История вальдорфских школ - History of Waldorf schools

Часть этого раздела включен из Вальдорфское образование. (редактировать | история )
Часть серии на
Антропософия
Общий
Антропософская работа
Философия

Эта статья о История вальдорфских школ включает описание исторической основы школ, географического распределения и структур внутреннего управления.

Вальдорфские школы по континентам[1]
КонтинентШколыДетские садыСтраны
Европа80313837
Северная Америка202[2]1762
Центральная Америка17184
Южная Америка621357
Азия654215
Океания69503
Африка21215
Общий123958071

Первые вальдорфские школы

В хаотических условиях пост-Первая Мировая Война Германия, Рудольф Штайнер читал лекции о своих идеях социальных преобразований в направлении независимости экономической, правительственной и культурной сфер, известных как Социальная тройственность, рабочим различных заводов. 23 апреля 1919 г. он прочитал такую ​​лекцию для рабочих сигаретной фабрики Waldorf-Astoria в г. Штутгарт, Германия; в этой лекции он упомянул о необходимости создания общеобразовательной школы нового типа. На следующий день рабочие подошли к Герберт Хан, один из близких сотрудников Штайнера, и спросил его, можно ли дать их детям такую ​​школу. Независимо от этого запроса владелец и управляющий директор завода, Эмиль Молт, объявил о своем решении создать такую ​​школу для детей своих заводских рабочих совету директоров компании и попросил Штайнера быть педагогическим консультантом школы. Название Вальдорф Так поступает с завода, на котором размещалась первая школа.[3]

Первоначальная школа Вальдорфа была сформирована как независимое учреждение, лицензированное местным правительством как исследовательская модельная школа с особыми свободами. Штайнер указал четыре условия:

  1. чтобы школа была открыта для всех детей;
  2. что это будет совместное обучение;
  3. что это будет единая двенадцатилетняя школа;
  4. что учителя, те люди, которые фактически контактируют с детьми, в первую очередь контролируют педагогика школы, с минимальным вмешательством со стороны государства или экономических источников.

13 мая 1919 года Молт, Штайнер и E.A. Карл Штокмейер провел предварительное обсуждение с Министерством образования с целью поиска правовой структуры, которая позволила бы создать независимую школу. Штокмейеру тогда была поставлена ​​задача найти учителей как основу для будущей школы. В конце августа семнадцать кандидатов на преподавательские должности посетили первый из многих педагогических курсов, спонсируемых школой; Двенадцать из этих кандидатов были выбраны первыми учителями школы. Школа открылась 7 сентября 1919 года, в ней участвовало 256 учеников в восьми классах; 191 ученик был из заводских семей, остальные 65 - из заинтересованных семей из Штутгарта, многие из которых уже были заняты в антропософский движение в этом городе. В последующие годы был достигнут количественный баланс между фабричными рабочими и детьми посторонних; Это было явной целью социального трехстороннего движения - создать школу, которая таким образом соединит социальные классы. В течение первого года школа была школой компании, и все учителя числились рабочими в Waldorf-Astoria, ко второму году школа стала независимой организацией.

Штутгартская школа быстро росла, добавляя каждый год по классу среднего образования, которое, таким образом, к 1923/4 учебному году включало 9-12 классы, и добавляя параллельные классы во всех классах. К 1926 году в 28 классах обучалось более 1000 учеников. Уже в 1922 году Штайнер представил свои образовательные идеи англоязычной аудитории, прочитав двенадцать лекций в школе. Манчестерский колледж на Оксфорд Конференция[4] о философии и практике образования и императиве морального компонента.[5] Затем в 1924 году Штайнер провел курс для учителей в Торки во время последнего визита Штайнера в Британия.[6]

Первое десятилетие

Школы, основанные в первое десятилетие после школы в Штутгарте, включают:

  • Кельн, Германия (1921 г.) (закрыт в 1925 г.)
  • Дорнах, Швейцария (1921) - средняя школа
  • Кингс-Лэнгли, Хартфордшир, Англия (1922 г.), где школа-интернат начала переходить в школу вальдорфа
  • Гамбург, Германия (1922)
  • Эссен, Германия (1922 г.) (закрыт нацистским правительством в 1936 г.)
  • Гаага, Нидерланды (1923)
  • Лондон, Англия (1925), ныне школа Майкла Холла в Сассексе, Англия
  • Базель, Швейцария (1926)
  • Осло, Норвегия (1926)
  • Ганновер, Германия (1926)
  • Будапешт, Венгрия (1926)
  • Цюрих, Швейцария (1927)
  • Глостер, Англия (1927)
  • Берлин, Германия (1928)
  • Нью-Йорк, США (1928)
  • Вена, Австрия (1929)
  • Берген, Норвегия (1929)
  • Дрезден, Германия (1929)

Попытка основать вальдорфскую школу в Нюрнберге в 1928 году встретила сопротивление со стороны Министерства образования Баварии, заявившего, что «в Баварии нет необходимости в независимых школах, использующих новые идеи, особенно когда у них нет религиозных связей». [7]

Вторая мировая война

Штутгартская школа быстро росла, открывая параллельные классы, и к 1938 году школы, вдохновленные оригинальной школой или ее педагогическими принципами, были основаны в Соединенных Штатах, Великобритании, Швейцарии, США. Нидерланды, Норвегия, Австрия, Венгрия и другие города Германии. Политическое вмешательство со стороны Нацистский режим ограничил и в конечном итоге закрыл большинство вальдорфских школ в Европе; Пострадавшие школы, включая первоначальную, были вновь открыты после Второй мировой войны.[8]

Сегодняшний день

Рост вальдорфских школ
Рост количества аккредитованных вальдорфских школ с 1919 по 2014 гг.[9]

Три четверти вальдорфских школ сегодня расположены в Европе; школы сейчас создаются в Восточной Европе, где коммунистические режимы запрещали вальдорфские школы до их свержения в 1989 году. В англоязычном мире насчитывается около 200 школ в Соединенных Штатах, 70 в Австралии и Новой Зеландии, 40 в Великобритании, и 30 в Канаде; Есть также много школ в Новой Зеландии и Южной Африке.[1]

Всемирная система школ

Германия, Соединенные Штаты и Нидерланды имеют наибольшее количество школ, а Норвегия, Швейцария и Нидерланды имеют наибольшую концентрацию школ на население.[нужна цитата ]

Австралия

Дальнейшая информация: Steiner Schools Австралия

Все независимые школы в Австралии получают частичное государственное финансирование.[10] включая около 40 независимых школ Штайнера-Вальдорфа. Кроме того, в 10 школах, находящихся в ведении государства, в настоящее время действуют программы Штайнера.[11]В 2006 году государственные школы Steiner в г. Виктория, Австралия была оспорена родителями и религиозными экспертами из-за опасений, что школы происходят от духовной системы (антропософия ); родители и администраторы, а также представители Департамента образования штата Виктория высказали различные мнения относительно того, влияют ли духовные или религиозные аспекты на педагогическую практику. Если они присутствуют, они противоречат светский основа системы народного образования.[12]

Подробный. Написана история австралийских вальдорфских школ.[13]

Канада

В Канаде более 30 независимых вальдорфских школ; для текущего списка см. здесь.

К государственным школам, использующим вальдорфские методы, относятся:

Китай

В Чэнду Вальдорфская школа была первой в своем роде школой, открытой в Китае в 2004 году, в ней обучались около 500 учеников в возрасте от трех до восемнадцати лет.[14] Всего в Китае около 70 вальдорфских школ, расположенных в крупных городах.[14]

Финляндия

В Финляндии действуют 24 школы Steiner с 95 - 100% государственным финансированием.[15]

Германия

В середине 1930-х гг. Нацистский Правительство начало оказывать давление на независимые школы в Германии, чтобы они соответствовали национал-социалистическим социальным и образовательным принципам, в противном случае им грозит закрытие. К 1937 году большинство немецких вальдорфских школ решили прекратить работу, а не пойти на компромисс. В 1941 году последняя вальдорфская школа, действовавшая в Германии (в Дрездене), была закрыта Гестапо, как и школа в Гааге, в оккупированных Нидерландах.[16]

После Второй мировой войны многие из более ранних школ были восстановлены, и новые школы были основаны быстрыми темпами. Второй бум в образовании школ произошел в 1970-х годах.

Сейчас в Германии около 200 школ.

Россия

Вехи в развитии вальдорфского образования включают:

  • 1992 - Первая вальдорфская школа в г. Россия основан в Москва.[17]
  • 1995/96 - Первоначальная Вальдорфская школа в Москве переходит на государственную школу 1060.
  • 1995 г. - основана Ассоциация вальдорфских школ России.
  • 2017 - 25 лет Школе 1080.

В России 18 вальдорфских школ и 30 детских садов.[17] В Москве есть пять вальдорфских школ, а также вальдорфские школы в г. Санкт-Петербург, Иркутск, Ярослав, Калуга, Самара, Щуковский, Смоленск, Томск, Уфа, Владимир, Воронеж, и Зеленоград.[17] Некоторые из них финансируются государством, а некоторые - из частных источников. В Ассоциацию вальдорфских школ России сейчас входит 21 член.[17]

объединенное Королевство

Различные директора школ, учителя и школы Великобритании рано проявили интерес к новым методам обучения; в результате Рудольф Штайнер прочитал цикл из трех лекций - в августе 1922 г. (Оксфорд ), 1923 (Илкли ) и 1924 г. (Торки ) - знакомство с принципами Вальдорфа. Затем сформировался ряд групп, стремящихся либо преобразовать свои существующие школы в соответствии с принципами Уолдорфа (например, The New School, Kings Langley в Хартфордшире), либо основать новые учреждения.

  • В 1922 году небольшая школа-интернат, расположенная в Фрайарс-Вуд и расположенная на территории бывшего Королевского дворца королей Англии Плантагенетов в Кингс-Лэнгли, в Хартфордшире, стала первой школой в Соединенном Королевстве, которая попыталась преобразовать себя в духе Уолдорфа. . Однако, хотя процесс трансформации начался в 1922 году, на его завершение ушло полтора десятилетия. За это время школа добавила обширные новые здания, полностью открывшись в 1949 году, когда она стала известна как «Новая школа» Кингс-Лэнгли (в попытке не путать с близлежащей гимназией Кингс-Лэнгли - ныне средней школой Кингс-Лэнгли). Сегодня, почти шестьдесят лет спустя, «Новая школа» сменила название и теперь известна как Школа Рудольфа Штайнера Kings Langley.
  • В 1925 году недалеко от г. Лондон но переехал во время Второй мировой войны в Minehead и снова после войны Forest Row, Сассекс, в процессе смены названия на Майкл Холл. Таким образом, школа признана первой вальдорфской школой в Великобритании.
  • В 1934 году в Илькестоне была основана небольшая школа Штайнера, школа Майкла Хауса.
  • Школа Винстоунов в Глостер была основана небольшой группой учителей английского языка в 1935 году. Несколько выдающихся немецких учителей вальдорфской школы, бежавшие от нацистского режима, поддержали развитие школы в первые годы ее существования, в том числе Вальтер Йоханнес Штайн, Эрнст Лерс, Евгений Колиско и Беттина Меллингер.
  • Эдинбургская школа Штайнера в Эдинбург, Шотландия также была основана примерно в 1935 году.

Эти четыре школы, которые выросли в общеобразовательные школы для детей от 12 до 18 лет, на долгие годы стали опорой вальдорфского движения в Великобритании и остаются единственными британскими школами, обеспечивающими образование до 18 лет.

В 1938 году небольшая группа беженцев от нацистов во главе с Карл Кониг, основал первую школу (в Великобритании) со специальным образованием на принципах Вальдорфа. Эти специальные школы Штайнера, входящие в Camphill движение сообществ для инвалидов, широко распространившихся по всей Великобритании, а позже и во многих других странах мира.

Начиная с конца 1940-х годов были открыты другие школы, в том числе

Увеличение количества новых школ произошло в 1970-х годах, а еще одно - в 1990-х, и продолжается сегодня. После неоднократных инициатив по открытию школы в Лондоне; таких школ сейчас четыре:

В июле 2008 г. школа Херефорд-Вальдорф в г. Много Dewchurch, Херефордшир, Великобритания получила финансирование, чтобы стать государственная академия специализирующаяся на окружающей среде, известная как The Steiner Academy в Херефорде.[18]

Сейчас в Великобритании и Ирландии около 40 школ Waldorf / Steiner, которые вместе составляют Стипендия Steiner Waldorf Schools Fellowship.

Соединенные Штаты

Основные вехи в первые годы вальдорфского образования включают:

Еще три вальдорфских школы были основаны в 1950-х годах, а пять - в 1960-х. В 1968 году с этими двенадцатью школами была основана первоначальная Ассоциация вальдорфских школ. С 1970-х годов начался обширный рост, в результате чего сегодня существует более 250 школ и программ для детей младшего возраста.[нужна цитата ]. За последнее десятилетие было открыто 37 новых средних школ. Рост вальдорфских школ в США шел по плавной кривой, примерно удваиваясь каждые десять лет.[19]

В 1990-х годах была основана первая государственная Вальдорфская школа, когда директор городской государственной школы в г. Милуоки заинтересовался использованием методов Вальдорфа. Школа теперь известна как Начальная школа Городского Уолдорфа Милуоки. Следующей государственной школой, которая внедрила методологию Вальдорфа, была Магнитная школа метода Джона Морса Вальдорфа в г. Сакраменто, Калифорния. Ряд систем государственных школ в других городах, в том числе Лос-Анджелес, также создали государственные вальдорфские школы.

Чартерные школы Waldorf были созданы в Калифорнии и Аризона.

В 1990-х годах в г. Индийская резервация Пайн-Ридж в южная Дакота как мост между традиционной духовностью коренных американцев и современным американским обществом.

Школы США, Канады и Мексики представлены Ассоциация вальдорфских школ Северной Америки. Waldorf и Steiner являются зарегистрированными и защищенными именами, и в Соединенных Штатах Ассоциация вальдорфских школ Северной Америки (AWSNA) защищает это использование. Школы, которые используют значительную часть методологии вальдорфского образования, но недостаточно независимы, чтобы применять все принципы последнего, называют себя Вальдорф-метод, или школы "в духе Вальдорфа"; в основном это чартерные школы, которые являются частью Средняя школа системы в Соединенных Штатах и, как государственные школы, не включены в приведенные выше цифры.

По состоянию на 2011 год в США насчитывалось 44 финансируемых государством вальдорфских школ; некоторые из них являются государственными общественными школами, а 18[20] находятся чартерные школы.

  • Первая государственная вальдорфская школа в США, Городская Вальдорфская школа Милуоки, начал использовать методы Вальдорфа в 1991 г .; после перехода на вальдорфские методы школа продемонстрировала рост участия родителей, сокращение отстранений от занятий, улучшение результатов стандартизированных тестов как по чтению, так и по письму (в отличие от районной тенденции), в то время как расходы на одного ученика были ниже, чем по многим обычным районным программам.[21]
  • В 2008 году в Сакраменто, Калифорния, была основана первая в стране государственная средняя школа Уолдорфа, Школа искусств и наук Джорджа Вашингтона Карвера. За первые три года работы в школе результаты тестов резко выросли; от 67% учеников 11-х классов, получивших оценки ниже или намного ниже базовых стандартов, до 12%. Учителя школы также предпочитают новый подход.[22]
  • Учащиеся вальдорфа обычно набирают значительно меньше очков в первые годы начальной школы и равны, а в некоторых случаях и значительно выше, в восьмом классе. Некоторые чартерные и государственные школы отреагировали на эти данные, увеличив внимание школ к академическому обучению в младших классах.[22]
  • Калифорния Вальдорфских школ больше, чем в любом другом штате США.[нужна цитата ]

Внутренняя организация

Большинство вальдорфских школ являются независимыми, поэтому у каждой школы могут быть разные структуры и правила.

Однако, как правило, управление независимыми вальдорфскими школами осуществляется под руководством учителей. Таким образом, основным руководящим органом является Колледж или Совет учителей, которые обеспечивают, по крайней мере, педагогическое руководство. В некоторых странах, в том числе в Соединенных Штатах, попечительские советы отвечают за другие аспекты управления, в частности, за обеспечение финансовой и правовой устойчивости школ. Движение к совместной ответственности за управление с наймом администраторов, в частности административного и финансового кафедр, которые работают вместе с кафедрой факультета над созданием руководящей группы, вызвало успех, и школы находят индивидуальный баланс структуры и управления между совместные группы учителей и администраторов. Большая часть соблюдения правовых рамок и традиционные обязанности отдела кадров передаются этим администраторам, наряду с традиционными школьными потребностями, такими как прием / зачисление, системы и протоколы.

Ряд школ в США (вальдорфская государственная и устав программ), Англия (Steiner Академии ), Новая Зеландия и Австралия (поток Штайнера) тесно связаны с государственными органами образования или находятся под их контролем.

Примечания и ссылки

  1. ^ а б «Статистика вальдорфских школ по всему миру» (PDF).
  2. ^ В это число входят 155 частных и 47 государственных и чартерных школ США. Список школ Альянса общественного вальдорфского образования
  3. ^ Йоханнес Хемлебен, Рудольф Штайнер: документальная биография, Генри Гулден Лтд., ISBN  0-904822-02-8, pp. 121-126 (немецкое издание Rowohlt Taschenbuch Verlag ISBN  3-499-50079-5).
  4. ^ Полл, Джон (2010) «Открытка из Оксфорда: Рудольф Штайнер в Манчестерском колледже», "Журнал биодинамики Тасмания", 100: 6-14.
  5. ^ Пол, Джон (2011) Рудольф Штайнер и Оксфордская конференция: рождение вальдорфского образования в Великобритании. Европейский журнал образовательных исследований, 3 (1): 53-66.
  6. ^ Пол, Джон (2018) Торки: По следам Рудольфа Штайнера, Журнал биодинамики Тасмании. 125 (март): 26–31.
  7. ^ [1]
  8. ^ П. Брюс Урмахер, "Необычное школьное образование: исторический взгляд на Рудольфа Штайнера, антропософию и вальдорфское образование", Curriculum Inquiry, Vol. 25, № 4. Зима 1995 года. Абстрактный
  9. ^ Данные взяты из Гельмута Зандера, Антропософия в Германии, 2 тома, Vandenhoeck und Ruprecht Verlag, Göttingen 2007, ISBN  9783525554524; Дирк Рэндалл, "Empirische Forschung und Waldorfpädogogik", в H. Paschen (ред.) Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik, 2010 Берлин: Springer 978-3-531-17397-9; "Вступление", Более глубокое понимание образования: подход Вальдорфа, Rudolf Steiner Press (декабрь 1983 г.) 978-0880100670. п. vii; Л. М. Классе, Die Waldorfschule und die Grundlagen der Waldorfpädagogik Rudolf Steiners, ГРИН Верлаг, 2007; Оглетри Е. Дж. "Вальдорфские школы: международная школьная система". Директор США, стр. 8–10 декабря 1979 г .; Хайнер Ульрих, Рудольф Штайнер, Перевод Джанет Дюк и Даниэля Балестрини, Библиотека континуума образовательной мысли, т. 11, 2008 г. ISBN  9780826484192.
  10. ^ Независимое образование в Австралии: обзор 2010 г., исследование независимых школ Квинсленда[мертвая ссылка ]
  11. ^ Раут, Миланда (28 июля 2007 г.). «Вопросы о классе Штайнера». Австралийский. Получено 1 декабря, 2011.
  12. ^ Образование Штайнера в государственных школах. ABC National Radio. 25 июля 2007 г. Отчет о религии, I, 1 августа 2007 г. Отчет о религии II
  13. ^ ШКОЛЫ WALDORF (РУДОЛЬФ ШТАЙНЕР) КАК ШКОЛЫ ТРАДИЦИИ ПРОГРЕССИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, Альдуино Бартоло Маццоне
  14. ^ а б «Китайские яппи хотят, чтобы школы были более непринужденными». Экономист. 12 октября 2017.
  15. ^ "Финские школы Штайнера". Архивировано из оригинал на 2013-12-10. Получено 2013-01-05.
  16. ^ Уве Вернер и Кристоф Линденберг, Anthroposophen in der Zeit des Nationalsozialismus (1933-1945), Oldenbourg Verlag, 1999, ISBN  3-486-56362-9.
  17. ^ а б c d Пол, Джон (2017) Первая вальдорфская школа в России: открытка из Москвы, Журнал биодинамики Тасмании. 124 (декабрь): 14–17.
  18. ^ Боуэн, Марк (24 июля 2008 г.). «В Херефорде откроется новая академия». Херефорд Таймс. Получено 2008-07-25.
  19. ^ Стивен К. Сагарин, Обещание и компромисс: история вальдорфских школ в США, 1928--1998 гг.Докторская диссертация, Колумбийский университет, 2004 г. [2][постоянная мертвая ссылка ]
  20. ^ список чартерных школ в США
  21. ^ Д-р Ричард Р. Дорнек, специалист по учебным программам, Государственные школы Милуоки цитируется в Phaizon Rhys Wood, За пределами выживания: пример городской Вальдорфской школы Милуоки, диссертация, Педагогический факультет Университета Сан-Франциско, 1996 г.
  22. ^ а б Паппано, Лаура (ноябрь – декабрь 2011 г.). Письмо Гарварда об образовании. 27 (6). Отсутствует или пусто | название = (помощь)

Библиография

  • Hardorp, Detlef, "Zur Entwicklung und Ausbreitung der Waldorfpädagogik", в Basiswissen Pädagogik. Reformpädagogische Schulkonzepte ", Band 6:" Waldorf-Pädagogik ". Schneider Verlag (Hohengehren) 2002, стр. 12–52. [3]