Жоан Бардина Кастара - Joan Bardina Castarà

Жоан Бардина Кастара
Juan Bardina.jpg
Родившийся
Жоан Бардина Кастара

27 мая 1877 г.
Сан-Бой-де-Льобрегат, Барселона, Испания
Умер7 октября 1950 г.
Вальпараисо, Чили
Национальностьиспанский, Чилийский
ГражданствоИспания, Чили
Образованиекандидат наук
Род занятийиздатель, ученый, писатель, профессор права
Известентеоретик образования
Политическая партияКарлизм, Lliga Regionalista

Жоан Доменек Бардина Кастара (испанский: Хуан Бардина Кастара) (1877-1950) был испанско-чилийским теоретик образования, признанный за новаторский подход к педагогика и за его вклад в обновление Каталонский система школьного образования. В Чили он известен также как ученый-юрист; в Испании, и особенно в Каталонии, он признан членом Каталонское движение. Активно в Карлизм в молодости он считается типичным примером переходной политической идентичности, переходящей от карлизма к периферийному национализму. Все более озабоченный социальными проблемами, к концу жизни он сочувствовал Франкизм и нацизм; он также больше сосредоточился на своей большой семье и стал все более религиозным. Его руководства, опубликованные анонимно и связанные в основном со здоровьем, гигиеной и кухней, были довольно популярны в Испании в 1920-х и 1930-х годах.

Семья и молодежь

Сан-Бой-де-Льобрегат

Жоан Бардина Кастара происходил из каталонской семьи рабочего класса. Его бабушка и дедушка по отцовской линии, Хосеп Бардина и Мария Саварич, жили в Пиренейский деревня Ллогарет-де-Санта-Креу, Округ Альто Ургель, и было 12 детей.[1] Самый младший из них, Джоан Бардина Саварич (умер 1891),[2] рано покинул семейный дом и в поисках работы поселился в Сан-Бой-де-Льобрегат, город на окраине Барселона. Именно там он начал работать, сначала в качестве слесарь а затем как кузнец. Он женился на местной девушке Долорес Кастара Сигро. Она также происходила из скромной, хотя и несколько более обеспеченной семьи; ее родители, Хосеп Кастара Мариго и Мария Чуро (первоначально Сигро) Пуч, были ремесленники специализируясь на кружевоплетение; особенно последний был признан в городе.[3] У молодоженов до смерти Долорес родился ребенок, дочь. Вдовец, Жанна вышла замуж за младшую сестру Хосепа Кастара Чуро. У них было четверо детей: Хосепа, Жанна, Балдири и Магдалена.[4]

Воспитавшаяся в детском саду, в 5 лет Жанна умела читать и писать.[5] В 1884 году он перешел в начальную школу, преуспев в отличной успеваемости. Директор школы предложил мальчику более амбициозную карьеру. В соответствии с советом,[6] в 1887 году Жанна поступила в семинарию Барселоны.[7] Он продолжал собирать награды[8] до середины 1890-х гг.,[9] в подростковом возрасте проявляет интерес к фотографии, народным обычаям и туризму.[10] Однако путь к церковной карьере[11] был внезапно заброшен. Пробуя свои силы в местных журналах, Бардина опубликовал брошюру, сочтенную неуважительной по отношению к кардинал Санча-и-Эрвас;[12] он счел несправедливым полученный суровый выговор. Когда его работа на Кант, выиграв первый приз на Валенсия Конкурс в семинарии был объявлен высокомерным в его домашней семинарии в 1898 году.[13] Бардина бросила школу.[14] Он получил Bachillerato в 1899 году в Instituto de Girona и получил диплом по философии и литературе от Университет Барселоны в 1900 г.[15] Сам освобожден от военной службы,[16] в 1901 году он вызвался избавить своего болезненного брата Балдири от призыва.[17] В то время он уже пытался зарабатывать на жизнь, работая в периодических изданиях Барселоны и издавая собственные буклеты.[18]

Барселонская семинария

В 1906 году Бардина вышла замуж за Хосепа Соронелласа Брозе (1880-1910),[19] а феминистка активист;[20] ее отец был вовлечен в ведение домашнего хозяйства, типографию и распространение журнала, с которым работала Бардина.[21] В 1907 году у них родился единственный ребенок, Ремедиос (Реймей) Бардина Соронеллас.[22] Изначально девочка жила с родителями, а затем с овдовевшим отцом в Барселоне, а после его отъезда к бабушке. Ремедиос была первой женщиной, окончившей юридический факультет Барселонского университета, и одной из трех первых женщин, получивших докторскую степень в Мадридском университете, получивших еще одну докторскую степень в Берлинском университете. Она вышла замуж за Йен Хуай Лю, аспиранта из Китая.[23] В 1930-х годах пара поселилась в Китае, а позже вместе с семью детьми на Тайване.[24] В 1921 году, уже в Чили, Бардина снова вышла замуж за местную девушку Ракель Венегас (р. 1902);[25] ни один из опрошенных источников не дает никакой информации о ее семье.[26] У пары было четверо детей: Жанна, Ракель, Ребека и Марта, родившихся между 1922 и 1927 годами.[27]

Карлист

Карлос VII

Бардина не проявила политических симпатий[28] до середины 1890-х гг .; под влиянием духа коллег-семинаристов,[29] он приблизился к Карлизму. В 1895 году он опубликовал первые стихи в карлистской прессе.[30] подписано театральным псевдонимом "Валькарлос",[31] и продолжал вносить свой вклад[32] к различным традиционалистским титулам;[33] его произведения отличались воинственным тоном и недостаточной зрелостью.[34] В 1897 году он стал соучредителем секции Барселоны. Joventut Escolar Tradicionalista,[35] деятельность, которая вызвала переписку между министром юстиции и церковными властями.[36] В том же году Бардина присоединилась к недавно запущенному[37] Карлист сатирический еженедельник в Каталонский, Lo Mestre Titas,[38] и быстро стал одним из его ключевых участников.[39]

Lo Mestre Titas оставался на обочине каталонского карлизма, игнорировался региональным партийным рупором, Эль Коррео каталонский;[40] его инакомыслие было необычайно воинственным тоном,[41] регионализм, превышающий стандартные партийные уровни, и антипатия к региональному лидеру Llauder.[42] Вклад Бардины распался на 3 области: критика Либеральный правительства, обсуждая политическую позицию церкви и продвигая каталонизм; он писал стихи и эссе.[43] Его заигрывания против проальфонсистского курса Церкви стоили Бардине конфликта с начальством семинарии и привели к тому, что он оставил семинарию.[44] Его ревностный каталонский стиль карлизма стоил Бардине конфликта с журналами, близкими к Unió Catalanista;[45] это также стоило Бардине конфликта с Ллаудером, который считал свою каталонско-карлистскую пропаганду за пределами партийной ортодоксальности.

Апогеем карлистской деятельности Бардины пришелся на 1899-1900 годы, когда он опубликовал неортодоксальную[46] биография Апариси Гихарро,[47] первый том запланированной серии по истории карлизма[48] и два договора, в которых обсуждается его видение Карлистов Каталонии;[49] они вызвали много удивления, и в 1900 году Ллаудер прямо запретил Бардине пропагандировать его каталонско-карлистские взгляды.[50] Воинственный тон Lo Mestre Titas принес административные штрафы, что в апреле 1900 г. привело к исчезновению титула.[51] Бардину судили за подстрекательство к мятежу и оштрафовали;[52] на самом деле ученые считают его представителем «катастрофического» подхода.[53]

La Octubrada

Неясно, принимала ли Бардина участие в военной подготовке Карлистов к свержению режима в 1899-1900 годах; его публикации, в том числе самодельный пехотный тактический свод правил,[54] явно указывали в этом направлении. Заговор сводился к несколько отдельных попыток в октябре 1900 г., а большинство задержанных впоследствии были друзьями Бардиной.[55] Он был глубоко разочарован неоднозначной позицией истец,[56] официальное осуждение причастных к этому еще более оттолкнуло Бардину.[57] Его карлизм стал приобретать все более ответственный тон. В 1901-1902 гг. Занимался Эль-Каньон, еще более неортодоксальный преемник Lo Mestre Titas, и нишевые католические периодические издания Ла Барретина[58] и Луз Католика.[59] Он мог участвовать в заговоре с целью замены Дон Карлос со своим сыном, Дон Хайме.[60] Символическим жестом он сократил свой псевдоним с «Валкарлос» до «Вал».[61] Позиция Бардина против режима стоила ему еще одного задержания; он избежал санкций благодаря частным ссылкам.[62] В 1903 году он открыто[63] раскритиковал руководителя Carlist за бездарность. Высмеянная партийной прессой как бывшая Карлиста,[64] Бардина заявила, что была Традиционалист но никогда не карлист,[65] и в своем более позднем буклете открыто бросил вызов «предателям Карло».[66]

Между карлизмом и каталонством

Карлист стандарт

Поддержка исторической территориальной идентичности и свободной организации государства была основным компонентом видения Карлистов; Изначально казалось, что взгляд Бардины на каталонский вопрос прочно укоренен в этом мировоззрении. Глубоко чувствуя себя каталонцем, в соответствии с ортодоксальным карлизмом, он противостоял зарождающемуся каталонскому национализму как хаотической смеси; по словам Бардина, из-за отсутствия традиций и социальной базы, за это выступала горстка интеллектуалов и студентов,[67] потакание сектантской экзальтации и разжигание розни.[68] Склонные к сепаратизму, они были «потомками федералистов и республиканцев в политическом плане, атеистов в религиозном и якобинцев в социальном».[69] Бардина утверждала, что единственное жизнеспособное предложение для Каталонии - это Карлос VII, которые уже в 1870-х годах приветствовали каталонскую идентичность и пообещали восстановить традиционные региональные заведения.[70] Писать в Lo Mestre Titas, Бардина ведет враждебный обмен аргументами с каталонскими периодическими изданиями. La Renaixensa или же La Nació Catalanaкритикуя их антикарлизм.[71]

На рубеже веков воинственный и рьяный тон Бардины уступил место несколько сдержанной полемике, в основном с Энрик Прат де ла Риба; Обсуждая различия программ и противоречивые позиции карлизма и националистического каталонства, он отказался от прежней злобы.[72] Объявив себя одновременно каталонцем и карлистом, он раскритиковал последнего за то, что он не использовал каталонский язык, провинциальная организация, cuñerismo,[73] и отдавая приоритет Рей над Патрией.[74] Опубликованные договоры Бардины начали подчеркивать автономную концепцию Каталонии.[75] Несмотря на явный отказ от полной политической независимости в пользу самоуправления, его видение было выражено в общем, федеральном или конфедеративном взгляде на Пиренейский полуостров как конгломерат королевств, принципатов, сеньорио и других сущностей.[76] Такая Каталония была бы конфессиональным католическим образованием с собственным конкордат,[77] с масонство запрещен и нет Свобода религии. Он будет основан на демократических принципах, включая политические партии и всеобщее избирательное право, увенчанный собственным каталонским парламентом;[78] единственным официальным языком будет каталанский.[79]

Каталонский стандарт

Хотя карлизм занял двусмысленную позицию по вопросу об автономии и хотя федеративные концепции были смутно выдвинуты некоторыми ключевыми учеными-карлистами, окончательная и непреклонная позиция Бардины была едва приемлема для партийных руководителей.[80] Осознавая этот скептицизм, в 1900 году Бардина заявил, что готов отказаться от карлистов, если они займут централистскую позицию.[81] Его отношения с Прат де ла Риба переросли в сближение,[82] признан его вкладом в La Veu de Catalunya[83] и другие периодические издания аналогичного формата.[84] В конце 1902 г. ему было поручено разработать учебную программу Lliga Regionalista[85] и в 1904 году вошел в свой Comisión de Escuelas,[86] Хотя известно, что Бардина не занимала никаких постов в партии. В середине 1900-х он уже был в кругу интеллектуальных организаций Прат де ла Риба,[87] люди, избегающие политики, но занятые низовой работой в рамках консервативного, буржуазного каталонства. Начиная с середины 1900 года Бардина должна была участвовать в различных каталонских образовательных инициативах, будь то конгрессы, лекции, газеты, школы, самоуправляемые или частные учреждения и различные ассоциации.

Каталонский педагог

Энрик Прат де ла Риба

Помимо работы частным репетитором в обеспеченных семьях Барселоны[88] У Бардина не было опыта в образовании, хотя он с энтузиазмом относился к предмету и подружился с людьми из академической области; среди них были Giner de los Rios братья, главные покровители Краузизм в Испании.[89] Его интерес к каталонству и образованию привел к участию в Конгрессе Каталонского университета 1903 года, одной из быстрорастущих каталонских инициатив, связанных с образованием.[90] Он высказал собственное мнение о будущей каталонской академической системе.[91] декларируя также, что все начальное образование должно быть на каталонском языке.[92] В то время La Lliga пыталась переформатировать систему образования по каталонскому образцу;[93] одним из предполагаемых инструментов был Patronato de Escuelas, предназначенный для наблюдения за сетью каталонских школ для рабочего класса.[94] Начиная с 1904 года Бардина тесно сотрудничала с Прат де ла Риба над завершением проекта;[95] в конечном итоге Ла Льиге не удалось протолкнуть его через каталонские органы самоуправления.

В середине 1900-х годов Бардина обдумывал собственные образовательные планы; он запустил Biblioteca Escolar Moderna, серия комплексных учебников.[96] Его самой заметной инициативой был колледж для будущих учителей. В качестве Эрменегильдо Хинер де лос Риос был Teniente de Alcalde в барселоне Ayuntamiento, план был в значительной степени субсидирован муниципальными[97] и провинциальный[98] властями и материализовался как Escola de Mestres в 1906 году. Престижные помещения, хорошо укомплектованные и прекрасно оборудованные,[99] это был сплав краузизма[100] и каталанизм,[101] с политическими замыслами Ллигиста на заднем плане.[102] Ежегодно по учебной программе обучаются около 40 подростков,[103] он стал «Institució única en la história de l’educació catalana».[104] В 1908 году Бардина открыла еще одну школу, Collegio del Remei,[105] где начали преподавать первые выпускники Escola de Mestres.[106] Этот период был отмечен его лихорадочной деятельностью; Бардина приняла участие в лингвистической[107] и педагогический[108] съездов, изданных учебников,[109] запустила периодические издания,[110] читал лекции[111] и создать новые учреждения.[112] Он продолжал заниматься многочисленной деятельностью по самоуправлению.[113] Самым важным из них был Presupuesto Extraordinario de Cultura- долгосрочный образовательный проект, разработанный городским советом Барселоны и начатый в 1908 году. Несколько лет назад Прат де ла Риба попросил его поработать над этим документом,[114] Бардина внесла большой вклад в его педагогическую часть, в основном в рамках краузистско-каталонских рамок и иногда приобретая несколько антиконсервативный оттенок.[115]

Барселона, Семана Трагица

Летом 1909 года Барселона и Каталония были потрясены Анархист -доминированные и антирелигиозные беспорядки, известные как Семана Трагица. В условиях восстановления порядка в армии и массовых потерь политический истеблишмент принял решительно консервативный поворот; также Прат де ла Риба и Ла Льига пересмотрели вопрос об альянсах и врагах. Либеральные образовательные инициативы стали предметом подозрений. В Presupuesto проект был отменен гражданским губернатором.[116] Франческ Феррер Гуардия, Основатель Escuela Moderna, был приговорен и казнен; Бардина также подвергался остракизму и стигматизации, и полиция заинтересовалась его деятельностью.[117] 1909 год знаменует дату разрыва между ним и Прат де ла Риба.[118] Субсидии на проекты Бардиной иссякли. Не имея возможности самостоятельно справиться с финансовыми проблемами, Escola de Mestres и Collegio del Remei закрылись в 1910 году;[119] Бардина стала изгоем.

На перекрестке

Париж, 1912

Отрезанная от государственных денег, Бардина заручилась частной поддержкой. В 1911 году супружеская пара Дюрал, владельцы зажиточной торговой компании, согласились профинансировать новую школу. Он материализовался как Institución Spencer;[120] Бардина, помимо того, что была директором школы, преподавала математику, географию, языки и историю. Предприятие было в основном частным учебным заведением Дюралля, поскольку единственными известными выпускниками были их многочисленные дети и собственная старшая дочь Бардины. По финансовым причинам или причинам, которые не ясны, школа закрылась всего через год, в 1912 году.[121]

Бардина оказался в тяжелом финансовом положении, особенно из-за того, что кредиторы Escola de Mestres угрожали ему судебным иском.[122] Когда жизнь в Барселоне стала невыносимой, он задумался о том, чтобы начать совершенно новую жизнь в другом месте.[123] В 1912 году вместе с некоторыми из своих бывших выпускников он переехал в Париж чтобы узнать Французская система образования, пребывание изначально финансировалось за счет частных средств; получив государственный грант,[124] затем он расширил миссию на Бельгия и Британия.[125] Он уже рассматривал это как способ навсегда покинуть Испанию,[126] но на данном этапе дела обстоят не так. Ему пришлось вернуться в Барселону; в 1914 г. вновь образованный Mancomunitat открыла ряд новых учебных заведений, но Бардину ни в одно не пригласили.[127] Он возобновил сотрудничество с La Veu de Catalunya;[128] под псевдонимом «Capitán de Estado Mayor» в 1914-1917 гг. он написал довольно популярные хроники военных событий Великая война.[129] В 1910-х он опубликовал также несколько самодельных и очень успешных руководств по гигиене, медицине, самообороне, умению жить и домашней кухне.[130]

В середине 1910-х годов идея Бардины покинуть Испанию сосредоточилась на Колумбия, где поселились некоторые из его выпускников.[131] Однако в 1916 году это было правительство Боливия который обратился за помощью в Мадрид на должность директора по философии и писем в Instituto Normal Superior в Ла-Пас. Поскольку первоначальный набор персонала, организованный Министерством образования, оказался безрезультатным,[132] По совету боливийского консула в Барселоне Бардина подала заявку на работу. Неясно, был ли его Кандидатская диссертация принята в начале 1917 года, так или иначе была связана с процессом набора;[133] месяц спустя он подписал контракт с правительством Боливии.[134] В мае 1917 года Бардина уже приступил к своим обязанностям в Ла-Пасе, обнаружив, что Instituto - жалкое учреждение, придерживающееся средневековых образовательных стандартов.[135] Он сразу же попытался внедрить свои неортодоксальные методы, что сразу вызвало острый конфликт с местным персоналом.[136] После 45 дней руководства Бардина подала в отставку.[137]

Ла-Пас (современный взгляд)

В Ла-Пасе Бардина подружилась Рафаэль Эдвард Салас, Глава военный ординариат из Чилийские вооруженные силы. По его совету Бардина сопровождал Саласа на обратном пути в Сантьяго де Чили и поселился в городе.[138] Он поступил в местную религиозную школу и начал сотрудничество с католической церковью. Вальпараисо периодическое издание La Unión; он также женился в Сантьяго повторно.[139] Вскоре после La Unión менеджеры предложили Бардине работу в Вальпараисо, и он принял предложение. В 1921 году он переехал в прибрежный город, где оставался до конца своей жизни.[140]

Эксперт

La Unión

В Вальпараисо Бардина начал преподавать в Seminario San Rafael,[141] очень престижное заведение, созданное местными архиепископ и нацелен на то, чтобы моделировать не только будущих священников, но и как ступеньку к мирской карьере.[142] Он начал вносить свой вклад в Мальчик, периодическое издание колледжа, переименованное в 1925 году в Люкс. В 1920-е годы он опубликовал множество статей, посвященных образованию, хотя иногда и социальным и политическим вопросам;[143] установленные в католических рамках, они, тем не менее, продолжали продвигать новаторские взгляды на школьное образование. Он также посвятил себя семейной жизни, наслаждаясь рождением и образованием своих четверых детей. В неустановленное время в 1920-х годах он начал преподавать в учебном центре для таможенников, который оказался безопасным источником дохода и обеспечил ему уважение государственного служащего.[144]

В начале 1920-х годов Бардина и его местный соратник Хоакин Блайя запустили Annuario Internacional Americano, деловой журнал, посвященный коммерции. Проект оказался чрезвычайно успешным, и его обзор был распространен во многих американских странах; это также отнимало у него много времени, поскольку сбор информации и установление новых связей Бардина начал путешествовать по континенту; его поездки привели его к Перу, Колумбия, Венесуэла, Аргентина и Эквадор. Впервые он наслаждался достатком, много путешествовал, останавливался в лучших отелях и наслаждался растущим престижем.[145] Поддерживая контакты со своими бывшими редакторами в Барселоне, он продолжал переиздавать руководства, написанные еще в Испании; Представляя себя экспертом и провозглашенный дружественными периодическими изданиями «знаменитым доктором Саймбраумом», одним из псевдонимов, которые он использовал, Бардина рекомендовал буклеты «Дра. Фанни », еще одно его имя.[146]

Вальпараисо, бывший La Unión офис

Помимо участия в периодических изданиях, выпускаемых Seminario San Rafael, Бардина продолжала поставлять другие газеты и обзоры, например Diario Hispano-Americano Вальпараисо или Diario Ilustrado Сантьяго-де-Чили; некоторые, однако, отказались публиковать его произведения из-за «exceso de originalidad».[147] Его ключевой партнер остался La Unión, назначение, которое первоначально привело его в Вальпараисо; на самом деле его вклад принял массовый характер. Флагманским продуктом Бардины был La Semana Internacional, еженедельная колонка по понедельникам, посвященная международной политике, которая появлялась до начала 1930-х годов.[148] Его работы в основном относились к трем областям: образование, международная политика и внутренние социальные и политические вопросы, последняя из которых касалась в основном Католическая социальная перспектива.[149] Это был его вклад в La Unión что со временем принесло Бардине статус эксперта и высокое положение в обществе Вальпараисо. Однако сотрудничество с газетой резко оборвалось. В 1932 году Бардина встала на сторону бастующего штаба против La Unión управление; в результате ему пришлось уйти из газеты.[150]

Ученый

Escuela de Derecho (Текущий вид)

В 1928 году Бардина был назначен профессором трудового права в Escuela de Derecho, недавно созданный[151] Вальпараисо розетка Universidad de Chile.[152] Поскольку у него не было ни юридического образования, ни юридической практики, обстоятельства его выдвижения неясны.[153] Ученая должность постепенно стала его основным видом деятельности. Он сохранял jefatura Cátedra del Derecho de Trabajo на протяжении 1930-х и большей части 1940-х годов, претворяя в жизнь свои концепции образования. Бардина оставалась очень отличной от других профессоров; его бывшие ученики помнят его как внимательного, подбадривающего, напарника и своего рода «бунтаря». Вместо того, чтобы читать лекции аудитории, он предпочел - в значительной степени в соответствии с его образовательными взглядами, хотя, возможно, и не без связи с его отсутствием юридического образования - участвовать в дискуссии.[154] Периодически ему поручали и другие академические задания, например временно владеет Cátedra de Sociología y Economía Social.[155]

В 1932 году Бардина самостоятельно основал еще один еженедельник, La Semana Internacional. Это периодическое издание, в значительной степени являющееся персональным шоу, выходило около 15 лет и распространялось в Америке и Европе. Он превратился в его личную трибуну; помимо обзора международной политики, он охватывал множество других тем,[156] заработал ему положение также за рубежом.[157] Le Semana продемонстрировал все более демократическую склонность Бардины[158] в сочетании с озабоченностью социальными проблемами и бедностью. Первоначально сочувствовал Испанская Республика, позже он начал рассматривать это как неспособное решить структурные проблемы; после периода колебаний, во время гражданская война он склонялся к Националисты.[159] Представившись беспристрастным наблюдателем, он приветствовал Фаланга программа[160] и Франко Социальное законодательство, считающееся «más acentuadamente social que la legalación obrera de la República», тем не менее, он критиковал франкизм за подавление каталонской и баскской культур.[161] Симпатия Бардины к нацизм[162] развивались по тому же принципу; он считал Гитлер[163] поборник подлинной демократии, голос народа, против фасадной демократии и капиталистического империализма Британии,[164] Франция[165] и их друзьям нравится Польша.[166] Политически он приблизился Movimiento Nacional-Socialista de Chile из Хорхе Гонсалес фон Мареес.[167]

Чилийские фашисты, 1940-е годы

1930-е годы - это, пожалуй, период профессионального и социального апогея Бардины. Занимая престижную академическую должность, он дружил с некоторыми высокопоставленными чилийскими сановниками, включая президента Чили, Карлос Ибаньес дель Кампо; молодые люди обращались к нему в поисках работы.[168] Ему предложили посты в газете еще в Испании,[169] награжден престижными медалями[170] и другие международные награды.[171] Период перспектив продлился до середины 1940-х годов, когда удача снова покинула Бардину. Из-за своих пронацистских симпатий, Ла-Семана был внесен в черный список нас власти, что вызвало проблемы с печатью и распространением;[172] еженедельник пошел на спад. Его руководства, годами переиздававшиеся в Испании, были выпущены уже 20 лет назад и высохли как источник гонорара.[173] Хотя в 1945 году Бардина все еще была отмечена как энергичный пожилой джентльмен,[174] Вскоре его здоровье резко ухудшилось, и ему пришлось оставить академическую должность.[175] В результате его последние годы были отмечены финансовыми проблемами.[176]

Мысль

начальное образование, Каталония

Взгляды Бардина на образование реконструируются преимущественно на основе его теоретических работ. Его опус состоит в основном из статей, разбросанных по многочисленным периодическим изданиям, выходящим в Испании или Чили.[177] Его руководства, опубликованные анонимно, и некоторые из них касались вопросов, связанных с образованием, привлекли гораздо меньше внимания. Как Бардина воплотил свои идеи в жизнь, остается неясным; период 1906-1910 годов в Escola de Mestres подробно анализируется,[178] но нет изучения его семестра в семинарии Сантьяго в конце 1910 года, в колледже Вальпараисо в 1920-х годах, в Эскуэла-де-Деречо в 1930-х и 1940-х годах или в школах налоговой и таможенной подготовки в Чили.

Не совсем понятно, как Бардина развил свой интерес к образованию и чем он вдохновился. Его идеи о долгосрочных отношениях между формирующими учителями и их социально-экономических последствиях отражаются только в его работах. Некоторые ученые предполагают, что его первые наблюдения были отрицательными, а именно собственное 9-летнее пребывание в семинарии.[179] Изучив основы[180] во время учебы в университете он продолжал читать; лично он сблизился с братьями Хинес де лос Риос. Позже он признал влияние Торрес, Рей, Боливар, Ортега, Бартоломе, отец Манджон, Рибера и Альтамира,[181] что объединяет новаторов, охватывающих Escuelas del Ave María, технократы, либералы и иноверцы из Institución Libre.

Бардина отверг то, что он считал устаревшей системой образования, и стремился построить новую. Его цель заключалась не в передаче знаний, а в подготовке к жизни в системе.[182] Средство состояло в том, чтобы оживить и направить естественный потенциал студентов;[183] это, в свою очередь, должно было достигаться за счет сосредоточения на усилиях, а не на результате, на поиске, а не на поглощении, на удовлетворении вместо наград / наказаний и на сотрудничестве вместо конкуренции.[184] Роль учителей была апостольской; чтобы вдохновлять и подавать пример, а не принуждать и исполнять.[185] Школа должна была быть естественной обстановкой - отсюда упор на каталонский как на родной язык,[186] экскурсии, гигиена, физические упражнения,[187] эксперименты и взаимодействие с ненаучной сферой в целом;[188] смешанное половое воспитание и социальная смесь[189] считались компонентами этого природного царства. Католическое нравственное воспитание было неотъемлемой частью учебной программы;[190] он был отформатирован в функциональных, а не трансцендентных терминах[191] с упором на свободу выбора, а не на послушание.[192]

академическое образование, Чили

Хотя Бардина по-прежнему очень сочувствовала ИЛЭ Его видение отличалось акцентом на христианские ценности и роль семьи.[193] Так же Школа Монтессори был обвинен в чрезмерном «институционализме», помимо проблем, связанных со смешением возрастов и внутренней точки зрения.[194] Падре Манджон подозревался в чрезмерном упоре на правила и последователи Спенсер критиковали за хаотичный «робинсонизм» в образовании;[195] либертарианский педагог Алексис Слэйс оказался под особенно сильным огнем из-за архаической концепции, столкновение, возможно, связанное с эпизодом Бардины в Боливии.[196] В настоящее время Бардина входит в число ученых, составляющих L’Escola Nova,[197] общий термин, применяемый задним числом[198] ряду каталонских педагогов, которые начали свою деятельность в конце 19 века и объединились в 1920-е годы.[199] По некоторым данным, он был ее «активистом и импульсом»,[200] и l’Escola de Mestres «дала необычайный импульс, который с самого начала направил все педагогическое обновление в Каталонии».[201]

Прием и наследство

Каталония, 1920-е годы

В период 1904–1909 годов Бардина казалась восходящей звездой каталонской системы образования; впоследствии он оставался отвлеченным и полностью исчез в 1917 году. Некоторые ученые утверждают, что школьные инициативы Mancomunitat, начатые в 1910-х и 1920-х годах, находились под влиянием бардинского видения,[202] хотя они также отмечают, что он был лишь одним из многих участников текущих изменений в образовании.[203] Самыми заметными признаками присутствия Бардины в Испании в 1920-х и 1930-х годах были бесчисленные[204] выпуски его анонимных руководств.[205] В местном королевстве Вальпараисо он получил признание как эксперт в области прессы; его академическая роль принесла Бардине высокую оценку среди учеников, хотя он не отмечен как влиятельная фигура среди чилийских ученых-юристов. Это скорее его комментарии о международной политике, особенно на американском континенте, которые получили признание в Чили и некоторых других странах. Латиноамериканская страны. В 1944 году он впервые получил биографию в Diccionario Biográfico de Chile, который будет исключен в последующих изданиях, опубликованных после его смерти.[206]

После известия о кончине Бардины в 1951 году его бывшие ученики и выпускники[207] организовал почтение в своем родном Сан-Бой.[208] Вскоре трое из них начали собирать данные для его краткой биографии, опубликованной в 1959 году;[209] в 1961 году один из них выпустил 20-страничный буклет, в котором помимо биографических данных попытался также кратко изложить его педагогические мысли.[210] В 1966 году новое учебное заведение в Сан-Бой было названо Grup Escolar Joan Bardina;[211] переименованный в Col·legi Joan Bardina, он работает по сей день. Бардина была возведена в статус революционного каталонского мыслителя в области образования в 1980 году.[212] вошел в общественный дискурс и получил ряд более поздних публикаций, ключевой из которых является докторская диссертация, опубликованная в 1996 году.[213] В Чили он привлек внимание ученых в 1990-е годы, считаясь выдающимся деятелем «educationación chilena».[214] и отмечен также в других странах Латинской Америки.[215] В 2008 году был основан фонд Fundació Privada Joan Bardina.[216]

Штаб-квартира фонда Жоана Бардина, Барселона

В настоящее время Бардина признана в Каталонии и Чили как теоретик-новатор в области образования;[217] хотя его прямое влияние было ограничено собственными учениками, будь то ученики Эскола де Местрес или Эскуэла де Деречо, ему приписывают вклад в новую школу педагогики. Несколько улиц в Каталонии, в том числе та, где он родился, названы его именем. Center d'Estudis Joan Bardina, основанный в 1984 году каталонский аналитический центр, продвигающий «третий путь» в рамках демократии между социализм и капитализм, выбрали его своим значком.[218] В чисто агиографической атмосфере профранкистские и пронацистские взгляды Бардины обычно игнорируются.[219] В социальной истории он считается типичным случаем переходной идентичности между карлизмом и периферийным национализмом.[220] Многочисленные руководства, которые он опубликовал, почти не упоминаются[221] и ждем оценки. Пока неясно, действительно ли учебники Бардиной по темам от тактики пехоты до грамматики, самообороны, гигиены, savoir-vire и домашних кондитерских шарлатанство[222] или, скорее, полезный вклад в народное образование.

Смотрите также

Сноски

  1. ^ Анна Форес и Миравеллес, Жоан Бардина Кастара: Каталанский педагог и педагогические педагогические разработки в Чили [Кандидатская диссертация Университет Барселоны ], Барселона, 1996 г., стр. 52, Артур Марторелл, Энрик Кассасс, Хосеп Парунелла, Жоан Бардина и Кастара. Dades Biográfiques отсылает к выпускникам de l’Escola de Mestres, Barcelona 1959 [воспроизведено в Приложении 18 в Forés i Miravelles 1996], p. 18
  2. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 13, Марторелл, Кассасс, Парунелла, 1959, стр. 9
  3. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 52
  4. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 52-53.
  5. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 53, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, стр. 5-6.
  6. ^ и несколько против стандартной практики, поскольку старший сын должен был унаследовать от отца
  7. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 54
  8. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 55
  9. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 56-58.
  10. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 55-56.
  11. ^ в 1897 году он был близок к тому, чтобы записаться на церковное служение в Мексике вместе с другими семинаристами, Марторелл, Кассасс, Парунелла 1959, стр. 156
  12. ^ названный El Cardenal Sancha y otros excesos = media vuelta a la derecha es igual que media vuelta a la izquierda, pero todo lo contrario. Хотя Бардина подписала статью, опубликованную в Lo Mestre TitasАвтор под именем «Валкарлос» был хорошо известен, Forés i Miravelles 1996, p. 13, Марторелл, Кассасс, Парунелла, 1959, стр. 155
  13. ^ точная дата не ясна, в некоторых источниках упоминается 1896 год. Однако позже Бардина прямо упомянула «девять лет, проведенных на семинаре», Forés i Miravelles 1996, p. 13
  14. ^ Forés i Miravelles 1996, стр. 59
  15. ^ диссертация под названием Orígenes de la Tradición y del Régimen Liberal, Forés i Miravelles 1996, pp. 14, 68. Некоторые авторы утверждают, что он окончил университет в 1904 году, см. Jordi Canal, El carlismo catalanista a la fi del segle XIX: Жоан Бардина и Ло Местре Титас (1897-1900), [в:] Recerques 34 (1996), стр. 50; это кажется ошибкой. Биограф Бардины утверждает, что 1904 год был годом публикации его диссертации.
  16. ^ как старший сын вдовы, Forés i Miravelles 1996, p. 68
  17. ^ жертва была бесполезной; Baldiri died shortly afterwards, Forés i Miravelles 1996, p. 68-69. The military service was not very challenging anyway; during few months Bardina had to show up at a Barcelona military office to perform bureaucratic duties, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 159-160
  18. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 13; since the early 1890s he was used to earning money by winning various literary contests, the first one in 1889, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 18, стр. 152. With premature death of his father, his widowed mother and his sisters moved to Barcelona, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 18, 155
  19. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 15
  20. ^ she was the nominal author of Historia Sagrada Educativa, fathered probably (at least partially) by Prat de la Riba, issued 1906, El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org сервис, доступный здесь; Bardina wrote a prologue to the book
  21. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 18, 164
  22. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 15, Artur Martorell, Joan Bardina i l’Escola de Mestres, Barcelona 1961, p. 16
  23. ^ Yen Huai Liu was a famous Chinese explorer of the Great Gobi Desert, a college Professor, author of many college textbooks, and a decorated war hero. He served in the Nationalist Kuomintang Air force fighting the Japanese invasion
  24. ^ the children were: John, b. 1933 (pilot in USA; three daughters), Henry- 1936-2009 (PhD Professor & inventor in USA- three sons), George - 1939-2012 (USA- one daughter one son), Mary- 1942 (PhD in USA; one daughter and one son), Annie- 1946 (IT in Australia; two sons), Helen- 1948 (IT in USA; one daughter), Vincent-1952 (inventor & engineer in USA; two sons). Yen Huai Liu died in Taiwan in 1982 and Remedios passed away in San Diego, USA in 1999. Remedios' life in China was captured in her self published memoir: "My Fifteen Years In China" by R. Bardina Liu, 1996.
  25. ^ death date unknown (after 1950)
  26. ^ she was personal assistant to Bardina, and already had one child on her own, Forés i Miravelles 1996, p. 223
  27. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 18, Martorell 1961, pp. 75-76
  28. ^ it is not clear whether there were any political antecedents among Bardina’s ancestors; as to their general outlook it is only known that his parents, and especially his mother, were profoundly religious
  29. ^ "la gran mayoria de los seminaristas es carlista" – read an internal ecclesiastical document, Canal 1996, p. 52; Carlism was not an unusual preference among lower clergy, in some seminaries and in some religious orders - John N. Schumacher, Integrism. A Study in XIXth Century Spanish politico-religious Thought, [в:] Католический исторический обзор, 48/3 (1962) pp. 347, 356-7, for Catalan realm see Canal 1996, p. 51
  30. ^ in a satirical weekly El Voluntario, Canal 1996, p. 48
  31. ^ a village on the Spanish-French frontier; it is there where defeated during the Third Carlist War and heading for exile in France, in 1876 the claimant Carlos VII declared “I will come back!” The statement became a Carlist war cry and kept raising the Carlist spirits for decades to come
  32. ^ initially poems; например один из них, A mi novio, was styled as a letter from a girl to his fiancé; she explained why she would never marry a Liberal; in another one, A Carlos VII, en lo dia del seu sant, Bardina was offering his life to the claimant, Carlos VII
  33. ^ El Nuevo Cruzado, publication of Joventut Carlista de Barcelona, or Lo Geni Català, publication of a Carlist circle in Vilafranca de Penedès, Canal 1996, p. 49, Jordi Canal, ¿En busca del precedente perdido? Tríptico sobre las complejas relaciones entre carlismo y catalanismo a fines del siglo XIX, [в:] Historia y Politica 14 (2005), стр. 71
  34. ^ Canal 1996, p. 48, Canal 2005, p. 70
  35. ^ and co-signed a manifiesto titled A ls estudiantes tradicionalista del distrito universitario de Barcelona, Canal 1996, pp. 50-51
  36. ^ Canal 1996, p. 51-52, Canal 2005, p. 71
  37. ^ Lo Mestre Titas was already third incarnation of the title previous ones were 1868-1872 and 1888-1890, Canal 1996, p. 54
  38. ^ in somewhat archaic Catalan "lo mestre titas" (according to another orthographic version also “lo mestre tites”) means "master of the hens". It was a proverbial reference to a helpful but poor teacher, whose educational premises were used also for breeding chicken, see elnasdecardedeu сервис, доступный здесь. The director was Juan Maria Roma, Canal 2005, p. 69
  39. ^ according to some scholars periodically Bardina provided most of the contents, Canal 1996, p. 55; it is quite possible, given the weekly usually did not exceed 4 pages, in one fourth filled with cartoons. Bardina contributed under various pen-names; the ones identified so far – not only in case of Lo Mestre Titas – are "Said", "Pepet de les Pomes", "Abel", "Fusta", "Tofolet", "Dra. Fanny", "Dr. Saimbraun", "Lautaro", "Un Capitán de Estado Mayor" and "C.E.M.", Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 156, 193, Forés i Miravelles 1996, p. 59
  40. ^ Canal 1996, p. 54, Canal 2005, p. 72
  41. ^ сравнить например the graphics featuring hanged Restoration dignitaries, accompanied by “this is how 1900 should commence” title, Lo Mestre Titas 30.12.89, available здесь
  42. ^ considered an obstacle to activism of the youth Canal 1996, p. 55, Canal 2005, pp. 71-72
  43. ^ bombastic and satirical alike, Canal 1996, p. 55
  44. ^ Canal 1996, p. 56, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 155
  45. ^ La Renaixensa и La Nació Catalana
  46. ^ Bardina hailed Aparisi as “el primero que presentó el carlismo a los españoles como el partido más firmemente liberal y cristianamente democrático”, Forés i Miravelles 1996, p. 61
  47. ^ Joan Bardina, Aparisi y Guijarro. Apuntes biogràficos del que fue honra de Epaña y Gloria de la comunión tradicionalista, Barcelona 1900
  48. ^ Orígenes históricos del carlismo, Barcelona 1900. It was intended as first out of three, but the second one went to print in 1916, Canal 1996, p. 65, Canal 2005, p. 78
  49. ^ Catalunya autònoma. Programa carlí català en forma de Constitució Codificada, Barcelona 1899 (two editions) and Catalunya y els carlins, Barcelona 1900
  50. ^ Canal 1996, p. 69, Canal 2005, p. 83
  51. ^ in April 1900 Lo Mestre Titas fell under the penalties applied; inability to pay was the reason why the weekly was definitely suspended, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 157
  52. ^ Канал 2005, стр. 78; in 1900 Bardina accused Guardia Civil of torturing the Carlists; the issue was banned and Bardina was fined, Canal 1996, pp. 63-4, Canal 2005, p. 77. Another fine followed once he attacked the Cortes deputies and was mentioned in Cortes himself, Canal 1996, p. 64, Canal 2005, p. 78
  53. ^ a theory that a crash of the Restoration system – perhaps a violent one – is inevitable, Canal 2005, p. 77
  54. ^ Táctica de Infantería, Barcelona 1899 (another edition followed in 1900). The booklet triggered juridical investigation, which was terminated with no action undertaken, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 158, Forés i Miravelles 1996, p. 60
  55. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 161, Canal 2005, p. 81 год
  56. ^ Canal 1996, pp. 67-68
  57. ^ he was present at the funeral of general Soliva in 1901 and later supported his cause as "Dr. Leal", lambasting general Moore and Carlos VII as traitors, Canal 1996, p. 68
  58. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 157-158
  59. ^ a periodical of father Corbato, who remained anti-Carlist Traditionalist in a somewhat millenarian format, messianic and supporting Milicias de la Cruz, Canal 2005, p. 82
  60. ^ Канал 2005, стр. 81 год
  61. ^ Canal 1996, p. 68, Canal 2005, p. 81 год
  62. ^ the 1902 La Barretina piece juxtaposed hunger and misery of the people and luxury gifts given out by the king. A mother of the children he was teaching was friend to wife of the military governor, and intervened successfully. The governor called Bardina, interviewed him, released him, and made him the teacher of his own children, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 160
  63. ^ в La Veu de Catalunya
  64. ^ Канал 2005, стр. 79, Canal 1996, p. 66
  65. ^ Canal 1996, p. 66, Canal 2005, p. 79
  66. ^ C. P. M. Apsmav (José Domingo Corbató ), Dr. Leal (Juan Bardina), Los Carlo-traidores, Barcelona 1904
  67. ^ Канал 2005, стр. 70
  68. ^ Канал 2005, стр. 71
  69. ^ Canal 1996, p. 62
  70. ^ Canal 1996, p. 63, Canal 2005, p. 70; The Catalanist manifiesto known as Базы де Манреса (1892) was, according to Bardina, copying 20-year-old manifestos of Carlos VII, Canal 2005, p. 76
  71. ^ Canal 1996, pp. 57-58, Canal 2005, p. 72
  72. ^ Канал 2005, стр. 73
  73. ^ the practice of endorsing cuckoo candidates
  74. ^ Canal 1996, p. 59, Canal 2005, p. 74
  75. ^ it was selling well and the second edition soon went to print, Canal 2005, p. 74
  76. ^ Canal 1996, p. 60, Canal 2005, p. 75; according to some scholars, his vision “podría condensarse en independencia de Catalunya, dentro de una unidad federal ibérica” - Buenaventura Delgado, Ramon Cortada, Josep Gonzalez-Agapito, Claudio Lozano, Joan Bardina. Un revolucionario de la pedagogia catalana, Barcelona 1980, ISBN  9788460016632, п. 29
  77. ^ Canal 1996, p. 61
  78. ^ Canal 1996, p. 60, Canal 2005, p. 75
  79. ^ Канал 2005, стр. 75
  80. ^ Canal 1996, p. 63
  81. ^ Canal 1996, p. 59
  82. ^ Canal 1996, p. 65, Canal 2005, p. 79
  83. ^ Канал 2005, стр. 79, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 161
  84. ^ starting 1904 Bardina started to contribute Catalanism-flavored pieces to Pla de Bages, a daily from Manresa Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 162
  85. ^ Канал 2005, стр. 79
  86. ^ El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org service, имеется в наличии здесь
  87. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 79, 81
  88. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 160
  89. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 77
  90. ^ Estudios Universitarios Catalanes, Los Estudios Normales de la Mancomunitat, Patronato Escolar de Barcelona, los Grupos Escolares, El Instituto Escuela, la Escuela Normal de la Generalitat, Escuela Vallparadís, Colegio Mont Cor, Escuela Blanquerna, Escuela Sant Jordi and other, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 162
  91. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 163, Forés i Miravelles 1996, pp. 14, 83-84
  92. ^ Claudio Lozano, La pedagogia política de Bardina, [in:] Buenaventura Delgado, Ramón Cortada, Josep Gonzalez-Agápito, Claudio Lozano, Joan Bardina. Un revolucionario de la pedagogía catalana, Barcelona 1980, p. 27
  93. ^ El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org сервис, доступный здесь
  94. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 168; it was also intended to fence off the influence of the Left-wing groupings
  95. ^ El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org сервис, доступный здесь
  96. ^ 5 volumes were issued prior to 1908, covering math and grammar, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 165-166
  97. ^ Buenaventura Delgado, Joan Bardina y la Insitucion Libre de Ensañanza, [in:] Buenaventura Delgado, Ramón Cortada, Josep Gonzalez-Agápito, Claudio Lozano, Joan Bardina. Un revolucionario de la pedagogía catalana, Barcelona 1980, p. 63
  98. ^ it was opened “under protection” of Diputación Provincial, Forés i Miravelles 1996, p. 122
  99. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 123
  100. ^ Bardina knew Giner de los Ríos brothers personally, Forés i Miravelles 1996, p. 77
  101. ^ the school was referred to as “seminario de maestros nacionalistas, El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org сервис, доступный здесь; its purpose was “per a la recuperació i regeneració de la personalitat catalana, el camp de l'educació era molt més operatiu que el politic”, Jiménez Serradilla, p. 17
  102. ^ it was triggered by Romanones banning teaching religion in Catalan, though also hostile to lerreouxismo, Forés i Miravelles 1996, p. 130
  103. ^ in total there were around 160 people educated in the school, 100 males and 60 females, Forés i Miravelles 1996, p. 124
  104. ^ María Natividad Jiménez Serradilla, L’Escola Nova Catalana i Joan Bardina, [в:] epedagogia сервис, доступный здесь, п. 16
  105. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 16
  106. ^ Forés i Miravelles 1996, pp. 134-135
  107. ^ Primer Congreso Internacional de la Llengua Catalana of 1906; Bardina took part especially its philology and philosophy section, though also in the social and juridical ones, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 163, Forés i Miravelles 1996, p. 85
  108. ^ Congreso Pedagógico de Primera ensañanza of 1909-1910; Bardina presided over one of its sections, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 182, Forés i Miravelles 1996, p. 89
  109. ^ Gramàtica pedagògica de la llèngua catalana (1907), Forés i Miravelles 1996, p. 15
  110. ^ in 1909 he launched Revista Catalana de l’Educació, Forés i Miravelles 1996, pp. 16, 137. Only one issue went to print before Bardina lost control over the review and it re-formatted into Spanish as Revista de Educación, Forés i Miravelles 1996, p. 138
  111. ^ he spoke, among others, in Ateneo Obrero, Centro Excursionista and Juventud Nacionalista, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 181-182
  112. ^ he entered Sociedad barcelonesa de Amigos de la Instrucción, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 182, Forés i Miravelles 1996, p. 89
  113. ^ например he was appointed member of a jury reviewing application for grants, Forés i Miravelles 1996, p. 15; in 1908 he was to become secretario of a planned Institución de Cultura Popular, El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org сервис, доступный здесь
  114. ^ El Presupuesto Extraordinario de Cultura y la Institución de Cultura Popular (1908) del Ayuntamiento de Barcelona, [в:] filosofia.org сервис, доступный здесь
  115. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 99
  116. ^ Forés i Miravelles 1996, pp. 99-100
  117. ^ Jiménez Serradilla, p. 17
  118. ^ Lozano 1980, p. 29
  119. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 166-181
  120. ^ named after Herbert Spencer
  121. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 183-185, Forés i Miravelles 1996, pp. 135-137
  122. ^ the school closed with 30,000 ptas in debt, Jiménez Serradilla, p. 16
  123. ^ Jiménez Serradilla, p. 16
  124. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 186-188
  125. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 17
  126. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 137
  127. ^ in 1914 Prat launched L’Institut d’Estudis Catalans, la Biblioteca de Catalunya, Les Biblioteques Populars, La Universitat Industrial, La Instrucció Pedagògica, but there is no mention of Bardina engaged in any of them, Forés i Miravelles 1996, p. 79
  128. ^ it was terminated in 1910, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 162
  129. ^ it seems that editor-in-chief of the daily was unaware of identity of his correspondent. The column was quite popular and at one point it drew attention of the military; the army requested to see the “captain”; Bardina did not show up and from that moment onewards he used to sign as "C.E.M.", Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 189-190
  130. ^ as "Dra. Fanny" Bardina published Cómo dabo compromarme en Sociedad (Barcelona 1917), Repostería y confitería caseras (Barcelona 1917), La cocina casera (Barcelona 1917), El medico en casa (Barcelona 1918; prologued by Dr. Saimbraum, who wrote: “Si algún libro merece el calificativo de indispensable, lector amigo, es sin duda alguna este que me complazco en presentarte. Conservar la salud y recuperarla cuando la hemos perdido ¿no es la primera y la más legitima de las aspiraciones?... Libros como éste hacen mucha falta en España y deben estar en todas las manos”, La Unión Ilustrada 09.11.24, available здесь ), Bebidas caseras (Barcelona 1940). As "Dr. Saimbraum" Bardina published Gimnasia de las profesiones (Barcelona 1911), Salud, fuerza y belleza por medio de la Gimnasia Sueca (Barcelona 1912), Teoría y práctica de la gymnasia respiratoria (Barcelona 1912, with numerous re-editions), Los hijos bien educados. Guía practica para la educación de los niños en la familia (Barcelona 1918), Metodo de defenderse en la calle sin armas. Lecciones populares de boxeo, lucha grecoromana, jiu-jitsu (Barcelona 1921), Higiena popular (Barcelona 1921), Tratado popular de medicina. Redactado por un cuerpo de reputados medicos e higienistas (Barcelona 1935). It seems that he has even written anonymous articles, referring to “methods of doctor Saimbraum, see Madrid Sport 18.07.18, available здесь
  131. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 216
  132. ^ out of 30 candidates applying, the one selected by Madrid was rejected by the Bolivians on political grounds, Forés i Miravelles 1996, p. 216
  133. ^ названный Educación mediante el entrenamiento libre y graduado; it is not clear at which university it was accepted. Bardina himself admitted that his work was of limited originality (“tiene un cierto aire de originalidad”), Forés i Miravelles 1996, pp. 18, 212-215, Canal 1996, p. 50
  134. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 217
  135. ^ Forés i Miravelles 1996, pp. 217-220
  136. ^ the school was initially organized by the Belgian legacy, and there were still some Belgians among its directors, Forés i Miravelles 1996, p. 221
  137. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 221
  138. ^ Forés i Miravelles 1996, pp. 222-223
  139. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 223
  140. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 227
  141. ^ Forés i Miravelles 1996, pp. 228, 231
  142. ^ see the official web page of the Seminario, available здесь
  143. ^ see the list published in Forés i Miravelles 1996, pp. 229-230
  144. ^ referred as “escuela de Aduanas”, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 196
  145. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 196
  146. ^ La Hormiga de Oro 22.07.26, available здесь
  147. ^ El mundo español, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 193
  148. ^ the list in Forés i Miravelles 1996, pp. 235-240
  149. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 241; he was perceived as “infatigable difusor de la doctrina Social Católica”, see comments on him in a Chilean periodical Люкс in 1938, referred at estudiobardina сайт доступен здесь
  150. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 242
  151. ^ compare Agustín Squella, Ricardo Loyola, Escuela de Derecho. Breve historia ilustrada, Valparaíso 2011, ISBN  9789562001052
  152. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 197
  153. ^ he claimed having undergone scrupulous scrutiny before landing the job, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 197-8, perhaps also his already recognized standing in the Valparaíso realm was not unrelated
  154. ^ Mario Alegría Alegría, Recuerdos de un almuno de Don Juan Bardina y Castara, [в:] Crónicas de Valparaíso, 12.04.05, available здесь
  155. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 200
  156. ^ Forés i Miravelles 1996, pp. 246-7
  157. ^ one of his readers in Europe was Agustí Chalaux
  158. ^ he has long abandoned earlier monarchism, turning not only a republican, but also supporter of universal suffrage, including the feminine vote, compare his comments on the Spanish republican constitution, La Semana Internacional 16.04.34, available здесь
  159. ^ Bardina viewed the Spanish Civil War as a social conflict, though his view was from orthodox. According to him, the Republicans offered unworkable recipes of false democracy, while the Nationalists sought a holistic solution; "El general Franco, en dos de sus discursos, ha esbozado un excelente programa de gobierno, cuya mitad ya quisiéramos ver realizado. Con ello bastaría para salvar a España", La Semana Internacional 24.10.36, available здесь В архиве 2017-03-12 в Wayback Machine
  160. ^ " la juventud falangista de Badajoz publicaba un programa que verá la luz en estas columnas. En él se atacaba fuertemente al capitalismo individualista y se decía que era necesario acercar la propiedad privada a todos., dando al campesino su propia tierra", La Semana Internacional 24.10.36, available здесь В архиве 2017-03-12 в Wayback Machine
  161. ^ La Semana Internacional 27.05.39, available здесь; Bardina claimed that Franco confused “unidad” with “uniformidad”, La Semana Internacional 24.06.39, available здесь
  162. ^ “Quien esto escribe no es hitlerista. Y siente por Hitler una profunda simpatía y por su régimen –que es de transición- un gran respeto”, La Semana Internacional 06.02.37, available здесь
  163. ^ см. например his opinion on Hitler, written in May 1945, La Semana Internacional 12.05.45, available здесь
  164. ^ например in 1945 he considered monarchic claims of Don Juan merely a vehicle of pursuing imperialist British interests, “los reyes son los brazos desnacionalizantes de Gran Bretaña, tanto en Grecia y Yugoslavia como en España. Son rebrotes afrancesados cuya nacionalización no se ha realizado todavía. Un Bobón es un impermeable”, and criticised Franco for his complacency versus Britain, La Semana Internacional 28.07.45, available здесь
  165. ^ “claro está que esta Libertad y Democracia, aunque lleven Mayúscula, han de caer irremisiblemente bajo el desprecio de los pueblos, antes que nadie de los pueblos francés y británico”. According to Bardina, Hitler was an icon of democracy as “en ese movimiento liberador del pueblo alemán, a nombre de la democracia y autodeterminación de los pueblos, Adolfo Hitler ha tenido papel tan descollante, que nadie estaría en razón si no colocase a ese hombre en la cumbre de los que actúan en estos instantes”, La Semana Internacional 20.04.40, available здесь
  166. ^ Poland was presented as imperialist country, with its raison d’etre oppressing other nations, which in 1939 fell victim to its own imperialism, La Semana Internacional 02.09.39, available здесь
  167. ^ William Thayer Arteaga, Humanismo cristiano chileno (1931-2001): sus inspiradores, sus seguidores, sus polémicas y luchas, Santiago de Chile 2002, ISBN  9561215101, п. 135
  168. ^ Alegría Alegría 2005
  169. ^ at the Carlist Barcelona daily, El Correo Catalan. Bardina neither accepted nor rejected; he commenced discussion on terms and conditions. Outbreak of the Civil War in 1936 ruined the plans, Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 198-9
  170. ^ in 1936 the president of Bolivia conferred upon him Golden Cross of Orden Nacional del Condor de Los Andes, a recognition of his Americanist contributions
  171. ^ like the 1938 Premio de Exposición Internacional de Publicaciones in Cuba Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 200
  172. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 200-201
  173. ^ the last one identified is La cocina casera (Barcelona 1941), compare antiquamarilda сервис, доступный здесь
  174. ^ Alegría Alegría 2005
  175. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, p. 201
  176. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 201-202
  177. ^ their number is not clear. Those referred in works dealing with Bardina do not exceed one hundred
  178. ^ and not necessarily representative of his concept of education. Escola de Mestres was not designed as a model school; it was envisaged as a specific institution, supposed to provide cadres for the future education
  179. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 13
  180. ^ some scholars claim that was aware of trends in education all over the world, Forés i Miravelles 1996, p. 113, which is probably correct when applied to his Chilean period
  181. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 77
  182. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 111
  183. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 106
  184. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 106
  185. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 106
  186. ^ Jiménez Serradilla, p. 16
  187. ^ detailed discussion in Xavier Torrebadella Flix, La aportación bibliográfica de Joan Bardina a la Educación Física moderna (1911-1939), [в:] Cabás 9 (2013), pp. 1-22
  188. ^ Jiménez Serradilla, p. 12
  189. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 180
  190. ^ some scholars claim that his vision was based on religious neutrality, Jiménez Serradilla, p. 16
  191. ^ the stress was on common good, support and love for the neighbours, with Franciscan-flavor of enjoying beautiful world made by God, embodied in Jesus - a friend of children and fishermen, Forés i Miravelles 1996, p. 155-156
  192. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 251
  193. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 78
  194. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 108
  195. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 112
  196. ^ Escola Normal Superior in La Paz, where Bardina commenced teaching, was organized along the lines advised by the Belgian legacy
  197. ^ Jiménez Serradilla, pp. 12-14
  198. ^ himself he spoke of “Educación Nueva”, Forés i Miravelles 1996, p. 105
  199. ^ for their 30 principles see Jiménez Serradilla, pp. 13-14
  200. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 105
  201. ^ Otilia Defis, Artur Martorell, l’home, Barcelona 1995, ISBN  9788478265954, п. 85.
  202. ^ his heritage is influencing the Catalan educational thought of the era but also spirit of the institutions ran by Mancomsunitat: Patronat d'Escoles, Consell de Pedagogia, Quaderns d’Estudi,and on his alumni, Jiménez Serradilla, p. 18
  203. ^ apart from l’Escola Sant Jordi of Flos i Calcat, L’escola Horaciana of Pau Vila, Integral of Alban Rossell and a number of Mancomunitat initiatives, Jiménez Serradilla, pp. 12-14
  204. ^ La cocina casera was issued by the publishing house Hymsa at least 7 times
  205. ^ the last one identified was published in 1940
  206. ^ Martorell, Cassasses, Parunella 1959, pp. 2, 12
  207. ^ Joan Gibert Camins, Alexandre Galí, Josep Agell, Ramon Sastre, Joan Llongueras, Miguel Fornaguera and others
  208. ^ Forés i Miravelles 1996, p. 276
  209. ^ Artur Martorell, Enric Cassasses, Josep Parunella, Joan Bardina I Castará. Dades Biográfiques recollides per alumnes de l’Escola de Mestres, Barcelona 1959
  210. ^ Artur Martorell, Joan Bardina i l’Escola de Mestres, separate from Miscellania Fonstere
  211. ^ see the official college website, available здесь
  212. ^ Buenaventura Delgado, Ramón Cortada, Josep Gonzalez-Agápito, Claudio Lozano, Joan Bardina. Un revolucionario de la pedagogía catalana, Барселона 1980
  213. ^ Anna Forés i Miravelles, Joan Bardina Castarà: Educator Catalán y sus proyecciones pedagógicas en Chile [PhD thesis Университет Барселоны, Facultad de Pedagogía, Departamento de Teoría e Historia de la Educación], Barcelona 1996
  214. ^ Juan Carlos Campbell, Algunas ideas de Joan Bardina acerca de la Universidad, [в:] Perspectiva Educacional 18 (1991), Jorge Villagrán, Joan Bardina Castara en Bolívia y Chile, [в:] Perspectiva Educacional 18 (1991), and his later works
  215. ^ for Colombia compare papers of 1. Congreso Iberoamericano de Docentes e Investigadores en Historia de la Educación Latinoamericana (Bogota 1992), for Argentina see those of Jornadas Docentes Universitarias de Historia de la Educación (San Juan 1992)
  216. ^ see the official college website, available здесь
  217. ^ some name him “revolutionary of education” and list among Plato, Rousseau, Ferrer i Guardia and Unamuno Forés i Miravelles 1996, p. 271
  218. ^ founded in 1984 by Agustí Chalaux i de Subirà and Lluís Maria Xirinacs; its declared objectives are fighting “bribery, corruption, poverty, budget shortages and abuse of power”, see the official Institute website, available здесь
  219. ^ though not entirely, compare Precisiones sobre el ideario político, social y económico, an analysis by Estudis Bardina, available здесь В архиве 2017-03-13 at the Wayback Machine
  220. ^ compare extensive passages in Canal 2005
  221. ^ except those dealing with physical education, see Torrebadella Flix 2013, pp. 10-18
  222. ^ a dilettante in many fields he wrote about, throughout all his life Bardina wrote as an expert; under a pen-name he wrote recommendations for another of his pen-names, and under this one to write prologues to works written also by himself, but under one more pen-name. At least some of his works contain entirely erroneous claims, compare his discussion on history of the Spanish national flag, written in 1936 for the Latin American audience, La Semana Internacional 24.10.36, available здесь

дальнейшее чтение

  • Juan Carlos Campbell, Algunas ideas de Joan Bardina acerca de la Universidad, [в:] Perspectiva Educacional 18 (1991)
  • Juan Carlos Campbell, El aporte de Joan Bardina a la Educación Chilena, [в:] Revista Universitaria 10 (1992)
  • Juan Carlos Campbell, El aporte didáctico de Joan Bardina a la educación chilena, [в:] Sociedad y Educación, Bogota 1995
  • Хорди Канал, El carlismo catalanista a la fi del segle XIX: Joan Bardina i Lo Mestre Titas (1897-1900), [в:] Recerques 34 (1996), pp. 47–71
  • Хорди Канал, ¿En busca del precedente perdido? Tríptico sobre las complejas relaciones entre carlismo y catalanismo a fines del siglo XIX, [в:] Historia y Politica 14 (2005), pp. 45–84
  • Buenaventura Delgado, Juan Bardina i Castará, [в:] Perspectivas Pedagógicas 43 (1979), pp. 325–337
  • Buenaventura Delgado, Ramon Cortada, Josep Gonzalez-Agapito, Claudio Lozano, Joan Bardina. Un revolucionario de la pedagogia catalana, Barcelona 1980, ISBN  9788460016632
  • María Esperanza Franichevic Pedrals, Recuerdos de don Juan Bardina et Castara. Su vida, su obra [MA thesis Universidad de Valparaiso], Valparaíso 1995
  • Artur Martorell, Enric Cassasses, Josep Parunella, Joan Bardina I Castará. Dades Biográfiques recollides per alumnes de l’Escola de Mestres, Barcelona 1959
  • Anna Forés i Miravelles, Joan Bardina Castarà: Educator Catalán y sus proyecciones pedagógicas en Chile [PhD thesis Университет Барселоны ], Barcelona 1996
  • Artur Martorell, Joan Bardina i l’Escola de Mestres, [в:] Miscellania Fonstere 1961, pp. 258–276
  • Xavier Torrebadella Flix, La aportación bibliográfica de Joan Bardina a la Educación Física moderna (1911-1939), [в:] Cabás 9 (2013), pp. 1–22
  • Jorge Villagran, Joan Bardina Castará en Bolivia y Chile, [в:] Perspectiva Educacional 18 (1991)
  • Jorge Villagran, Joan Bardina Castará destacado pedagogo catalán: su vida y obra en Chile, Valparaíso 1994
books of Centre d’Estudis Joan Bardina, 2010s

внешняя ссылка