Образование в Португалии - Education in Portugal

Образование в Португалии
Герб Португалии.svg
Министерство образования
МинистрTiago Brandão Rodrigues (2015-настоящее время)
Национальный бюджет на образование (2006 г.)
Бюджет6,1 млрд евро
Общие детали
Основные языкипортугальский
Тип системыЦентральная
Происхождение
Университетские школы
Политехнические школы
Индустриальные институты
Политехнические институты
Основные реорганизации
Болонский процесс		12 век2 (учредил)
12903 (учредил)
С 1837 по 1911 год4
С 1852 по 1974 гг.5
1970-е - 1980-е годы6 (учредил)
1990-е и 2000-е годы7
20078 (учредил)
Грамотность (2015)
Всего99.44%
Мужской99.49%
женский99.38%
Зачисление
Всего1,930,645
Начальный767,872
Вторичный766,172
Пост вторичный396,601
Достижение
Диплом о среднем образовании15%
Диплом о высшем образовании12.2%
1Министерство образования, высшего образования и науки охватывает все уровни образования, включая высшее образование, а также Наука и технологии в Португалии.
2Первый средневековый школы были католическая церковь связанные, в том числе первые средневековый университет основан в 1290 году.
3 Португальские университеты существуют с 1290 года. Самый старый из таких институтов - Коимбрский университет, была впервые создана в Лиссабон перед переездом в Коимбра. Исторически сложилось так, что в рамках ныне несуществующей Португальская империя, португальцы основали в 1792 г. старейшее инженерное училище Латинской Америки ( Real Academia de Artilharia, Fortificação e Desenho ), а также старейший медицинский колледж Азии (г. Escola Médico-Cirúrgica de Goa ) в 1842 г.
4Две политехнические школы были созданы в 1837 году в Лиссабоне и Порту, а затем были объединены в университеты Лиссабона и Порту, созданные в 1911 году.
5Индустриальные институты были созданы в 1852 году. После прекращения политики профессионального обучения в сфере промышленности они передадут птицу некоторым старым школам и институтам, которые составляют сегодняшние Политехнические институты. Немного факультеты университетов Лиссабона также возникли из Instituto Industrial de Lisboa.
6Политехнические институты были созданы в 1970-х и 1980-х годах как группы новых и существующих институтов и школ.
7Было проведено несколько реформ и реорганизаций всей системы образования, включая изменения в компетенциях политехнических школ, введение новых экзаменов в основных и средних школах, а также обширные изменения в учебных программах всех уровней образования.
8В Болонский процесс приведут к новой волне реформ и изменений в образовании с конца 1990-х годов, особенно в университетах и ​​политехнических школах.

Образование в Португалии является бесплатным и обязательным до достижения 18-летнего возраста, когда учащиеся заканчивают 12-й год обучения. Образование регулируется государством через Министерство образования. Есть система государственное образование а также многие частные школы на всех уровнях образования. Первый португальский средневековые университеты, такой как Коимбрский университет, были созданы в 13 веке, и национальная система высшего образования полностью интегрирована в Европейское пространство высшего образования.

В базовая грамотность Коэффициент португальского населения составляет 99,44 (99,48% мужчин, 99,38% женщин, в возрасте 15-24 лет).[1] Согласно с INE (Португальский институт национальной статистики), только 3,7 миллиона португальских рабочих (67% работающего активного населения) получили базовое образование (81% работающего населения имеют более низкий базовый уровень образования, а 12% - средний уровень образования).[2]

Согласно Программа международной оценки студентов (PISA) 2015 г., средний португальский 15-летний ученик, по оценке с точки зрения грамотности чтения, математических и естественных наук, находится значительно выше ОЭСР в среднем, на том же уровне, что и у студентов из Норвегии, Польши, Дании и Бельгии, с 501 баллом (493 - среднее). Результаты PISA португальских студентов постоянно улучшаются, превосходя результаты ряда других высокоразвитых западных стран, таких как США, Австрия, Франция и Швеция.[3][4]

История

В начале португальский национальность, христианин духовенство был главным игроком в образовательный стараться. Португальские университеты существуют с 1290 г.. В рамках Португальская империя, португальцы основали в 1792 году старейшее инженерное училище Латинская Америка (в Real Academia de Artilharia, Fortificação e Desenho ), а также старейший медицинский колледж Азии (г. Медицинский колледж Гоа ) в 1842 г.

19 и 20 века

Однако к концу XIX века безграмотность этот показатель превышал 80 процентов, а высшее образование было зарезервировано для небольшого процента населения. По данным переписи 1930 года, 68,1 процента населения Португалии все еще считались неграмотными.

Хотя боевики Первой республики выбрали образование в качестве одного из своих главных мотивов, данные показывают, что более демократическая Первая республика была менее успешной, чем авторитарная. Estado Novo в расширении начального образования. Во времена Первой республики уровень грамотности среди детей в возрасте от 7 до 14 лет незначительно вырос с 26 процентов в 1911 году до 33 процентов в 1930 году. Estado Novoуровень грамотности среди детей в возрасте от 7 до 14 лет увеличился до 56 процентов в 1940 году, 77 процентов в 1950 году и 97 процентов в 1960 году.[5]

При Салазаре количество начальных школ выросло с 7000 в 1927 году до 10000 в 1940 году. В то время как уровень неграмотности за двадцать лет Первой республики снизился лишь на скромные 9%, при Салазаре за двадцать лет уровень неграмотности снизился на 21%. с 61,8% в 1930 году до 40,4% в 1950 году. В 1940 году режим отметил тот факт, что впервые в истории Португалии большинство населения могло читать и писать,[6]. Тем не менее уровень грамотности в Португалии к 1940-м и началу 1950-х годов все еще оставался низким. североамериканский и Западноевропейский стандарты в то время.

В 1952 году был запущен обширный многоаспектный План народного образования с целью окончательно искоренить неграмотность и направить в школу каждого ребенка школьного возраста. Этот план включал штрафы для родителей, которые не подчинялись, и их строго соблюдали. К концу 1950-х годов Португалии удалось выбраться из образовательной бездны, в которой она долго находилась: неграмотность среди детей школьного возраста практически исчезла.[7][8]

Уровень грамотности1900191119201930194019501960
Дети 7-14 лет20%26%31%33%56%77%97%

С 1960-х годов страна сделала государственное образование доступным для всех детей в возрасте от шести до двенадцати лет, расширила прочную сеть промышленных и коммерческих техникумов, нацеленных на получение среднего образования будущего. опытные работники (Ensino Médio), признал Португальский католический университет в 1971 г., а к 1973 г. в разных странах была основана волна новых государственных университетов. материковая португалия (в Университет Минхо, то Новый Лиссабонский университет, то Университет Эворы, а Университет Авейру - Вейга Симау был к тому времени министром образования).

С 1960 по 1974 гг. Гвоздика революции среднее и высшее образование испытали самый быстрый рост в истории португальского образования. После 1974 года количество основных и средних школ, а также высших учебных заведений увеличивалось до конца века, иногда без необходимого выделения качественных материалов и квалифицированных кадров. человеческие ресурсы.

Большинству португальских семей было недоступно образование выше базового (4–6-й класс). демократизация образования образование, особенно среднее и высшее, появилось только в 1980-х годах. После середины 2000-х годов программы модернизации школ (основной и средней) и строительство новых начальных школ, названных «образовательными центрами» (в основном, для уменьшения количества перегруженных начальных школ, для широкого распространения системы расписания с 9 утра до 5:30 вечера, потому что в в наиболее загруженных школах проводятся занятия с 8:00 до 13:00, в других - с 13:00 до 18:00.

В Болонский процесс за высшее образование был принят с 2006 года. Однако уровень высшего образования в стране по-прежнему остается самым низким в Европейском союзе, этот показатель составлял около 7% в 2003 году (Источник: OECD (2003) Краткий обзор образования и Статистический сборник ОЭСР), и улучшился до 11% в 2007 году - по сравнению с Словакия и Словения около 16%; Германии, Эстония, Испания и Ирландия - 28%; или Бельгия, Нидерланды, Дания, Финляндия, Кипр и Великобритания - более 30% (Источник: EuroStat, март 2007 г.).

Согласно ОЭСР с Программа международной оценки студентов (PISA), средний португальский 15-летний ученик в течение многих лет был недооценен и не успевал с точки зрения грамотности чтения, математики и естественных наук в ОЭСР, почти на одном уровне с Италией и чуть выше таких стран, как Греция, Турция и Мексика. Однако с 2010 года результаты PISA для португальских студентов резко улучшились.[2]

Министерство образования Португалии объявило об отчете за 2010 год, опубликованном его отделом по оценке образования GAVE (Gabinete de Avaliação do Ministério da Educação), в котором критиковались результаты отчета PISA за 2009 год и утверждалось, что средний португальский подросток-школьник имеет серьезные недостатки с точки зрения самовыражения. общение и логика, а также низкая производительность при обращении к проблеме. Они также утверждали, что эти заблуждения относятся не только к Португалии, но действительно имеют место в других странах из-за того, как был разработан PISA.[9]

Из-за Кризис суверенного долга Португалии в конце 2000-х и последующей финансовой помощи МВФ и ЕС Португальской Республике с 2011 года многие университеты и другие высшие учебные заведения пострадали в финансовом отношении. Многие оказались на грани банкротства и были вынуждены увеличить плату за прием и обучение, поскольку бюджет сокращался, а количество сотрудников и бонусы сокращались.[10]

Годы обучения

Школьный годВозраст вступленияШкольный этап
-0Infantário / Ясли
Питомник
-1
-2
-3Жардим де Инфансия
Детский сад
-4
-5
1 год61º Ciclo
1-й цикл		Ensino Básico
Начальное образование
2-й год7
3-й год8
4-й год9
5-й год102º Ciclo
2-й цикл
6-й год11
7 год123º Ciclo
3-й цикл
8-й год13
9-й год14
10-й год15Ensino Secundário
Среднее образование
11 год16
12-й год17

Учащимся должно исполниться 6 лет до конца гражданского года поступления в 1-й класс школы.

Календарь учебного года

Каждый учебный год начинается в середине сентября и заканчивается в середине июня. В течение года существует три праздничных перерыва: рождественские (2 недели), карнавальные (3 дня) и пасхальные (2 недели). Учебный год делится на три триместра, обычно ограниченных следующими датами:

  • 1 семестр - с 15–21 сентября по 15 декабря.
  • 2 семестр - с 3 января за две недели до Пасхи
  • 3 семестр - со вторника после Пасхи по 15 июня.

После окончания 3-го семестра в июне и июле проводятся национальные экзамены для учащихся 9, 11 и 12 классов, а также контрольные экзамены для 2, 5 и 8 классов.

Дошкольное образование

Дети и воспитатели из детского сада общины Санта-Клара, Фуншал.

Питомник

Дети от четырех месяцев (обычный декретный отпуск) до трех лет могут посещать ясли (Infantário или Creche). Подавляющее большинство питомников - частные. Другие ясли находятся в ведении Службы социального обеспечения Португалии и частично финансируются государством. В этих яслях родители платят в соответствии с их доходом.

Детский сад

Дошкольное образование является необязательным для детей в возрасте от трех до пяти лет и предоставляется как в государственных, так и в частных детских садах. Предоставление государственных детских садов бесплатно. Школы известны как Jardins de Infância (Детские сады ). Большинство международных школ предлагают международный подход к дошкольному обучению и следуют такой учебной программе, как Международный бакалаврат.

Дошкольное образование

Начальное образование (Энсино Басико) длится девять лет, разделенных на три этапа по четыре, два и три года соответственно. Этапы соответственно 1º Ciclo (1-й цикл), 2º Ciclo (2-й цикл) и 3º Ciclo (3-й цикл). В конце третьего этапа вам необходимо сдать два экзамена: португальский и математический. Среднее образование (Энсино Секундарио)- государственное, частное или кооперативное - является обязательным с 2012/2013 учебного года и состоит из трехлетнего цикла после базового образования.

Доступ к среднему образованию осуществляется через свидетельство об основном образовании. Есть три типа программ: общие программы, технические / профессиональные программы и художественные программы, предусматривающие обучение в технических, технологических и профессиональных областях, а также на португальском языке и культуре. Проницаемость между программами гарантирована. Обучение и практика технических, технологических или художественных программ обеспечивается профессионально-техническими школами и специальными школами для обучения искусствам.

Программы одобрены Certificado de Habilitações do Ensino Secundário / Diploma de Ensino Secundário (Аттестат о среднем образовании / диплом), что является предпосылкой для доступа к высшему образованию через национальный экзамен доступа.

Начальное образование

В Португалии базовое образование состоит из девяти лет обучения, разделенных на три последовательных цикла обучения: четыре, два и три года.

Дети в возрасте шести лет до 15 сентября должны быть зачислены в первый учебный год этого календарного года. Кроме того, детям, достигшим шестилетнего возраста в период с 16 сентября по 31 декабря, может быть разрешено посещать первый этап обучения при условии, что их родители или опекуны направят запрос в школу, ближайшую к их месту жительства (или месту работы). в течение годового периода зачисления. В государственных школах плата не взимается; Плата за обучение в частной школе частично или полностью возмещается государством, когда государственные школы в этом районе заполняются до отказа. Первый цикл основного обязательного образования охватывает 1-4 годы, второй - 5-6 годы и третий - 7-9 классы. Учебная программа включает только общее образование до 9-го года обучения, после чего вводятся профессиональные предметы.

В конце каждого цикла учащиеся сдают национальные оценочные экзамены по предметам португальского языка и математики. Школы не дают (и не продают) какие-либо книги или материалы; финансовая помощь доступна для более бедных семей. Учебники выбираются на уровне школы каждые четыре года.

Государственные школы 1-го цикла принадлежат муниципалитетам; все другие государственные школы принадлежат государству.

В государственных школах учащиеся 1-го цикла и воспитанники детских садов получают бесплатные закуски в середине утра или после обеда, обычно состоящие из пакета молока объемом 20 мл.

1º Ciclo - 1-й цикл

Основная школа 1-го цикла, Мелодии (Сильвес).

1, 2, 3 и 4 годы[11]

Общие предметы:

Дополнительные мероприятия:

Факультативно:

  • Католическое (или другие конфессии) нравственное и религиозное воспитание

2º Ciclo - 2-й цикл

Основная школа Андре Соареш 2-го и 3-го циклов, Брага

5-й и 6-й годы

3º Ciclo - 3-й цикл

7, 8 и 9 лет

(*) На 9-м курсе ученик должен выбирать между визуальным образованием, технологическим образованием, музыкой и драматическим искусством, в зависимости от доступности школы.

Среднее образование

Средняя школа Диого де Гувейя, Бежа.
Средняя школа Даниэля Сампайо, Алмада.
Гондомарская средняя школа, Гондомар.

Лишь после 9-го класса базовой школы португальская система общего образования разветвляется на различные программы среднего образования, ориентированные на высшее образование (общие программы среднего образования), ориентированные на работу (технологические программы среднего образования) и программы, ориентированные на искусство. Завершение среднего образования (общее, технологическое или художественное) с проходными оценками дает диплом, подтверждающий полученную квалификацию, а в случае программ, ориентированных на работу, квалификацию для конкретной работы. Все общие и технологические программы разделяют следующие предметы, известные как General Formation:

  • Португальский язык (10, 11 и 12 классы)
  • Физическое воспитание (10, 11 и 12 классы)
  • Философия (10-й и 11-й классы)
  • Иностранный язык (10-11 классы)
  • Католическое (или другие конфессии) моральное и религиозное образование (10, 11 и 12 классы - факультативно)

Общие программы

Науки и технологии

  • Основной предмет - 10, 11 и 12 классы - Математика A
  • Конкретные предметы - 10 и 11 классы - Биология и Геология, Начертательная геометрия, Физика и химия A (два из них)
  • Дополнительные предметы - 12 курс - биология, геология, физика, химия, Психология, Informatic Applications B, Phylosophy A или другие (два из них)

Социальные и гуманитарные науки

  • Основной предмет - 10, 11 и 12 классы - История A
  • Специальные предметы - 10 и 11 классы - География A, Иностранный язык II (или III), Португальская литература, Математика в применении к общественным наукам, латынь (два из них)
  • Предметы по выбору - 12 курс - Закон, Социология, латинский, География, психология, Философия А, Экономика, Политические науки, антропология, греческий язык или другие (два из них)

Социально-экономические науки

  • Основной предмет - 10, 11 и 12 классы - Математика A
  • Специальные предметы - 10-й и 11-й классы - экономика, история B, география (два из них)
  • Дополнительные предметы - 12-й курс - экономика, география, социология, психология, право или другие (два из них)

Изобразительное искусство

  • Основной предмет - 10, 11 и 12 классы - Рисунок А
  • Конкретные предметы - 10 и 11 классы - начертательная геометрия, математика B, История культуры и искусства (два из них)
  • Дополнительные предметы - 12-й курс - Art Atelier, Multimedia Atelier, Материалы и технологии, Психология, Философия A или другие (два из них)

Профессиональные программы

Специализированные художественные программы

Доступ к высшему образованию

В конце 11 класса учащиеся сдают национальные экзамены по двум конкретным предметам своего курса. В конце 12-го класса экзамены проводятся на португальском языке, который является основным предметом курса. Доступ к высшему образованию осуществляется через общенациональный онлайн-процесс, при котором студенты поступают в университет в порядке приоритета в зависимости от их оценок.

Среднее значение оценок, полученных по всем предметам (теперь включая физическое воспитание), представляет собой часть оценки при поступлении в университет. Другая часть основана на оценке конкретных экзаменов, которые запрашивает университет, которые связаны с курсом, на который подает заявку студент. Среднее из обоих средних значений - это оценка за поступление в университет. Это число от нуля до 20; чем он выше, тем больше шансов поступить в вуз.

Другие виды школьного образования

Существуют также особые формы школьного образования. Программы, предлагаемые профессионально-техническими школами, программы ученичества и программы повторного обучения, рассматриваются как особая форма школьного образования. Эти программы не являются регулярными, потому что они не включены в основной регулярный прогресс системы образования, альтернативой которому они являются, учитывая, что они были разработаны с учетом конкретных образовательных потребностей различных целевых групп населения.

Все эти программы предлагают начальное профессионально-техническое обучение, хотя периодические исследования также предлагают общее образование. Рекуррентное образование состоит из нерегулярных программ обучения, модульных или отдельных модулей, поскольку они не являются полными циклами обучения и не включены в регулярный прогресс в системе образования. Повторное обучение предоставляет вторую возможность обучения тем, кто не прошел обучение в обычном возрасте или рано бросил школу. Периодическое образование охватывает три цикла базового и среднего образования.

Периодическое обучение характеризуется гибкостью и адаптируемостью к циклу обучения учащихся, их доступностью, знаниями и опытом. Периодическое среднее образование делится на два типа курсов: общий курс для тех, кто хочет продолжить учебу, и технические курсы, ориентированные на работу и дающие сертификат профессионального образования уровня III, хотя они также позволяют получить доступ к высшему образованию. Любые из средних курсов, профессиональных курсов, курсов ученичества (уровень III), периодических курсов и других (художественных и технологических школ) имеют трехмерную структуру (хотя важность каждого аспекта может варьироваться в зависимости от конкретного курса):

а) общие / социокультурные

б) конкретные / научные

в) технические / технологические / практические / профессиональные

Система образования / профессионального обучения Португалии открыта. Это означает, что после того, как любой студент успешно завершит свое базовое обучение, он может свободно выбирать любой курс в любой области / области обучения. Любой успешно завершенный средний курс позволяет студенту подать заявку на любой курс высшего образования, независимо от области обучения, которую студент выбрал на среднем уровне образования. Однако для поступления в университет каждый высший курс требует определенных экзаменов, соответствующих предметам предметной области.

В Португалии начальное профессиональное образование и обучение можно разделить на две основные формы в соответствии с министерством, ответственным за обучение:

а) Начальное профессиональное образование и обучение в системе образования (в соответствии с постановлением Министерства образования): - Технические средние курсы ориентированы на работу и дают квалификацию для выполнения конкретных работ, которые соответствуют ЕС. III уровень профессиональной квалификации. Есть одиннадцать технических курсов в области естественных наук, искусства, социально-экономических и гуманитарных наук;

- Курсы профессионально-технических училищ представляют собой особую форму обучения, имеющую главную цель: развитие профессиональной подготовки молодежи. В этом типе курса студенты проводят большую часть своего времени в практических, технологических, технических и художественных занятиях, что позволяет развивать определенные навыки, необходимые для занятия. Профессиональные курсы призваны дать ответы на потребности как местного, так и регионального рынка труда. Эти курсы функционируют под управлением Министерства образования, хотя и находятся под прямой инициативой и ответственностью институтов гражданского общества, таких как муниципалитеты, предприятия, профсоюзы и т. Д. Профессиональные курсы доступны в третьем цикле базового образования (уровень II. ) - мало - и в среднем образовании (III ступень).

- Технические курсы повышения квалификации. В среднем образовании периодическое обучение делится на два разных типа курсов: общие курсы и технические курсы. Последние ориентированы на работу, профессиональную ориентацию для получения профессионального сертификата III уровня;

- Курсы начальной квалификации могут быть продвинуты школами, читающими лекции третьего цикла обязательного образования. При необходимости школы могут установить протоколы с другими учреждениями, такими как муниципалитеты, предприятия или центры профессионального обучения. Эти курсы открыты для: а) молодежи, имеющей диплом 9-го класса, без какой-либо профессиональной квалификации и не собирающейся продолжать учебу; и б) молодые люди, достигшие пятнадцатилетнего возраста и посещавшие 9-й класс, не получили аттестата об основном образовании.

б) Начальное профессиональное образование и обучение на рынке труда (в соответствии с постановлением Министерства труда и социальной солидарности через Институт занятости и профессионального обучения): - Система ученичества. Курсы ученичества являются частью системы начального профессионального обучения, чередующейся между школой и рабочим местом, и адресованы в основном молодежи в возрасте от пятнадцати до двадцати пяти лет, не включенной в систему обязательного школьного образования. Учебный процесс чередуется между профессиональным / профессиональным (где проводится социально-культурное, научно-техническое и практическое обучение в контексте обучения) и рабочим местом (где проводится практическое обучение в рабочем контексте).

В середине 2000-х годов образовательная политика была реорганизована с целью расширения возможностей выбора и повышения качества профессионально-технического образования. В 2007 году были реализованы расширенные и усовершенствованные программы технического образования с целью оживить этот сектор, который был почти прекращен после Гвоздика революции 1974 года, когда многие профессионально-технические училища были административно преобразованы в высшие технические колледжи, а другие просто закрылись. Это произошло несмотря на то, что эти профессионально-технические школы в целом считались авторитетными учреждениями с рекордом очень высоких стандартов профессионально-технического образования на протяжении десятилетий, которые они обеспечивали потребности страны в технической рабочей силе.

Высшее образование

Основная статья: Высшее образование в Португалии

Обзор

Основанный в 1290 г. Коимбрский университет является старейшим в Португалии.
Высшая школа образования Политехнического института Сетубала, одного из многих политехнических институтов, созданных в 1980-х годах.

Высшее образование в Португалии делится на две основные подсистемы: Университет и политехнический. Он предоставляется в автономных университетах, в институты университета, в политехнических институтах и ​​в отдельных университетах или политехнических школах. Предыдущие заведения могут быть как публичными, так и государственными. конкордат или частный. Подсистема университета должна иметь прочную теоретическую основу и быть ориентированной на исследования. Подсистема политехнического института предназначена для обеспечения более практического обучения и ориентирована на профессиональную деятельность.

Степени в некоторых областях, таких как лекарство, закон, естественные науки, экономика, психология или ветеринарный предлагаются только в университетской системе. Уход, дошкольный образование бухгалтер или дипломы специалиста по здравоохранению предлагаются только в политехнической системе. Остальные поля, включая инженерное дело, технологии, управление, образование, сельское хозяйство, спортивный, или же гуманитарные науки присутствуют как в университетских, так и в политехнических системах.

Самый старый университет - Коимбрский университет основан в 1290 году, а наибольшее количество зачисленных студентов Университет Порту с около 28000 студентов. В Католический университет Португалии, Старейший негосударственный Университет (конкордат статус), был учрежден постановлением Святой Престол и признан португальским государством с 1971 года. Нынешняя государственная политехническая подсистема была основана в 1980-х годах, но представляет собой эволюцию предыдущих систем высшего профессионального образования, существовавших ранее. Таким образом, хотя некоторые политехнические институты были интегрированы в систему только в 1980-х годах, они намного старше, некоторые из них возникли еще в XIX веке (например, Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, то Instituto Superior de Engenharia do Porto и Escola Superior Agrária de Coimbra ).

Частные высшие учебные заведения не могут работать, если они не признаны Министерством образования. Доступ регулируется теми же процедурами, что и для государственных высших учебных заведений. Две системы высшего образования (университетская и политехническая) связаны между собой, и переход от одной системы к другой возможен путем внеочередного конкурса. Также возможен перевод из государственного учреждения в частное и наоборот. Прием в государственные университетские программы зачастую более требователен и выборочен, чем их эквивалент в государственных политехнических и частных учреждениях. Многие конкретные университетские учреждения и степени также считаются более престижными и авторитетными, чем их коллеги из политехнической системы или некоторых менее известных университетских учреждений.[12]

Традиционно португальские университеты были организованы в автономные школы, каждая из которых фасад (факультет). В начале 20 века некоторые высшие учебные заведения, не входящие в состав университетов, были признаны Instituto Superior (высший институт). Когда в начале 1980-х годов была создана нынешняя политехническая система, стандартное обозначение, принятое для подразделений политехнических институтов, было обозначением Escola Superior (Высшая школа). Изменение статуса и объединение некоторых институтов в университеты или политехнические институты с сохранением первоначальных названий означало, что в настоящее время университеты могут включать подразделения с названиями факультетов, высших институтов или школ, а политехнические институты могут включать либо высшие школы, либо высшие институты.

После середины 2000-х годов с принятием нового законодательства и Болонский процесс любой политехническое или университетское учреждение Португалии, может присуждать первый цикл обучения, известный как licenciatura плюс второй цикл, который дает степень магистра. До этого это было правилом только для университетских учреждений. Практически все университетские учреждения присуждают степени магистра в качестве второго цикла обучения, но некоторые факультеты университетов предлагают комплексные степени магистра (совместные степени) в рамках более длительного одного цикла обучения. Некоторые политехнические учреждения предлагают второй цикл обучения в сотрудничестве с университетом-партнером. Докторантуры присуждаются только университетами.[13]

Есть также специальные высшие учебные заведения, связанные с военный и полиция. Эти специальные учебные заведения, как правило, имеют хорошую репутацию и популярны среди молодежи, потому что их курсы являются пропуском к военной / полицейской карьере. Эти государственные учреждения являются Военно-воздушная академия, то Военная академия, то Военно-морское училище и Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna.

Более 35% граждан университетского возраста (20 лет) учатся в одном из высших учебных заведений страны.[14] (по сравнению с 50% в США и 35% в ОЭСР страны).

Большинство студенческих расходов покрываются за счет государственных денег. Однако с увеличением платы за обучение, которую студент должен платить, чтобы посещать португальское государственное высшее учебное заведение, и привлечением новых типов студентов (многие в качестве студентов-заочников или вечерних классов), таких как сотрудники, бизнесмены, родители и пенсионерам, многие факультеты получают значительную прибыль от каждого дополнительного студента, обучающегося на курсах, с льготами для валового дохода от обучения колледжа или университета и без потери качества обучения (учителя на студента, компьютер на студента, размер класса на студента и т. д.).

Университет и политехникум

Португалия имеет два основных системы высшего образования:

  • В Университет система, которая является самой старой, берет свое начало в 13 веке. Он состоит из тринадцати государственные университеты, один государственный университетский институт, открытый государственный университет и несколько частные университеты и университетские институты.
  • В политехнический система, которая начала предлагать высшее образование в 1980-х годах после того, как бывшие промышленные и коммерческие школы были преобразованы в инженерные и административные вузы (так что ее происхождение можно проследить до некоторых более ранних профессионально-техническое образование школы 19 века).[15] Он состоит из пятнадцати государственных политехнических институтов, государственных и частных неинтегрированных политехнических институтов и других подобных институтов.

Болонский процесс в Португалии

В Болонский процесс был Европейский процесс реформ, направленных на создание европейского Высшее образование К 2010 году. Это был необычный процесс, поскольку он был слабо структурирован и управлялся 45 странами, участвующими в нем, в сотрудничестве с рядом международных организаций, включая Совет Европы.

Целью реформы было создание к 2010 г. системы высшего образования в Европе, организованной таким образом, чтобы:

  • легко переехать из одной страны в другую (в рамках Европейского пространства высшего образования) - с целью дальнейшего обучения или трудоустройства;
  • привлекательность европейского высшего образования увеличивается, поэтому многие люди из неевропейских стран также приезжают учиться и / или работать в Европе;
  • Европейское пространство высшего образования обеспечивает Европу обширной, высококачественной и передовой базой знаний и обеспечивает дальнейшее развитие Европы как стабильного, мирного и толерантного сообщества.

Португалия, как и другие европейские государства, провела образовательную политику и реформы для достижения этих целей. Это включает реорганизацию как университетской, так и политехнической подсистем, а также внесение обширных юридических и учебных изменений. С момента его применения на местах в 2006 году он широко оспаривался студентами (многие из них потеряли академический год из-за изменений), и несколько университетов опорочили эту концепцию, введя интегрированные степени магистра в несколько курсов.

Степень значимости

Когда Португалия присоединилась к Болонский процесс (реализовано в 2006-2007 гг.) было принято политическое решение сохранить названия некоторых старых степеней, но с новым значением. Это по-прежнему вызывает некоторую путаницу, особенно в таких областях, как инженерия, медицина или право, в которых доступ к соответствующим профессиям осуществлялся через предварительные Болонские соглашения. licenciatura но не доступны по одноименной пост-Болонской степени. Ученые степени и другие квалификации в порядке возрастания важности:[16]

1 - Бачарелато (Степень бакалавра ) - Ученое звание: Бачарель (Бакалавр), аббревиатура: Бах.. Обладатели бачарелато в некоторых областях могут также иметь специальные профессиональные титулы, такие как Enfermeiro (медсестра ) или Engenheiro Técnico (инженер-технолог ).

  • Pre-Bologna: трехлетний политехнический курс.
  • Пост-Болонский: больше не используется. Многие из старых бачарелато программы были конвертированы в пост-Болонский licenciatura программы.

2 - Licenciatura (Лиценциат ) - Ученое звание: Licenciado (Лицензиат), аббревиатура: Lic.. Обладатели licenciatura в некоторых областях могут также иметь определенные профессиональные звания, такие как Engenheiro (инженер ) или Arquiteto (архитектор). Популярно, но неправильно, обладатели licenciatura в целом рассматривались как Doutor (врач), сокращенно: Доктор.

  • Пре-Болонья: эквивалент почести или степень магистра с четырех-шестилетним курсом обучения в университете, или Бачарелато дополняется одним или двумя дополнительными годами в политехническом институте (называемом licenciatura bietápica, что означает двухступенчатую программу лицензирования) или университет. Многие из предболонских licenciatura программы были конвертированы в пост-Болонский Местрадо программы. Студенты должны были представить свои публичные диссертация защита для присуждения степени.
  • Постболонский: трехлетний курс в университете или политехническом институте. Многие постболонские licenciatura программ, возникших в результате преобразования пре-Болонской бачарелато программы.

3 - Местрадо (Степень магистра ) - Ученое звание: Местре (Владелец). В Местрадо не был традиционным в Португалии, был введен только в 1980-х годах в качестве промежуточной степени между licenciatura и доураменто.

  • Pre-Bologna: ученая степень в конкретной научной области, указывающая на способность проводить практические исследования. Название вызвало недоумение, так как Местрадо не столько эквивалентно международной степени магистра, сколько более сопоставимо с промежуточной квалификацией выпускника между степенями магистра и доктора. Курсы длились от двух до четырех семестров, включая лекции, подготовку и обсуждение оригинальной диссертации. Он был доступен только тем, кто получил средний балл 14/20 или выше в Licenciatura курс. Те, у кого меньше 14/20, также могут иметь право на получение Местрадо курс после анализа учебной программы университетом.
  • Пост-Болонья: Licenciatura в дополнение к одному или двум дополнительным годам в политехническом институте или университете; или, в некоторых случаях, 5-6-летнюю совместную степень (Mestrado Integrado) в университете. Студенты должны представить свои публичные защиты диссертации, чтобы получить степень. Многие постболонские Местрадо программ, возникших в результате преобразования пре-Болонской Licenciatura программы.

4 - Pós-Graduação (Послевузовское ) или Especialização (Специализация) - Ученое звание: Специального звания нет. В Pós-Graduação и Especialização являются квалификациями, но не академическими степенями, поэтому их обладатели сохраняют свои предыдущие степени.

  • Обычно один год специального обучения для обладателей Licenciatura или Местрадо.

5 - Doutoramento (Докторская степень ) - Ученое звание: Doutor (Врач).

  • В Дуторадо присуждается университетами тем, кто сдал докторские экзамены и защитил диссертацию, обычно для продолжения преподавательской и исследовательской карьеры на университетском уровне. Нет фиксированного срока для подготовки к докторским экзаменам. Кандидаты должны иметь степень Местрадо или Licenciatura (если их средняя оценка равна или выше 16/20) (или юридически эквивалентная квалификация) и имеют компетенции и заслуги, признанные университетом.

6 - Agregação (Агрегация ) - Ученое звание: Профессор Дутор (Профессор доктор). В Agregação квалификация, а не ученая степень, поэтому их обладатели сохраняют Doutor степень.

  • Это высшая квалификация, доступная обладателям Doutor степень. Это требует способности проводить исследования на высоком уровне и специальной педагогической компетенции в конкретной области. Он присуждается после сдачи специальных экзаменов.

Допуск

Для поступления на государственное обучение с высшим образованием требуется либо аттестат средней школы, либо Диплом Ensino Secundário, полученные после прохождения двенадцати лет обучения, и требуемый ENES Экзамены. Внеочередной экзамен доступен для всех в возрасте 23 лет и старше. Прием в частные учебные заведения полностью решается каждой школой.

Каждое высшее учебное заведение также имеет ряд других необычных процедур приема спортсменов, международные студенты, иностранные студенты из Лузосфера, обладатели степеней других вузов, студенты других вузов (академический перевод ), бывших студентов (реадмиссия) и изменения курса, которые регулируются конкретными стандартами и правилами, установленными каждым учебным заведением или отделом курса.

С аттестатом средней школы

Студенты должны изучить предметы, по которым они поступают, чтобы подготовиться к вступительные экзамены, но они не обязаны предварительно специализироваться в какой-либо конкретной области в средней школе. Студенты сдают один или несколько вступительных экзаменов, Concurso nacional для государственных учреждений или Concurso местный для частных заведений. Помимо сдачи вступительных экзаменов, студенты должны выполнить определенные требования к выбранному курсу.

Набор ограничен; ежегодно учреждение устанавливает количество имеющихся мест. Это называется numerus clausus. В государственных учреждениях баллы за экзамен учитываются при итоговой оценке, которая включает средние оценки средней школы. Затем студенты должны выбрать шесть учебных заведений / курсов, которые они предпочитают посещать, в приоритетном порядке. Те, кто наберет оценки, необходимые для посещения желаемого учебного заведения / курса, будут допущены к зачислению. Это означает, что студенты не могут быть приняты по первому или второму выбору, но могут быть приняты по третьему или даже шестому выбору.

В некоторых случаях поступающие в политехнические институты или школы медсестер и медицинских технологий должны иметь некоторое профессиональное образование, и предпочтение будет отдаваться поступающим из района обслуживания соответствующего учреждения. Начиная с 2005/2006 учебного года, правила доступа предусматривают минимальные оценки 95 (из 200) на национальных вступительных экзаменах для всех кандидатов в каждом секторе государственного высшего образования. С практической точки зрения и в отличие от того, что происходило в прошлом, новое правило означало исключение большого количества абитуриентов, которые в противном случае были бы приняты с отрицательными оценками на менее избирательные курсы некоторых государственных учебных заведений, и, следовательно, привело к ряду доступные места для студентов ежегодно остаются вакантными на многих курсах.

Внеочередной процесс экзамена

Даже не имея полного среднего образования, любой желающий в возрасте 23 лет и старше может подать заявление в государственное высшее учебное заведение через Exame Extraordinário de Avaliação de Capacidade para Acesso ao Ensino Superior (внеочередной экзамен для оценки способности поступить на более высокий уровень обучения), также называемый Для этого случая Процесс состоит из общего экзамена по португальскому языку, собеседования для оценки мотивации и резюме, а также дополнительных экзаменов, специфичных для каждой школы и курса, в обязательном порядке письменных и устных. Утвержденные кандидаты проходят отдельную numerus clausus или записаться напрямую по усмотрению школьного совета.

Что происходит с Concurso Nacional сквозь Exames Nacionais do Ensino Secundário (ENES) Внеочередной экзаменационный процесс для кандидатов старше 23 лет более требователен и имеет гораздо более высокую избирательность в государственных университетах, чем в государственных политехнических вузах. Гуманитарные и другие не связанные с математикой области также имеют гораздо более высокие показатели приема, чем классические университетские инженерные, экономические или медицинские. Это означает, что почти все новые студенты, принятые в результате этого необычного процесса, поступают в политехническое учреждение, частное учреждение, или же гуманитарные науки программы.

Педагогическое образование

Основная статья: Педагогическое образование

Подготовка учителей дошкольных и начальных / основных школ

Учителя начального образования посещают 4-летние курсы в Escolas Superiores de Educação или в университетах, чтобы получить Licenciado степень.

Правительство приняло закон (февраль 2007 г.), который обязывает учителя иметь также степень «местре» в области базового и среднего образования.

Подготовка учителей средней школы

Учителя среднего образования должны иметь Licenciado получить степень и пройти курсы продолжительностью от четырех до шести лет. Исследования санкционированы Licenciado em Ensino или Licenciatura - Ramo de Formação Educacional, по данным учреждения-эмитента. Педагоги и учителя начального и среднего образования, имеющие практику в рамках обычного или специального образования, могут получить квалификацию преподавателя в рамках специального образования. Предлагается непрерывное обучение учителей в Centros de Formação Continua.

Правительство приняло закон (февраль 2007 г.), который обязывает учителя иметь также степень «местре» в области базового и среднего образования.

Подготовка учителей высшего образования

Дальнейшая информация: Академические звания в Португалии

Учителя этого уровня не проходят формальной профессиональной подготовки, но для каждой категории устанавливается минимальная квалификация.

Университет: assistente estagiário (Licenciado); ассистенте (местре); вспомогательный профессор (Дутор); профессор доцент (Doutor и пять лет службы); профессор catedrático (Agregação и три года службы).

Политехник: ассистент (Licenciado); профессор адъюнто (местре или DESE); профессор коорденадор (доутор и 3 года службы).

Нетрадиционные исследования

В настоящее время дистанционное высшее образование предоставляется Universidade Aberta (Открытый университет).

Частное против публичного

Частные базовые и средние школы, а также частные высшие учебные заведения существуют в Португалии и иногда являются элитными учреждениями (например, Universidade Católica Portuguesa в Лиссабоне и Порту, или в некоторых частных начальных, основных и средних школах, в основном расположенных в крупнейших городах), среди которых существует множество религиозных или специализированных учреждений. Многие из средних школ страны с лучшим рейтингом являются частными школами, а также одними из средних школ с худшим рейтингом. Этот рейтинг средних школ публикуется каждый год в Португалии и основан на средних оценках учащегося в школе. Национальные экзамены которые используются для приема в высшие учебные заведения.[17]

В число лучших государственных и частных средних школ входят школы Лиссабона, Порту и Коимбры. Школы из прибрежных районов имеют более высокий рейтинг, чем школы из внутренних и менее населенных регионов. Наибольший разрыв между внутренними оценками школы по курсам и оценками на национальных экзаменах наблюдается среди частных школ, при этом более высокие оценки школа приписывает учащимся, плохо сдавшим национальные экзамены.

Некоторые португальские работодатели и семьи считают, что существование частных учебных заведений, доступность которых основывается прежде всего на платежеспособности, не так справедливо, как государственная система, и может омрачить меритократия концепция, ведущая к более простым критериям приема и более низким стандартам обучения. Некоторые частные учебные заведения известны тем, что позволяют студентам легко поступать, а также получать более высокие оценки - при условии, что они платят. Другие утверждают, что частные системы могут помешать значительной части населения Португалии посещать эти школы, что также несправедливо. Квоты, введенные для государственных учебных заведений, чтобы освободить место для студентов из бывших Португальские колонии, которые автоматически получают место в этих учреждениях, также создают большую проблему с точки зрения справедливости, поскольку некоторые из этих студентов могут поступать с очень низкими оценками, исключая часть студентов португальского происхождения из обучения в государственных учреждениях и на курсах первого выбора, которые они хотят .

С другой стороны, есть люди, которые предпочитают посещать частные учебные заведения, потому что они не доверяют государственной образовательной инфраструктуре, которая у них есть рядом с жилым районом. Это может быть связано с переполненными классами, плохой репутацией, уровнем преступности, распространенностью этнических меньшинств, которые обычно считаются проблемными, нехваткой квалифицированного преподавательского состава или плохой инфраструктурой в этом конкретном учреждении.

Без больших пожертвований, подобных тем, которые получают, например, многие частные университеты и колледжи США, и с небольшими традициями передового опыта в этом секторе частные высшие учебные заведения Португалии, за некоторыми исключениями, не имеют ни финансовой поддержки. или академический профиль для достижения высочайших стандартов преподавания и исследований в крупнейших государственных университетах Португалии. Кроме того, отсутствие сотрудничества между наиболее известными предприятиями частного сектора и частными университетами также является ограничивающим фактором и представляет собой еще один сравнительный недостаток между государственными и частными высшими учебными заведениями.

Традиционно считается, что институты государственной системы имеют более высокое качество и ответственность, но частные учреждения быстро развились после 25 декабря революции 1974 года, и некоторые из них сегодня имеют отличную репутацию. Существуют как государственные, так и частные учреждения, отвечающие самым высоким стандартам и качеству. Однако подавляющее большинство португальских студентов посещают государственные школы, университеты и колледжи, потому что это значительно дешевле, чем частные, государственная система имеет гораздо более старую имплантацию, а с другой стороны, она хорошо охватывает всю территорию. Есть также некоторые студенты, которые просто хотят и могут себе позволить посещать элитные частные учебные заведения, даже если у них есть возможность посещать одно из крупнейших или наиболее известных государственных учебных заведений.

Ряд скандалов и дел с участием частных вузов (Universidade Moderna (1998), Universidade Independente (2007) и Universidade Internacional (2009), среди прочих), а общее восприятие многих из этих учебных заведений как имеющих тенденцию к расслабленному стилю преподавания с менее строгими критериями способствовало их плохой репутации, которая стала причиной государственной инспекции частных высших учебных заведений в 2007 году.[18]

Школьное насилие

Основная статья: Школьное насилие

Качество преподавания в португальских учебных заведениях зависит от населения, которое проходит обучение, семейной поддержки, качества и мотивации преподавательского состава, социально-культурной среды и экономического развития этого населения. В некоторых гетто, особенно в Большой Лиссабон пригородов, где много иммигрантов, выходцев из ПАЛОП страны, среди некоторых других этнических меньшинств, сконцентрированы, а также районы с более высоким уровнем безработицы и другими серьезными социальными проблемами, существуют школы с общим высоким уровнем выбывать и подростковая преступность ставки. В Большой Порту, нет африканских или других значимых иммигрантских гетто, как в Лиссабоне, но наблюдается высокий уровень отсева и преступности среди несовершеннолетних среди граждан из бывших сельских районов, скромного происхождения или представителей этнических меньшинств из определенных районов или кварталов.

Школьное насилие в Португалии не только государственные школы или крупные городские центры. В государственных и частных португальских школах наблюдается рост школьного насилия. Однако из-за общего благосостояния и образовательного уровня семей учащихся частных школ, а также усиленных мер частной безопасности, в частных школах, как правило, ниже уровень насилия.

Насилие в португальских школах впервые стало проблемой образования в 1990-х годах, главным образом из-за настойчивых родительских ассоциаций и заявлений учителей. Однако следует сказать, что это не первый случай, когда насилие в португальских школах представляет собой серьезную ситуацию. После 25 декабря революции 1974 г. количество насильственных ситуаций достигло наивысшей точки. Это было политически социализированное и сфабрикованное насилие, совершенно отличное от того насилия, которое мы наблюдаем сегодня. У этого были политические программы, у этого довольно аномалия. Его происхождение очень разнообразно: от бедности до психологических проблем. Кража, случайная или систематическая физическая агрессия, запугивание, разрушение школы или собственности учителей - это реалии, которые стали обычным явлением во многих школах.[3]

В мае 2006 г. транслировалась телепрограмма в г. RTP 1 под названием Quando a violência vai à escola (Когда насилие доходит до школы) журналист Мафальда Гамейро. Используя скрытые камеры в классных комнатах, программа показывает агрессивное поведение многих молодых учеников (в возрасте от 10 до 13 лет) в классе очень проблемной неопознанной школы, а также часто порождаемые хаосом и страхом. Конфиденциальность учащихся и учителей также была защищена во время записи изображений для телевидения. В 2004 и 2005 годах Министерство образования Португалии сообщило о более чем 1200 нападениях в португальских школах.

Безопасность в школе

Escola Segura[19][20] обеспечивает программу безопасности для 11 тысяч школ, в ней задействовано 600 полицейских в день, 300 автомобилей и 160 мотоциклов.[21]

Иностранные международные школы в Португалии

В Португалии есть несколько иностранных международных школ, особенно в Лиссабон и Порту областях, а также в Алгарве область, край. В этих местах поселилось большое количество иностранных семей из страны с высокими доходами. В целом у них хорошая репутация.

Международная школа Алжезура - это прогрессивная англоязычная международная средняя школа с отличной историей результатов экзаменов. Международная школа VVIS в Алгарве сообщает, что за последние четыре года она достигла 100% успеваемости при первой попытке сдать экзамены IGCSE. Другие частные школы получили всемирно известный статус, в том числе такие школы, как Американская международная школа Карлуччи в Лиссабоне (CAISL), Международная школа VVIS в Алгарве, Сент-Джулианс школа, Международная школа Оэйраса, Международная школа Святого Доминика, Трехъязычная международная школа Prime School и Международная школа Виламуры. Последнее дополнение к этому набору - Учебный колледж Гринса, открывающаяся в сентябре 2017 года и предлагающая учебный метод обучения. Greene's принимает студентов со всего мира для изучения широкого круга предметов уровня A и для получения диплома Greene's Geoscience Diploma.

Португальская международная школа на острове Мадейра, Португалия

На острове Мадейра, Португалия, есть одна международная школа.

Escola da APEL это некоммерческая частная католическая школа, основанная 40 лет назад в Фуншале и имеющая отличную репутацию. Он предлагает программу получения диплома международного бакалавра и обычную португальскую программу обучения.

Критика

Образование было предметом разногласий в Португалии из-за ряда неустойчивых политик и непостоянства, которое оно пережило в течение нескольких длительных периодов, особенно между гвоздика революция переворот 1974 г. Болонский процесс 2007 г.

Были также опасения, связанные с большим выбывать ставки (в основном в вторичный и высшее образование систем), а также высокий уровень функциональная неграмотность (48%[22] функционально неграмотные в Португалии среди взрослого населения; на всей территории США 30 миллионов (14% взрослого населения)[23] функционально безграмотны) и безграмотность (7,5% = ~ 800 000 неграмотных) - довольно посредственный статистический показатель по сравнению с другими развитые страны из Европа, Северная Америка и Восточная Азия.

Неспособность многих частных университетов и других высших учебных заведений предоставлять высшее образование студентам из-за общего отсутствия качества и строгости также была серьезной проблемой - в течение нескольких лет эти учреждения присуждали ученые степени тысячам людей, которые были разбросаны по экономическим группам. активное население. Некоторые высшие учебные заведения, в частности частного и политехнического секторов, были признаны истинными. диплом фабрики. В последующие десятилетия после их создания в 1970-х и 1980-х годах политехнические институты не взяли на себя особую роль профессиональных школ высшего образования, которые были созданы для выдачи практических дипломов в более технических или базовых областях.

Неуниверситетские специалисты среднего уровня и квалифицированные рабочие для промышленности, сельского хозяйства, торговли и других услуг, где это необходимо. По мере создания или расширения новых государственных университетских институтов политехники не чувствовали себя комфортно из-за своего подчиненного статуса в системе высшего образования Португалии, и среди администраций политехнических институтов росло желание превратиться в институты, подобные университетам. Это стремление к эмансипации и эволюции от политехнического статуса к университетскому статусу не сопровождалось более квалифицированным преподавательским составом, лучшими возможностями для преподавания или исследований или более сильными учебными программами с более избирательными критериями приема, сопоставимыми с теми, которые применяются почти во всех государственных университетах. учреждения. Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме были жестко раскритикованы такими деятелями образования, как университет. ректоры по таким вопросам, как отсутствие вступительных экзаменов по математике для абитуриентов, поступающих в политехнические инженерные вузы, и повсеместное распространение курсов администрирования и менеджмента, многие из которых не имеют надлежащей учебной программы по математике, статистике и дисциплинам, связанным с экономикой.[24]

Согласно исследованиям и отчетам, в 1990-х и 2000-х годах быстрый рост и распространение частное высшее образование и государственный политехнические учреждения с более низкими образовательными стандартами и неоднозначной академической честностью, был ответственен за ненужное и неэкономичное распределение ресурсов без адекватного качественного результата с точки зрения как новых высококвалифицированных выпускников, так и исследований.[25]

В марте 2008 года во многих португальских городах по всей стране произошел мегапротест, в котором участвовало более 85 000 человек с базовыми Средняя школа учителя со всей страны в столице Лиссабона (8 марта), критикующие португальского министра образования Мария де Лурдес Родригес (XVII Губернаторство Конституции во главе с премьер-министром Хосе Сократеш ) и ее новой политике, включая новую систему оценки учителей.[26]

В дополнение XVII Губернаторство Конституции (правительство, возглавляемое премьер-министром Хосе Сократес), разработало политику сертификации и эквивалентности квалификаций для взрослых людей с низким уровнем формального образования, которые хотят получить эквивалент 4, 6, 9 или 12 класса без возвращения в школу (например, через процесс, называемый Novas Oportunidades,[27][28] взрослые (18 лет и старше) с 9-м классом могут получить эквивалент 12-го класса после трехмесячной программы неполного рабочего дня или 8-месячной программы, рассчитанной на 1 день в неделю; те, у кого меньше 9-го класса, имеют аналогичную программу для получения сертификата 9-го класса и затем могут подать заявку на программу 12-го класса). Учебные планы не включают никаких классических дисциплин средней школы или традиционного экзаменационного процесса. Эти дипломы присуждаются на основании неопределенно понятого жизненного опыта. Некоторые критики утверждали, что эта политика была попыткой восполнить плохие национальные статистические показатели образования с небольшим влиянием на качество квалификации рабочей силы Португалии в контексте Европейского Союза.[29][30][31]

Смотрите также

Примечания и ссылки

  1. ^ cite web =https://uis.unesco.org/country/PT
  2. ^ а б (на португальском) Alunos portugueses pela primeira vez "perto da média" - relatório PISA, Дестак
  3. ^ "Testes PISA: Portugal supera média da OCDE" (на португальском). Visão.
  4. ^ "E agora no PISA: alunos portugueses melhoram a ciências, leitura e matemática". Экспрессо (на португальском).
  5. ^ Кандейас, Антониу; Симоэс, Эдуарда (1999). "Alfabetização e escola em Portugal no século XX: Censos Nacionais e estudos de caso". Анализа Псиколожика (на португальском). 17 (1): 163–194. Архивировано из оригинал 12 мая 2014 г.. Получено 10 мая 2014.
  6. ^ Рамос 2010, п. 641.
  7. ^ Кандейас, Антониу; Симоэс, Эдуарда (1999). "Alfabetização e escola em Portugal no século XX: Censos Nacionais e estudos de caso". Анализа Псиколожика (на португальском). 17 (1): 163–194. Архивировано из оригинал 12 мая 2014 г.. Получено 10 мая 2014.
  8. ^ Кандеиас, Антониу (2004). Alfabetização e Escola em Portugal nos SÈculos XIX и XX. Os Censos e as Estatísticas (Лиссабон, Fundação Calouste Gulbenkian)
  9. ^ (на португальском) Estudo do ministério aponta graves issuesas aos alunos portugueses В архиве 10 мая 2011 г. Wayback Machine, Отчет GAVE (Gabinete de Avaliação do Ministério da Educação) за 2010 г. RTP
  10. ^ (на португальском) Universidades sem dinheiro para pagar salários, Экспрессо (13 апреля 2009 г.)
  11. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 29 сентября 2009 г.. Получено 26 октября 2009.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  12. ^ (на португальском) Клаудиа Валадас Урбано, Candidatura ao ensino superior politécnico: Escolha ou recurso? В архиве 16 июля 2011 г. Wayback Machine
  13. ^ MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR, Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de Março, Artigo 29º - Atribuição do grau de doutor В архиве 17 февраля 2007 г. Wayback Machine, по состоянию на декабрь 2006 г.
  14. ^ (на португальском) http://www.portugal.gov.pt/pt/GC18/Governo/Ministerios/MCTES/Intervencoes/Pages/20100111_MCTES_Int_Contrato_Confianca_EnsSup.aspx В архиве 24 июля 2011 г. Wayback Machine Um Contrato de confiança no Ensino Superior para o Futuro de Portugal, Правительство Португалии официальный сайт portugal.gov.pt
  15. ^ ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОРТУГАЛИИ, Европейская федерация национальных инженерных ассоциаций, по состоянию на декабрь 2006 г.
  16. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 23 октября 2008 г.. Получено 31 октября 2008.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  17. ^ «Рейтинг SIC das Escolas 2007» (PDF). sapo.pt. SIC. Архивировано из оригинал (PDF) 9 июня 2012 г.. Получено 10 апреля 2018.
  18. ^ Encerramento: Ministério vai averiguar a base de dados das instituições Privadas inspeccionadas В архиве 30 сентября 2007 г. Wayback Machine, в Коррейо да Манья 2007-03-30.
  19. ^ "Polícia de Segurança Pública". psp.pt. Получено 10 апреля 2018.
  20. ^ "bullying-in-school.info - Этот сайт продается! - Ресурсы и информация о издевательствах в школе". www.bullying-in-school.info. Получено 10 апреля 2018. Cite использует общий заголовок (Помогите)
  21. ^ «ТВИ24». www.portugaldiario.iol.pt. Получено 10 апреля 2018.
  22. ^ «Аккаунт заблокирован». www.setubalnarede.pt. Получено 10 апреля 2018.
  23. ^ "Общие факты". lovetoread.org. Архивировано из оригинал 4 августа 2008 г.. Получено 10 апреля 2018.
  24. ^ (на португальском) Андреа Триндади, "Ausência de regras favorece a concorrência desqualificada", "O facto de cada instituição poder Definir regras próprias de ingresso para os seus cursos é, no entender de Seabra Santos, mais um factor de« concorrência desqualificada e de nivelamento por baixo »: Uma escola de Engenharia, que exemplo os seus estudantes não Precisam de Matemática para entrar. ", Диарио де Коимбра (2 февраля 2009 г.)
  25. ^ (на португальском) Проф. Мануэль Калдейра Кабрал, экономический факультет, ЭЭГ - Университет Минхо Ensino superior cresceu nas instituições menos procuradas e com médias mais baixas, Público (8 января 2007 г.)
  26. ^ [1], SIC, 8 марта 2008 г.
  27. ^ :: Guia de Acesso ao Secundário :: В архиве 3 февраля 2011 г. Wayback Machine
  28. ^ "Governo de portugal". portugal.gov.pt. Получено 10 апреля 2018.
  29. ^ (на португальском) A Página da Educação, "Estasaucerações wavem mustárias à problematização e questionsamento da bondade da muito propalada" Iniciativa Novas Oportunidades ", nomeadamente no eixo de intervenção jovens. Se" fazer do nível paraçoçaçoçaçoçaço de nível de secamartos jovens. nos afigura como um objectivo socialmente louvável, concretizá-lo pela expansão da oferta das fileiras menos prestigiadas do secundário, segmento com clara sobre-Representação dasategorias sociais mais desfavorecidas (cursççõósçàção de sociais mais desfavorecidas (cursççõós)) criar a ilusão de uma certa Democratização (desde logo количественный), e até melhorar a posição do país no Ranking europeu da escolarização (semper importante para fins de "cosmética política"), ... "«Архивная копия». Архивировано из оригинал 26 октября 2007 г.. Получено 9 декабря 2007.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт), A Página da Educação (образовательный журнал)
  30. ^ (на португальском) SPN - Sindicato dos Professores do Norte, Direcção da Área de S. João da Madeira, "A ideia generosa das Novas Oportunidades a massificar-se ea ser aplicada sem condições materiais e humanas, o que a transformará num embuste estatístico para melhorarosís" португальцы ".[2], SPN - Sindicato dos Professores do Norte (Союз учителей Северного региона)
  31. ^ (на португальском) Антониу Фигейра, Фернандо Собрал в Jornal de Negócios: Um Conceito que é uma vergonha Фернандо Собрал: "Novas Oportunidades", como Conceito, é uma vergonha. Vende a ideia de que as pessoas que passam a ferro, os caixas de lojas ou os executantes de milhares de tarefas indispensáveis ​​à sociedade, são Zés Ninguém. Cria a noção de que se todos aderirem às "Novas Oportunidades", o sucesso chegará по электронной почте. Alguém, cla, terá de fornecer esses trabalhos aparentemente inúteis neste novo Conceito. Mas, a acreditar na lógica do Governo, para isso estão cá os brasileiros, os angolanos, os ucranianos e os que não têm direito às oportunidades. Para Sócrates quem não é célebre não interessa e quem não é reconhecido não tem Identidade. Esta campanha do Governo não vende ilusões: trafica desejos. E está a alimentar ainda mais um conheito cruel que se desenvolveu na sociedade portuguesa: conhecem-te, existes. "Novas Oportunidades" é cara do PS "terceira via" de Sócrates. O sucesso está acima de todos os valores. E deve achincalhar o trabalho útil, mas invisível. "Novas Oportunidades" - это простой фильм о государственном терроризме. Com sabor a caramelo. ", 5DIAS.net

Источники

внешняя ссылка