Лаборатории Хаскинса - Haskins Laboratories

Лаборатории Хаскинса
HaskinsLabs.jpg
Лаборатории Хаскинса
Основан1935
ОсновательКэрил Хаскинс
Франклин С. Купер
ТипНекоммерческая организация
13-1628174
ФокусРечь, Язык, Грамотность, Образование
Место расположения
ТоварыИсследования и анализ
Ключевые люди
Кеннет Пью, Президент
Дуглас Уэлен, Вице-президент
Винсент Гракко, Вице-президент
Джозеф Кардоне, финансовый директор
Кэрол Фаулер, Старший советник
Филип Рубин, Старший советник
Доход
$7,009,532 (2015) [1]
Затраты$7,253,369 (2015) [2]
Сотрудники
96 (2015) [3]
Интернет сайтwww.haskinslabs.org

Haskins Laboratories, Inc. независимый 501 (c) некоммерческая корпорация,[1][2] основан в 1935 г. и расположен в г. Нью-Хейвен, Коннектикут, с 1970 года. Переехав в Нью-Хейвен, Хаскинс заключил официальные соглашения о присоединении к обоим Йельский университет и Университет Коннектикута; он остается полностью независимым в административном и финансовом отношении как от Йельского университета, так и от Калифорнийского университета. Хаскинс - это мультидисциплинарный и международное сообщество исследователей, которое проводит базовые исследование на разговорный и написано язык. Руководящая перспектива их исследования - рассматривать речь и язык как возникающие из биологические процессы, в том числе приспособление, ответ на стимулы, и сородичи взаимодействие. Лаборатории имеют долгую историю технологический и теоретический инновации, от создания систем правил для синтез речи и разработка первого рабочего прототипа читающая машина для слепой к разработке знаковой концепции фонематическая осведомленность как важная подготовка к обучению чтению буквенная система письма.

Инструменты и оборудование для исследований

Haskins Laboratories располагает собственным комплексом инструментов и возможностей для продвижения своей миссии по изучению языка и грамотности. По состоянию на 2014 год к ним относились:

История

Многие исследователи внесли свой вклад в научные открытия в Haskins Laboratories с момента ее основания. Все они обязаны новаторской работе и руководству Кэрил Паркер Хаскинс, Франклин С. Купер, Элвин Либерман, Сеймур Хатнер и Луиджи Провасоли. История, представленная здесь, сосредоточена на исследовательской программе подразделения Haskins Laboratories, которое с 1940-х годов было наиболее известным своей работой в области речи, языка и чтения.[3]

1930-е годы

Кэрил Хаскинс и Франклин С. Купер основала Haskins Laboratories в 1935 году. Первоначально она была связана с Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт, и Union College в Скенектади, штат Нью-Йорк. Кэрил Хаскинс провела исследование в микробиология, радиация физика, и другие области в Кембридже, Массачусетсе и Скенектади. В 1939 году Лаборатории переместили свой центр в Нью-Йорк. Сеймур Хатнер присоединился к команде, чтобы создать исследовательскую программу в микробиология, генетика, и питание. Потомок подразделения, возглавляемого программой Хатнера, со временем стал департаментом Университет Пейс в Нью-Йорке.[4] Две организации с одинаковыми названиями больше не являются аффилированными лицами.

1940-е годы

Соединенные штаты. Управление научных исследований и разработок, под Ванневар Буш попросили Haskins Laboratories оценить и разработать технологии для помощи слепым Вторая Мировая Война ветераны. Экспериментальный психолог Элвин Либерман присоединился к Лабораториям, чтобы помочь в разработке «звукового алфавита» для представления букв в тексте для использования в читающей машине для слепых. Луиджи Провасоли присоединился к Лаборатории для создания исследовательской программы в Морская биология. Программа по морской биологии переехала в Йельский университет в 1970 г. и распущена после выхода на пенсию Провасоли в 1978 г.

1950-е годы

Франклин С. Купер изобрел воспроизведение паттернов[5][6], машина, которая преобразует акустические образы речи обратно в звук. С помощью этого устройства Элвин Либерман, Купер и Пьер Делатр (к которым позже присоединился Кэтрин Саффорд Харрис, Ли Лискер, Артур Абрамсон и другие), открыли акустические сигналы для восприятия фонетических сегментов (согласных и гласных). Либерман и его коллеги предложили моторная теория восприятия речи Чтобы разрешить акустическую сложность: они предположили, что мы воспринимаем речь, используя биологическую специализацию, речевой модуль, который содержит знания об акустических последствиях артикуляции. Либерман при содействии Фрэнсис Ингеманн [7] и другие, организовали результаты работы над речевыми репликами в новаторский свод правил для синтез речи воспроизведением паттерна [8].

1960-е

Франклин С. Купер и Кэтрин Саффорд Харрис, работая с Питером Макнейлагом, были первыми исследователями в США, которые использовали электромиографический методы, впервые примененные в Токийский университет, изучить нервно-мышечную организацию речи. Ли Лискер и Артур Абрамсон искал упрощения на уровне артикуляционного действия при озвучивании некоторых контрастирующих согласных. Они показали, что многие акустические свойства вокальных контрастов возникают из-за вариаций время начала голоса, относительная фазировка начала голосовая связка вибрация и конец согласного. Их работы широко тиражировались и дорабатывались здесь и за рубежом в течение следующих десятилетий. Дональд Шанквейлер и Майкл Студдерт-Кеннеди использовал дихотическое слушание техника (предъявление разных бессмысленных слогов одновременно разным ушам), чтобы продемонстрировать диссоциацию фонетический (речь) и слуховой (неречевое) восприятие, обнаружив, что фонетическая структура, лишенная смысла, является неотъемлемой частью языка, обычно обрабатывается слева полушарие головного мозга. Либерман, Купер, Шанквейлер и Стаддерт-Кеннеди обобщили и интерпретировали пятнадцатилетние исследования в статье «Восприятие речевого кода», которая до сих пор остается одной из самых цитируемых в речевой литературе. Он определил повестку дня для многолетних исследований в Хаскинсе и других местах, описывая речь как код, в котором говорящие перекрывают (или сливаются) сегменты для образования слогов. Исследователи из Haskins подключили свой первый компьютер к синтезатору речи, разработанному инженерами Лаборатории. Игнатий Маттингли с британскими сотрудниками Джоном Н. Холмсом [9] и Дж. Shearme [10] адаптировали Воспроизведение паттернов правила написания первой компьютерной программы для синтеза непрерывной речи из ввода с фонетическим написанием. Еще один шаг к читающая машина для слепых объединила программу Маттингли с автоматической процедурой поиска для преобразования буквенного текста в строки фонетический символы.

1970-е годы

В 1970 году Haskins Laboratories переехала в Нью-Хейвен, Коннектикут, и заключили соглашения об аффилированности с Йельский университет и Университет Коннектикута; Хаскинс остается полностью независимым как от Йельского университета, так и от Калифорнийского университета в административном и финансовом отношении. Первоначальное местоположение лаборатории в Нью-Хейвене, на улице Краун, 270 (с 1970 по 2005 год), было арендовано у Йельского университета. Изабель Либерман, Дональд Шанквейлер и Элвин Либерман объединился с Игнатий Маттингли изучить взаимосвязь между восприятием речи и чтением - тема, включенная в исследовательскую программу Лаборатории с момента ее создания. Они разработали концепцию фонематическая осведомленность, знания, которые потенциальные читатели должны знать о фонематической структуре своего языка, чтобы иметь возможность читать. Леонард Кац связал свою работу с современной когнитивной теорией и предоставил знания в области экспериментального дизайна и анализа данных. Под широкой рубрикой "алфавитный принцип, "это ядро ​​нынешней программы" Лаборатории "по педагогике чтения. Патрик Най [11] присоединился к Лабораториям, чтобы возглавить команду, работающую над читающая машина для слепых. Кульминацией проекта стало добавление оптический распознаватель символов позволил исследователям собрать первую автоматическую машину для чтения текста в речь. К концу десятилетия эта технология достигла такой степени, что коммерческие предприятия взяли на себя задачу разработки и производства читающих машин для слепых. [12].

В 1973 г. Франклин С. Купер был выбран для формирования группы из шести экспертов[4] обвиняется в расследовании знаменитого 18-минутного перерыва в Офисные ленты Белого дома президента Ричард Никсон связанный с Уотергейтский скандал [13]

Опираясь на предыдущую работу, Филип Рубин разработал синусоидальный синтез программа, которая затем использовалась Роберт Ремез, Рубин и его коллеги, чтобы показать, что слушатели могут воспринимать непрерывную речь без традиционных речевых реплик из набора синусоид, которые отслеживают изменяющиеся резонансы голосовой тракт. Это открыло путь к взгляду на речь как на динамический паттерн траекторий в артикуляционно-акустическом пространстве. Филип Рубин и коллеги разработали анатомически упрощенную модель Пола Мермельштейна. голосовой тракт модель [14], первоначально работал в Bell Laboratories, в первый артикуляционный синтезатор [15] которые можно контролировать физически значимым образом и использовать для интерактивных экспериментов.

1980-е

Исследования разных письмо системы поддержали спорную гипотезу о том, что любое чтение обязательно активирует фонологический форма слова до или одновременно с его значением. Работа включала эксперименты Георгия Лукатела. [16], Майкл Тёрви, Леонард Кац, Рам Мороз, Лори Фельдман [17], и Шломо Бентин, на разных языках. Межъязыковая работа по чтению, включая исследования задействованных в ней мозговых процессов, остается важной частью программы лабораторий сегодня.

Различные исследователи разработали совместимые теоретические объяснения производство речи,[5] восприятие речи и фонологический знание. Кэрол Фаулер предложил прямой реализм теория восприятия речи: слушатели воспринимают жесты не с помощью специального декодера, как в моторной теории, а потому, что информация в акустическом сигнале определяет жесты, которые его формируют. Дж. А. Скотт Келсо и его коллеги экспериментально продемонстрировали функциональную синергию речевых жестов. Эллиот Зальцман [18] разработал динамические системы теория синергетический действие и реализовал теорию как рабочую модель речевого производства. Лингвисты Кэтрин Бровман и Луи Гольдштейн разработал теорию артикуляционная фонология [19], в котором жесты являются основными единицами обоих фонетический действие и фонологический знание. Артикуляционная фонология, динамическая модель задачи и модель артикуляционного синтеза объединены в жестовую вычислительную модель речевого производства. [20].

1990-е

Кэтрин Саффорд Харрис,[6] Фредерика Белл-Берти [21] и коллеги изучали фазирование и связность артикуляционных речевых жестов. Кеннет Пью был одним из первых ученых, использовавших функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) для выявления активности мозга, связанной с нарушениями чтения и чтения. Пью, Дональд Шанквейлер, Вейя Ни [22], Эйнар Менцл [23], и его коллеги разработали новые приложения нейровизуализация для измерения активности мозга, связанной с пониманием предложений. Филип Рубин, Луи Гольдштейн и Марк Тид [24] разработал радикальный пересмотр модели артикуляционного синтеза, известной как CASY [25], настраиваемый артикуляционный синтезатор. Эта трехмерная модель голосовой тракт позволяет исследователям воспроизводить МРТ изображения реальных динамиков. Дуглас Уэлен, Гольдштейн, Рубин и его коллеги расширили эту работу, чтобы изучить связь между производством речи и восприятием. [26] Дональд Шанквейлер, Сьюзан Брэди, Энн Фаулер [27], и другие исследовали, есть ли слабые объем памяти и восприятие у плохих читателей привязаны к фонологический дефицит. Доказательства опровергли более широкие когнитивные нарушения, лежащие в основе трудностей чтения, и подняли вопросы о нарушенных фонологических репрезентациях у читателей-инвалидов.

2000-е

В 2000 году Энн Фаулер [28] и Сьюзан Брэди запустила программу Early Reading Success (ERS) [29], часть Инициативы по распространению грамотности Хаскинс [30] который продвигает науку обучения чтению. Программа ERS была демонстрационным проектом, изучающим эффективность профессиональное развитие в чтение Обучение воспитателей детей с детского сада до второго класса. Программа обучения чтению [31], который сочетает в себе профессиональное развитие с обучением наставников Хаскинса, был продолжением ERS. Дэвид Остри и коллеги исследовали неврологическую основу блок управления двигателем использование руки робота для воздействия челюсть движение. Дуглас Уэлен и Халил Искарус [32] стал пионером в сочетании УЗИ, используется здесь для наблюдения за невидимыми артикуляторами, и Optotrak [33], оптоэлектронное устройство слежения за положением, используемое здесь для наблюдения за видимыми артикуляторами. Кристин Шейдл [34] присоединился к Хаскинсу в 2004 году, чтобы возглавить проект по исследованию производство речи цели для фрикативы[35]. Дональд Шанквейлер и Дэвид Брейз [36] разработал движение глаз лаборатория, которая объединяет отслеживание глаз данные с измерениями активности мозга для исследования чтение процессы в обычных и отключенных читателях. Лаура Кениг и Хорхе К. Лусеро [37] изучал развитие гортани и аэродинамического контроля детской речи. В марте 2005 года Haskins Laboratories переехала в новое современное здание на 9-м этаже коммерческого здания по адресу: 300 George Street в г. Новый рай. Это обеспечивает около 11 000 квадратных футов офисных и лабораторных помещений. В 2008, Кен Пью из Йельский университет был назначен президентом и директором по исследованиям, сменив Кэрол Фаулер который остается в Haskins в качестве старшего советника. В 2009 году Хаскинс выпустил новый Стратегический план. [38] с новыми От рождения до пяти и Двуязычие инициативы.

2010-е

Учебный институт Хаскинса был основан в 2011 году для предоставления прямых образовательных возможностей в основных областях исследований Лаборатории Хаскинса (язык, восприятие речи, производство речи, грамотность ).[7] Учебный институт служит для передачи этих знаний общественности через доступные семинары, небольшие конференции, а также должности стажеров и тренингов.

В декабре 2015 года Haskins Laboratories провела Всемирный саммит по грамотности.[8] Это была трехдневная встреча ученых и представителей правительственных и неправительственных организаций со всего мира, которые работают с программами в развивающихся странах по поддержке грамотности и образования среди обездоленных слоев населения.

В 2016 г. Ричард Н. Аслин присоединился к Хаскинсу,[9] после выхода из Университет Рочестера.[10]

В 2019 году Дэвид Левкович присоединился к Хаскинсу после ухода из Северо-Восточного университета.[11]

2020-е

Пока не о чем сообщать.

См. Также (люди)

См. Также (темы)

Рекомендации

  • Фредерика Белл-Берти. Продюсерская речь: современные проблемы, для Кэтрин Саффорд Харрис. Спрингер, 1995.
  • Глория Дж. Борден и Кэтрин С. Харрис. Учебник по науке о речи: физиология, акустика и восприятие речи. Второе издание. Уильямс и Уильямс, Балтимор, Мэриленд, 1984.
  • Алиса Б. Дадурян. Биобиография Кэрил Паркер Хаскинс. Ивоникс, Нью-Хейвен, Коннектикут, 2000.
  • Лаборатории Хаскинса. Наука устного и письменного слова. Лаборатории Хаскинса, Нью-Хейвен, Коннектикут, 2005. [39]
  • Джеймс Ф. Кавана и Игнатиус Г. Мэттингли (ред.), Язык на слух и на глаз: взаимосвязь между речью и чтением. MIT Press, Кембридж, Массачусетс: 1972 г. (издание в мягкой обложке, 1974 г., ISBN  0-262-61015-9).
  • Элвин М. Либерман. Речь: специальный код. MIT Press, Кембридж, Массачусетс: 1996.
  • А. М. Либерман, Ф. С. Купер, Д. С. Шанквейлер и М. Стаддерт-Кеннеди. Восприятие речевого кода. Психологический обзор, 74, 1967, 431-461.
  • А. М., Либерман, А. М., К. С. Харрис, Х. С. Хоффман и Б. К. Гриффит. Различение звуков речи внутри и вне границ фонем. Журнал экспериментальной психологии, 54, 358 - 368, 1957.
  • Игнатиус Г. Маттингли и Майкл Стаддерт-Кеннеди (ред.), Модульность и моторная теория восприятия речи: Материалы конференции в честь Элвина М. Либермана. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум: 1991. (Мягкая обложка, ISBN  0-8058-0331-9)
  • Патрик В. Най, Смитсоновский проект истории синтеза речи, 1 августа 1989 г. [40]
  • Малкольм Слейни. Воспроизведение паттернов с 1950 по 1995 год. Материалы конференции по системам, человеку и кибернетике IEEE 1995 г., 22–25 октября 1995 г., Ванкувер, Канада. Авторское право 1995, IEEE. [41]

Примечания

  1. ^ "Отдел коммерческой звукозаписи". www.concord-sots.ct.gov. Получено 2020-09-01.
  2. ^ "Поиск освобожденных от уплаты налогов организаций". apps.irs.gov. Получено 2020-09-01.
  3. ^ Лаборатории Хаскинса, Наука устного и письменного слова.
  4. ^ Журнал Time (1973). «Секретарь и клубок лент». Журнал Тайм, 10 декабря 1973 г.
  5. ^ Глория Дж. Борден и Кэтрин С. Харрис. Учебник по науке о речи: физиология, акустика и восприятие речи. Второе издание. Уильямс и Уильямс, Балтимор, Мэриленд, 1984
  6. ^ Фредерика Белл-Берти. Продюсерская речь: современные проблемы, для Кэтрин Саффорд Харрис. Спрингер, 1995.
  7. ^ "Учебный институт Хаскинса". Лаборатории Хаскинса. Haskins Laboratories, Inc. Получено 7 мая 2017.
  8. ^ "Глобальный саммит грамотности Хаскинс". Лаборатории Хаскинса. Haskins Laboratories, Inc. Получено 7 мая 2017.
  9. ^ "Ричард Н. Эслин". Лаборатории Хаскинса. Haskins Laboratories, Inc. Получено 9 сентября 2017.
  10. ^ Витце, Александра. «Дело ученых о сексуальных домогательствах вызвало протесты в Рочестерском университете». Природа. Macmillan Publishers Limited. Получено 23 сентября 2017.
  11. ^ "Давид Левкович". Лаборатории Хаскинса. Haskins Laboratories, Inc. Получено 31 января 2020.