Свобода образования - Freedom of education

Аллегорическая статуя девятнадцатого века Колонна Конгресса, Бельгия изображающий свободу образования

Свобода образования имеют право родители иметь детей образованный в соответствии с их религиозный и другие точки зрения, позволяющие группам иметь возможность обучать детей без препятствий со стороны национальное государство.

Свобода образования - это конституционный (правовая) концепция, которая была включена в Европейскую конвенцию о правах человека, Протокол 1, статья 2, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах Статья 13 и несколько национальных конституций, например то бельгийский Конституции (бывшая статья 17, теперь статья 24) и Конституция Нидерландов (статья 23).[1]

Английский либеральный философ Джон Стюарт Милль был решительным сторонником образования без государства. В своем эссе О свободе, он написал:

Нет никаких либертарианских возражений против того, чтобы государство сделало образование детей обязательным. Однако есть государство, обеспечивающее и направляющее образование. Я захожу так далеко, что осуждаю то, что все или большая часть образования должна находиться в руках правительства.
Индивидуальная свобода а разнообразие человеческих характеров, мнений и способов поведения требует свободы и разнообразия в образовании - и любая общая система государственного образования была бы приспособлением для придания людям одной и той же формы. Образование должно соответствовать правящей власти - будь то монарх, священство, аристократия или большинство существующего поколения. Чем эффективнее и успешнее было государственное образование, тем больше деспотизм государство могло установить над умами и телами людей. Если общества позволяют государственным школам и университетам вообще функционировать, эти учреждения должны быть лишь одним из множества конкурирующих форм и экспериментов в образовании. Правительство может учредить их просто для того, чтобы предоставить модели или примеры того, как достичь определенных стандартов образовательного мастерства.[2]

Европа

В Европейский форум за свободу образования была образована в 1989 году и насчитывает 69 членов из 13 стран.[3] Их официальные требования включают потребность в автономии учащихся и учителей. Он также устанавливает важность разнообразие в сфере образования, чтобы родители могли выбрать направление своего ребенка в школу, которая соответствует их взглядам.[4]

Нидерланды

В Нидерландах на протяжении девятнадцатого века бушевала политическая битва по вопросу о государственной монополии на бесплатное образование. Ей противостояли под лозунгом «Свобода образования» и Отделение церкви от государства. Голландцы назвали это "De Schoolstrijd "(Битва школ). Голландское решение заключалось в разделении школы и государства путем равного финансирования всех школ, как государственных, так и частных.[5] с 1917 г. Свобода образования привела к созданию многих новых типов школ во всем спектре образование в Нидерландах. Были введены новые методы обучения, вдохновленные идеалами образования (такими как Мария Монтессори, Рудольф Штайнер, Jenaplan ). Школы также финансировались на основе религии. После притока рабочих из исламских стран были введены исламские школы. В 2003 году действовало 35 исламских школ.[6] Однако исследование 2015 года показало, что введение новых школ для среднее образование оказалось сложно. Местные сообщества, в том числе существующие местные школы, сопротивлялись открытию новых школ, например, откладывая процедуру поиска места для новой школы.[7]

В настоящее время свобода преподавать религию в школах является защищенным правом как отдельных лиц или групп на преподавание, так и права отдельного человека на обучение. Хотя это явно означает детей, это также может быть истолковано как относящееся к правам родителей на то, чтобы обучать ребенка своим ценным убеждениям или принципам.[8]

Были проблемы с ограничением возможностей религиозных школ в Нидерландах. Это включает в себя серьезные угрозы ортодоксальный еврей и Исламские школы 'способность наслаждаться этой свободой. После общего изменения отношения в Нидерландах возникли разногласия по поводу уравновешивания свободы образования с другими правами недискриминации, которые могут проявляться, особенно в отношении женщин во многих консервативных исламских школах.[8]

Большинство религиозных школ в Нидерландах с тех пор перестали действовать в рамках своей собственной подгруппы учреждений, тем самым уменьшив свою власть в системе образования. В сочетании с ростом разнообразия и первостепенной важности недискриминации, способность религиозных групп с консервативными взглядами в Нидерландах обучать своих детей таким образом, как они были, была запятнана.[8]

Ситуация в Европе (2013)

А Амстердамский университет Исследование 2013 года оценило шесть государств-членов по их параллельному образованию (способность добровольно создавать религиозную конфессию, которой можно помочь / воспрепятствовать за счет финансирования), чтобы указать на свободу групп и отдельных лиц прививать свои религиозные убеждения через образование.[9] Выводы перечислены ниже.

Дания

Дания достиг высокого рейтинга. Конституция Дании требует воспитания, но не школы. Это создает возможность для частное образование или домашнее обучение. Частные школы получают субсидию, которая покрывает примерно 3/4 стоимости. За последние десять лет Дания повысила уровень надзора за этими школами и повысила обязательства школ по саморегулированию.

Нидерланды

Нидерланды достигли высокого рейтинга;религиозные школы в Нидерландах частные финансируются в равной степени государственные школы и подпадают под те же правила. Более половины школ в Нидерландах построены на религиозной почве. В Конституция Нидерландов (статья 23) защищает свободу образования и означает, что правительство должно иметь равные права на частные и государственные школы. Хотя частным школам необходимо нанимать подходящих учителей, они могут выбирать своих учителей или учеников на основе их духовных знаний. верования или ценности.

Ирландия

Ирландия получил высокую оценку. 95% начальных и 57% средних школ Ирландии являются конфессиональными, хотя это число сокращается. Обучение поддерживается преимущественно Католик но также Протестантский, Еврейский, а также мусульманские институты и тресты. Это также Ирландский язык школы для родителей, которые хотят обучать своих детей на национальном языке, поскольку подавляющее большинство населения Ирландии говорит по-английски. По сравнению с остальной частью континента религиозные образовательные группы имели высокий уровень свободы и могли открывать школы, получающие значительное государственное финансирование.

Италия

Италия получил средний рейтинг. Религиозные школы в Италии являются частными, и они могут запросить статус государственных школ. Если они этого добьются, они будут подчиняться тем же правилам, что и государственные школы. Они могут получить финансирование, но в большинстве случаев это были только католические школы, которыми управляли католические группы, доминирующая религия в стране.

Испания

Испания получил средний рейтинг. Теоретически конституция Испании защищает право создавать школу, основанную на определенных убеждениях. Однако на практике создание школ для меньшинства может быть проблематичным в основном из-за доступности ресурсов. Менее десяти школ в стране фактически обучают группы религиозных меньшинств.

Швеция

Швеция получил высокую оценку. Свобода шведских частных школ приравнивается к свободе государственных школ. В то время как религиозные школы могут выбирать своих сотрудников или учащихся, в национальных правилах четко указано, что можно и нельзя исключать из преподавания, например: Пол. Разрешены правила, касающиеся одежды или поведения, при условии, что они соответствуют общему закону. Однако способность преподавать по исламской программе ограничена, что означало, что рейтинг Швеции был близок к понижению до среднего.

Северная Америка

Соединенные Штаты Америки

Около 17% школ в Соединенные Штаты основаны на вере. Однако Америка не предлагает семьям никакой общественной поддержки для регулярного посещения таких школ.[10]

Согласно законам некоторых штатов, государственные школы обязаны обучать своих учеников светским путем, чтобы не исповедовать какую-либо конкретную религию. Однако большинство государственных школ в США стали более отзывчивыми к разнообразным диетическим требованиям, таким как блюда без орехов или вегетарианские блюда, и детям разрешено освобождаться от занятий, которые обычно несовместимы с их религиозным учением.

Однако, несмотря на отсутствие конституционного давления на свободу родителей выбирать образование, американское общество по-прежнему выступает против религиозное образование в некоторых штатах. Публикация негативных новостей в сочетании с общим отношением американских граждан оказывает давление на родителей, которые хотят отдать своих детей в религиозные частные школы. Хотя частные школы являются отличным источником религиозного образования для тех, кто не разделяет таких же взглядов и мнений, поступление в частную школу может быть другим вариантом.

Южная Америка

Свобода вероисповедания в школах поддерживается Конституцией многих Страны Южной Америки. В Чили, средства предоставляются как государственным, так и частным школам для всех возрастов. Однако в большинстве школ этого региона нет некатолического обучения.[11] Хотя в Южная Америка, правовые и социальные ограничения были преодолены благодаря сочетанию влияния Ватикан, распространение Протестантизм и конституционные изменения. Свобода образования через веру за пределами христианской веры по-прежнему остается спорным вопросом во всей Южной Америке.[12]

Африка

В Южноафриканский Раздел 15 Хартии религиозных прав и свобод разрешает соблюдение религиозных обрядов в государственных или частных школах при условии, что они соответствуют другим законам.[13]

Австралия

Существует правовая поддержка бесплатного и открытого религиозного образования в Австралийская система государственного образования, но его реальное применение очень редко. Однако есть также поддержка «конфессионального» метода религиозного образования, который стал обычным явлением с 19 века. Этот метод позволяет посещать церкви, чтобы давать уроки религии в школах.[14] По всей стране также есть много исламских и еврейских школ, которые широко представлены в Новый Южный Уэльс и Виктория. В Правительство Австралии предоставляет финансирование частным школам, более половины из которых являются религиозными.[15]

Азия

Израиль

Израиль в настоящее время предлагает все большее количество Харедим арабские школы, а также специальные частные школы, которые отражают определенные убеждения родителей или основаны на учебной программе другой страны, например, Иерусалимская американская международная школа. Несмотря на это, уровень успеваемости студентов-харедим на национальном уровне значительно ниже. В Израиле также действует арабская система образования для их меньшинств, включая уроки их собственной культуры и истории в поддержку арабских родителей. Тем не менее, были заявления о лучшем финансировании еврейской системы образования. В одном из отчетов говорилось, что Правительство Израиля тратит 192 доллара в год на каждого арабского студента по сравнению с 1100 долларами на еврейского студента.[нужна цитата ] В отчете Хьюман Райтс Вотч за 2001 год утверждалось, что арабские школьники получают плохое образование из-за ограниченных ресурсов и плохо построенных учебных заведений.[16]

Арабские страны

Женщинам в арабском мире все еще может быть отказано в равенстве возможностей, хотя их бесправие является критическим фактором, парализующим рынки арабских стран, чтобы они вернулись к первой позиции мировых лидеров в области звездной коммерции, обучения подростков и поп-культуры, согласно новому Отчет, подготовленный США в 2012 году. Образование в арабском мире добилась прогресса за последнее десятилетие. Однако качество образования остается низким, многие дети по-прежнему преждевременно покидают начальную школу, а уровень неграмотности относительно высок, согласно новому докладу Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).[17]

Образовательная и академическая свобода

Инициатива "Право на образование" описывает свободу образования как "право родителей обеспечивать религиозное, а также нравственное воспитание своих детей в соответствии со своими убеждениями, выбирать школы помимо государственных учреждений."[18] Государство должно уважать эту свободу в рамках государственного образования. Свобода образования включает право всех людей создавать и руководить учебными заведениями, которые придерживаются минимальных государственных стандартов обучения. Комитет по экономическим, социальным и культурным правам (Замечание общего порядка № 13) предусматривает, что государство должно гарантировать, что это право не приведет к чрезмерному неравенству в возможностях получения образования для определенных групп общества.[19][20] Академическая свобода относится к автономии членов академического сообщества в отношении практики, развития и передачи знаний и идей посредством исследований, обучения, диалога, документации, производства и написания документов совместно или индивидуально. Академическая свобода требует независимости высших учебных заведений.[21] Свобода в образовании указывает на необходимость того, чтобы родители несли ответственность за образование своих детей. Правительства не обладают полномочиями или возможностями принуждать семьи и отдельных лиц или прямо или косвенно финансировать обучение студентов.[22]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Stichting Advisering Bestuursrechtspraak, grondwet artikel 23 (На голландском)
  2. ^ Джон Стюарт Милль (2013). О свободе: перевод на современный английский язык. Исследования промышленных систем. п. 123. ISBN  978-0-906321-63-8.
  3. ^ История Европейского форума за свободу в образовании В архиве 2016-09-18 в Wayback Machine, официальный сайт Европейского форума за свободу в образовании.
  4. ^ Требования Европейского форума к свободе в образовании В архиве 2015-09-23 на Wayback Machine Европейский форум за свободу образования требует политики ЕС.
  5. ^ Хукер, Марк (2009). Свобода образования: голландская политическая битва за государственное финансирование всех школ, как государственных, так и частных (1801-1920). п. Икс. ISBN  978-1-4404-9342-3.
  6. ^ В.А.Шадид (2003). «Контроль уроков религии в исламских школах, на основе статьи в Vernieuwing. Tijdschrift voor Onderwijs en Opvoeding». Межкультурное общение (на голландском). Получено 29 апреля 2015.
  7. ^ Койпер, Рик (29 апреля 2015 г.). «Создать новую школу практически невозможно». De Volkskrant (на голландском). Получено 29 апреля 2015.
  8. ^ а б c Марсель Мауссен и Флорис Вермёлен (2015) Либеральное равенство и терпимость к консервативным религиозным меньшинствам. Уменьшение возможностей для религиозных школ в Нидерландах ?, Сравнительное образование, 51: 1, 87-104, DOI: 10.1080 / 03050068.2014.935576
  9. ^ Применение индикаторов толерантности: оценка толерантности для религиозных школ, 2013 г., Марсель Моссен.
  10. ^ Религиозные школы в Америке
  11. ^ Религиозное образование в школах
  12. ^ Образование и свобода вероисповедания в Южной Америке
  13. ^ Южноафриканский билль о правах, статья 15.
  14. ^ В поисках баланса: религиозное образование в Австралии
  15. ^ Австралийское финансирование частных школ.
  16. ^ Израильские школы разные, а не равные.
  17. ^ ЮНЕСКО: арабское образование отстает от мирового
  18. ^ «Международные инструменты - свобода образования». Право на образование. Получено 2018-06-23.
  19. ^ «Замечание общего порядка № 13 КЭСКП: Право на образование (статья 13)». Право на образование. Получено 2018-06-23.
  20. ^ "d) Замечание общего порядка № 13: Право на образование (статья 13) (1999)". OHCR. Получено 2018-06-23.
  21. ^ "Образовательные и академические свободы". Право на образование. Получено 2018-06-23.
  22. ^ «Свобода в образовании и как она когда-то была в Америке. Американское видение». Американское видение. 2016-05-12. Получено 2018-06-23.