Стандарты обучения - Standards of Learning

В Стандарты обучения (СОЛ) это государственная школа стандартизированное тестирование программа в Содружество Вирджинии. В нем изложены ожидания в отношении обучения и успеваемости по основным предметам для оценок. К-12 в государственных школах Вирджинии. Стандарты представляют то, чему, по мнению многих учителей, школьных администраторов, родителей, руководителей предприятий и сообществ, школы должны учить, а ученики должны учиться. В Департамент образования Вирджинии, школы и школьные системы регулярно получают важную обратную связь об эффективности реализации и обращаются к эффективным учебным стратегиям и передовым методам. Стандарты обучения поддерживают и прямо реагируют на Ни один ребенок не останется без внимания, который был подписан тогдашним президентом Джордж Буш 8 января 2002 г. Они касаются достижений учащихся в [http://www.doe.virginia.gov/testing/index.shtml четырех важнейших областях: (1) английский язык, (2) математика, (3) естественные науки и ( 4) история / обществознание. Учащиеся проходят оценку по английскому языку и математике в 3–8 классах и по завершении определенных курсов средней школы. Естественные науки и история SOL вводятся в 3, 5, 6, 7 и 8 классах и в конце средней школы по этим предметам.

История

В 1992 году Вирджиния попыталась принять образовательный план, известный как «Общее ядро ​​обучения». Основное массовое движение, движимое в основном родителями, выступало против Общего ядра обучения, утверждая, что оно не содержит значимого образовательного плана и, похоже, уделяет больше внимания поведенческим вопросам, чем вопросам образования. После дебатов на Гугенотская средняя школа Общее ядро ​​обучения было отброшено, и его позже заменили Стандарты обучения. SOL были созданы в процессе с участием родителей, учителей и простых граждан.[1]

SOL стал трамплином для присоединения к новому Ни один ребенок не останется без внимания, который был принят в январе 2002 года. Они использовались в качестве основы для оценки администрации, учителей и учащихся государственных школ.

Установление стандартов

В июне 1995 года Министерство образования Вирджинии (VDOE) утвердило стандарты обучения в четырех основных областях содержания: математика, наука, английский, и история & социальные науки. В сентябре 1997 года Совет по образованию установил новые стандарты аккредитации (SOA) для государственных школ в Вирджинии, которые связывают тесты подотчетности в масштабе штата с SOL и заставляют учащихся, школы и школьные подразделения нести ответственность за результаты.

Результаты SOL напрямую влияют на школы, которые ими управляют, так же как и на учеников. Если каждый год не выполняется определенный проходной балл, школа может потерять аккредитацию.[2] Это устанавливает более высокие стандарты при приеме на работу и возлагает на учителей и администраторов больше ответственности за то, чтобы они могли сосредоточиться на областях обучения, которые имеют фундаментальное значение для стандартов обучения. Опубликованные результаты тестирования также помогают родителям, которые ищут школы с высокими показателями для своих детей, оказывая дополнительное давление на школьную администрацию и учителей.

До внедрения SOL экзамены, необходимые для получения диплома, касались ученика, а не школы. Чтобы окончить среднюю школу, ученику нужно было только пройти тест на уровне шестого класса.[3] В результате 24-25% новичков колледжа нуждались в лечебной помощи. Такой уровень грамотности был неприемлем для требований 21 века. SOL установил более высокую планку для обучения, ориентированного на тестирование, и результатов, ориентированных на результат.

64 процента в 2002 году, 78 процентов в 2003 году и 84 процента в 2004 году.

В октябре 2005 года штат сообщил, что 92 процента из 1834 школ Содружества получили рейтинги аккредитации за 2005–2006 годы, при этом учащиеся достигли или превысили установленные государством цели успеваемости по тестам на стандарты обучения (SOL) и другим оценкам штата в четырех основных академических областях.[4]

VDOE прекратил сообщать результаты по всему штату в 2006 году. Тем не менее, полные результаты всех оценок в 3-8 классах и итоговых тестов для осени, весны и лета можно найти на Таблицы успеваемости в школе.

Стандарты аккредитации

14 января 2010 г. Совет по образованию объявила, что для каждого учащегося средней и старшей школы будут созданы личные планы обучения, чтобы согласовать курс обучения с академическими и карьерными целями. Это изменение было внесено в Правила, устанавливающие стандарты для аккредитации государственных школ в Вирджинии.[5] Министерство образования Вирджинии опубликовало бюллетени с подробным описанием сроков внесения изменений, рейтингов аккредитации, требований к дипломам и другой документации, связанной с SOL. Годовые отчеты о состоянии и потребностях государственного образования в Содружестве Вирджиния также находятся на Веб-сайт правительства Вирджинии.

Подсчет очков

Чтобы пройти тест, учащийся должен набрать не менее 400 баллов за свои SOL. Переход ученика в следующий класс не зависит от сдачи тестов SOL. Передача с общим количеством баллов 500 считается продвинутым / профессиональным. Наилучшая оценка - 600. 399 или ниже считается неудачей.[6]

Баллы масштабируются и не соотносятся с процентом правильных ответов (проходной балл 400 не означает, что учащийся ответил правильно на 66% вопросов). Каждый тест имеет свою шкалу и может не совпадать с другим тестом SOL.[7]

Для учащихся 3-8 классов баллы за SOL связаны с Lexile меры.[8] Мера Lexile может использоваться для сопоставления читателей с целевым текстом и отслеживания роста навыков чтения. Для получения дополнительной информации о мерах SOL (s) и Lexile посетите http://www.doe.virginia.gov/testing/scoring/lexile/index.shtml

Несколько тестов были обновлены до более продвинутых компьютерный адаптивный тест (CAT) модель, в которой учащимся задают вопрос, и в зависимости от того, правильно ли учащийся ответил или нет, компьютер задает учащемуся более простой или более сложный вопрос. Используя эту модель, многие ученики заметили худшие результаты на тестах. Это остается спорным.

Полемика

Первоначальное создание SOL вызвало широкие споры как по поводу достоверности тестов, так и по поводу администрирования процесса. Дебаты обострились из-за отказа Министерства образования и министра образования раскрыть информацию о тестах или о том, как они были созданы. Министерство образования было обеспокоено тем, что выпуск реальных тестов будет способствовать "обучение к тесту, "в то время как родители и преподаватели были обеспокоены тем, что тесты будут плохо написаны и не будут проверять целевой предметный материал.[9]

Поскольку учителя и администраторы оцениваются на основе успеваемости учащихся в SOL, также высказывались опасения, что учителя сосредоточат свое обучение на предмете SOL и упустят большую часть общего обучения, необходимого в школе.

Ежегодно многие учителя и администраторы школ по всему штату приглашаются высказать свое мнение о тестах. Однако многие учителя считают, что процесс обратной связи носит чисто показательный характер, и большинство из них сообщают, что не видят никаких изменений в новых SOL.

Рекомендации

  1. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2008-10-25. Получено 2009-11-18.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  2. ^ [1]
  3. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2008-10-25. Получено 2009-11-18.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  4. ^ Пресс-релиз - 2 сентября 2005 г.
  5. ^ (8 VAC-20-131-5 и след.)
  6. ^ «Счет SOL». Архивировано из оригинал на 2009-01-16. Получено 2009-09-11.
  7. ^ Оценка результатов теста SOL Объяснение
  8. ^ http://www.lexile.com/about-lexile/How-to-get-lexile-measures/states/#South%20Carolina В архиве 2012-09-05 в Archive.today
  9. ^ Мы научим чистить обувь: школьные подразделения Вирджинии соблюдают стандарты штата

внешняя ссылка