Журнал компьютерных коммуникаций. 10 (4): 00. Дои:10.1111 / j.1083-6101.2005.tb00264.x.
3. Байм, Нэнси. «Новая форма онлайн-сообщества: пример шведского независимого музыкального фэндома».
4. Дженнифер Кырнин. «Зачем создавать онлайн-сообщество». About.com Tech. Архивировано из оригинал на 2011-10-20.
5. hci.uma.ptPreece03-OnlineCommunities-HandbookChapt.pdf
6. Довер Й., Кельман Г. (2018) Появление онлайн-сообществ: эмпирические данные и теория. PLOS ONE 13 (11): e0205167. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0205167
7. Лоусон, М. (январь 2014 г.). «Шерлок и Доктор Кто: остерегайтесь фанатов, влияющих на любимый ими телевизор». Хранитель. В архиве из оригинала от 07.01.2017.
8. Котрел, Джозеф, Уильямс, Л. Рут "Четыре умных способа создания интернет-сообществ"
9. Джонсон, Кристофер М (2001). «Обзор текущих исследований онлайн-сообществ практиков». Интернет и высшее образование. 4: 45–60. Дои:10.1016 / S1096-7516 (01) 00047-1.
10. Плант, Роберт (январь 2004 г.). «Интернет-сообщества». Технологии в обществе. 26: 51–65. Дои:10.1016 / j.techsoc.2003.10.005.
11. Джоли О'Делл (май 2011 г.). «Один пользователь Twitter сообщил в прямом эфире о рейде Усамы бен Ладена». Метрополитен. Получено 21 октября 2014.
12. «Использование систем управления контентом для веб-сайтов». W3Techs. Получено 21 октября 2014.
13. "TheBiggestBoards". TheBiggestBoards. Получено 17 октября 2014.
14. Ами Седги (февраль 2014 г.). «Facebook: 10 лет социальных сетей в цифрах». Хранитель. Получено 17 октября 2014.
15. «Количество пользователей социальных сетей на смартфонах в США с 2011 по 2017 год (в миллионах)». Statista. 2014 г.. Получено 17 октября 2014.
16. Эмма Трейси (июль 2013 г.). «Каково быть слепым в Газе и Израиле?». Новости BBC. Получено 17 октября 2014.
17. Дайан Койл; Патрик Мейер (2009). «Новые технологии в чрезвычайных ситуациях и конфликтах: роль информационных и социальных сетей». Партнерство Фонда ООН и Фонда Vodafone. Получено 17 октября 2014.
18. Сойер, Ребекка, «Влияние новых социальных сетей на межкультурную адаптацию» (2011). Проекты с отличием. Документ 242. http://digitalcommons.uri.edu/srhonorsprog/242http://digitalcommons.uri.edu/srhonorsprog/242
19. «Топ-500 глобальных сайтов Alexa». Алекса. Получено 21 октября 2014.
20. «Цифровые тенденции использования Интернета». Европейская туристическая комиссия. 2014 г.. Получено 17 октября 2014.
21. Дуг Гросс (апрель 2013 г.). «Босс Google: к 2020 году весь мир будет онлайн». CNN. Получено 17 октября 2014.
22. Браун, Николь Р. (2002). ""Сообщество "Метафоры в Интернете: критическое и риторическое исследование онлайн-групп". Ежеквартальное деловое общение. 65 (2): 92–100. Дои:10.1177/108056990206500210. S2CID  167747541.
23. Ким, А.Дж. (2000). Создание сообщества в Интернете: секретные стратегии для успешных онлайн-сообществ. Peachpit Press. ISBN  0-201-87484-9
24. Ширки, Глина (2008). А вот и все: сила организации без организаций
25. «Изменение мира - оценка + инструменты + передовой опыт. Интервью, изменяющее мир: Клэй Ширки». worldchanging.com. Архивировано из оригинал на 2011-05-14.
26. Кэмпбелл, Дж., Флетчер, Г. и Гринхил, А. (2002). Трайбализм, конфликты и изменяющие форму идентичности в онлайн-сообществах. В материалах 13-й Австралазийской конференции по информационным системам, Мельбурн, Австралия, 7–9 декабря 2002 г.
27. Кэмпбелл, Дж., Флетчер, Дж. И Гринхилл, А. (2009). Конфликт и изменение формы идентичности в онлайн-финансовом сообществе, журнал информационных систем, (19: 5), стр. 461–478. Имеется в наличии онлайн В архиве 2011-03-07 на Wayback Machine
28. Грузд, Анатолий, Барри Веллман, Юрий Тахтеев. «Представляя Твиттер как воображаемое сообщество». Американский ученый-бихевиорист (2011). Распечатать.
29. Эндрюс, Дорин С. (апрель 2001 г.). «Дизайн интернет-сообщества, ориентированный на аудиторию». Коммуникации ACM. 45 (4): 64–68. Дои:10.1145/505248.505275. S2CID  14359484.
30. Nonnecke, Блэр; Дорин Эндрюс; Дженни Прис (2006). «Непубличное и публичное участие онлайн-сообщества: потребности, отношения и поведение». Исследования электронной коммерции. 6 (1): 7–20. CiteSeerX  10.1.1.457.5320. Дои:10.1007 / s10660-006-5985-x. S2CID  21006597.
31. Чжоу, Тао (2011). «Понимание участия пользователей онлайн-сообщества: перспектива социального влияния». Интернет-исследования. 21 (1): 67–81. Дои:10.1108/10662241111104884. S2CID  15351993.
32. Ридингс, Екатерина М .; Дэвид Гефен (2006). «Привлечение виртуального сообщества: почему люди тусуются в Интернете». Журнал компьютерных коммуникаций. 10 (1): 00. Дои:10.1111 / j.1083-6101.2004.tb00229.x.
33. Хорриган, Джон. (Октябрь 2001 г.). Интернет-сообщества. Краткое изложение результатов: яркая социальная вселенная в Интернете. Pew Internet & American Life Project В архиве 2012-07-13 в Wayback Machine
34. Армстронг, А .; Хагел, Дж. (1996). «Настоящая ценность онлайн-сообществ». Harvard Business Review. 74 (3): 134–141.
35. Чоудхури, Анубхав (2012). невероятный блоггер
36. "Лаве и Венгер". Что такое онлайн-сообщество?> Онлайн-сообщество виртуального сообщества или электронное сообщество> Жизненный цикл членства>. Архивировано из оригинал 30 декабря 2008 г.. Получено 19 июля 2011.
37. Аргуэльо, Хайме; Батлер, Брайан С .; Джойс, Элизабет (2006). Поговори со мной: основы успешного индивидуально-группового взаимодействия в онлайн-сообществах. Материалы конференции SIGCHI по человеческому фактору в вычислительных системах. С. 959–968. Дои:10.1145/1124772.1124916. ISBN  978-1595933720. S2CID  6638329.
38. Штайнмахер, Игорь; Сильва, Марко Аурелио Грациотто; Героса, Марко Аурелио (2015). «Систематический обзор литературы о препятствиях, с которыми сталкиваются новички в проектах программного обеспечения с открытым исходным кодом». Информационные и программные технологии. 59: 67–85. Дои:10.1016 / j.infsof.2014.11.001.
39. Краут, Роберт (2016). Создание успешных онлайн-сообществ: социальный дизайн, основанный на фактах. MIT Press. ISBN  9780262528917.
40. Халфакер, Аарон; Киттур, Аникет; Ридл, Джон (2011). Не кусайте новичков: как обратный эффект влияет на количество и качество работы Википедии. Материалы 7-го Международного симпозиума по вики-сайтам и открытому сотрудничеству - WikiSym '11, 163–172. п. 163. Дои:10.1145/2038558.2038585. ISBN  9781450309097. S2CID  2818300.
41. Бауэр, Талья Н .; Боднер, Тодд; Эрдоган, Беррин; Truxillo, Donald M .; Такер, Дженнифер С. (2007). «Приспособление новичка во время организационной социализации: метааналитический обзор антецедентов, результатов и методов». Журнал прикладной психологии. 92 (3): 707–721. CiteSeerX  10.1.1.1015.5132. Дои:10.1037/0021-9010.92.3.707. PMID  17484552.
42. "Что такое онлайн-сообщество?". Социальные сети сегодня. Архивировано из оригинал на 2012-01-01.
43. Зубе, Пол; Веласкес, Алсидес; Озкая, Элиф; Лампе, Клифф; Обар, Джонатан (2012). Влияние участия Класса в Википедии на будущие намерения внести свой вклад. Труды конференции ACM 2012 по совместной работе с компьютерной поддержкой - CSCW '12. п. 403. Дои:10.1145/2145204.2145267. ISBN  9781450310864.
44. Косли, Д., Франковски, Д., Лудфорд, П.Дж., и Тервин, Л. (2004). Подумайте иначе: расширение участия онлайн-сообщества за счет уникальности и группового различия. Труды конференции sigchi по человеческому фактору в вычислительных системах (стр. 631–638). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: ACM.
45. Ардишвили, Александр; Пейдж, Вон; Вентлинг, Тим (март 2003 г.). «Мотивация и препятствия для участия в виртуальных сообществах обмена знаниями». Журнал управления знаниями. 7 (1): 64–77. Дои:10.1108/13673270310463626.
46. Бернштейн, М.С., Бакши, Э., Берк, М., и Каррер, Б. (2013, апрель). Количественная оценка невидимой аудитории в социальных сетях. В материалах конференции SIGCHI по человеческому фактору в вычислительных системах (стр. 21-30). ACM. «Архивная копия» (PDF). В архиве (PDF) из оригинала на 07.01.2017. Получено 2016-12-05.
47. "ETD Home" (PDF). ohiolink.edu. В архиве (PDF) из оригинала 31.03.2012.
48. Стефано Тардини. «Семиотический подход к онлайн-сообществам: принадлежность, интерес и идентичность в сообществах веб-сайтов и видеоигр». Academia.edu. В архиве из оригинала от 25.04.2012.
49. Ван, Х. и др. (2012). «Понимание участия онлайн-сообщества: перспектива принятия технологий». Коммуникационные исследования 39 (6): 781–801.
50. Хейнонен, Кристина (2011). «Концептуализация динамического вовлечения потребителей в отношения: развитие отношений онлайн-сообщества». Журнал поведения клиентов. 10 (1): 49–72. Дои:10.1362 / 147539211X570519.
51. Гудвин, К. (1996). «Общность как измерение служебных отношений». Журнал потребительской психологии. 5 (4): 387–415. Дои:10.1207 / s15327663jcp0504_04.
52. Heinonen, K .; Страндвик, Т .; Mickelsson, KJ .; Edvardsson, B .; Сундстрем, Э. и Андерссон, П. (2010). «Логика обслуживания клиентов, доминирующая». Журнал управления услугами. 21 (4): 531–548. Дои:10.1108/09564231011066088.
53. Жерардин Десантис; Анн Лор Файяр; Майкл Роуч; Лу Цзян (2003). «Обучение на онлайн-форумах» (PDF). Европейский журнал менеджмента. 21 (5): 565–577. Дои:10.1016 / S0263-2373 (03) 00106-3. Архивировано из оригинал (PDF) на 2011-12-06.
54. Элизабет Эйвери Гомеза; Дежи Вуб; Катя Пассеринич (август 2010). «Командное обучение с компьютерной поддержкой». Компьютеры и образование. 55 (1): 378–390. Дои:10.1016 / j.compedu.2010.02.003.
55. Ю, Анжела Ян; Тиан, Стелла Вен; Фогель, Дуглас; Чи-Вай Квок, Рон (декабрь 2010 г.). «Можно ли виртуально ускорить обучение? Исследование влияния социальных сетей в Интернете». Компьютеры и образование. 55 (4): 1494–1503. Дои:10.1016 / j.compedu.2010.06.015.
56. http://0-web.ebscohost.com.sculib.scu.edu/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=7f2a1970-8af4-4bb5-9562-ca24f64aadde%40sessionmgr12&vid=2&hid=14^{[постоянная мертвая ссылка ]}
57. Саураб Тьяги (6 октября 2013 г.). «Как создать эффективные сообщества онлайн-обучения». Архивировано из оригинал 7 октября 2013 г.
58. Кишонна Л. Грей (2012) ПЕРЕСЕЧЕНИЕ УГНЕНИЙ И ИНТЕРНЕТ-СООБЩЕСТВ, Информация, коммуникация и общество, 15: 3, 411-428, DOI: 10.1080 / 1369118X.2011.642401
59. Си, А. Ф., Джером, У. Дж., Ли, К. С. и Краут, Р. Э. (2004) «Массовый проект: исследование онлайн-игровых сообществ», in Proceedings of CHI 2004, ACM, New York, pp. 1421–1424.
60. Сулер, Дж. (2004) «Эффект растормаживания в сети», Cyber ​​Psychology and Behavior, vol.7, no. 3. С. 321–326.
61. Джоинсон, А. (2001) «Самораскрытие в компьютерной коммуникации: роль самосознания и визуальной анонимности», Европейский журнал социальной психологии, т. 31. С. 177–192.
62. Нил, Лиза; и другие. (2007). Интернет-сообщества здоровья. CHI'07 Расширенные рефераты по человеческому фактору в вычислительных системах. ACM.
63. Чжоу, Вэнь-ин Сильвия; и другие. (2009). «Использование социальных сетей в Соединенных Штатах: значение для коммуникации в сфере здравоохранения». Журнал медицинских интернет-исследований. 11 (4): e48. Дои:10.2196 / jmir.1249. ЧВК  2802563. PMID  19945947.
64. Чжоу, Вэнь-ин Сильвия; и другие. (2011). «Связанное со здоровьем использование Интернета среди выживших после рака: данные Национального исследования тенденций в области здравоохранения, 2003–2008 гг.». Журнал выживания при раке. 5 (3): 263–70. Дои:10.1007 / s11764-011-0179-5. PMID  21505861. S2CID  38009353.
65. Farnham, S .; и другие. (2002). HutchWorld: клиническое исследование компьютерной социальной поддержки онкологических больных и их опекунов. Proc. CHI 2002. С. 375–382. Дои:10.1145/503376.503444.
66. Maloney-Krichmar, D .; Прис, Дж. (2005). «Многоуровневый анализ общительности, удобства использования и динамики сообщества в онлайн-сообществе здравоохранения» (PDF). Транзакции ACM о взаимодействии компьютера и человека. 12 (2): 201–232. Дои:10.1145/1067860.1067864. S2CID  16114424. В архиве (PDF) из оригинала от 08.08.2017.
67. Lasker, J.N .; Соголов, E.D .; Шарим, Р.Р. (2005). «Роль интернет-сообщества для людей с редким заболеванием: анализ содержания сообщений, размещенных в списке рассылки первичного билиарного цирроза». Журнал медицинских интернет-исследований. 7 (1): e10. Дои:10.2196 / jmir.7.1.e10. ЧВК  1550634. PMID  15829472.
68. Frost, J .; Массагли, М. (2009). «PatientsLikeMe - пример сообщества пациентов, ориентированного на данные, и то, как пациенты с БАС используют сообщество для информирования о решениях о лечении и управления здоровьем легких». Хроническое респираторное заболевание. 6 (4): 225–9. Дои:10.1177/1479972309348655. PMID  19858352. S2CID  28674061.
69. Прис, Дж. (1998). «Сообщества эмпатии: охват сети». Взаимодействия. 5 (2): 32–43. Дои:10.1145/274430.274435. S2CID  286301.
70. Hwang, K.O .; и другие. (2010). «Социальная поддержка в интернет-сообществе по снижению веса». Международный журнал медицинской информатики. 79 (1): 5–13. Дои:10.1016 / j.ijmedinf.2009.10.003. ЧВК  3060773. PMID  19945338.
71. «НетЛаб». utoronto.ca.
72. Шиуэ 2010
73. Клэй Ширки. "Ширки: группа - худший враг для себя". shirky.com. Архивировано из оригинал на 2005-08-18. Получено 2011-10-20.
74. Мацат 2010
75. Питер К. Смит; Джесс Махдави; Мануэль Карвалью; Шанетт Рассел; Нил Типпетт (2008). «Интернет-травля: природа и влияние на учащихся средних школ». Журнал детской психологии и психиатрии. 49 (4): 376–385. Дои:10.1111 / j.1469-7610.2007.01846.x. PMID  18363945.
76. Сайма Тарапдар; Мэри Келлетт (2011). «Голоса молодых людей о киберзапугивании: что нам могут сказать сравнения возраста». Открытый университет.
77. "Канадский подросток найден мертвым через несколько недель после того, как опубликовал на YouTube мучительное видео с подробностями издевательств". Fox News. 12 октября 2012 г.. Получено 17 октября 2014.
78. Моя история: борьба, издевательства, самоубийство, членовредительство на YouTube, 7 сентября 2012 г., дата обращения 17 октября 2014 г.
79. Департамент образования (март 2014 г.). «Предотвращение издевательств и борьба с ними: советы директорам школ, персоналу и руководящим органам» (PDF). Получено 17 октября 2014.
80. "Тролли и Снерты". Ливерпуль Daily Echo. 2011-11-22. В архиве из оригинала от 08.01.2017.
81. Гульрайз Смит. "Почему троллеры делают то, что делают?". Архивировано из оригинал 26 апреля 2012 г.
82. «Дело Шона Даффи раскрывает темный мир троллинга». Новости BBC. 13 сентября 2011 г. В архиве из оригинала от 1 января 2012 г.
83. Чжо, Джули (2010-11-29). «Где анонимность порождает презрение». Нью-Йорк Таймс. В архиве из оригинала от 19.04.2015. Получено 2015-04-07.
84. Lwin 2011
85. Мур, Питер Дж .; Heuvelman, Ард (2010). «Флейм на YouTube». Компьютеры в человеческом поведении. 26 (6): 1536–1546. Дои:10.1016 / j.chb.2010.05.023.
86. Мур, Питер Дж.
87. Кислер, С .; Zubrow, D .; Моисей, А. М .; Геллер, В. (1985). «Аффект в компьютерной коммуникации: эксперимент в синхронном обсуждении терминала с терминалом». Взаимодействие человека с компьютером. 1: 77–104. Дои:10.1207 / s15327051hci0101_3.
88. Кислер, С.
89. Мишна, Фэй; Хури-Кассабри, Мона; Гадалла, Тахани; Дачук, Джоанна (2012). «Факторы риска причастности к киберзапугиванию: жертвы, хулиганы и хулиганы-жертвы». Обзор науки о детях и молодежи. 34 (1): 63–70. Дои:10.1016 / j.childyouth.2011.08.032. HDL:1807/71775.
90. Токунага, Роберт С. (2010). «Следуя за вами из школы: критический обзор и обобщение исследований о виктимизации киберзапугивания». Компьютеры в поведении человека. 26 (3): 277–287. Дои:10.1016 / j.chb.2009.11.014.
91. Фодераро, Лиза В. (30 сентября 2010 г.). «Обнародование личного момента, затем роковой скачок». Нью-Йорк Таймс. В архиве с оригинала от 10 марта 2017 года.
92. Хиндуджа, Самир; Патчин, Джастин В. (январь 2012 г.). "Государственные законы о киберзапугивании: краткий обзор законов и политики штата о киберзапугивании" (PDF). В архиве (PDF) из оригинала от 23.11.2016.
93. Фрейзер, Мэтью; Сумитра Датта (2008). Бросая овец в зал заседаний: как социальные сети в Интернете изменят вашу жизнь, работу и мир. Чичестер, Англия: Wiley.
94. Нувер, Х. (1999). Недоброжелательство: братства, женское общество, дедовщина и пьянство. Блумингтон: Издательство Индианского университета.
95. Ханикатт, С. (2005). «Дедовщина как процесс поддержания границ в онлайн-сообществе». Журнал компьютерных коммуникаций. 10 (2): 00. Дои:10.1111 / j.1083-6101.2005.tb00240.x.
96. Кен Струтин 2011
97. Конни Дэвис Пауэлл
98. Патриция Е. Салкина 2011
99. Саймон Шавуд (декабрь 2013 г.). "Организация Объединенных Наций подтверждает" право на неприкосновенность частной жизни в эпоху цифровых технологий "'". Реестр. Получено 17 октября 2014.
100. «Слайды программы NSA Prism». Хранитель. Ноябрь 2013. Получено 21 октября 2014.
101. Марк Цукерберг (июнь 2013 г.). "Сообщение Марка Цукерберга в Facebook". Получено 21 октября 2014.
102. Жаклин Смит (апрель 2013 г.). «Как социальные сети могут помочь (или навредить) вам в поиске работы». Forbes. Получено 17 октября 2014.
103. Дара Керр (май 2013 г.). «Фейсбукеры, будьте осторожны: это глупое обновление может стоить вам работы». CNET. Получено 17 октября 2014.
104. Кэтрин К. Селье (декабрь 2005 г.). «В сети запутался лжец из Википедии». Нью-Йорк Таймс. Получено 17 октября 2014.
105. «Мошенничество при свиданиях на Match.com: четверо заключены в тюрьму». Новости BBC. Октябрь 2014 г.. Получено 17 октября 2014.
106. Ларри Пресс (май 2006 г.). «Обзор точности и полноты Википедии». Калифорнийский государственный университет. Получено 17 октября 2014.
107. «Покупка лекарств через Интернет». Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. Декабрь 2005 г.. Получено 17 октября 2014.
108. Чарльз Артур (июль 2006 г.). "Что такое правило 1%?". Хранитель. Получено 17 октября 2014.
109. Аарон Халфакер; Р. Стюарт Гейгер; Джонатан Морган; Джон Ридл (2013). «Взлет и упадок открытого сообщества для совместной работы: как реакция Википедии на внезапную популярность вызывает его снижение». Американский бихевиорист. Получено 17 октября 2014.
110. Леннарт Гулдбрандссон (2008). «Отчет о проекте улучшения создания учетных записей и стипендии» (PDF). Викимедиа. Получено 17 октября 2014.
111. Фейл, Кевин. «Понимание правовых вопросов для сайтов социальных сетей и их пользователей». FindLaw: для юристов. В архиве из оригинала 18 октября 2011 г.. Получено 17 октября 2011.
112. Елкин-Корень, Н. (2011). «Пошив авторских прав на общественное производство». Теоретические исследования в области права. 12 (1): 309–347. Дои:10.2202/1565-3404.1270. S2CID  153752462. SSRN  1663982. В архиве из оригинала от 08.01.2017.
113. Кинг, А. (2010). «Конституционность законов о киберзапугивании: обеспечение безопасности игровой площадки для подростков и свободы слова» (PDF). Обзор закона Вандербильта. 63 (3): 845–884. В архиве (PDF) из оригинала от 08.01.2017.
114. Палфри, Дж. (2010). «Проблема разработки эффективной государственной политики в отношении использования социальных сетей молодежью» (PDF). Федеральный юридический журнал о связи. 63 (1): 5–18. В архиве (PDF) из оригинала от 07.01.2017.

• Шуйе, Йи-Чирнг. «Изучение и смягчение последствий социальной лености в онлайн-сообществах». Компьютеры и поведение. v.26.4, июль 2010. С. 768–777.
• Мацат, Уве. «Снижение проблем общительности в онлайн-сообществах: интеграция онлайн-общения с офлайн-взаимодействием». Американский ученый-бихевиорист. 2010. С. 1170–1193.
• Лвин, Мэй О. «Хватит меня приставать: исследование поведения подростков по защите от домогательств в Интернете», Журнал Подросткового возраста. 2011. С. 1–11.
• Струтин, Кен. «Социальные сети и точки исчезновения этических и конституционных границ». Обзор закона Pace 31.1 (2011): 228–90. Wilson Web. Интернет. 20 октября 2011 г.^{[постоянная мертвая ссылка ]}
• Лотиан, А. "Архивные анархии: Интернет-фандом, сохранение субкультур и преобразование цифровой эфемеры", 541-556

дальнейшее чтение

• Барзилай, Г. (2003). Сообщества и право: политика и культуры юридических идентичностей. Анн-Арбор: Издательство Мичиганского университета.
• Дасгупта, С. (2010). Социальные вычисления: концепции, методологии, инструменты и приложения. IGI Global. (ISBN  1-605-66984-9).
• Ebner, W .; Leimeister, J.M .; Крчмар, Х. (2009): Инженерное сообщество для инноваций - Конкурс идей как метод создания виртуального сообщества для инноваций. В: R&D Management, 39 (4), pp. 342–356. [1]^{[мертвая ссылка ]}
• Остальное, Лиз и Теркл, Шерри. «Живу в сети: мне нужно спросить у друзей», Новый ученый, issue 2569, 20 сентября 2006 г. (интервью)
• Хафнер, К. 2001. The WELL: история любви, смерти и реальной жизни в семенном онлайн-сообществе Издательство Carroll & Graf (ISBN  0-7867-0846-8)
• Гурак, Лаура Дж. 1997. Убеждение и конфиденциальность в киберпространстве: онлайн-протесты против Lotus Marketplace и чипа Clipper. Нью-Хейвен: издательство Йельского университета.
• Хейгел Дж. И Армстронг А. (1997). Чистая прибыль: расширение рынков за счет виртуальных сообществ. Бостон: Издательство Гарвардской школы бизнеса (ISBN  0-87584-759-5)
• ИРМА. Виртуальные сообщества: концепции, методологии, инструменты и приложения. IGI Global: Нью-Йорк, Нью-Йорк (ISBN  1-609-60100-9)
• Джонс, Дж. Равид; Рафаэли, С. (2004). «Информационная перегрузка и динамика сообщений пространств интерактивного взаимодействия: теоретическая модель и эмпирическое исследование». Информационные системы исследования. 15 (2): 194–210. Дои:10.1287 / isre.1040.0023. S2CID  207227328.
• Ким, А.Дж. (2000). Создание сообществ в Интернете: секретные стратегии для успешных онлайн-сообществ. Лондон: Эддисон Уэсли (ISBN  0-201-87484-9)
• Ким, А.Дж. (2004). «Эмерджентная цель». Размышления социального архитектора. 24 января 2004 г. Проверено 4 апреля 2006 г. [2].
• Leimeister, J.M .; Sidiras, P .; Крчмар, Х. (2006): Изучение факторов успеха виртуальных сообществ: перспективы участников и операторов. В: Журнал организационных вычислений и электронной коммерции (JoCEC), 16 (3&4), 277–298
• Leimeister, J.M .; Крчмар, Х. (2005): Оценка систематического дизайна для виртуального сообщества пациентов. В: Журнал компьютерной коммуникации, 10 (4). [3].
• Прис, Дж. (2000). Интернет-сообщества: поддержка общения, удобство использования. Чичестер: John Wiley & Sons Ltd. (ISBN  0-471-80599-8)
• Дэвис Пауэлл, Конни. «У меня уже нет конфиденциальности. Getoverit!» 1Согласится ли Уорренанд Брандейс выступать за конфиденциальность в социальных сетях? »Pace Law Review 31.1 (2011): 146–81.
• Салкин, Патрисия Э. «Социальные сети, планирование и регулирование землепользования: практические преимущества, подводные камни и этические соображения». Обзор закона Pace 31.1 (2011): 54–94.
• Ромм-Ливермор, К. и Сетцекорн, К. (2008). Социальные сети и сервисы EDating: концепции и значения. IGI Global: Нью-Йорк. (ISBN  1-605-66104-X)

Внешняя ссылка