Болонский процесс - Bologna Process

Логотип со стилизованными звездами
Логотип
Карта Европы, охватывающая всю Болонскую зону
Болонья зона

В Болонский процесс представляет собой серию министерских встреч и соглашений между европейскими странами для обеспечения сопоставимости стандартов и качества квалификаций высшего образования.[1] Процесс создал Европейское пространство высшего образования под Лиссабонская конвенция о признании. Он назван в честь Болонский университет, где Болонская декларация был подписан министрами образования 29 европейских стран в 1999 году. Процесс был открыт для других стран в Европейская культурная конвенция[2] из Совет Европы, и правительственные встречи были проведены в Прага (2001), Берлин (2003), Берген (2005), Лондон (2007), Leuven (2009), Будапешт -Вена (2010), Бухарест (2012), Ереван (2015) и Париж (2018).

Перед подписанием Болонской декларации Magna Charta Universitatum выпущен на собрании ректоров вузов, посвященном 900-летию Болонский университет (и европейские университеты) в 1988 году. За год до декларации министры образования Клод Аллегре (Франция), Юрген Рюттгерс (Германия), Луиджи Берлингуэр (Италия) и Баронесса Блэкстоун (Великобритания) подписали Сорбоннскую декларацию в Париже в 1998 году, взяв на себя обязательство «гармонизировать архитектуру европейской системы высшего образования».[3] В Болонском процессе участвуют 48 стран.[4]

Подписавшие

Стороны, подписавшие Болонское соглашение,[5] члены Европейское пространство высшего образования, находятся:[6]

Синяя карта Евразии и Гренландии, с Монако и Сан-Марино в оранжевый
Европейское пространство высшего образования

В этом процессе участвуют все государства-члены ЕС, в том числе Европейская комиссия. Монако и Сан-Марино являются единственными членами Совет Европы который не принял процесс.

В ESU, EUA, EURASHE, EI, ENQA, UNICE, Совет Европы и ЮНЕСКО являются частью последующего процесса. Другие группы на этом уровне ENIC, НАРИК и EURODOC.

Отклоненные страны

Четыре страны не участвуют в процессе.[7] Несмотря на то что Кыргызстан ратифицировала Лиссабонскую конвенцию о признании в 2004 году, она не является участником Европейской культурной конвенции Совета Европы, и нет никаких известных планов по расширению географического охвата конвенции.

Израиль

Израиль не является участником Европейской культурной конвенции Совета Европы, хотя имеет статус наблюдателя. Хотя Израиль географически не является частью Европы, он является частью Европейского региона ЮНЕСКО. Израиль также подписал Лиссабонскую конвенцию о признании, но, в соответствии с критериями Берлинского коммюнике, не имеет права участвовать в Болонском процессе.

Косово

Косово не является участником Европейской культурной конвенции Совета Европы. Хотя Сербия является партией, Косово провозгласило независимость от нее и теоретически является частью Болонского процесса после войны 1999 года.[8] Было предложено отнести Косово к процессу в категорию, соответствующую его ситуации, например статус гостя или специального наблюдателя.[9]

Рамки квалификаций

Базовая структура - три цикла высшего образования. квалификации. Основа[10] принятое министрами на их встрече в Бергене в 2005 году, определяет квалификации с точки зрения результатов обучения: заявления о том, что студенты знают и могут делать после получения степени. При описании циклов структура использует Европейская система перевода и накопления кредитов (ЕКТС):

  • Первый цикл: обычно 180–240 кредитов ECTS (минимум 60 кредитов на каждый академический год ), обычно присуждая степень бакалавра. В Европейском пространстве высшего образования не введена программа бакалавриата с отличием, которая позволяет выпускникам получать степень бакалавра с отличием (например, в Великобритании, Австралии, Новой Зеландии и Канаде), которая (в Великобритании, Австралии) и Новая Зеландия) могут позволить выпускникам приступить к обучению в докторантуре без предварительного получения степени магистра.
  • Второй цикл: обычно 60–120 кредитов ECTS (минимум 60 ECTS за академический год), обычно присуждается степень магистра
  • Третий цикл (докторская степень): конкретного диапазона ECTS не существует, поскольку дисциплины различаются по длине и полноте. Тем не менее, в некоторых странах существуют требования к минимальному количеству кредитов для получения докторской степени. Эти требования на уровне страны обычно требуют изучения 120-420 ECTS.

В большинстве случаев, чтобы заработать степень бакалавра и еще один-два года на степень магистра. Докторантура обычно требует еще двух-четырех лет специализации, в первую очередь индивидуальных исследований под руководством наставника. Названия ученых степеней могут отличаться в зависимости от страны. Один академический год обычно соответствует 60 кредитам ECTS, что эквивалентно 1500–1800 часам обучения.

Критика

По словам Криса Лоренца из VU University Amsterdam,

Основная идея, лежащая в основе всех образовательных планов ЕС, - экономическая: основная идея - это увеличение масштаба европейских систем высшего образования ... с целью повышения его «конкурентоспособности» за счет сокращения затрат. Поэтому необходима общеевропейская стандартизация «ценностей», выработанных в каждой из национальных систем высшего образования.[11]

Эффекты по состоянию

Этот процесс, являющийся межправительственным соглашением между ЕС и странами, не входящими в ЕС, не имеет статуса законодательства ЕС. Поскольку Болонская декларация не является договором или конвенцией, для подписавших ее государств нет никаких юридических обязательств; участие и сотрудничество добровольны.

Хотя декларация была создана без официального присоединения к институтам ЕС, Европейская комиссия (которая поддержала европейские проекты, такие как проекты Tuning и TEEP) играет важную роль в реализации этого процесса. Большинство стран не вписываются в рамки, используя свои традиционные системы. Процесс, который приведет к заключению двусторонних соглашений между странами и учреждениями, признающими степени друг друга, переходит от строгого сближения во времени, затрачиваемом на квалификации, к системе, основанной на компетенциях, которая будет включать бакалавриат и аспирантуру (со степенью бакалавра в первый и степень магистра и доктора во втором).

В континентальной Европе обычным явлением является получение первой степени старше пяти лет. Многие не заканчивают учебу, и многие страны вводят квалификации уровня бакалавра. Ситуация развивается по мере реализации Болонского процесса.

Некоторые страны ввели Европейская система перевода и накопления кредитов (ECTS) и обсудили структуру их дипломов, квалификации, финансирование и управление программами высшего образования и мобильности. На институциональном уровне реформа затрагивала высшие учебные заведения, их факультеты или кафедры, представителей студентов и персонала и другие факторы. Приоритеты различаются в зависимости от страны и учреждения.

Андорра

В Андорре ученые степени присуждаются государством на всех трех циклах (бакалавриат, магистратура и докторская степень). Университет Андорры[12] адаптировал свои занятия в классе к Европейскому пространству высшего образования в соответствии с Болонским соглашением. Нагрузка на получение степени засчитывается в европейских кредитах с европейским эквивалентом 180 кредитов (три года) для степени бакалавра и 120 кредитов (два года) для степени магистра.

Австрия

Смотрите также: Образование в Австрии

Австрия Ситуация в России аналогична ситуации в Германии, где самые низкие степени бакалавриата - магистр (FH) и диплом (FH) (рассчитаны на три или четыре года). Самые низкие ученые степени: Магистр и Диплом, которые обычно соответствуют Тезис требования (включая выпускной экзамен и защиту диссертации) и могут быть получены после четырех-шести лет обучения. В 2000 году многие учебные программы начали переводить на бакалавриат (Баккалауреат; к 2007 году в большинстве учебных программ термин был заменен на «бакалавр») и «магистр» (Magisterstudium) программы номинальной продолжительностью шесть семестров (три года) и три-четыре семестра (от 18 месяцев до двух лет) соответственно.

Для поступления в докторантуру обычно требуется степень магистра в смежной области. Хотя номинальная продолжительность программ докторантуры составляет два или три года, время до окончания учебы значительно различается и, как правило, дольше.

Армения

Смотрите также: Образование в Армении

Армения ратифицировал Болонский процесс в 2005 году и является членом Европейского пространства высшего образования.[13]

Азербайджан

Смотрите также: Образование в Азербайджане

Азербайджан является полноправным участником Болонского процесса с 2005 года.

Беларусь

Смотрите также: Образование в Беларуси

Беларусь стала членом Европейского пространства высшего образования на конференции в г. Ереван, Армения, в мае 2015 года.[14]

Хорватия

Смотрите также: Образование в Хорватии

В Хорватия, реализация Болонского процесса началась в 2005–2006 учебном году. Диплом степень стала бакалавр (степень бакалавра, хорватский: првоступник), а программы были сокращены с четырех до трех лет. Магистерий (степень магистра) достигается после двух дополнительных лет обучения в аспирантуре. В докторат степень (докторскую) можно получить еще через три года (всего восемь лет).

Типичная продолжительность обучения - три года для степени бакалавра (бакалавр), два года для получения степени магистра (магистр) и три года для доктора наук (доктор знаний). На местном уровне проводится различие между профессиональными и академическими степенями на уровне бакалавриата, а также между инженерными и другими программами на уровнях ниже докторской.

Есть несколько исключений. Для получения первой степени по экономике по-прежнему требуется четыре года, а степень магистра можно получить после дополнительного года обучения в университете. Загребский университет Факультет экономики и Загребская школа экономики и менеджмента. Система «четыре плюс один год» также применяется к изобразительному искусству и музыке. Медицинские и смежные исследования заменяют степень бакалавра шестилетней первые профессиональные степени и выпускник Доктор медицины (доктор медицины) градусов.

Старые степени переводятся следующим образом:

  • Диплом обладатели степени магистра (магистр инженьер для инженеров и магистр для других).
  • Старая степень магистра перешла в магистр знаний (Магистр наук), промежуточное звание между новой степенью магистра и докторской степенью для местного использования.
  • Докторантура остается прежней.

В мае 2008 года около 5000 студентов протестовали против недостаточного финансирования, неточного определения новых правил и плохих результатов Болонской реформы.[15]

Дания

Смотрите также: Образование в Дании

Дания ввела систему 3 + 2 + 3 в 1971 году с помощью рабочей группы по управлению образованием Общества датских инженеров и группы 1984–85 годов Федерации датской промышленности, возглавляемых Хансом Бруно Лундом. До принятия международных стандартов самая низкая степень, обычно присуждаемая в университетах Дания приравнивался к степени магистра (Kandidat / Cand.mag). Хотя степень бакалавра была получена после трех лет обучения, большинство студентов[16] продолжить дополнительные два года, необходимые для получения степени магистра. Средние профессиональные степени (от двух до четырех лет) были адаптированы как профессиональные степени бакалавра (3,5 года).

Финляндия

Смотрите также: Образование в Финляндии

В финской предболонской системе высшее образование было разделено между университетами и политехника. В университетах степени были разделены по большинству областей на трехлетнюю степень бакалавра (Кандидаатти) и двухлетняя степень магистра (Maisteri). В этих областях Болонский процесс не привел к изменениям.

В области инженерии университеты предлагали только 5,5-летнюю магистерскую программу (дипломат-инсинёёри ). Он был заменен трехлетней степенью бакалавра (Tekniikan Kandidaatti) и двухлетняя степень магистра (дипломат-инсинёёри), для которых английские имена - бакалавр наук (технология) и магистр наук (технология).[17] Соответствующее изменение было внесено в военное высшее образование, где офицерская степень была разделена на бакалавриат и магистратуру. Финский Университеты прикладных наук, которые предлагали инженерные программы, эквивалентные бакалавриату, начали предлагать магистерские программы в 2005 году.[18] Некоторые магистры инженерии (insinööri (ylempi AMK)) программы преподаются на английском языке.[19]

Только медицина и стоматология сохраняют свою нестандартную структуру дипломов, где Лиценциат (выше, чем степень магистра, но менее обширна, чем степень доктора медицины или стоматологии) - это базовая степень. Шестилетняя программа из не менее 360 кредитов ECTS приводит к получению медицинской лицензии (lääketieteen lisensiaatti) степень. Есть промежуточное звание (но не ученая степень) lääketieteen kandidaatti, и нет степени магистра.

Политехнические степени считаются дипломами бакалавра в международном масштабе. В быту от бакалавров, переходящих из политехнических институтов в университеты, может потребоваться накопить максимум 60 кредитов ECTS для дополнительных исследований перед началом обучения в магистратуре. В соответствии с Болонским процессом политехнические институты имеют право присуждать степени магистра.

Франция

Смотрите также: Образование во Франции

Во Франции бакалавр, присуждаемый по окончании среднего образования, позволяет студентам поступать в университет. Перед Реформа LMD который реализовал Болонский процесс, за ним последовал двухлетний Diplôme d'études Universitaires Générales (DEUG) и лицензию на третий год (эквивалент британской степени бакалавра).

Затем студенты могли получить степень Maîtrise, однолетнюю исследовательскую степень, за которой может последовать однолетняя профессиональная степень ( Diplôme d'études supérieures spécialisées или DESS) или ученой степени ( Diplôme d'études approfondies, или ДЭА DEA, подготовка к докторской степени, была эквивалентна М. Фил. Тогда студенты могли бы продолжить докторант (PhD), на что ушло не менее трех лет.

DESS был создан в 1975 году для студентов, получивших четырехлетнюю степень. Задуманная как докторская с более практическим подходом, чем исследовательская, она включала подготовку статьи на 120 страниц, которая была защищена перед жюри из трех международных специалистов в этой области. Мини-диссертация хранилась в библиотеках университета, выпустившего DESS, в отличие от докторской диссертации (разосланной ее автором в каждую библиотеку французского университета).

Высшее образование во Франции также предоставляют неуниверситетские учебные заведения, специализирующиеся на определенных предметах. В Diplôme d'ingénieur (диплом инженера) выдается студентам после пяти лет обучения в признанных государством Écoles d'ingénieurs, особенно Grandes Écoles такие как Мины, Centrale и ENAC.

Хотя бакалавр и докторант неизменны в Болонской системе (известной во Франции как реформа LMD), DEUG и лицензия были объединены в трехлетнюю лицензию. Maîtrise, DESS и DEA были объединены в двухлетнюю степень магистра, которая может быть рабочей (мастер профессии) или исследовательской (мастер исследования). В Diplôme d'ingénieur Степень по-прежнему отделена от университетской, но ее обладатели также могут по закону претендовать на степень магистра.[20]

Забастовки произошли в 2002 и 2003 годах.[21] и 2007[22] протестуя против реформы LMD, уделяя больше внимания недостаточному финансированию французских университетов с мая 1968 года, чем Болонскому процессу. Хотя две основные студенческие организации возражают против некоторых аспектов ее применения во французской системе, они в целом приветствуют европейский процесс.

Грузия

Смотрите также: Образование в Грузии (страна)

Несмотря на то что Грузия присоединился к Болонскому процессу в 2005 году на саммите в Бергене, шаги по созданию Европейского пространства высшего образования были сделаны раньше. С конца 1990-х многие Грузинские университеты (в основном частные) ввели ограниченные образовательные программы, позволяющие студентам получить высшее образование с степень бакалавра (четыре года) и получить степень магистра (от одного до двух лет), сохранив при этом старую схему от пяти до шести лет. В советское время единственной степенью был прекращенный специалист.

Циклы высшего образования делятся на первый (бакалавриат с 240 кредиты ), второй (степень магистра, 120 кредитов) и третий (докторская степень, 180 кредитов). Человеческая и ветеринарная медицина и стоматология (300–360 кредитов) - интегрированные программы с квалификацией, равной степени магистра.[23]

Греция

Основная статья: Образование в Греции

Греция присоединилась к Болонскому процессу в 1999 году. С 2007 года были завершены более интенсивные шаги по созданию Европейского пространства высшего образования.

Венгрия

Смотрите также: Образование в Венгрии

В Венгрия Болонская система применяется к тем, кто начал свое университетское образование в сентябре 2006 года или позже. Для отбора было доступно сто восемь специальностей (по сравнению с более чем 400 в 2005 году), из которых шесть освобождены от разделов бакалавриата-магистра: право, человек и ветеринария, стоматология, фармацевтика и архитектура.

Согласно онлайн-опросу[24] По данным Национального информационного центра о высшем образовании, 65 процентов респондентов сочли излишним внедрять эту систему. Новая система дает меньше гарантий того, что студенты получат степень магистра, потому что многие закончат свое образование после трехлетнего обучения на степень бакалавра. Ожидается, что студенты будут изучать больше не связанных между собой предметов в течение первых трех лет из-за меньшего числа специальностей.[25]

Исландия

Смотрите также: Образование в Исландии

В Исландия, степень бакалавра обычно длится три года;[26] Степень магистра составляет два года, а степень доктора - от трех до шести лет.[27]

Ирландия

Смотрите также: Образование в Ирландии

В Ирландия обычно для получения степени бакалавра от трех до четырех лет; степени магистра и доктора в основном аналогичны британским. Степень бакалавра - это квалификация первого цикла. За исключением MA на Дублинский университет, степень магистра - всегда аспирантура (преподавательская или исследовательская). Общие результаты для ирландских ученых степеней изложены в Национальной рамке квалификаций 2003 года. В 2006 году Ирландия была первой страной, которая проверила совместимость своей национальной структуры с ЕПВО.[28]

Италия

Смотрите также: Образование в Италии

Италия соответствует структуре с момента принятия системы 3 + 2 в 1999 году. Первая степень - это Лауреа триеннале, который можно получить после трех лет обучения. Отобранные студенты могут затем завершить свое обучение с двумя дополнительными годами специализации, ведущими к Laurea Magistrale.

Laurea соответствует степени бакалавра; Laurea Magistrale, соответствующая степени магистра, предоставляет доступ к программам третьего цикла (степень магистра, докторская степень или специализированные школы) продолжительностью от двух до пяти лет (получение докторской степени обычно занимает три года). Пятилетняя степень Laurea Magistrale Quinquennale (пятилетний магистр искусств) присуждается в области права (Facoltà di Giurisprudenza), искусства (Accademia di Belle Arti ) и музыка (Conservatorio di Musica). Звание для студентов бакалавриата и бакалавриата: Dottore и для магистрантов, магистрантов, магистрантов и магистрантов Dottore magistrale (сокращенно Дотт., Dott.ssa или Доктор). Это не следует путать с аспирантами и аспирантами, чье звание Dottore di Ricerca (Доктор-исследователь).

В итальянской системе есть два типа последипломного образования (называемые «магистр», не путать со степенью магистра). Laurea Magistrale (120 ECTS) позволяет получить доступ к программам третьего цикла, и Мастер Университарио (не менее 60 ECTS) могут быть разделены на степени магистра первого (второй цикл) и второго уровня (третий цикл). Степень магистра первого уровня доступна по степени первого цикла и "не позволяет получить доступ к докторской и к программам 3-го цикла, поскольку этот тип курсов не относится к общим требованиям, установленным на национальном уровне, но предлагается под автономную ответственность каждого университета ".[29]

Казахстан

Казахстан является полноправным участником Болонского процесса и Европейского пространства высшего образования с 2010 года.[30]

Нидерланды

Смотрите также: Образование в Нидерландах и Ученая степень § Нидерланды

В Нидерланды проводит различие между HBO (высшее профессиональное или политехническое образование) и WO (научное образование или исследовательские университеты). HBO стал системой бакалавриата-магистра. Для получения степени бакалавра обычно требуется три года образования; После этого выпускники могут подать заявление на получение степени магистра в университете, для завершения которой обычно требуется один-два года. Выпускнику бакалавриата HBO, возможно, придется пройти один год подготовки к магистратуре, чтобы преодолеть разрыв между изучением HBO и (ориентированным на исследования) исследованием WO, чтобы поступить в магистерскую программу WO, которая может предоставлять такие степени, как MA, MSc и LLM.[31] Существуют также магистерские программы HBO, дающие звание «магистр», а не степень магистра, магистра или магистра права.

Португалия

Смотрите также: Высшее образование в Португалии

Благодаря Болонскому процессу в 2005 г. licenciatura (лицензировать ) степени были организованы в университетские и политехнические учреждения Португалии. Раньше это программа, рассчитанная на четыре-шесть лет, что эквивалентно 300 ECTS, теперь это трехлетний первый цикл и единственное требование для двухлетнего второго цикла, при котором присуждается степень магистра. Некоторые Болонские курсы представляют собой интегрированные пяти- или шестилетние программы, по которым присуждается совместная степень магистра, что является обычной практикой в ​​медицине. В инженерном деле, несмотря на использование двух циклов, инженер может получить лицензию только после получения степени магистра. Степени магистра, полученные после пяти или шести лет обучения, соответствуют старым степеням бакалавриата, известным как licenciatura. Новый licenciatura, полученный после трех лет обучения, соответствует прекращенному бачарелато присуждаемый политехническими вузами с 1970-х до начала 2000-х годов (примерно эквивалент расширенного степень специалиста ). Старые и новые степени магистра - это первая ученая степень перед докторской, а старая и новая licenciatura бакалавриат.

В licenciatura степень (четырех-шестилетний курс) требовалась для абитуриентов, которые хотели пройти старую магистерскую и докторскую программы, но допуск был зарезервирован для тех, кто имел licenciatura степень с оценкой выше 14 (из 20). После изменений, внесенных Болонским процессом, степень магистра присваивается в конце программы, примерно эквивалентной по времени многим старым licenciatura программы. Этот процесс был разработан для улучшения системы образования до уровня, основанного на развитии компетенций, а не на передаче знаний. Его целью было создание системы легко сопоставимых степеней, чтобы упростить сравнение квалификаций в Европе. Его гибкость и прозрачность предназначены для обеспечения более широкого признания квалификаций студентов, облегчения передвижения по Европейскому пространству высшего образования на основе двух основных циклов (бакалавриат и магистратура) и предоставления степеней третьего цикла для докторантов.

Россия

Смотрите также: Образование в россии

В русский рамки высшего образования были в основном несовместимы с процессом. Общая, самая низкая степень во всех университетах с советских времен - это Специалист, который можно получить после пяти-шести лет обучения. С середины 1990-х годов многие университеты ввели ограниченные программы, позволяющие студентам получить высшее образование со степенью бакалавра за четыре года и со степенью магистра за дополнительный один-два года при сохранении старой системы.

В октябре 2007 года Россия перешла на двухуровневое образование в соответствии с Болонским процессом.[нужна цитата ] Университеты вставили диплом бакалавра в среднюю часть своих стандартных программ специализации, но переход на квалификацию MS не был завершен.

Хотя специалисты и магистры имеют право на участие в докторских программах (Аспирантура), холостяков нет; получение степени специалиста прекращается. В большинстве университетов обучение на степень бакалавра и магистра является бесплатным, хотя некоторые государственные и частные университеты взимают плату за одно или оба.[32][33] Рынок труда еще не понимает дипломы бакалавра, но некоторые университеты сделали программу похожей на классическое образование, и степень магистра остается обязательной для большинства выпускников.[34]

Швеция

Смотрите также: Образование в Швеции и Академическая оценка в Швеции

Законопроект, предлагающий новые правила в области высшего образования, был представлен в парламент в 2005 году, и новая система вступила в силу в июле 2007 года. Новая система ученых степеней будет иметь две степени разной длины в каждом цикле.

ЦиклШведскийанглийскийДлина (бакалавриат)Продолжительность (аспирантура)
1HögskoleexamenДиплом университета2 годан / д
1КандидатексаменСтепень бакалавра3 годан / д
2МагистерексаменСтепень магистра, 1 год (также известная как «степень магистра Швеции»)4 годаКандидатексамен + 1 год
2МастерексаменМагистр, 2 года5 летКандидатексамен + 2 года или Магистерексамен + 1 год
3ЛицентиатексаменЛиценциатн / дКандидатексамен и выше + 2 года
3ДокторсексаменДокторская степеньн / дКандидатексамен и выше + 4 года

Студентам не всегда могут быть предложены все вышеперечисленные комбинации для получения степени. В Högskoleexamen обычно не предлагается, и многие школы требуют, чтобы учащиеся получили кандидатексамен до получения магистр или мастерексамен. Большинство программ третьего цикла требуют как минимум магистр, хотя юридическое требование - это только кандидатексамен.

В июле 2007 года была введена новая система кредитов, совместимая с Европейской системой перевода и накопления кредитов, в которой один кредит (högskolepoäng) в новой системе соответствует одному зачету ECTS и двум третям кредита в старой системе (poäng).

Некоторые шведские университеты ввели стандартную шкалу оценок ECTS для всех студентов, а другие будут использовать ее только для иностранных студентов. поскольку оценка по критерию используется вместо относительная оценка в шведской образовательной системе 10-, 25-, 30-, 25- и 10-процентное распределение учащихся между A, B, C, D и E не будет осуществляться. Некоторые университеты выставляют оценки Fail или Pass (F или P) только за определенные курсы (например, стажировки и дипломные проекты) или задания, такие как лабораторные упражнения.

Семинары

Проведено несколько семинаров по Болонскому процессу. Первый посвящен синглу Академическая дисциплина, Исследования химии в Европейском пространстве высшего образования (который одобрил Евробакалавр ), состоялась в июне 2004 г. Дрезден.[35]

Смотрите также

Примечания и ссылки

  1. ^ БОНЖАН, Доминик (21 сентября 2018 г.). «Болонский процесс и Европейское пространство высшего образования». Образование и обучение - Европейская комиссия. Получено 24 марта 2020.
  2. ^ Совет Европы. «Европейская культурная конвенция». 1954.
  3. ^ «Совместная декларация Сорбонны: Совместная декларация о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования» (PDF). DAAD. 25 мая 1998 г. Архивировано с оригинал (PDF) 24 августа 2009 г.. Получено 28 апреля 2010.
  4. ^ "Члены". Европейское пространство высшего образования. 2016. Архивировано с оригинал 18 октября 2010 г.. Получено 18 марта 2016.
  5. ^ «Болонское соглашение: европейская революция с глобальными последствиями». www.gmac.com. Получено 24 марта 2020.
  6. ^ «Болонья для пешеходов, Интернет-портал Совета Европы». Coe.int. 19 июня 1999 г.. Получено 28 апреля 2010.
  7. ^ Болонская группа продолжения (2007). «Заявки на присоединение к Болонскому процессу». Архивировано из оригинал 15 мая 2016 г.. Получено 8 декабря 2012.
  8. ^ . 30 октября 2008 г. https://web.archive.org/web/20081030215326/http://www.dcsf.gov.uk/londonbologna/uploads/documents/BFUG11_7a_applicationstojoinBolognaProcess.doc. Архивировано из оригинал 30 октября 2008 г.. Получено 21 марта 2018. Отсутствует или пусто | название = (Помогите)
  9. ^ «Заявки на присоединение к Болонскому процессу». Dcsf.gov.uk. 23 февраля 2007 г. Архивировано с оригинал (DOC) 30 октября 2008 г.. Получено 28 апреля 2010.
  10. ^ «Рамки квалификаций для Европейского пространства высшего образования» (PDF). ЕПВО. Май 2005. Архивировано с оригинал (PDF) 23 сентября 2015 г.. Получено 18 марта 2016.
  11. ^ Лоренц, Крис (2006). «Переживут ли университеты европейскую интеграцию? Политика в области высшего образования в ЕС и Нидерландах до и после Болонской декларации» (PDF). Амстердамский университет. Архивировано из оригинал (PDF) 27 марта 2016 г.. Получено 18 марта 2016.
  12. ^ «Выдающиеся особенности». Университет Андорры. 2012. Архивировано с оригинал 15 января 2013 г.. Получено 5 сентября 2013.
  13. ^ [1]
  14. ^ «Присоединение Беларуси к Болонскому процессу одобрено министрами образования европейских стран». Беларусь Автор. 14 мая 2015. Получено 25 августа 2016.
  15. ^ Шимичевич, Хрвое (7 мая 2008 г.). "Više od 3 tisuće studenata prosvjeduje u Zagrebu - Studenti: Mi smo prva bolonjska degeneracija" [Более 3000 студентов протестовали в Загребе - Студенты: Мы - первая Болонская дегенерация] (на хорватском языке). Nacional (еженедельно). Архивировано из оригинал 9 июня 2008 г.. Получено 28 апреля 2010.
  16. ^ "Statistikbanken.dk". Датский статистический банк. Получено 15 июн 2013.[мертвая ссылка ]
  17. ^ "Tutkintojen ja tutkinto-ohjelmien vieraskieliset nimet" [Дипломы и программы на иностранных языках]. Хельсинкский технологический университет (на финском). 5 сентября 2008 г. Архивировано с оригинал 16 ноября 2008 г.. Получено 9 мая 2011.
  18. ^ Постановление правительства Финляндии 423/2005 о ученых степенях в университетах прикладных наук Доступ: 21 июня 2009 г.
  19. ^ Университет прикладных наук Хельсинки Метрополия - степень магистра Доступ: 21 июня 2009 г.
  20. ^ "WENR, март / апрель 2004 г .: Франция". Wes.org. 29 августа 2003 г. Архивировано с оригинал 16 июня 2010 г.. Получено 28 апреля 2010.
  21. ^ "Студенты exigé l'abrogation de la réforme LMD et le retrait définitif du projet de loi sur l'autonomie des Universités" [Студенты потребовали отмены реформы LMD и окончательной отмены закона об автономии университетов] (PDF). Révoltes (На французском). Декабрь 2003 г. Архивировано с оригинал (PDF) 24 марта 2016 г.. Получено 18 марта 2016.
  22. ^ "ttc.org - O domínio pode estar à venda pelo seu dono! - ttc Recursos e Informações". arquivo.pt. Архивировано из оригинал 18 мая 2016 г.. Получено 21 марта 2018.
  23. ^ «Система высшего образования Грузии». Mes.gov.ge. 25 января 2010 г.. Получено 28 апреля 2010.
  24. ^ "Országos Felsőoktatási Információs Központ". felvi.hu. 24 февраля 2006 г.[мертвая ссылка ]
  25. ^ "Указатель - Belföld - Szabad bölcsész leszel vagy romanisztika szakos?". Index.hu. Получено 28 апреля 2010.
  26. ^ "Grunnnám | Háskóli Íslands". www.hi.is. Архивировано из оригинал 24 апреля 2016 г.. Получено 15 января 2016.
  27. ^ "Framhaldsnám | Háskóli Íslands". www.hi.is. Получено 15 января 2016.
  28. ^ Национальное агентство по квалификациям Ирландии (2006 г.). Проверка совместимости ирландской национальной рамки квалификаций с рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования (PDF). Дублин: NQAI. Архивировано из оригинал (PDF) 24 января 2011 г.
  29. ^ «Итальянская рамка квалификаций (QTI): другие квалификации». quadrodeititoli.it. Получено 18 марта 2016.
  30. ^ «Страновая страница Казахстана».
  31. ^ "De MPhil graad wordt niet meer verleend" [Степень MPhil больше не предоставляется] (на голландском языке). Архивировано из оригинал 26 июля 2009 г. Хотя это не признано голландским государством, голландские университеты могут по-прежнему присваивать степень MPhil, наряду с присвоением степени магистра или магистра наук рядом со степенью MPhil, так что выпускник все еще может получить признанную степень.
  32. ^ Платная магистратура [Оплата Мастерам]. uchsib.ru (по-русски). 20 июля 2011 г. Архивировано с оригинал 25 апреля 2012 г. (переведено) Многие вузы, такие как Московский государственный университет, Государственный университет управления и РАНХиГС (Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации), предоставляют возможность получить степень магистра только на платной основе.
  33. ^ Яна Милюкова (21 июля 2011 г.). Магистратуру сделали платной в 50 вузах [Магистратура организована на платной основе в 50 вузах] (на русском языке). sostav.ru. Получено 17 марта 2016.
  34. ^ Гурьев Сергей (8 октября 2007 г.). Болонский процесс: Катастрофа или панацея [Болонский процесс: катастрофа или панацея]. Ведомости. Архивировано из оригинал 5 сентября 2008 г.. Получено 20 октября 2008.
  35. ^ «Настройка предметной группы по химии и Европейской тематической сети по химии: рекомендации для третьего цикла» (PDF). Ассоциация ECTN. Ноябрь 2006 г. Архивировано с оригинал (PDF) 30 октября 2008 г.

Список используемой литературы

  • Александра Кертц-Вельцель, "Motivation zur Weiterbildung: Master- und Bachelor-Abschlüsse in den USA", Diskussion Musikpädagogik, т. 29, стр. 33–35, 2006.

внешние ссылки