Роберт С. Вудворт - Robert S. Woodworth - Wikipedia

Эта статья о психологе. Для политика см. Роберт Вудворт (политик).
Роберт С. Вудворт
PSM V74 D211 Роберт Сешнс Вудворт.png
Вудвортом в 1909 году.
Родившийся17 октября 1869 г.
Белчертаун, Массачусетс
Умер4 июля 1962 г. (1962-07-05) (92 года)
Нью-Йорк
НациональностьАмериканец
Известенфункциональная психология
Научная карьера
Поляпсихолог

Роберт Сешнс Вудворт (17 октября 1869 г. - 4 июля 1962 г.) Американец академический психолог первой половины ХХ века. Выпускник Гарварда и Колумбийского университета, он учился в Уильям Джеймс вместе с такими выдающимися психологами, как Лета Стеттер Холлингворт, Джеймс Роуленд Энджелл, и Эдвард Торндайк. Его учебник Психология: исследование душевной жизни, который появился впервые в 1921 году, выдержал множество изданий и стал первым введением в психологию для поколений студентов. Его учебник 1938 г. Экспериментальная психология не было менее влиятельным, особенно во втором издании 1954 г., написанном Гарольд Х. Шлосберг. Он известен тем, что ввел формулу поведения «стимул-организм-реакция» (S-O-R). А Обзор общей психологии По результатам опроса, опубликованного в 2002 году, Вудворт занял 88-е место среди наиболее цитируемых психологов 20-го века, что связано с Джон Гарсия, Джеймс Дж. Гибсон, Дэвид Румелхарт, Луи Леон Терстон, и Маргарет Флой Уошберн.[1]

Ранние годы

Вудворт родился в Белчертаун, Массачусетс 17 октября 1869 года. Его отец был конгрегационалистским священником, который окончил Йельский колледж и Йельская школа богословия, а его мать была учительницей, окончившей Колледж Mount Holyoke.[2] Поскольку мать Вудворта была третьей женой его отца, он вырос в большой семье с детьми от каждого брака отца. Подход отца к воспитанию детей был авторитетным и строгим. Он учился в средней школе в Ньютон, Массачусетс с планом стать министром. Он получил свой A.B. степень от Амхерст Колледж в 1891 году, сосредоточившись на религии, классике, математике, естествознании и истории. На последнем курсе Вудворт посещал курс психологии Чарльз Эдвард Гарман, что заставило его изменить свои планы на будущее. Вместо того чтобы стать министром, он два года преподавал математику в средней школе и два года в колледже в Топеке, штат Канзас.[3]

Проработав учителем, Вудворт посетил лекцию Г. Стэнли Холл, и он был очарован акцентом Холла на «важности открытия через исследование» (стр. 374).[4] Лекция произвела на Вудворта такое сильное впечатление, что дома он повесил над своим столом табличку с надписью «расследование». Затем он прочитал Джеймса Принципы психологии, и у него был такой же увлекательный опыт, как и у многих других студентов, интересовавшихся психологией того времени. Тогда он решил, наконец, сделать карьеру в области психологии.

В 1895 году он вернулся в колледж в качестве студента в Гарвардский университет, изучая философию с Джозайя Ройс, психология с Уильям Джеймс и история с Джордж Сантаяна. Здесь, в Гарварде, он встретил Эдвард Ли Торндайк и Уолтер Б. Кэннон, и все трое стали давними друзьями. Работая с Джеймсом, он призвал Вудворта вести дневник сновидений. Эти двое не смогли найти существенной корреляции между содержанием своих снов и событиями дня. Однако Вудворт отметил, что ему часто снились незавершенные или прерванные темы и события, что позже подчеркнуло Блюма Зейгарник с Эффект Зейгарник.

В 1896 году Вудворт получил степень бакалавра в Гарварде, а затем был ассистентом Гарвардской медицинской школы на факультете физиологии с 1897 по 1898 год. Здесь он наблюдал эксперименты Кэннона с голодом и эмоциями. Джеймс Маккин Кеттелл предложил Вудворту стипендию в Колумбийский университет, одна из двух основных школ функционализма в психологии. В 1899 году Вудворт получил докторскую степень под руководством Кеттелла. Его диссертация называлась «Точность произвольных движений».

Академическая жизнь

Раннее исследование

Торндайк, который сейчас работал в Колумбийском университете, работал с Вудвортом над концепцией перенос обучения. Эти исследования относились к важной проблеме времени в сфере образования, поскольку такие ученые, как Джеймс, поддерживали образование по «дисциплинарным предметам», предполагая, что мозг можно тренировать. Многие предметы, такие как латынь, преподавались из-за их дисциплинарной ценности, а не обязательно по предмету. Вудворт и Торндайк эмпирически изучили преимущества дисциплинарного образования наряду с переносом обучения и не обнаружили никакого эффекта. Однако, как отмечали их современники, они не использовали контрольную группу и, следовательно, их исследования имели минимальную ценность.[5]В 1902 году Вудворт получил стипендию для работы с Чарльз Шеррингтон в Ливерпульском университете. Шеррингтон и Кеттелл впоследствии предложили ему работу, и Вудворт принял предложение Кэттелла учиться в Колумбии, где он оставался до конца своей жизни.

Психометрия

Вудворт пошел по стопам Кеттелла в области психологического тестирования и измерения. Сначала он руководил проектом, где протестировал около 1100 человек на выставке в Сент-Луисе 1904 года. По словам Хотерсолла, он занял «чрезвычайно разумную и справедливую позицию в отношении расовых различий в результатах тестов» (стр. 376).[6] Вудворт подчеркнул, что эта маркировка основана на предполагаемых различиях как внутренних (умственные функции и размер), так и внешних (цвет кожи), что затрудняет их эмпирическое сравнение. По словам Вудворта, характеристики не поддаются одинаковому измерению, а индивидуальные различия очень важны, поэтому эксперименты, которые утверждают, что демонстрируют резкие различия в расах, игнорируют совпадение в популяции. Вдобавок Вудворт не согласился с нормой времени, называл цивилизации «примитивными» или «развитыми», потому что он заметил, что различия в эволюционной шкале времени, вероятно, незначительны, чтобы вызвать изменение психического статуса.

В 1906 году Американская психологическая ассоциация назначила Вудворта членом комитета по изучению психометрии. С началом Первой мировой войны АПА обратилось к Вудворту с просьбой помочь им в попытке предотвратить то, что тогда называлось «снаряд ». Он создал Лист личных данных Woodworth (WPDS), который был назван первым личностным тестом. Это был тест на эмоциональную устойчивость, чтобы измерить восприимчивость солдата на основе существующих случаев расстройства. Хотя тест был разработан слишком поздно, чтобы его можно было использовать в оперативных целях, он оказал большое влияние на развитие более поздних личностных описаний с показателями невротизма.

Вудворт опубликовал Психология: исследование душевной жизни, который появился впервые в 1921 году, и Экспериментальная психология в 1938 году, над которой он работал почти двадцать лет, и они стали окончательными текстами для тысяч студентов-психологов.

Кроме того, Вудворт опубликовал Современные школы психологии в 1932 году. Он описал историю психологии в соответствии с точкой зрения, согласно которой различные школы психологии дополняют друг друга и не являются несовместимыми. Этот толерантный, непредвзятый взгляд, вероятно, был результатом его уникального взгляда на психологию, будучи частью этого предмета почти все пятьдесят лет его существования. Он был известен этим вкладом, позже был известен как декан американской психологии.

В 1914 году Вудворт был избран президентом АПА, и в своем президентском обращении он обсудил вопрос о существовании мыслей без образов. Лето 1912 года он провел, работая в Освальд Кюльпе Лаборатория, изучающая эту тему, Титченер Тревога. По словам Титченера, мысли без образа были невозможны. Вудворт не согласился, заявив, что даже если у большинства мыслей есть соответствующие ощущения и / или образы, у некоторых нет.

Вудворт был категорически против «эпистемологических таблиц заповедей», таких как строгие и узкие подходы Титченера и Ватсона, предпочитая несколько эклектичный подход.

Мотивационная психология

Вудворт представил и популяризировал выражение «стимул-организм-реакция» (S-O-R) для описания своего функционалист подход к психологии и подчеркнуть его отличие от строго стимул-реакция (S-R) подхода бихевиористы в его втором издании 1929 г. Психология.[7] Позже он опубликовал теорию в Динамическая психология (1918) и Динамика поведения (1958).

В своей модифицированной формуле S-O-R Вудворт отметил, что стимул вызывает различный эффект или реакцию в зависимости от состояния организма. Буква «О» (для организма) опосредует связь между стимулом и ответом.

Вудворт выступал за создание технического словаря для психологии, а не только за счет часто субъективных операционных определений, но его игнорировало сообщество.

В своей автобиографии он удобно игнорирует тот факт, что занимал очень важные и влиятельные должности, например, был председателем отдела антропологии и психологии Национального исследовательского совета. Он лишь упоминает свое участие, демонстрируя свою скромность.

В 1956 году Вудворт стал первым обладателем золотой медали Американского психологического фонда за «выдающиеся и постоянные заслуги перед наукой и исследованиями в области психологии, а также за вклад в развитие психологии через средства научных публикаций» (стр. 689).[8]

Решительный и упорный психолог, Вудворт ушел из Колумбии в возрасте 70 лет, но продолжал читать лекции до 89 лет и продолжал писать до 91 года. Вудворт умер 4 июля 1962 года.

Совсем недавно теория была расширена, чтобы предположить, что искусственные организмы (системы с поддержкой ИИ) также могут вызывать реакции.[9]

Рекомендации

  1. ^ Haggbloom, Стивен Дж .; Варник, Рене; Варник, Джейсон Э .; Джонс, Винесса К .; Ярбро, Гэри Л .; Russell, Tenea M .; Борецки, Крис М .; МакГахи, Рейган; Пауэлл III, Джон Л .; Бобры, Джейми; Монте, Эммануэль (2002). «100 самых выдающихся психологов ХХ века». Обзор общей психологии. 6 (2): 139–152. Дои:10.1037/1089-2680.6.2.139.
  2. ^ Роберт Сешнс Вудворт — Биографические воспоминания из Национальная Академия Наук
  3. ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  4. ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  5. ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  6. ^ Хотерсолл, Д. (2004). История психологии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  7. ^ Вудворт, Динамическая психология (1918)
  8. ^ Поффенбергер, А. Т. (1962). Роберт Сешнс Вудворт, 1869-1962 гг. Американский журнал психологии, 75, 677-689
  9. ^ Родриго Перес-Вега, Валттери Каартемо, Кристиана Р. Лагес, Нилофар Боргей Разави, Яакко Мяннистё, Изменение контекстов онлайн-взаимодействия с клиентами с помощью искусственного интеллекта: концептуальная основа, Journal of Business Research, 2020, ISSN 0148-2963,https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.11.002.

Источники

внешняя ссылка