Эдит Каплан - Edith Kaplan

Эдит Ф. Каплан (16 февраля 1924 г. - 3 сентября 2009 г.) Американец психолог. Она была пионером нейропсихологические тесты и большую часть своей работы выполняла в Бостонская больница VA.[1]Каплан известна своим продвижением клиническая нейропсихология как специальность по психологии. Она изучила отношения мозга и поведения в афазия, апраксия, проблемы развития в клинической нейропсихологии, а также нормальные и аномальные старение. Каплан помог разработать новый метод оценки функции мозга с помощью нейропсихологическая оценка, называется "Подход Бостонского процесса."[2]

Будучи аспирантом, Каплан работал с Хайнц Вернер, а затем продолжил сотрудничество с Норман Гешвинд и Гарольд Гудгласс.

Личная история

Каплан родился в Бруклин, Нью-Йорк. Она получила степень бакалавра в Бруклинский колледж, затем закончила аспирантуру в Университет Кларка в Вустере с диссертацией, посвященной развитию значений слов и апраксия у детей.

Каплан был профессором кафедры неврологии и психиатрии, а также доктором философии по поведенческой нейробиологии. Программа на Бостонский университет Медицинская школа на момент ее смерти. Каплан также был профессором психологии в Саффолкский университет и аффилированный профессор психологии в Университете Кларка. Она также была сотрудником отделения психологии в Больница Бэйкрест в Торонто, Онтарио, Канада.

Наставничество

Каплан был лидером в развитии образования и обучения нейропсихологов. С 1976 по 1987 год Каплан была директором клинической нейропсихологической службы в Бостонском медицинском центре ветеранов, где она отвечала за разработку программы клинической нейропсихологической интернатуры до и после доктора. Позже, в Саффолкском университете, Медицинской школе Бостонского университета и Больница Тьюксбери, она продолжила эту работу. Она также занималась благотворительностью с Национальным фондом травм головы и Всемирная организация здоровья.

Клинический вклад

Каплан внес важный вклад в клиническую нейропсихологическая оценка. Ее наблюдения и методы оценки превратились в философскую школу нейропсихологической оценки, которую большинство людей называют «подходом бостонского процесса».[3][4]

Каплан также переназначен тесты интеллекта такой как Шкала интеллекта взрослых Векслера в качестве инструментов для локализации функциональных нарушений в мозге (связанных с развитием или поражения ).

До внедрения процессно-ориентированного подхода в клинической нейропсихологической оценке использовался подход с фиксированной батареей глобальных достижений и подчеркивалась количественная интерпретация результатов тестов (например, Halstead-Reitan аккумулятор). Подход, ориентированный на процесс, позволил усовершенствовать интерпретацию тестов с упором на качественные аспекты характеристик пациентов. Подход Бостонского процесса изучает качественный процесс, с помощью которого пациент решает проблему, а не просто смотрит на количественные числовые баллы пациента. Бостонский процесс также определяет, какие тесты давать пациенту, вместо того, чтобы назначать целую батарею тестов каждому испытуемому, независимо от их состояния. Этот альтернативный подход улучшил клиническое понимание функций мозга и вызвал обсуждение диагностических вопросов в клинической нейропсихологии.[5]

Каплан разработал и стал соавтором Бостонского исследования диагностической афазии, Бостонский тест именования, Бостонский совет по стимулированию развития, Калифорнийский тест на вербальное обучение (Взрослая и детская версии), Microcog: компьютерная оценка когнитивного статуса, Шкала интеллекта взрослых Векслера - Пересмотренный как нейропсихологический инструмент (WAIS-R-NI) Шкала интеллекта Векслера для детей - III, как нейропсихологический инструмент (WISC-III-NI), Оценка нейропсихологического статуса по Бэйкресту и Система исполнительных функций Делис-Каплан (D-KEFS),[6]доработанный и расширенный набор задач из широко используемой батареи Холстеда-Рейтана. Она также внесла свой вклад в аналитические методы рисования часов в качестве инструментов нейропсихологической оценки, особенно в отношении пространственное пренебрежение и внимание.[7]

Каплан также внес большой вклад в исследования, в том числе (совместно с Норманом Гешвиндом) первую статью о синдром церебрального разъединения.[8]Она также исследовала болезнь Паркинсона, шизофрения, слабоумие и другие нейропсихологические расстройства.

Профессиональные достижения и награды

Каплан был одним из основателей Американского совета клинической нейропсихологии и одним из первых удостоился звания дипломата в области клинической нейропсихологии. Каплан был президентом Международного нейропсихологического общества, президентом отделения клинической нейропсихологии Американская психологическая ассоциация (Дивизион 40 ) и президентом Бостонского нейропсихологического фонда, соучредителем которого она была в 1983 году.

Она получила множество наград, в том числе Премию выдающегося клинического нейропсихолога Национальной академии нейропсихологии в 1993 году, Стипендиальный фонд нейробиологов Эдит Каплан в 1994 году и первую ежегодную премию Психологической ассоциации Новой Англии за выдающиеся заслуги в 1996 году. Премия 1998 года и премия Массачусетского нейропсихологического общества за карьерный вклад в 1999 году. У Каплана был один сын.

Избранные публикации

  • Арменгол Ч., Каплан Э. и Моес Э. (ред.). (2001). Нейропсихологический отчет, ориентированный на потребителя. Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки.
  • Каплан, Э. (2002). Интуиция в науке: личный счет. В Т. Стрингер, Э. Кули и А.Л. Кристенсен (ред.) Пути к известности в нейропсихологии: размышления пионеров двадцатого века. Нью-Йорк: Психология Пресс.

Рекомендации

  1. ^ Нэнси Хеббен; Уильям Милберг (28 сентября 2009 г.). Основы нейропсихологической оценки (Essentials of Psychological Assessment). Вайли. ISBN  978-0-470-43747-6.
  2. ^ Милберг WP, Хеббен Н.А., Каплан Э. (1986). «Бостонский процессный подход к нейропсихологической оценке». В Грант, Адамс (ред.). Нейропсихологическая оценка нервно-психических расстройств (Первое изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  3. ^ Милберг В.П., Хеббен Н.А., Каплан Э. (2009). «Бостонский процессный подход к нейропсихологической оценке». В Грант, Адамс (ред.). Нейропсихологическая оценка нервно-психических расстройств (Третье изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-537854-2.
  4. ^ Процессный подход к нейропсихологической оценке. Клиническая нейропсихология и функция мозга: исследования, измерения и практика. Каплан, Эдитболл, Томас (Эд); Брайант, Бренда К. (Ред). (1988). Клиническая нейропсихология и функция мозга: исследования, измерения и практика. Серия лекций для магистров, Том. 7. (стр. 127–167). Вашингтон, округ Колумбия, США: Американская психологическая ассоциация. 202 стр.
  5. ^ Амир Поре (26 мая 2006 г.). Количественный процессный подход к нейропсихологической оценке (исследования по нейропсихологии, неврологии и познанию). Психология Press. ISBN  978-1-84169-456-6.
  6. ^ Делис, округ Колумбия; Крамер, Дж. И Каплан Э. (2001). Система исполнительных функций Delis-Kaplan. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация.
  7. ^ Игорь Грант; Кеннет Адамс (10 марта 2009 г.). Нейропсихологическая оценка нейропсихиатрических и нейромедицинских заболеваний. Oxford University Press, США. ISBN  978-0-19-537854-2.
  8. ^ Гешвинд, Норман; Каплан, Эдит (1962). "Синдром разрыва мозга человека". Неврология. 12 (10): 675–685. Дои:10.1212 / wnl.12.10.675. PMID  13898109.

внешняя ссылка