Харви А. Карр - Harvey A. Carr

Харви А. Карр
Родившийся	30 апреля 1873 г. Моррис, Иллинойс, Соединенные Штаты
Умер	21 июня 1954 г. (1954-06-22) (81 год) Калвер, Индиана, Соединенные Штаты
Национальность	Американец
Альма-матер	Чикагский университет
Известен	Kerplunk эксперимент
Научная карьера
Поля	Психология
Учреждения	Чикагский университет Институт Пратта
Докторант	Джеймс Роуленд Энджелл
Влияния	Джон Б. Ватсон Джеймс Роуленд Энджелл Джон Дьюи

Харви А. Карр (30 апреля 1873 г. - 21 июня 1954 г.), отец-основатель функционалистская психология, был известен методическим и основательным подходом к своей науке. Его работа была в основном посвящена изучению познания и восприятия животных. Карр сотрудничал с Джон Б. Ватсон о его самом известном проекте: знаменитом Kerplunk эксперимент. Карр занимал пост председателя кафедры психологии в Чикагский университет с 1926 по 1938 год. Он также был президентом Американская психологическая ассоциация в 1926 г.

Фон

Ранние годы

Харви А. Карр родился в Моррис, Иллинойс 30 апреля 1873 года в Гамильтон Карр и Белл Гарден.^[1]

Он решил, что психология - не путь для него, и вместо этого решил стать учителем естественных наук в Гарвардском университете. Примечательно, что ему не дали среднюю букву «А» при рождении, но вместо этого он выбрал ее для себя позже в жизни, чтобы завершить свою подпись. Карр был высоким стройным мужчиной с острым умом и сдержанной скромностью. Его родители были вольнодумцами, которые поощряли своего сына принимать собственные решения относительно религии, образования и карьеры. Карр утверждает в своей автобиографии, что местное сообщество «твердо верило в ценность книжного обучения, поскольку его приобретение не мешает серьезным занятиям в жизни». Обладая жаждой знаний даже в эти ранние годы, Карр дополнил обучение, полученное в его средней школе, и изучил физику, алгебру и химию по учебникам. Хотя образование в колледже не было типичным или ожидаемым в обществе, Карр хотел узнать больше.

В 18 лет Карр стал учеником Университет ДеПау подготовительное отделение. Он смог закончить трехлетний курс за два года, посещая дополнительные занятия и выполняя дополнительную работу в районной школе. Карр поступил в колледж после окончания подготовительной школы и решил остаться в ДеПау. Хотя он еще не разработал конкретных профессиональных целей, он чувствовал, что возможность выучить и попробовать несколько предметов была ценной привилегией. Карр выбрал специальность математика, которая его вдохновила и увлекла. Поскольку его более поздние исследования в области психологии отмечены точностью и объективностью, возможно, неудивительно, что он увлекся математикой в ​​первые годы учебы в колледже. Сам Карр признает, что эта страсть, вероятно, повлияла на его подход. Он продолжал заниматься этим до тех пор, пока не начал изучать дифференциальные уравнения; сложность предмета заставила его усомниться в своих математических способностях. Карр занялся изучением истории, которое переросло в интерес на всю жизнь. Он рассматривал как физику, так и биологию при поиске новой специальности, хотя оба предмета плохо поддерживались университетом, и последний считался табу для «властей». Природа биологических исследований и основы эволюционной теории осуждались в явно религиозных университетах. Карр чувствовал себя подавленным религиозной позицией ДеПау против эволюции и стал недоверчивым к тем, кто выступал против научных исследований. Тем не менее, он получал приличные оценки по всем предметам и мало заботился о своем будущем призвании. В это время он обдумывал возможное будущее юриспруденции и решил, что будет лучше поработать и накопить до поступления в юридический институт.

Однако на третьем курсе колледжа серьезная болезнь и финансовое давление вынудили его уйти в отпуск, и Карр вернулся домой, чтобы выздороветь до конца года. Следующий год он провел, работая на ферме, чтобы восстановить свои физические силы. Примерно в это же время местные фермеры пережили некоторые трудности, и Карр устроился преподавателем в деревенскую школу неподалеку, чтобы позволить себе вернуться в школу. Он был знаком жителям этой местности и пользовался уважением за его образование в колледже. Восхищение побудило его серьезно отнестись к своим обязанностям преподавателя, чтобы оправдать ожидания общества от него. Карр не имел предварительного образования в области образования и быстро понял, что эта задача требует серьезных навыков и экспериментов в технике. Он процитировал Макмеррея Метод декламации как один из его основных ресурсов в обучении этому ремеслу, что сильно повлияло на его последующее наставничество над его собственными аспирантами. Он обнаружил, что ему нравится эта работа, и он учил с харизмой и заботой, чтобы получить лучшее от своих учеников.

Когда Карр был готов вернуться к своей стипендии, он решил сменить обстановку и решил посетить Колорадский университет в 1899 году. Получив степень бакалавра, он решил остаться и продолжить обучение в магистратуре. Переезд был именно тем, что ему было нужно, и университет дал ему свежие идеи и стимулы. В это время он намеревался еще раз попробовать стать математиком. Однако он чувствовал себя обескураженным из-за неблагоприятной личности преподавателя, и Карр чувствовал себя вынужденным вместо этого учиться у другого профессора, с которым он установил связь. Этот профессор преподавал психологию и образование, и Карр обнаружил сходство между этими предметами и своим собственным опытом и интересами в преподавании. По общему признанию, Карр мало что знал о психологии. Он решил заняться историей и получил удовольствие от возможности развить научные навыки в этой области. По его словам, «возможно, науку следует определять с точки зрения ее духа и метода, а не на основе предмета».

Психологическое исследование

Экспериментальный опыт

Университет Колорадо предоставил уникальный первый опыт в области психологии. Его наставник, Артур Аллин, любил Дж. Стэнли Холл наставничества, и предоставил Карру активную и отцовскую руку в развитии. В то время как такой стиль подвергался критике в других местах, Карр уважал влияние как Аллина, так и Холла. Хотя в университете не было психологической лаборатории, Аллин поощрял Карра заняться экспериментальной психологией. Сам Аллин мало заботился об аппаратах и ​​машинах, но видел растущий интерес к экспериментальной работе и предсказывал рост в этой области дисциплины. К сожалению, отсутствие оборудования означало, что аппаратура была полностью импровизирована и никогда не приносила успеха в их исследованиях.

В следующем, 1902 году, Карр получил стипендию в качестве аспиранта в Чикагский университет изучать экспериментальную психологию. Карр начал тесно сотрудничать с Дьюи, Энджеллом и Ватсоном, и с двумя последними его связала большая дружба. Когда он впервые увидел лабораторию, он был потрясен крошечным зданием, которое было сильно изношено и разваливалось; Карр считал его «непригодным для проживания людей». Тем не менее, Карр начал сотрудничество с Ватсоном в лаборатории и начал свою работу в области восприятия космоса. Восприятие, пространственное мышление, навигация по лабиринту и познание животных оставались основными интересами Карра на долгие годы. В 1905 году Карр защитил диссертацию: Визуальная иллюзия движения при закрытии глаз ".

После защиты докторской диссертации Карр несколько лет преподавал в нескольких школах, укрепляя свои навыки. Он преподавал психологию два года в Институт Пратта, где он познакомился со своей женой Антуанеттой Кокс. Позже у них было трое детей.

Развитие идеологии

Карр вернулся в Чикаго в 1907 году и работал с Уотсоном над Kerplunk эксперимент. В то время как исследование получило известность, Карр был опечален, когда признание Ватсона заставило его уехать из Чикаго и заработало место в Johns Hopkins. Карр руководил исследованиями на животных в Чикаго в 1908 году и продолжил работу, которую они разрабатывали. Он публиковался по широкому кругу вопросов, хотя его работы всегда отличались осторожным, скептическим и контролируемым подходом. По мере его развития его публикации также развивались, переходя от конкретных тем экспериментальной психологии к более широким конструкциям. Карр все больше сосредотачивался на таких понятиях, как обучение, сознание и разум. Он был известен тем, что подвергал сомнению идеи, которые другие принимали как должное. Он осторожно исследовал кривые забывания, размеры, плато, диапазон внимания и память. Интерес Карра к Функционализм углубленный, под влиянием GF Стаут, GH Mead, и коллеги, с которыми он работал в тесном контакте. В версии функционализма Карра, которую он назвал «американской психологией», подчеркиваются эффекты адаптации и обучения. Он обнаружил, что психологию можно определить как умственную деятельность. Хотя он был известен своей открытостью к новым идеям, он не решался принять предложение Уотсона. Бихевиоризм, особенно потому, что это противоречило его идеям Ментализм. Он обнаружил, что он «в некотором роде бихевиорист в области психологии животных», но не принял подход психологии человека. В своей автобиографии Карр признал, что хотел бы увидеть будущую психологию 1990 года, хотя опасался, что это будет ужасно разочаровывающим.

Влияние

Функционализм и программа психологии Чикагского университета невероятно выросли под влиянием Карра. Он прошел путь от доцента до заведующего кафедрой, где занимал эту должность с 1926 по 1938 год. В эти годы он руководил аспирантами, защищавшими диссертации в различных областях психологии. Он заявил, что 131 степень была затронута его влиянием, 53 из которых были докторскими диссертациями под его непосредственным руководством. Он принимал участие во многих психологических комитетах и ​​занимал должности редактора журнала экспериментальной психологии и журнала общей психологии. Его произведения, которых насчитывается более 50, влиятельны и разнообразны. Он является автором двух книг под названием Психология, исследование умственной деятельности (1925) и Введение в восприятие визуального пространства (1935). Он стал президентом APA в 1927 году, выступив с обращением, озаглавленным: Интерпретация животного разума. Он занимал аналогичную должность в Психологической ассоциации Среднего Запада в 1937 году. В 1938 году Карр стал почетным профессором. После выхода на пенсию Карр посвятил свою энергию в первую очередь студентам факультета, а не издательскому делу.

Рекомендации

1. "Свидетельство о смерти Харви А. Карра". Индиана. 21 июня 1954 г.. Получено 2017-02-03.

• Карр, Х.А. (1917). Природа психических процессов. Психологический обзор, 24 (3), 181-187.
• Карр, Х.А. (1961) Харви А. Карр. В Карл Мурчисон (ред.), История психологии в автобиографии 6 (стр. 69–82). Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
• Кардас, Э. (2014). История психологии: создание науки. Бостон, Массачусетс: обучение Cengage.
• Кох, Х. Л. (1955). Харви А. Карр: 1873–1954. Психологический обзор, 62 (2), 81-82.
• Пиллсбери, В. Б. (1955). Харви А. Карр: 1873–1954. Американский журнал психологии, 68, 149–151.
• Шульц, Д. П., и Шульц, С. Е. (2004). История современной психологии. п. 191–192. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

внешняя ссылка

• Харви А. Карр в Найти могилу