Образование в Финляндии - Education in Finland

Образование в Финляндии
Логотип en-2.svg
Министерство образования и культуры
Министр образования
Министр науки и культуры		Ли Андерссон
Анника Саарикко
Государственный бюджет на образование (2016 г.)
Бюджет12,2 млрд евро[1]
Общие детали
Основные языкиФинский и Шведский
Тип системыНациональный
Текущая системас 1970-х
Грамотность (2000)
Всего99.5%
мужчина99.5%
женский99.5%
Зачисление
Всегон / д
Вторичный66,2% (выпускной)
Пост вторичныйн / д
Достижение
Диплом о среднем образовании54% ак., 45% вок.
Диплом о высшем образовании44% (от 25 до 64 лет)[2]
Среднее и высшее образование, разделенное на академическую и профессиональную системы

В образование система в Финляндия состоит из программ дневного ухода (для младенцев и детей ясельного возраста), годичного "дошкольного образования" (возраст шести лет), девятилетнего обязательного базового общеобразовательная школа (от семи до шестнадцати лет), дополнительное среднее общее академическое и профессиональное образование, высшее образование и образование для взрослых.

В течение девяти лет общего базового образования учащихся не отбирают, не отслеживают и не направляют.[3] Также есть инклюзивный специальное образование в классе и учебных мероприятиях, чтобы свести к минимуму низкие достижения.[3] После базового образования учащиеся могут продолжить среднее образование по академическому направлению (Лукио ) или профессиональное образование (Ammattioppilaitos), оба из которых обычно занимают три года и дают право продолжить получение высшего образования. Высшее образование делится на Университет и политехнический (Ammattikorkeakoulu, также известный как «университет прикладных наук») систем. Награда университетов лицензировать - и докторская -уровневые степени. Раньше только выпускники университетов могли получить более высокие (послевузовские) степени, однако, поскольку внедрение Болонский процесс теперь все обладатели степени бакалавра могут претендовать на дальнейшее академическое обучение. В стране 17 университетов и 27 университетов прикладных наук.

В Индекс образования, опубликованный с ООН с Индекс человеческого развития в 2008 г., на основе данных за 2006 г., Финляндия заняла 0,993 балла, одно из самых высоких в мире, заняв первое место с Дания, Австралия и Новая Зеландия.[4] Министерство образования Финляндии объясняет свой успех «системой образования (единое базовое образование для всей возрастной группы), высококвалифицированными учителями и автономией, предоставленной школам».[5]

Финляндия неизменно занимает высокие места в рейтинге PISA исследование, которое сравнивает национальные образовательные системы на международном уровне, хотя в последние годы Финляндия была вытеснена с самого верха. В исследовании 2012 года Финляндия заняла шестое место по чтению, двенадцатое по математике и пятое по естественным наукам, в то время как в исследовании 2003 года Финляндия была первой по естественным наукам и чтению и второй по математике.[6] Кроме того, высшее образование в Финляндии занимает первое место в рейтинге Всемирный Экономический Форум.[7]

Несмотря на то, что Финляндия прославилась своим общим успехом, у Финляндии был гендерный разрыв в стандартах чтения PISA за 2012 год, выявленный в отчете Brookings Institution за 2015 год, но это можно объяснить многими факторами, такими как выбор области работы, в которой работает каждый из полов.[8] В то время успеваемость 15-летних мальчиков существенно не отличалась от средних показателей по ОЭСР и составляла 0,66 стандартного отклонения от показателей девочек того же возраста.

Правительства Юрки Катайнен, Александр Стубб и Юха Сипиля сократить средства на образование в Финляндии в 2011–2018 годах в общей сложности на 1,5 миллиарда евро. Количество сотрудников университетов и колледжей сократилось более чем на 7500 человек.[9]

История

Грамотность является ключевой частью Лютеранство, государственная и основная религия Финляндии, поскольку христиане должны уметь читать Библию на своем родном языке. Епископ Микаэль Агрикола учился в Мартин Лютер и перевел Новый Завет на финский язык в 1548 году. Первый университет в Финляндии (Королевская академия Турку ) был основан в 1640 году. Грамотность достигла более 50% в конце 18 века и 80-90% в середине 19 века. Если в муниципалитете не было школ, чтение преподавалось в передвижных школах (Киртокоулу). Подтверждение, обряд перехода к взрослой жизни, допустим только для грамотных и позволяет, например, вступление в брак. Официальная статистика доступна с 1880 года, когда грамотность составляла 97,6%.[10] Ранняя система шведского правления была на шведском языке и состояла из базовой «педагогики» для обучения чтению и письму, банальная школа обучение грамматике, латыни, греческому языку, риторике и диалектике, гимназия готовится к университету, и в университете. В 19 веке система превратилась в то, что позже стало известно как Kansakoulu («народная школа») и oppikoulu («школа обучения»), включая среднюю школу (Лукио ), а затем университет. В середине 19 века финский стал официальным языком и постепенно вытеснил шведский язык в качестве школьного. В 1898 году каждому было дано право посещать Kansakoulu. Посещаемость достигла 50% в 1911 году и стала обязательной в 1921 году; муниципалитеты были обязаны обеспечивать обучение.[11] Бесплатные школьные обеды стали обязательными в 1948 году. Оппикоулу, поступивший в возрасте 10 лет, по-прежнему был необязательным, и вход был конкурентоспособным. Поскольку это был единственный способ получить университетское образование, и на поступление в нем сильно влияли статус и выбор родителей, это серьезно ограничивало возможности менее обеспеченных. Люди из рабочего класса часто завершали только Kansakoulu и войти в рабочую силу. Эта система была упразднена в 1972–1977 гг. В пользу современной системы, в которой 1–9 классы являются обязательными. После 15 лет система раздваивается на академическую (Лукио ) и профессиональные треки (Ammattioppilaitos) как на среднем, так и на высшем уровне. В последнее время формально стало возможным поступить в третичное образование с профессиональным образованием, хотя это практически сложно, поскольку план профессионального обучения не готовит студента к вступительным экзаменам в университет.

Дошкольное образование

В Финляндии высококлассный детский сад и ясли-детский сад считаются критически важными для развития навыков сотрудничества и общения, важных для подготовки маленьких детей к непрерывному образованию, а также для формального обучения чтению и математике. Этот подготовительный период длится до 7 лет.

В финском дошкольном образовании особое внимание уделяется уважению к индивидуальности каждого ребенка и возможности для каждого ребенка развиваться как уникальная личность. Финские воспитатели также направляют детей в развитие социальных и интерактивных навыков, побуждают их обращать внимание на потребности и интересы других людей. заботиться о других, и иметь положительное отношение к другим людям, другим культурам и другим условиям. Цель постепенного предоставления возможностей для большей независимости состоит в том, чтобы дать всем детям возможность заботиться о себе, «становясь взрослыми, иметь возможность принимать ответственные решения, продуктивно участвовать в жизни общества в качестве активных граждан и заботиться о других людях, которые потребуется его [или ее] помощь ».[12]

Для воспитания культуры чтения родителям новорожденных выдают три книги - по одной для каждого родителя и детскую книгу для ребенка - в рамках программы "пакет для беременных ".[13] По словам финского специалиста по развитию детей Эевы Хуяла, «раннее образование является первым и наиболее важным этапом обучения на протяжении всей жизни. Неврологические исследования показали, что 90% роста мозга происходит в течение первых пяти лет жизни, а 85% нервных путей развиваются. перед поступлением в школу (примечание: в Финляндии в возрасте семи лет) ».[14] «Забота» в этом контексте является синонимом воспитания и рассматривается как совместные усилия родителей и общества, направленные на то, чтобы подготовить детей физически (правильно питаться, поддерживать чистоту) и умственно (общение, социальная осведомленность, сочувствие и саморефлексия) перед тем, как начать что-то новое. формальное обучение в возрасте семи лет. Идея состоит в том, что до семи лет они лучше всего учатся через игру, поэтому к тому времени, когда они наконец дойдут до школы, они очень хотят начать учиться.

Финляндия имеет доступ к бесплатному всеобщему дневному уходу за детьми в возрасте от восьми месяцев до пяти лет с 1990 года и год «дошкольного учреждения / детского сада» в возрасте шести лет с 1996 года. «Дневной уход» включает как центры дневного ухода за детьми, так и муниципальные игровые площадки. под присмотром взрослых, где родители могут сопровождать ребенка. Муниципалитеты также платят желающим матерям за то, чтобы они оставались дома и обеспечивали «дневной уход на дому» в течение первых трех лет. В некоторых случаях это включает случайные посещения работника по уходу, чтобы убедиться, что окружающая среда является подходящей.[15] Соотношение взрослых и детей в местных муниципальных центрах по уходу за детьми (либо частных, но субсидируемых местными муниципалитетами или оплачиваемых муниципалитетами с помощью грантов центрального правительства) составляет для детей в возрасте трех лет и младше: трое взрослых (один учитель и две медсестры) на каждые 12 учеников (или от одного до четырех); и для детей в возрасте от трех до шести лет: трое взрослых (один учитель и две медсестры) на каждые 20 детей (или примерно от одного до семи). Выплаты, где это применимо, масштабируются с учетом семейного дохода и варьируются от бесплатных до примерно 200 евро в месяц максимум.[16] По словам Пепы Идены в этих центрах: «Ты не учил, ты учишь. Дети учатся через игру. Эта философия претворяется в жизнь во всех школах, которые мы посетили, в том, что говорят учителя, и во всем, что каждый видит ".[17]

Дошкольное образование не является обязательным в Финляндии, но им пользуются почти все. «Мы рассматриваем это как право ребенка на детский сад и дошкольное образование», - пояснила Эева Пенттиля из Департамента образования Хельсинки. «Это не то место, где вы бросаете ребенка, когда работаете. Это место, где ваш ребенок может играть, учиться и заводить друзей. Хорошие родители отправляют своих детей в детский сад. Это не связано с социально-экономическим классом ».[18]

По словам г-жи Пенттиля, основной задачей учащихся детских садов является «научиться учиться». Вместо формального обучения чтению и математике есть уроки о природе, животных и «кругу жизни», а также упор на обучение на основе материалов.[18] Считается, что когда дети развиваются учиться усваивать знания как жизненный навык и увидеть реальное применение полученных знаний, они станут учениками на протяжении всей жизни.[19]

Базовое общее образование

Образование в Финляндии
Ученые степениПрофессиональные степениТипичный возраст
врачтрудоустройство
лицензировать
мастермастер (новый)(+2-3)
бакалаврбакалавр(+3-4)
Гимназия (добровольно)Профессиональная школа (добровольно)18-19
17-18
16-17
общеобразовательная школа (обязательно)15-16
14-15
13-14
12-13
11-12
10-11
9-10
8-9
7-8
дошкольный6-7

Обязательный образовательная система в Финляндия состоит из девятилетней общеобразовательной школы с 1 по 9 класс, для детей от 7 до 16 лет.(Финский Peruskoulu, Шведский Грундскола, «основная школа»), посещение которых обязательно. (Домашнее обучение разрешено, но редко.) Нет "одаренных" программ, и ожидается, что более продвинутые дети будут помогать тем, кто медленнее усваивает.

В большинстве стран термин «общеобразовательная школа» используется для обозначения общеобразовательных школ, посещаемых после начальной школы, а в некоторых странах до 12 и 13 классов, но в Финляндии этот английский термин используется для обозначения начальной школы, т.е. для обозначения всех классов с 1 по 9 (но не более высоких). Конечно, можно также описать финские 1-6 классы на английском языке как общеобразовательные школы, но в этом нет необходимости и сбивает с толку, потому что начальные школы всегда были общеобразовательными почти во всех странах, включая Финляндию. Кроме того, лучше не пытаться переводить финский термин Peruskoulu с одним термином на английском языке. Чтобы избежать путаницы в английском языке, лучше всего охарактеризовать финскую систему обязательного образования как состоящую из 6-летнего обучения. начальные школы, называется алакулу или ала-асте на финском языке, затем следует комплексный трехлетний средние школы, называется Yläkoulu или Yläaste на финском. Хотя это разделение перускоулу на две части было официально прекращено, оно все еще живо - различие проводится в повседневной речи, обучении и классификации учителей, и даже в большинстве школьных зданий. Кроме того, использование двух разных терминов для 1-6 и 7-9 классов легче понять людям из большинства других стран, в большинстве из которых нет единого термина для начальной и средней школы. Напротив, средние школы и старшие классы обычно включаются в термин среднее образование на английском языке, поэтому использование этого термина на английском языке часто сбивает с толку финнов. (Прямой перевод на финский toisen asteen koulutus / oppilaitos относится только к школам после 9-го класса, т.е. к старшим школам, профессиональным школам и т. д.)

Школы вплоть до университетского уровня почти полностью финансируются и управляются муниципалитеты Финляндии (местное правительство). Частных школ немного. Для основания новой частной общеобразовательной школы необходимо решение Государственный совет. При учреждении частные школы получают государственную стипендию, сопоставимую с той, что предоставляется муниципальной школе такого же размера. Однако даже в частных школах использование платы за обучение строго запрещено, а также запрещен выборочный прием: частные школы должны принимать всех своих учеников на тех же основаниях, что и соответствующая муниципальная школа. Кроме того, частные школы обязаны предоставлять своим ученикам все образовательные и социальные льготы, которые предлагаются ученикам муниципальных школ. Из-за этого существующие частные школы в основном являются религиозными или религиозными. Школы Штайнера, которые по определению являются всеобъемлющими.

Учителя, которые полностью объединены в профсоюзы, следуют руководящим принципам государственной учебной программы, но имеют большую автономию в отношении методов обучения и даже могут выбирать свои собственные учебники.[20]

Классы небольшие, редко больше двадцати учеников.[21] С самого начала ожидается, что ученики будут изучать два языка в дополнение к языку школы (обычно финскому или шведскому), а учащиеся с первого по девятый классы проводят от четырех до одиннадцати уроков каждую неделю, посещая занятия по искусству, музыке, кулинарии, плотницким работам. , слесарные изделия и текстиль.[22] Маленькие классы, на которых настаивал союз учителей,[нужна цитата ] кажется, связаны с успеваемостью учащихся, особенно в области естественных наук.[23] Внутри школы царит непринужденная и неформальная атмосфера, а здания настолько чисты, что ученики часто носят носки и не носят обувь. Активный отдых на свежем воздухе вызывает стресс даже в самую холодную погоду; а домашняя работа минимальна, чтобы оставить место для внеклассных занятий.[24] Например, помимо занятий музыкой в ​​школе, многие учащиеся после уроков посещают многочисленные специализированные музыкальные школы, финансируемые государством.[25] где за небольшую плату учатся игре на музыкальном инструменте в качестве хобби и изучают базовые сольфеджио и теория музыки используя методы, разработанные в Венгрии Kodály и далее развитый финном венгерского происхождения Чаба Силвай и другие.[26]

Активно поощряется чтение для удовольствия (Финляндия издает больше детские книги Чем любая другая страна). Телеканалы показывают иностранные программы на языках оригинала с субтитрами, так что в Финляндии дети читают даже телевизор.[27][28]

В первые годы обучения в общеобразовательной школе выставление оценок может ограничиваться устными оценками, а не формальными оценками. Решение о начале числовой оценки принимается на месте. Чаще всего табель выдается ученикам два раза в год: по окончании осеннего и весеннего семестров. Нет никаких тестов с высокими ставками.

Оценки выставляются по шкале от 4 до 10. На индивидуальных экзаменах, но не в отчете за учебный год или свидетельстве о базовом образовании, также можно разделить шкалу на «½», что соответствует половине балла, и «+». и «-», что на одну четверть лучше или хуже. Например, порядок следующий: «9 <9+ <9½ <10– <10». Оценка «10+» также может быть присуждена за отличную работу с дополнительными усилиями ученика.

Если в конце весеннего семестра ученик общеобразовательной школы получает 4 балла по определенному предмету, он должен показать, что он улучшил свой предмет, сдав отдельный экзамен в конце летнего семестра. Если ученик получает несколько неудовлетворительных оценок, ему, возможно, придется повторять экзамен в течение всего года, хотя гораздо предпочтительнее предоставить борющемуся ученику дополнительную помощь и дополнительные занятия. В тех редких случаях, когда ученику нужно повторить экзамен, решение принимается учителями и директором школы после собеседования с учеником и родителями.

Учащиеся общеобразовательных школ пользуются рядом социальных льгот, таких как школьное медицинское обслуживание и ежедневный бесплатный обед, который покрывает около трети дневной потребности в питании.[29] Кроме того, ученики имеют право на бесплатные книги и материалы и бесплатные школьные поездки (или даже жилье) в случае, если им предстоит долгая или трудная поездка в школу.

В декабре 2017 г. ОЭСР сообщают, что финские отцы тратят в среднем на восемь минут в день со своими детьми школьного возраста больше, чем матери.[30][соответствующие? – обсудить]

Полное среднее образование

Полное среднее образование начинается в 15 или 16 лет и длится от трех до четырех лет (примерно соответствует последним двум годам обучения в Америке). Средняя школа плюс то, что в США будет двухлетним Общественный или младший колледж ). Это не обязательно. Финские старшеклассники могут выбирать, проходить ли профессиональная подготовка развивать профессиональные компетенции и / или готовить их к политехническому институту или поступать в академическая старшая школа с упором на подготовку к учебе в университете и аспирантуру в таких областях, как право, медицина, наука, образование и гуманитарные науки. Прием в академические старшие школы осуществляется на основе среднего академического балла, а в некоторых случаях - академических тестов и собеседований. Например, в 2007 году 51% возрастной группы были зачислены в академическую старшую школу.[31]

Однако система не является жесткой, и выпускники профессиональных школ могут формально претендовать на поступление в университет прикладных наук или, в некоторых случаях, университетское образование; и наоборот, выпускники академических средних школ могут поступать на программы профессионального образования.[32] Также можно одновременно посещать как профессиональные, так и академические средние школы. Обучение бесплатное, учащиеся профессиональных и академических учебных заведений имеют право на школьное медицинское обслуживание и бесплатный обед. Однако, как правило, им приходится покупать собственные книги и материалы. В некоторых небольших школах учащиеся могут получить в школе свои книги или даже личные ноутбуки.

По окончании училища выпускники получают аттестат профессионального училища. Выпускники академической гимназии получают как аттестат средней школы, так и аттестат национального образца. экзамен на аттестат зрелости (Финский: Юлиоппиластуткинто ). Изначально это был вступительный экзамен в Хельсинкский университет, и его высокий престиж сохраняется и по сей день. Учащиеся специальных программ могут получить аттестат профессионального училища и сдать вступительный экзамен (каксоистуткинто) или все три сертификации (Колмоистуткинто). Приблизительно 83% старшеклассников, или 42% возрастной группы, сдают вступительный экзамен.[33]

Политехнические институты требуют школьного аттестата для поступления, в то время как аттестат зрелости важнее при поступлении в университеты. Однако некоторые программы высшего образования предусматривают собственные вступительные экзамены, и многие используют их сочетание.

Программы повышения квалификации в старшей академической школе

Что касается математики, второго национального языка и иностранных языков, ученик может выбрать для изучения учебную программу разного уровня сложности. Учащиеся выбирают соответствующие уровни в начале школы, при выборе подходящих курсов и в конце школы, при регистрации на вступительный экзамен, чтобы получить соответствующую экзаменационную работу. Эти два варианта не связаны напрямую, но студенты обычно сохраняют тот же уровень для вступительного экзамена. Одно общее исключение из этого практического правила возникает, когда студент едва завершил курс более высокого уровня и не уверен в своей успеваемости на вступительном экзамене. В таких случаях студент может выбрать более простой экзамен.

В математике продвинутый уровень на практике является предпосылкой для более конкурентоспособных университетских научных программ, таких как программы технологические университеты, другие университетские программы математических наук и медицина.[34] По математике 20% абитуриентов изучают продвинутый уровень.[35] Общенациональный вступительный экзамен вместе с оценкой на основе процентилей обеспечивает простой способ объективно классифицировать каждого учащегося на основе их математических способностей, независимо от года, когда был сдан экзамен. Например, если предположить, что лучшие студенты-математики отбираются сначала в старшую академическую школу, а затем в программу продвинутой математики, учащиеся достигают laudatur будут составлять 0,4% математически лучших в возрастной группе, что сопоставимо с 800 СИДЕЛ раздел математики.[36] Процентильное равенство, однако, не означает, что абсолютный уровень студента laudatur по продвинутой математике в Финляндии равен уровню 800 студента SAT в США из-за различия в среднем качестве населения.

Учителя

Финские дети на фотографии в классе 1950-х годов, сделанной в школе Сааристопиири в Eurajoki. Учитель на картинке (слева) - молодой Мауно Койвисто, за тридцать лет до его президентство.

Учителя начальных и средних школ должны иметь степень магистра. Преподавание - уважаемая профессия, и поступление на университетские программы очень конкурентоспособно.[37] Будущий учитель должен иметь очень хорошие оценки и должен бороться с ожесточенным сопротивлением, чтобы стать учителем.[38] Только около 10% поступающих на определенные программы добиваются успеха.[39]

Высшее образование

Смотрите также: Список университетов Финляндии
Смотрите также: Ученые звания в Финляндии
Университет Ювяскюля Кампус Ylistönrinne

В высшем образовании есть два сектора: традиционные университеты (Илиописто, университет) и университеты прикладных наук (Ammattikorkeakoulu, Yrkeshögskola, или АМК/YH короче). Прием основывается на выпускном экзамене средней школы. Средний балл, то выпускной экзамен в средней школе (в abitur) и вступительные экзамены в вуз. Процесс отбора полностью прозрачен, основан на заслугах и объективен; нет прикладных эссе, нет человеческого фактора при отборе, нет поддержки недопредставленного меньшинства (за исключением заранее установленных квот для говорящих на шведском) и нет веса на внеклассных мероприятиях. К тому же вступительные экзамены редко бывают долгими. множественный выбор экзамены, и вместо этого состоят из меньшего количества более длинных и более сложных вопросов, которые должны проверять больше, чем запоминание и быстрое решение механических проблем. Поэтому процесс отбора сильно отличается от многих других стран.

В центре внимания университетов находятся научные исследования, и они дают теоретическое образование. Во многих программах ожидается получение степени магистра без отдельного процесса приема на получение степени бакалавра и магистра. Университеты прикладных наук больше сосредоточены на удовлетворении потребностей сферы труда и участвуют в проектах по развитию отрасли. Природа исследования более практична, и теории применяются для решения сложных задач. Например, врачи выпускники вузов, а дипломированные медсестры инженеры - выпускники университетов прикладных наук. (Однако университеты также присуждают степени в области сестринского дела и инженерии.) Профессионально-технические училища и университеты прикладных наук регулируются муниципалитеты, или, в особых случаях, частными лицами. (В качестве исключения из правил Полицейский колледж регулируется Министерством внутренних дел.) Все финские университеты, с другой стороны, до 2010 года принадлежали государству, после чего они были отделены от государства на фонды или корпорации в соответствии с публичным правом. На получение степени бакалавра уходит от трех до четырех лет. В зависимости от программы это может быть момент окончания учебы, но обычно это лишь промежуточный шаг к получению степени магистра. С другой стороны, получение степени бакалавра в университете прикладных наук (политехническая степень) занимает примерно 3,5–4,5 года. Политехнические степени обычно считаются эквивалентом университетских степеней.[40]

Выпускники университетов и университетов прикладных наук могут продолжить учебу, поступив в магистратуру университетов или университетов прикладных наук. После того, как выпускники бакалавриата имеют трехлетний опыт работы в своей области, они имеют право подавать заявки на программы магистратуры в университетах прикладных наук, которые ориентированы на работу и исследования. Выпускники младших университетов также имеют право подать заявление, но с дополнительным обучением. Программа магистратуры в университетах прикладных наук длится два года и может проводиться одновременно с обычной работой. После получения степени магистра остальные степени (лиценциат и доктор) доступны только в университетах. Все степени магистра дают право на учебу в аспирантуре на уровне докторантуры.

Обсужденная выше эквивалентность актуальна только при подаче заявления на работу в государственном секторе.

В университетах членство в студенческом союзе обязательно. Студенческие союзы в университетах прикладных наук аналогичным образом признаны в законодательстве, но членство является добровольным и не включает в себя специальное медицинское обслуживание студентов университетов (которое организуется и частично финансируется студенческими союзами). Финские студенты имеют право на студенческое пособие, которое может быть отменено, если в учебе постоянно не успевают учиться.

Некоторые университеты предоставляют профессиональные степени. К ним предъявляются дополнительные требования в дополнение к простому завершению обучения, например, демонстрация компетентности на практике. Примером такой степени является Lääketieteen lisensiaatti, лицензирование медицины, Лицензиат медицины. Бакалавр медицины (lääketieteen kandidaatti, кандидат медицины) допускается к ведению клинических работ под наблюдением старшего медицинского персонала. Лицензирование медицины не эквивалентно степени лиценциата в других областях, но соответствует степени магистра. По этой причине, в отличие от других областей, диссертация лицензиата не требуется. Эквивалент Медицинский доктор поэтому в американском понимании его называют не «врачом», а лицензиатом. Исследовательская докторская степень, эквивалентная докторской степени в области медицины, называется «Доктор медицины» (lääketieteen tohtori, доктор медицины).

После степени магистра есть еще две последипломные степени - промежуточная аспирантура, называемая Лиценциат, и докторская (Докторская степень ) степень. Программа Licenciate имеет такое же теоретическое образование, что и докторская программа, но ее диссертационная работа имеет меньше требований. С другой стороны, требования к докторской диссертации немного выше, чем в других странах.

Наиболее типичная финская докторская степень - это Доктор Философии (философские тохтори, Философский доктор). Однако технологические университеты присуждают звание доктора наук (технологий), Tekniikan Tohtori, teknologie doktorsexamen и есть несколько отраслевых названий, например, в медицине lääketieteen tohtori, доктор медицины, в искусстве Taiteen Tohtori, и в социальных науках valtiotieteen tohtori, политики доктор.

Стоимость обучения

Вплоть до 2017 года государственные университеты Финляндии не собирали плата за обучение. Однако с 1990-х годов на правительственном уровне были планы ввести плату за обучение для студентов из других стран. Европейский Союз /ЕЭЗ. Студенческие организации выступили против этих планов.

С осеннего семестра 2017 года студенты из-за пределов ЕЭЗ должны платить за обучение в Финляндии не менее 1500 евро в год, в то время как студенты из ЕЭЗ продолжают учиться бесплатно.[41][42] Типичная плата за обучение для неевропейских студентов составляет от 6000 до 18000 евро в год в зависимости от университета и программы.[42] Целью сборов было «расширить возможности этих учебных заведений для экспорта образования, а также расширить их базу финансирования», «уделяя больше внимания качеству образования как конкурентному фактору».[43]

Образование взрослых

Окончание средней школы по профессиональной программе с полными классами по трехлетней учебной программе дает формальную квалификацию для дальнейшего обучения. Однако может оказаться необходимым получить высшее образование перед поступлением в университет, поскольку вступительные экзамены требуют относительно высокого уровня знаний. Высшее образование предоставляет муниципальный школы или независимые «центры образования для взрослых», которые могут дать либо профессиональное образование, либо обучение на уровне общеобразовательной или старшей средней школы. По этим программам можно получить аттестат зрелости или улучшить оценки в общеобразовательной школе. Новому ремеслу также может научиться взрослый в центре обучения взрослых (aikuiskoulutuskeskus, vuxenutbildningscenter), например, если структурное изменение экономики сделали старую торговлю ненужной.

В вузах «Открытый университет» (Финский: Авоин Илиописто, Шведский: öppet Universitet) программа позволяет людям, не имеющим статуса студента, записываться на отдельные университетские курсы. Нет требований, но есть небольшая плата за обучение (например, 60 евро за курс). В университетах прикладных наук есть своя подобная программа (Финский: Авоин амматтикоркеакоулу, Шведский: öppen Högskola). Хотя студенты «Открытого университета» не могут продолжить обучение для получения степени, они могут, после прохождения достаточного количества отдельно определенных курсов с достаточно высоким средним баллом, иметь право на перевод в программу бакалавриата. В качестве альтернативы несколько учебных заведений предлагают иностранные квалификации, например частные Хельсинкская школа бизнеса, который предлагает аккредитованные в Великобритании Высший национальный диплом, позволяя выпускникам получить степень бакалавра после завершения дополнительного года обучения за границей.

Третью ветвь образования взрослых составляют так называемые vapaa sivistystyö, "Бесплатное образование". Он состоит из частично финансируемых государством, независимых учебных заведений, предлагающих разнообразные курсы разной продолжительности и академического уровня. Целью «Бесплатного образования» является не обеспечение профессионального или ориентированного на получение степени образования, а «поддержка многогранного развития личности, способности действовать в обществе и стремиться к реализации демократии, равенства и разнообразия в обществе». общество ".[44] Исторически «Бесплатное образование» возникло в результате усилий конца 19 века по обучению широких масс населения с небольшим предыдущим академическим опытом.

«Бесплатное образование» предлагает[45]

  • 206 Kansalaisopisto или Työväenopisto (Гражданские или рабочие институты)
  • 88 Kansanopisto (Народные институты)
  • 14 центров спортивной подготовки (Финский: liikunnan koulutuskeskus)
  • 20 летних университетов (Финский: Kesäyliopisto)
  • 11 учебных центров (Финский: Optokeskus)

Самый распространенный вид «Бесплатного образования» - это Kansalaisopistoиногда называют Työväenopisto по историческим причинам. В основном это муниципальные учреждения вечернего типа, предлагающие языковые, ремесленные и гуманитарные курсы. Академический уровень сильно различается, и многие курсы не требуют каких-либо необходимых знаний. В Kansanopistosс другой стороны, это школы-интернаты, часто поддерживаемые ассоциациями с сильной идеологической или религиозной миссией. Также здесь сильно различается академический уровень. Во всех этих учебных заведениях стоимость обучения скромная. Спортивные учебные центры - это учреждения для подготовки профессиональных или полупрофессиональных спортсменов, а летние университеты и учебные центры - вспомогательные органы для организации Бесплатное образование.

Обязанности

Смотрите также: Всеобщее достояние
Смотрите также: Право на науку и культуру

Министр образования несет ответственность за: электронное сохранение и распространение произведений, являющихся общественным достоянием. Финляндия имеет миллионы произведений, являющихся общественным достоянием (книги, изображения, Музыка и фильмы ) и рассматривает доступ к ним как основной право человека из доступ к науке и культуре.[46][47]

Будущие перспективы

Продолжающийся Болонский процесс стирает различие между профессиональным и академическим образованием. В некоторых областях были введены новые ученые степени. Сотрудничество между различными системами расширяется, и произойдет некоторая интеграция (хотя и не без значительного давления). Это является следствием не только Болонского процесса, но и цели финских политиков - обучать подавляющее большинство финнов более высокой степени (примерно 60–70% ежегодно когорта поступить в высшее образование).[48]

В последние годы экономическая сфера, а также профессиональные и студенческие союзы часто призывают к сокращению количества новых студенческих мест из-за продолжающейся тенденции к росту академической безработицы, которую интерпретируют как результат резкого роста безработицы. увеличение количества студентов в высших учебных заведениях в 1990-е гг. В частности, некоторые степени в университетах прикладных наук (АМК/YH) пострадали от инфляции. Отражая это нынешнее убеждение, Министерство образования недавно издало указ о сокращении на 10% новых мест для студентов в университетах прикладных наук, которые будут поступать, начиная с 2007 и 2008 годов. Все еще в значительной степени не решено, будут ли (и когда) некоторые из этих сокращений можно было бы перераспределить в области, нуждающиеся в более высокообразованной рабочей силе. В 2001 и 2002 годах уровень безработицы среди выпускников университетов составлял 3,7%, а среди выпускников университетов прикладных наук - 8%, что соответствует общему уровню безработицы (см. Отчет ОЭСР). В 2015 году при премьер-министре Кабинет Юхи Сипиля, правительство решило сократить финансирование университетов примерно на 500 миллионов евро.[49]

Увеличение Профессиональная школа Студенческие места могут быть предпочтительнее, поскольку в Финляндии широко признается нехватка основной рабочей силы, такой как сантехники и строительные рабочие. Следует также отметить, что возрастные группы выходящих на пенсию больше, чем те, кто поступает в высшие учебные заведения Финляндии в настоящее время и в течение некоторого времени в обозримом будущем. Если текущее количество ученических мест останется неизменным до 2020 года, например, в Восточной Финляндии будет достаточно ученических мест для 103% предполагаемого размера возрастной группы 19–21 лет.

Реструктуризация системы высшего образования

В связи с глобализацией и растущей конкуренцией за сокращение числа более молодых возрастных групп Министерство образования призвало к реструктуризации всей системы. С 2006 года все высшие учебные заведения обмениваются методами сотрудничества. Ожидается, что общее количество учреждений значительно сократится в течение 10–15 лет.

Процесс внутри университетов начался со слияния Университет Куопио и Университет Йоэнсуу в Университет Восточной Финляндии в 2010.[50] В Хельсинки, три местных университета, а именно Хельсинкский технологический университет, Хельсинкская школа экономики и Университет искусства и дизайна Хельсинки, слился с новым Университет Аалто 1 августа 2009 г. Также несколько университетов прикладных наук объявили о слиянии (например, Haaga и Helia, которые объединились в Хаага-Хелия в 2007).

Новые методы сотрудничества, такие как консорциум и федерации были введены в университетах (например, Университет Турку и Школа экономики Турку Консорциум[51]). Также развиваются партнерские отношения между традиционными университетами и университетами прикладных наук (например, Университет Куопио и Университет прикладных наук Савония сформировал Северное Савония Консорциум высшего образования[52]). В целом, такие общесистемные изменения точно следуют модели, установленной в Центральной Европе, США, Испании и Венгрии.

Национальная учебная программа 2016

Учебный институт POHTO для бизнеса и промышленности в Хиетасаари, Оулу.

Начиная с 2016–2017 учебного года, Финляндия начнет реформу образования, которая потребует обучение на основе явлений вводиться наряду с традиционным предметным обучением. В рамках нового Национальная учебная программа, он будет применяться ко всем основным школам для учащихся в возрасте 7–16 лет. В финских школах эта форма обучения используется с 1980-х годов, но ранее она не была обязательной.[53] Ожидается, что педагоги всего мира будут изучать это развитие, поскольку система образования Финляндии многими считается образцом успеха.[53][54][55][56][57] Этот сдвиг совпадает с другими изменениями, которые способствуют развитию Навыки 21 века таких как сотрудничество, общение, творчество и критическое мышление.[58]

СМИ и технологии

В 2011 году режиссер-документалист Боб Комптон и исследователь из Гарварда доктор Тони Вагнер исследовали финскую школьную систему и ее качество. Результатом их исследования стал фильм «Феномен Финляндии: внутри самой удивительной школьной системы мира».[59]

В 2018 г. Хельсинкский университет объявлено совместно с финской технологической компанией Реактор что они будут стремиться обучить 1% (всего 54 000) всех финнов основам искусственный интеллект. Организации заявили, что хотят сделать Финляндию «самой образованной страной в мире в области искусственного интеллекта». Курс[60] свободно доступен для всех в любом месте в Интернете и уже получил более 220 000 подписок.[61]

Языки

Одним из конкурентных преимуществ Финляндии является знание иностранного языка. Все учащиеся до старшей школы изучают как минимум два иностранных языка, в основном английский и обязательно шведский. А гражданская инициатива отменить обязательный шведский язык из образования, но не сдал. Несмотря на то, что это обязательная часть национальной учебной программы, более половины всех финнов считают себя неспособными понимать шведский язык на начальном или почти начальном уровне. Более половины финнов сообщают, что шведский язык полностью или почти полностью бесполезен для них в личной жизни.[62]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Текущие расходы на систему обычного образования в 2016 году не изменились.. Статистическое управление Финляндии.
  2. ^ McFarland J .; Гусар Б .; Zhang J .; Ван Х .; Ван К .; Hein S .; Diliberti M .; Форрест Катальди Э .; Баллок Манн Ф .; Бармер А. (2019). Состояние образования 2019 (NCES 2019-144) (PDF). Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр статистики образования: Министерство образования США. п. 296. Получено 1 октября 2019.
  3. ^ а б Антикайнен, Ари; Лууккайнен, Анна (2008). «Двадцать пять лет инициатив по реформе образования в Финляндии» (PDF). Университет Восточной Финляндии. Архивировано из оригинал (PDF) 17 мая 2017 г.
  4. ^ «Индексы человеческого развития» (PDF). Отчеты о человеческом развитии. 2008-12-18. Архивировано из оригинал (PDF) на 2008-12-19. Получено 2010-02-16.
  5. ^ «Предпосылки успеха финской программы PISA». Minedu.fi. Архивировано из оригинал на 2013-01-08. Получено 2012-08-07.
  6. ^ Халламаа, Теему (3 декабря 2013 г.). "Pisa-tulokset julki: Suomi pudonnut matematiikassa 10 sijaa yhdeksässä vuodessa". YLE Uutiset (на финском). Получено 7 апреля 2014.
  7. ^ «Рейтинг конкурентоспособности».
  8. ^ Нелюбимый, Том. «Девочки, мальчики и чтение». Brookings.edu. Получено 29 декабря 2017.
  9. ^ Suomen kuvalehti Koulutus säästökuurilla 27.4.2018 страницы 23-25
  10. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2016-09-27. Получено 2016-09-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  11. ^ Валтасаари (тоим.): Kansakoulu 1866−1966, s. 133.
  12. ^ Аннели Никко, «Финский детский сад: уход, образование и обучение», в Скандинавское детство и дошкольное образование: философия, исследования, политика и практика в Дании, Финляндии, Исландии, Норвегии и Швеции, Серия: Международные перспективы образовательной политики, исследования. (Information Age Publishing Inc., 2006), 141
  13. ^ По словам Эевы Пенттиля, директора по международным отношениям Департамента образования Финляндии (город Хельсинки): «Когда ребенок рождается в Финляндии, каждая мать получает коробку (пакет для беременных) из Центра по уходу за матерями, который состоит из первой кровати и у ребенка есть ... [и] ... три книги. Есть книга для матери, книга для отца и книга для ребенка. Конечно, в детской книге ... в основном те лица, которые легко рождаются. Это показывает родителям, что для этого нового члена семьи вы должны читать. Чтение ребенку так важно. Я был поражен, когда где-то прочитал, что с учетом нашего населения мы производим больше детских книг, чем делает это в любой другой стране. Единственное, что вы не можете сделать здесь, - это купить хорошее образование для своего ребенка. Все бесплатно, включая университеты. Каждый ребенок сам сделал себя в такой системе, потому что независимо от вашего происхождения, вы можете заработать но если вы этого не сделаете, кем бы ни был ваш отец, вы отказаться, потому что у нас нет этой элиты. Школьное питание тоже бесплатное ... Образование в Китае даже не бесплатное. Если считать налоги с зарплаты, то получается около 60 процентов. Я счастливый налогоплательщик, потому что мои внуки получают все необходимое бесплатно ». Эева Пенттиля, цитируется в Лео Р. Сэнди, «Образование в Финляндии», New Hampshire Journal of Learning Том 10 (апрель 2007 г.)
  14. ^ Худжала продолжает: «Дошкольное образование также доказало свою экономическую и социальную выгоду. Долгосрочная польза от раннего образования превышает экономические затраты. Кроме того, участие детей в дошкольном образовании является важным фактором социального равенства (Kajonoja, 2005; Woodhead, 2004). Была продемонстрирована эффективность дошкольного образования как с точки зрения социального, так и когнитивного развития детей. Например, результаты PISA 2003 года продемонстрировали долгосрочное влияние дошкольного образования на успеваемость в школе, включая тот факт, что что дети, которые участвовали в дошкольном образовании, значительно лучше успевали по математике в средней школе. Французское исследование, с другой стороны, продемонстрировало связь между участием в дошкольном образовании и опытом успеха в младшей школе (El Pan-European Structure Policy on ECE [2006]). Связь между дошкольным образованием и школьным успехом. Это было очень важно для детей из неблагополучных семей. Таким образом, дошкольное образование является важным источником повышения социального равенства. Лонгитюдные исследования показали, что эффективность дошкольного образования заключается в его способности развивать у детей навыки общения и сотрудничества. См. Эева Хуяла, «Развитие дошкольного образования как академической дисциплины в Финляндии», Исследования в области дошкольного образования в странах Северной Европы, Vol. 1, вып. 1 (2008 г.).
  15. ^ Берридж, Том (2010-04-07). "Том Бёррэдж," Почему школы Финляндии достигают лучших результатов? " Новости BBC". Новости BBC. Получено 2012-06-27.
  16. ^ "Pepa Ódena", Финляндия, дошкольное образование."". Xtec.es. Архивировано из оригинал на 2005-02-14. Получено 2012-06-27.
  17. ^ Dena, "Финляндия дошкольного образования", цит.
  18. ^ а б Мария Хименес, «Лучшая модель дошкольного образования: Финляндия», The Toronto Globe and Mail
  19. ^ Родриго, Гетика (7 июня 2018 г.). «Учиться учиться и почему это важно». Академия развлечений. Получено 30 июля 2018.
  20. ^ «В отличие от США:» почти все учителя и директора в Финляндии принадлежат к одному и тому же союзу. Профсоюз тесно сотрудничает с Министерством образования в целях повышения качества образования и ведет переговоры о повышении заработной платы, льгот и условий труда для преподавателей ». Дайан Рэвич, «Как и как не улучшать наши школы», Нью-Йоркское обозрение книг (22 марта 2012 г.). В Соединенных Штатах Закон Тафта Хартли, принятый в 1947 году президентом Трумэна вето консервативного конгресса запрещает руководителям участвовать в профсоюзной деятельности.
  21. ^ "Отчет Хечингера, «Чему мы можем научиться у Финляндии: вопросы и ответы с доктором Паси Сальбергом» (9 декабря 2010 г.) ». Hechingerreport.org. 2010-12-09. Получено 2012-06-27.
  22. ^ «Эти классы предоставляют естественную среду для изучения математики и естественных наук, развивают важные навыки сотрудничества и неявно воспитывают уважение к людям, которые зарабатывают на жизнь своими руками», - Сэмюэл Э. Абрамс, «Дети должны играть: чему могут научиться Соединенные Штаты. из Финляндии о реформе образования », Новая Республика (28 января 2011 г.).
  23. ^ "В седьмом-девятом классах, например, уроки естествознания - предмета, по которому финские учащиеся особенно хорошо учатся. PISA - не более 16 лет, поэтому студенты могут выполнять лабораторные работы на каждом уроке », - Сэмюэл Э. Абрамс,« Дети должны играть »(2011), цит.
  24. ^ На вопрос о том, сколько часов азиатские студенты проводят в школе, доктор. Паси Сальберг из Департамента образования Финляндии рассказал Джастину Снайдеру о Отчет Хечингера (9 декабря 2010 г. : «Во всем мире нет свидетельств того, что выполнение большего количества одного и того же [в учебном плане] улучшит результаты. Не менее актуальным аргументом было бы то, что давайте попробуем делать меньше. Увеличение времени исходит из старого промышленного мышления. Важно обеспечить, чтобы школа стала местом где студенты могут узнать, кто они и на что они способны. Дело не в объеме преподавания и обучения ".
  25. ^ Грэм Смит, глава Croydon Music and Arts, "Уроки образования и музыки из Финляндии" Thefms.org
  26. ^ В Кодайский метод был с энтузиазмом принят в 1950-е годы. «В настоящее время метод Kodály больше не является преобладающим методом, потому что учителя музыки стали более знакомы с другими методами и философиями. Но философия Kodály по-прежнему влияет на точку зрения многих финских преподавателей музыки. Основные принципы Kodály были такими: следует:
    • Музыка - это главная жизненная необходимость.
    • Детям подойдет только музыка высочайшего качества.
    • Музыкальное образование должно начаться за девять месяцев до рождения ребенка.
    • Обучение музыке должно быть частью общего образования для всех.
    • Ухо, глаз, руку и сердце нужно тренировать вместе.
    Однако разные методы не исключают друг друга. У них разные подходы к обучению музыке, и они делают упор на разные вещи: например, Кодай подчеркивает пение и чистоту тона, Орф играет на инструментах, слушает Сузуки, а Далкроз учится в движении. Таким образом, всем им есть что дать, и их можно использовать вместе (Säätelä) ». Соили Хиетаниеми, "Музыкальное образование в детском возрасте в Финляндии", 2005 г. В архиве 2012-03-18 в Wayback Machine В дополнение к этим внеклассным программам эти институты также предлагают музыкальные спектакли для младенцев и малышей в возрасте от трех месяцев и старше, которые очень популярны у любящих музыку финских родителей. В финском музыкальном образовании, как и в учебе, стресс вызывает у учеников, прежде всего, любовь и удовольствие от предмета.
  27. ^ В Финляндии «Чтение детям, рассказывание им народных сказок и поход в библиотеку - это высококлассные занятия», - Лео Р. Сэнди, «Образование в Финляндии» (2007), цит.
  28. ^ Альварес, Лизетт (9 апреля 2004 г.). "Журнал Суутарила. Педагоги стекаются в Финляндию, страну грамотных детей". Нью-Йорк Таймс. Получено 26 апреля, 2016.
  29. ^ «Питание в Финляндии». Ktl.fi. Архивировано из оригинал на 2012-02-26. Получено 2012-06-27.
  30. ^ Бремнер, Чарльз (9 декабря 2017 г.). «Финляндия - первая страна, где отцы берут на себя большую часть ухода за детьми». Времена. п. 51.
  31. ^ (PDF). 27 сентября 2011 г. https://web.archive.org/web/20110927133901/http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Koulutus/ammatillinen_koulutus/hallinto_ohjaus_ja_rahoitus/liitteet/PMij10mini10a_rahoitus/liitteet/PM__1250x10_opisk_opeldfisp_ru. Архивировано из оригинал (PDF) 27 сентября 2011 г.. Получено 29 декабря 2017. Отсутствует или пусто | название = (Помогите)
  32. ^ «Профессиональное образование в Финляндии». Unevoc.unesco.org. 2013-11-18. Получено 29 декабря 2017.
  33. ^ "Оф.фи" (PDF). Oph.fi. Архивировано из оригинал (PDF) 29 марта 2016 г.. Получено 29 декабря 2017.
  34. ^ "Финский аттестат зрелости - Ylioppilastutkinto". Ylioppilastutkinto.fi. 2009-08-28. Архивировано из оригинал на 2009-02-25. Получено 2012-02-14.
  35. ^ "Ylioppilastutkinto.fi" (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 29 сентября 2011 г.
  36. ^ «Процент бросивших среднюю школу (статус отсева) среди лиц от 16 до 24 лет, в разбивке по полу и расе / этнической принадлежности: 1960–2003 годы». Nces.ed.gov. Получено 2012-02-14.
  37. ^ Крауч, Дэвид (2015-06-17). «Высококвалифицированные, уважаемые и бесплатные: чем учителя Финляндии разные». Хранитель. ISSN  0261-3077. Получено 2019-05-15.
  38. ^ Эмма Альберичи (29 февраля 2012 г.). «Высокообразованные учителя - залог успеха - ABC News (Австралийская радиовещательная корпорация)». Abc.net.au. Получено 2012-09-29.
  39. ^ «Финское национальное агентство по образованию - учителя и руководители школ». Получено 2018-06-06.
  40. ^ «Высшее образование и ученые степени». Opetus- ja kulttuuriministeriö. Получено 2020-03-31.
  41. ^ «Финляндия вводит плату за обучение в университетах для студентов из стран, не входящих в ЕС». Монитор МИЭФ - Анализ рынка для набора иностранных студентов. 2016-01-18. Получено 2019-05-15.
  42. ^ а б «Стоимость обучения в Финляндии: все, что вам нужно знать». www.study.eu. Получено 2019-05-15.
  43. ^ Новости ПИРОГА. "Новости международного образования l The PIE News l Финские университеты будут взимать сборы за пределами ЕС". thepienews.com. Получено 2019-05-15.
  44. ^ "Kuntaliitto.fi". Kunnat.net. Получено 29 декабря 2017.
  45. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2011-07-27. Получено 2010-08-16.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  46. ^ «Европейские библиотеки и Google сотрудничают в области оцифровки - Департамент электронных библиотек и платформ знаний». Dl.psnc.pl.
  47. ^ «Общественное достояние на судебном процессе в музее Рейсс-Энгельхорна против Викимедиа и др. - Международная ассоциация связи». Communia-association.org. 5 декабря 2015 г.. Получено 29 декабря 2017.
  48. ^ ""Высшее образование в Финляндии ". Международный образовательный сайт". Intstudy.com. Архивировано из оригинал на 2012-05-13. Получено 2012-06-27.
  49. ^ Алексис. "Финский плач". 6 пенсов.
  50. ^ «Университет Восточной Финляндии». Uef.fi. Получено 2012-06-27.
  51. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2008-09-27. Получено 2008-03-19.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  52. ^ [1] В архиве 2008-02-13 в Wayback Machine
  53. ^ а б Башар Аль Килани: Что такое обучение на основе феноменов?, Teach Middle East, 21 апреля 2016 г. Дата обращения: 3 июня 2017 г.
  54. ^ Адам Тейлор, 26 удивительных фактов о неортодоксальной системе образования Финляндии, Business Insidere, 14 декабря 2011 г. Дата обращения: 3 июня 2017 г.
  55. ^ Эндрю Фриман: Система образования Финляндии: 10 удивительных фактов, которые американцы не должны игнорировать Эндрю Фриман: Система образования Финляндии: 10 удивительных фактов, которые американцы не должны игнорировать на Wayback Machine (Архивировано 4 декабря 2016 г.), Takepart, 14 августа 2012 г. Проверено 2 июня 2017 г.
  56. ^ «Обучение на основе феноменов». Matific.com. 24 октября 2016 г.. Получено 29 декабря 2017.
  57. ^ Нет, Финляндия не отказывается от традиционных школьных предметов. Вот что происходит на самом деле. Вашингтон Пост, 26 марта 2015 г. Дата обращения: 3 июня 2017 г.
  58. ^ Джорджтаун - Расширенное обучение и преподавание - Навыки 21 века, Центр развития трудовой этики. Дата обращения 3 июня 2017.
  59. ^ «Феномен Финляндии: внутри самой удивительной школьной системы мира», Forbes, Май. 2 2011
  60. ^ «Добро пожаловать в бесплатный онлайн-курс« Элементы искусственного интеллекта »». elementsofai.com.
  61. ^ «Финляндия предлагает бесплатные онлайн-курсы по искусственному интеллекту для всех и в любом месте». yle.fi.
  62. ^ "Kysely: Kysymys ruotsin kielen hyödyllisyydestä jakaa suomalaiset jyrkästi kahtia - neljäsosa sanoo, ettei osaa kieltä lainkaan". yle.fi.

внешние ссылки

Финские органы образования

Международные организации

Новости

Другие