Список колониальных университетов в латиноамериканской Америке - List of colonial universities in Hispanic America

Привилегия к Карл V предоставление создания Университет Сан-Маркос в Лима (1551 г.), первый официально установленный и самый продолжительный непрерывно действующий университет в Америке.
Старый кампус колониального университета Сан-Антонио-Абад в Куско, Перу.

В список университетов, учрежденных в вице-королевствах латиноамериканской Америки включает в себя все университеты установленный Испанская Империя в Латинская Америка от поселение в Америке в 1492 г. Войны за независимость в начале 19 века.

Передача Европейский университетская модель заморские колонии в Америке представляет собой решающий поворотный момент в образовательной истории континентов:

Ничего отдаленно напоминающего университет не существовало в Новый мир до того, как европейцы прибыли и поселились там. Однако к концу восемнадцатого века многочисленные университеты и другие высшие учебные заведения можно было найти в к северу, Центральная и Южная Америка. Они не были изобретены de novo; они были имплантатами из традиций европейских университетов и их запасов.[1]

В Христианская миссия из Индейцы и растущий спрос на квалифицированные кадры для управления быстрорастущей колониальной империей заставил Испанские колонисты осознают необходимость предложения университетского образования на земле в Америка.[2] Требовалось основание колониального университета в соответствии с средневековая традиция, либо папская булла (или же папский свод ) или королевский привилегия предоставление права передавать ученые степени к студенты. Обычно добивались и добивались пожертвований как от духовных, так и от светских властей.[3] Все университеты находились под надзором короля, только Сан-Николас в Богота имел статус частного вуза.[4]

Новые фонды моделировали свои чартеры в основном на Университет Саламанки, старейший и почтенный испанский Университет.[5] В учебный план малых университетов были ограничены искусство, своего рода фундаментальные исследования, и Католическое богословие (плюс церковный закон ).[5] Ведущую роль взяли на себя постепенно развивающиеся университеты, которые дополнительно предлагали курсы в лекарство и юриспруденция, таким образом объединяя все четыре классических факультеты.[5] Первые влиятельные университеты были основаны в колониальных центрах. Лима, Мехико и Санто-Доминго. Когда стало очевидно, что огромные расстояния испанского царства требуют большего географического распространения университетов, они внесли свой вклад в создание новых фондов.[6]

Ключевую роль в развитии университетской системы сыграли Католические ордена, особенно Иезуиты, но и Доминиканцы и Августинцы. Основание и деятельность большинства университетов стали результатом - обычно местной - инициативы одного из этих приказов, которые иногда открыто спорят о контроле над университетом. кампус и учебная программа.[2] (Временный) роспуск ордена иезуитов в конце 18 века оказался серьезным препятствием для университетского ландшафта в Латинской Америке, некоторые из подавляемых Иезуитские университеты были вновь открыты только спустя десятилетия.[7]

Успешный экспорт университета, подлинно европейского творения,[8] другому континент продемонстрировал свою «необычайную эффективность и адаптивность» как высшее учебное заведение и положил начало его повсеместному внедрению в современный век (смотрите также Список старейших университетов ).[9] Тем не менее, нельзя отрицать, что в конце колониальной эпохи интеллектуальная и академическая жизнь молодых колониальные колледжи из Британские территории оказался более жизненно важным.[9] Тем не менее, испанские колониальные университеты выполнили свою главную задачу - воспитание клерикальной и светской колониальной элиты и, таким образом, могли взять на себя важную функцию в содействии развитию молодых республик после отделения от родины.[9]

В португальский Бразилия напротив, ни один университет не существовал далеко за пределами колониального периода (первый был основан еще в 1912 г. Куритиба так как Университет Параны ).[10] Низкий местный спрос на специалистов в области теологии и права был в основном удовлетворен иезуитами. коллеги, а студенты, стремящиеся к высшее образование пришлось учиться за границей в Коимбрский университет. Вместо общеобразовательных университетов португальцы выступали за создание профессиональных академий для удовлетворения местных потребностей в технических специалистах и ​​квалифицированных специалистах, включая создание первой высшей школы в инженерное дело Америки.[10]

Список

Список отсортирован по дате признания. В местах, где было создано более одного университета, название учебного заведения приводится в скобках.

16-ый век

ПризнанныйУниверситетСовременная страна
1551[11]ЛимаПеру
1551[11][12]МехикоМексика
1552[13]La Plata o Charcas[неопределенно 1]Боливия
1558 г. (официально основан в 1538 г.)[6][11]Санто-Доминго (Санто-Томас)Доминиканская Республика
1558[11]Санто-Доминго (Сантьяго-де-Ла-Пас)Доминиканская Республика
1580[11]Богота (Санто-Томас)Колумбия
1586[13]Кито (Сан-Фульхенсио)Эквадор

17-го века

ПризнанныйУниверситетСовременная страна
1613[11][14]КордоваАргентина
1621[13]Сантьяго (Сан-Мигель)Чили
1621[13]Куско (Сан-Игнасио-де-Лойола)Перу
1621[11]ЧукисакаБоливия
1623[11]Богота (Хавериана)Колумбия
1624[4][11]Мерида, Юкатан (на испанском)Мексика
1676[11][13]город ГватемалаГватемала
1677[11]АякучоПеру
1681[11]Кито (Санто-Томас)Эквадор
1685[11]Сантьяго (Росарио)Чили
1690[4][11]Куско (Сан-Антонио-Абад)Перу
1694[4][13]Богота (Сан-Николас)Колумбия
1696[11]Кито (Сан-Грегорио Маньо)Эквадор

18-ый век

ПризнанныйУниверситетСовременная страна
1721[11]ГаванаКуба
1721[11]КаракасВенесуэла
1733[7]АсунсьонПарагвай
1738[11]Сантьяго (Сан-Фелипе) (на испанском)Чили
1744[7][15]ПопаянКолумбия
1749[11]ПанамаПанама
1749[13]КонсепсьонЧили
1791[11]Гвадалахара, ХалискоМексика

19 век

ПризнанныйУниверситетСовременная страна
1806[11]МеридаВенесуэла
1812[11]ЛеонНикарагуа
1828[11]АрекипаПеру

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Статус университета открыт для споров


Рекомендации

  1. ^ Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 256
  2. ^ а б Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 218f.
  3. ^ Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 216
  4. ^ а б c d Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 219
  5. ^ а б c Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 215
  6. ^ а б Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 218
  7. ^ а б c Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 220
  8. ^ Rüegg 1993, стр. 13f.
  9. ^ а б c Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 231f.
  10. ^ а б Робертс, Родригес и Хербст 1996, стр. 220f.
  11. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Йилек 1984, с. 325–339.
  12. ^ La Universidad Pontificia de México: [1]
  13. ^ а б c d е ж грамм Tünnermann 1991, стр. 26, 35–38
  14. ^ Национальный университет Кордовы: Оригенес В архиве 2011-07-14 на Wayback Machine (на испанском)
  15. ^ Тюннерманн 1991, стр. 26

Источники

  • Йилек, Джубор (редактор): "Исторический сборник европейских университетов / Répertoire Historique des Universités Européennes", Постоянная конференция ректоров, президентов и проректоров европейских университетов (CRE), Женева, 1984 г.
  • Робертс, Джон; Rodriguez Cruz, Agueda M .; Хербст, Юрген: "Die Übernahme europäischer Universitätsmodelle", в: Рюегг, Вальтер (ред.): Geschichte der Universität в Европе. Bd. II: Von der Reformation zur Französischen Revolution (1500–1800), К. Х. Бек, Мюнхен, 1996 г., ISBN  3-406-36953-7, стр. 213–232
  • Робертс, Джон; Rodriguez Cruz, Agueda M .; Хербст, Юрген: «Экспорт моделей», в: Риддер-Симоенс, Хильде де (ред.): История университета в Европе. Vol. II: Университеты в Европе раннего Нового времени (1500–1800), Cambridge University Press, 1996 г., ISBN  0-521-36106-0, стр. 256–284
  • Тюннерманн Бернхейм, Карлос: "Historia de la Universidad en América Latina. De la Época Colonial a la Reforma de Córdoba", Редакционное Universitaria Centroamericana, 1991, ISBN  9977-30-167-0
  • Рюегг, Вальтер: «Предисловие. Университет как европейский институт», в: Риддер-Симоенс, Хильде де (ред.): История университета в Европе. Vol. I: университеты в средние века, Издательство Кембриджского университета, 1992 г., ISBN  0-521-36105-2, стр. XIX – XX