Школа образования - School of education

В США и Канаде школа образования (или Образовательный колледж; школа ed) является делением внутри Университет который посвящен стипендиям в области образование, которая является междисциплинарной ветвью социальные науки охватывающий социология, психология, лингвистика, экономика, политическая наука, публичная политика, история, и другие, все относились к теме элементарный, вторичный, и послесреднее образование. В США есть 1206 школ, колледжей и отделов образования, и они существуют в 78 процентах всех университетов и колледжей.[1] По данным Национального центра статистики образования, 176 572 человека получили степень магистра образования в учреждениях, присуждающих ученую степень в Соединенных Штатах в 2006–2007 годах. Количество присваиваемых степеней магистра значительно выросло с 1990-х годов и составляет одну из областей дисциплины, которая присуждает наибольшее количество степеней магистра в Соединенных Штатах.[2]

История и области интересов

Образовательные школы уходят корнями в XIX век. нормальные школы. После гражданская война университеты стали включать преподавание педагогики, конкурируя с обычными школами в подготовке учителей. Педагогика и психология, которые ранее считались подмножествами философия получили статус легитимных университетских дисциплин благодаря Уильям Джеймс и Джон Дьюи. К 1900 году в большинстве университетов было официальное преподавание педагогики.[3] В течение долгого времени педагогическое образование, учебная программа и обучение оставались основным предложением учебных заведений.[нужна цитата ]

К 1930-м годам учебные заведения начали готовить руководителей системы образования, таких как директора и суперинтенданты, а также специалистов, таких как консультанты начальных и средних школ.[нужна цитата ]

Многие выпускники школ вовлекаются в образовательную политику. Таким образом, такие вопросы, как равенство, качество учителей и оценка образования, стали в центре внимания многих учебных заведений. Проблема равного доступа к образованию с особым упором на низкий уровень дохода, меньшинство, и иммигрант сообщества, занимает центральное место во многих областях исследований в области образования.[4][5]

Типы программ

Как правило, школа предлагает исследование -программы, ведущие к Магистр (Массачусетс), Магистр образования (MEd), Доктор Философии (Кандидат наук), Доктор педагогических наук (EdD) или Специалист по образованию (EdS), а также программы профессионального педагогического образования, ведущие к Магистр (Массачусетс), Магистр образования (MEd), или Магистр педагогических наук (MAT) степени. Педагогические школы также предлагают студентам бакалавриата программы сертификации или лицензирования учителей. Обычно в учебных заведениях есть программы для выпускников, связанные с подготовкой учителей, учебными программами и инструкциями (или учебными программами и преподаванием), государственной политикой и образованием, а также управлением образованием. Кроме того, некоторые учебные заведения предлагают программы в школьное консультирование и психологическое консультирование.[нужна цитата ]

Критика

Низкие академические стандарты

Образовательные школы обвиняли в низких академических стандартах и ​​в курсах "Микки Маус",[6] предполагая, что получение ученой степени в области образования, особенно степени магистра, на самом деле не делает кого-то лучшим учителем.[7] Георгий Полиа процитировал типичного учителя математики дошкольной средней школы: «Математический факультет предлагает нам крепкий бифштекс, который мы не можем жевать, а педагогическая школа [кормит нас] бессодержательным супом без мяса». Поля предположила, что преподаватель колледжа, который предлагал преподавателям математики курс методики, знал математику хотя бы на уровне магистра и имел некоторый опыт математических исследований.[8] Кэтрин Мерсет, директор программы подготовки учителей Гарвардского университета, назвала аспирантуру «дойной коровой университетов».[9][10] Бывший министр образования США Арне Дункан сказал, что «почти по любым стандартам многие, если не большинство из 1450 национальных школ, колледжей и отделов образования делают посредственную работу по подготовке учителей к реалиям классной комнаты 21-го века».[11]

Акцент на администрации

Абрахам Флекснер такие курсы, как «наблюдение за преподавательским составом», «обязанности школьных офицеров», «осознание ситуаций и планирование поведения», «рефлексивное мышление как основа метода обучения», назывались «абсурдом и тривиальностью». Он обратил внимание на то, что «уделяется тестам, измерениям, организации, администрированию, в том числе управлению преподавательским составом и тому, как организовать планирование учебной программы».[12]

Лайель Ашер обвиняет рост "учебных программ" в жилых помещениях из-за эгоистичных побуждений администраторов школ выдавать себя не как постоянных советников, а как "воспитателей" общежитий. Он поддерживает аргумент Э. Д. Хирша о том, что профессора образования, «окруженные в университетах престижными коллегами, чьей сильной стороной считается знание, превратили недовольство этим элитным кадром в негодование против знаний, из которых они черпают свой престиж».[13] Г-н Хирш предупреждает, что «никогда не бывает здоровым обстоятельством, когда люди, которых не уважают, оказывают доминирующее влияние в важной сфере. Сочетание власти с негодованием смертельно опасно».[13]

Известные школы образования в США

Ежегодный рейтинг U.S. News & World Report поместил следующие учебные заведения в топ-20 всех высших учебных заведений США на 2018 год.[14] Они следуют здесь с одинаковыми номерами, обозначающими связи:

  1. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе
  2. Гарвардский университет
  4. Университет Висконсина - Мэдисон
  7. Стэндфордский Университет
  10. Пенсильванский университет
  13. Нью-Йоркский университет
  15. Педагогический колледж Колумбийского университета
  16. Университет Вандербильта
  17. Вашингтонский университет
  19. Школа образования и социальной политики Северо-Западного университета
  22. Университет Южной Калифорнии
  25. Техасский университет в Остине
  28. Педагогический колледж Университета Орегона
  30. Мичиганский университет в Анн-Арборе
  31. Университет штата Аризона
  32. Университет Вирджинии
  34. Университет Джона Хопкинса
  37. Канзасский университет
  40. Калифорнийский университет в Беркли
  43. Университет Миннесоты - города-побратимы

Известные ученые в учебных заведениях

Дальнейшая информация: Теория образования

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Левин, А. (2007). Обучение исследователей. Нью-Йорк: Проект образовательных школ.
  2. ^ Дайджест статистики образования - веб-сайт Национального центра статистики образования. Доступ 4 декабря 2009 г.
  3. ^ Дэвид Б. Тайак, Поворотные моменты в американской образовательной истории (1967), стр. 415-416
  4. ^ Лабари, Дэвид Ф. (1 февраля 2005 г.). «Прогрессивизм, школы и школы образования: американский роман» (PDF). Paedagogica Historica. Рутледж. 41 (1–2): 275–288. Дои:10.1080/0030923042000335583. ISSN  1477-674X. Получено 28 апреля 2013.
  5. ^ Дебора Дж. Стипек (2007). "Сообщение от декана". Получено 2007-03-30.
  6. ^ Финн, К. Э. (2001). Получение лучших учителей - и правильное обращение с ними. В Т. М. Мо (ред.), Букварь по школам Америки (стр. 127–150). Стэнфорд, Калифорния: Институт Гувера.
  7. ^ Люцер, Дэниел (22 февраля 2010 г.). "Педагогика Con". Вашингтон ежемесячно. Получено 2012-03-02.
  8. ^ Pólya, Джордж. «Математическое открытие».
  9. ^ Эдди Рамирес (25 марта 2009 г.). "Что следует учитывать перед обучением в аспирантуре". U.S. News & World Report. Получено 28 апреля 2013. Мы должны требовать большей подотчетности высших учебных заведений ». Мерсет говорит, что из 1300 программ повышения квалификации преподавателей в стране около 100 должным образом готовят учителей, а« другие могут быть закрыты завтра.
  10. ^ Джесси Скачча (31 марта 2009 г.). «Высшие школы образования:« Дойные коровы », - говорит лектор Гарварда». Учитель, Пересмотрено. Получено 28 апреля 2013.
  11. ^ Медина, Дженнифер (22 октября 2009 г.). "Обучение учителей называют посредственным". Газета "Нью-Йорк Таймс. Получено 2012-03-02.
  12. ^ Флекснер, Абрахам (1930). Университеты: американский, английский, немецкий. п. 101.
  13. ^ а б Хирш, Э. (1996). Какие школы нам нужны, и почему их нет. С. 115–116.
  14. ^ https://www.usnews.com/best-graduate-schools/top-education-schools/edu-rankings?int=951208