Гипотеза фрустрации-агрессии - Frustration–aggression hypothesis

Гипотеза фрустрации-агрессии, иначе известный как теория разочарования – агрессии – вытеснения, это теория агрессия предложено Джон Доллард, Нил Миллер, Леонард Дуб, Орвал Маурер, и Роберт Сирс в 1939 г.,[1] и далее разработал Нил Миллер в 1941 г.[2] и Леонард Берковиц в 1969 г.[3] Теория гласит, что агрессия - это результат блокирования или фрустрации усилий человека по достижению цели.[4]

При первой формулировке гипотеза гласила, что разочарование всегда предшествует агрессии, а агрессия - неизбежное следствие разочарования.[1] Однако два года спустя Миллер[2] и Sears[5] переформулировал гипотезу, чтобы предположить, что, хотя разочарование создает потребность в ответе, одним из возможных исходов является некоторая форма агрессии. Таким образом, переформулированная гипотеза гласит, что, хотя фрустрация вызывает поведение, которое может быть или не быть агрессивным, любое агрессивное поведение является результатом фрустрации, что делает фрустрацию недостаточной, а является необходимым условием агрессии.[6]

Гипотеза пытается объяснить, почему люди козел отпущения.[7] Он пытается дать объяснение причин насилия.[8] Согласно Долларду и его коллегам, фрустрация - это «состояние, которое существует, когда цель-реакция подвергается вмешательству», в то время как агрессия определяется как «действие, цель-реакция которого представляет собой повреждение организма (или суррогата организма)». Теория утверждает, что разочарование вызывает агрессию, но когда источник разочарования не может быть опровергнут, агрессия переносится на невинную цель. Например, если мужчину не уважают и униженный на работе, но не может отреагировать на это из страха потерять работу, он может пойти домой и злость и разочарование на его семью. Эта теория также используется для объяснения бунтов и революций, которые, как считается, вызваны более бедными и более обездоленными слоями общества, которые могут выражать сдерживаемое разочарование и гнев посредством насилия.[8]

Хотя некоторые исследователи раскритиковали эту гипотезу и предложили факторы смягчения между фрустрацией и агрессией,[9][10] несколько эмпирических исследований подтвердили это как есть.[11][12] В 1989 году Берковиц расширил эту гипотезу, предположив, что отрицательный аффект и личные приписывания играют важную роль в том, вызывает ли фрустрация агрессивное поведение.[13]

История

Гипотеза фрустрации-агрессии возникла в 1939 году в форме монографии, опубликованной Институтом человеческих отношений Йельского университета. Психологами Йельского университета, написавшими монографию, были Джон Доллард, Леонард Дуб, Нил Миллер, О. Х. Маурер и Роберт Сирс.[1] Книга основана на многих исследованиях, проведенных группой, которые касались множества дисциплин, включая психология, антропология и социология. марксизм, психоанализ и бихевиоризм использовались Йельской группой на протяжении всего исследования. Их работа, Разочарование и агрессия (1939), вскоре имело влияние на объяснение теорий агрессивного поведения.[14] Их теория применима к людям, но также и к животным. Книга вызвала споры по этому поводу, в результате чего появилось более 7 статей, критикующих новую теорию. В Психологический обзор и Чтение по социальной психологии две из газет, опубликовавших статьи по данной теме. Многие социологи отвергли довольно строгое определение реакций фрустрации, а также то, как понятие фрустрации определяется само по себе.[15] К 1941 году группа Йельского университета изменила свою теорию после многочисленных критических замечаний и исследований, опубликованных другими психологами. После этого многие пионеры в мире социальных наук модифицировали и перенесли свои знания в исходную теорию.[1]

В 1989 году Берковиц опубликовал статью, Гипотеза фрустрации-агрессии: исследование и переформулировка, в котором рассматривалась непоследовательность эмпирических исследований, направленных на проверку гипотезы, а также ее критику. Он предложил модификацию гипотезы, которая учитывала бы негативный эффект и индивидуальные приписывания.[13] Совсем недавно Брейер и Элсон опубликовали исчерпывающий обзор Теория разочарования-агрессии[16]. Авторы заявили, что, несмотря на большое количество эмпирических исследований, изучающих связь между фрустрацией и агрессивным поведением, наблюдается сокращение количества исследований, которые конкретно относятся к гипотезе фрустрации-агрессии. Брейер и Элсон предполагают, что использование гипотезы фрустрации-агрессии в качестве теоретической основы для литературы об агрессии имеет смысл и что эта теория может найти новые применения в других областях, таких как психология СМИ.[16]

Переформулировка и дополнения к гипотезе

В 1941 году группа из Йельского университета разъяснила свое первоначальное заявление, которое заключалось в том, что «появление агрессивного поведения всегда предполагает наличие фрустрации и, наоборот, наличие фрустрации всегда приводит к той или иной форме агрессии».[1] Как бы то ни было, вторая часть этой гипотезы заставляет читателей думать, что фрустрация может иметь только агрессию как следствие, и не допускает возможности того, что другие реакции могут возникнуть и переопределить реакцию агрессии. Таким образом, группа из Йельского университета переформулировала гипотезу следующим образом: «разочарование порождает подстрекательство к ряду различных типов реакции, одним из которых является агрессия».[17] В этой новой формулировке исследователи оставили больше места для идеи, что агрессивные импульсы - не единственные виды, которые могут возникнуть, когда человек испытывает разочарование. Другие импульсы, такие как страх наказания, могут перевешивать или даже ослаблять подстрекательство к агрессии до тех пор, пока оно не исчезнет, ​​что объясняет ситуации, когда разочарование не приводит к прямой агрессии.[17]

В своей статье, опубликованной в 1941 г., Грегори Бейтсон наблюдал гипотезу фрустрации-агрессии под культурным углом зрения. По его словам, культура была косвенно вовлечена в саму гипотезу, поскольку она имела дело с человеческим поведением, которое всегда формируется и находится под влиянием окружающей среды, социальной или культурной.[18] Он заявил, что эту гипотезу легче реализовать на людях, культура которых изображает жизнь как серию нейтральных или разочаровывающих событий, которые приводят к удовлетворительным результатам. Так будет с европейской культурой и Ятмул культура. Однако сложнее применить гипотезу к Балийский культура. В самом деле, балийских детей учат получать удовольствие, удовлетворение от шагов, ведущих к их целям, не дожидаясь кульминации удовлетворения в результате достижения таких целей.[18] Следуя той же линии мысли, Артур Р. Коэн считал социальные нормы важным фактором, определяющим, будет ли агрессия следовать за фрустрацией.[19] В 1955 году он опубликовал результаты проведенного им исследования с участием 60 студенток, которые показали, что люди с меньшей вероятностью проявляют агрессию, когда социальные стандарты нарушаются.[19] Более того, он опирался на то, что ранее утверждалось в исследовании Дуба и Сирса, а именно, что демонстрация агрессивного поведения будет зависеть от ожидания наказания.[20] Действительно, результат Коэна показал, что люди с меньшей вероятностью будут демонстрировать агрессию по отношению к агенту фрустрации, если последний был авторитетной фигурой.[19] Он также исследовал заявление Николаса Пасторе о том, что агрессия с большей вероятностью будет следовать в контексте произвольного контекста, чем в контексте непроизвольного, и пришел к тем же выводам.[19]

Фактор обоснования

Теория фрустрации-агрессии изучается с 1939 г., и в нее были внесены изменения. Укроп и Андерсон провели исследование, в котором изучали, отличается ли враждебная агрессия оправданной и необоснованной фрустрацией - по сравнению с контрольным условием, которое не вызывает фрустрации.[21] Учебное задание требовало от участников усвоения знаний и оригами птица. Экспериментальная процедура включала этап обучения и этап сворачивания. На этапе обучения участнику в паре с сообщником показали, как сложить птицу только один раз. Фаза складывания была рассчитана по времени, и каждый испытуемый должен был сделать птицу в одиночку как можно быстрее и точнее. При любых условиях экспериментатор начинал излагать инструкции намеренно быстро. Условия различались в зависимости от того, как экспериментатор отреагировал на просьбу сообщника притормозить. В условиях контроля отсутствия фрустрации экспериментатор извинился и замедлился. В состоянии неоправданной фрустрации экспериментатор обнаружил свое желание уехать как можно быстрее по личным причинам. В состоянии оправданного расстройства экспериментатор обнаружил необходимость как можно быстрее очистить комнату из-за требования руководителя. Затем испытуемым раздали анкеты об уровне агрессии, а также анкеты о компетентности исследовательского персонала. Им сказали, что эти анкеты позволят определить, получит ли исследовательский персонал финансовую помощь или устные выговоры и сокращение финансовых вознаграждений. Вопросы, представленные в анкете, были разработаны, чтобы отразить компетентность и симпатию исследователей. Дилл и Андерсон обнаружили, что участники неоправданного разочарования оценили исследовательский персонал как менее способный и менее симпатичный, зная, что это повлияет на их финансовое положение как аспирантов. Группа обоснованного разочарования оценила персонал как менее симпатичный и менее компетентный, чем контрольная группа, но выше по обеим шкалам оценок, чем участники с необоснованным условием. Авторы пришли к выводу, что неоправданное разочарование приводит к большему уровню агрессии по сравнению с оправданным разочарованием, что, в свою очередь, приводит к более высокому уровню агрессии по сравнению с ситуациями без разочарования.[21]

Реформулировка Леонарда Берковица

В 1964 году Леонард Берковиц заявил, что для того, чтобы агрессия имела место, необходим стимул агрессии. Затем, в 1974 и 1993 годах, он преобразовал гипотезу фрустрации / агрессии в теорию, которая устранила важность агрессивных сигналов для агрессивного поведения. Другими словами, очень рассерженный субъект будет проявлять агрессию, даже если сигнал агрессии отсутствует. Самая провокационная теория, представленная Берковицем, - это гипотеза «агрессивных сигналов», утверждающая, что для маленьких детей предыдущее воздействие каких-либо предметов или событий, таких как игрушки с военным оружием, демонстрирующие эффекты разрушения, будут работать как агрессивные сигналы, повышающие вероятность агрессивного поведения. В модификации гипотезы фрустрации / агрессии Берковица обсуждалось, что агрессивное поведение происходит из внутренних сил, таких как гнев, агрессивные привычки и внешние раздражители. Эти теории помогают объяснить причины, по которым возникает агрессия, но плохо объясняют процедуру превращения агрессивных привычек в агрессивные стимулы.[22]

В своей статье, опубликованной в 1980 году, Леонард Берковиц дополнительно обсудил взаимосвязь между фрустрацией и уровнем агрессии, добавив различие между внутренней и внешней реакцией на фрустрацию. В своей первой части эксперимента он обнаружил, что для обоих типов расстройства (законного и незаконного), по сравнению с контрольной группой, которая успешно выполнила задачу, внутренняя реакция измерялась частотой сердечных сокращений и рейтингом по трем 21-ступенчатым биполярным шкалам. показывает отличный уровень. Тем не менее существенной разницы во внутренней реакции легитимных и нелегитимных групп нет. Во второй части эксперимента, когда предыдущие 2 группы, испытывающие законное и незаконное разочарование, сталкиваются с невинным партнером для выполнения несвязанной задачи, группа с предыдущим незаконным разочарованием демонстрирует большую внешнюю реакцию, которая представляет собой откровенно карательные действия по отношению к невиновному партнеру, чем группа, испытавшая предыдущее законное разочарование, делает.[23]

Нейробиологические факторы

Некоторые исследования показали, что неприятные и столь же угрожающие события могут вызывать чувство агрессии. Это основано на учете, что одна из наших нейронных систем отвечает за выполнение основных реакций на угрозу.[24] Так получилось, что одна из этих основных реакций этой системы - агрессия. Система состоит из миндалины, гипоталамуса и, наконец, периакведуктального серого вещества (PAG).[25] Более подробно, исследования показывают, что когда кто-то находится под угрозой или разочарован некоторыми стимулами, части нашей лобной коры, то есть орбитальная, медиальная и вентролатеральная лобная кора, активируются, что работает в тандеме с нашей системой реагирования на угрозы, миндалевидным телом и гипоталамусом. -PAG.[26] Проще говоря, угрожающие события генерируют больше потенциалов действия в областях лобной коры, которые затем передаются на миндалину-гипоталамус-PAG. Именно в этой базовой системе реагирования на угрозы решение о том, какой ответ следует принять, основано на информации, полученной из областей лобной коры. Как уже упоминалось, существуют разные степени и реакции, которые могут закрепиться в животном при наличии неприятного события. Это не влияет на основные схемы на нейронном уровне и просто означает, что одни стимулы генерируют больше потенциалов действия, чем другие, и, следовательно, более сильные ответы, чем другие соответственно. Перед лицом этого животные изображают иерархию реакции в начале неприятного события. Например, когда воспринимается низкий уровень опасности, система реагирования на угрозу вызывает замораживание животного; более близкие субъекты угрозы создают акт бегства из своего окружения, и, наконец, там, где источник угрозы настолько близок, что побег больше не возможен, система схем угроз вызовет реактивную агрессию у животного.[27] Это означает, что чем ближе к нам представлен раздражающий стимул, тем больше шансов, что наши базовые системы реагирования будут активированы и, следовательно, соответственно вызовут определенное поведение. Кроме того, некоторые исследования показали, что «люди с повышенной восприимчивостью к фрустрации [показали] большую активность в этих областях [миндалевидное тело-гипоталамус-PAG] в ответ на фрустрирующие события по сравнению с людьми с меньшей восприимчивостью».[28] Это исследование предполагает, что люди, которые расстраиваются легче других, проявляют большую активность в лобной коре в связи с миндалевидным телом-гипоталамусом-ПАГ, системой, которая заставляет нас действовать агрессивно при наличии достаточно сильного стимула. под рукой.

Эмпирические исследования

Одно исследование Уильямса[29] изучили влияние жестокого контента и разочарования в игре и оценили, как эти факторы связаны с агрессивной личностью (то есть с враждебностью). В его исследовании были собраны данные о 150 студентах мужского пола. Исследование состояло из двух этапов. Первый этап длился 45 минут и проходил в большой группе. На этом этапе участникам было предложено заполнить серию анкет, в которых оценивались их игровые привычки и агрессия. Второй этап представлял собой индивидуальную встречу с каждым участником. На этом этапе участники играли в видеоигры, и им было назначено одно из четырех условий: 1) видеоигра с жестоким содержанием в низком / не разочаровывающем режиме, 2) видеоигра с жестоким содержанием в расстраивающем режиме, 3) видеоигра с ненасильственным содержанием в низком / режим без разочарования и 4) видеоигра с ненасильственным содержанием в режиме разочарования. В рамках неприятных условий участникам сообщили, что их результаты будут сравниваться с результатами других участников и что более высокие результаты будут вознаграждены подарочной картой на 100 долларов. После этого участники заполнили анкету, аналогичную первой. В конечном итоге это исследование показало, что воздействие материалов с насилием влияет на агрессивные реакции участников при игре в видеоигры. Он также обнаружил, что разочарование игровым процессом столь же, если не больше, влияет на агрессивные ответы участников. Участники, которые столкнулись с жестоким контентом и разочаровались в игре, сообщили о наивысших показателях враждебности.

Другое исследование Шакмана и Поллака[30] проверили влияние жестокого физического обращения с детьми на их реактивную агрессию. Авторы проверили взаимосвязь между индивидуальными различиями в обработке социальной информации, историей жестокого физического обращения и негативными эмоциями детей и их агрессивным поведением. В исследовании были собраны данные 50 мальчиков из государственных школ Мэдисона, штат Висконсин. В этой выборке 17 детей в анамнезе подвергались жестокому физическому обращению. Семьи посетили два отдельных занятия в лаборатории. На первом занятии дети выполняли странную эмоциональную задачу, в то время как их нейронные реакции записывались с помощью связанные с событиями потенциалы (ERP). После выполнения этой задачи родители и дети участвовали в полуструктурированном диадическом взаимодействии, в котором исследователи оценивали направленную на детей враждебность родителей в течение 10-минутного взаимодействия. Затем семьи возвращались в лабораторию от 2 до 20 дней для второй сессии эксперимента. На втором занятии детям предлагалось поучаствовать в провокационном задании, призванном вызвать реактивную реакцию агрессии. Всем семьям было выплачено 50 долларов за участие, и их опросили. Авторы сообщают, что дети, подвергавшиеся физическому насилию, демонстрировали больший негативный аффект и агрессивное поведение по сравнению с детьми, которые физически не подвергались жестокому обращению. Эти отношения были опосредованы вниманием детей к сердитым лицам, как измерено ERP. В конечном счете, эти результаты предполагают, что физическое жестокое обращение с детьми приводит к нарушению регуляции ребенком своего негативного аффекта и агрессии.

Критика

Публикация Разочарование и агрессия вызвали критику со стороны нескольких ученых, в том числе животных бихевиористы, психологи и психиатры.[31] Например, Сьюард, изучавший поведение крыс, предположил, что агрессия также может быть вызвана борьбой за доминирование, которая для него отличалась от разочарования.[32] Дурбин и Bowlby Наблюдая за обезьянами и детьми, он разделил причины прекращения драки на три категории. В то время как одна из категорий была разочарованием, две другие были классифицированы как споры о владении и негодование посторонним вторжением.[33] Обращаясь к этой критике, Берковиц предположил, что споры вокруг гипотезы фрустрации-агрессии уходят корнями в отсутствие общего определения фрустрации. Он утверждал, что если разочарование определяется как реакция на блокирование водить машину или прерывание некоторой внутренней последовательности реакций, эти различные причины агрессии фактически подпадают под зонтик фрустрации.[31]

Более поздние исследования были больше сосредоточены на уточнении гипотезы, чем на отрицании ее правильности. В одном из более ранних исследований, последовавших за публикацией книги Долларда и др., Пасторе утверждал, что[9] что гипотеза должна различать произвольные и непроизвольные ситуации, поскольку непроизвольные ситуации снижают агрессивность реакции. В этом исследовании участникам из 131 студента колледжа было предложено словесное описание двух типов ситуаций: произвольных и непроизвольных. Один из примеров произвольной ситуации: водитель автобуса намеренно обошел его, ожидая на правильной остановке. В одном из примеров была описана непроизвольная ситуация, когда автобус проезжал мимо, а он был специально отмечен как движение в гараж. Результаты исследования показали, что произвольность ситуации является важным фактором, вызывающим агрессивное поведение в фрустрирующих ситуациях, причем произвольные ситуации вызывают большую агрессию.

Основываясь на работе Пасторе, в своем эмпирическом исследовании 1955 года Коэн подтвердил[10] что произвол ситуации влияет на уровень агрессивности. Однако исследование также поддержало его гипотезу о том, что в гипотезе фрустрации-агрессии необходимо учитывать еще два фактора. Эти факторы - социальные нормы и отношения с раздражающим агентом. В его исследовании 60 добровольцев оценили 14 утверждений по уровням предполагаемой агрессивности. Коэн обнаружил, что люди склонны реагировать менее агрессивно, если раздражающий агент является авторитетной фигурой, а не другом, и что люди реагируют на разочарование меньшей агрессией, если того требуют общественно принятые нормы. Берковиц обратился к этой критике в своей статье 1989 года и предположил, что разочарование и, в конечном итоге, агрессия индуцируются, когда люди думают, что их намеренно и ошибочно удерживают от своей цели.[13]

Некоторые источники предполагают, что у него мало эмпирических подтверждений, хотя исследователи изучали его более шестидесяти лет.[7] Кроме того, эта теория предполагает, что разочарованные и предвзятые люди должны действовать более агрессивно по отношению к чужим группам, против которых они настроены, но исследования показали, что они более агрессивны по отношению ко всем.[7]

Гипотеза фрустрации-агрессии предполагает, что агрессия сопровождается или запускается чувством фрустрации, как это предложено группой Йельского университета. Тем не менее, другие исследования подтверждают противоречивые утверждения. Некоторые субъекты в некоторых исследованиях показали, что они не реагируют агрессивно на разочарование, учитывая их личное, моральное и образовательное прошлое. Например, в индийской культуре используется Сатьяграха, что означает «ненасильственное сопротивление» спусковому крючку. Махатма Ганди продемонстрировал эту технику, которая по существу осуждает принципы теории фрустрации-агрессии в том, что он удерживает себя от ощущения этих врожденных желаний.[34]

Действительно, эта гипотеза не принимает во внимание индивидуальность человека. По словам Диксона и Джонсона, два человека могут по-разному реагировать на одни и те же раздражители разочарования. Например, некоторые могут агрессивно реагировать при движении по шоссе после того, как их сбила другая машина, тогда как другие с другим темпераментом не могут на это отреагировать. Однако теория предполагает, что если два разных человека получают одни и те же раздражители фрустрации, они будут реагировать одинаково или одинаково агрессивно.[35]

Гипотеза Йельской группы не объясняет, почему агрессивное поведение может проявляться в различных социальных средах без предварительной провокации или чувства разочарования. Однако, согласно Гроссу и Остерману, люди могут потерять чувство уникальности в массовых социальных контекстах, потому что это имеет тенденцию деиндивидуализировать их.[36] Например, люди могут вести себя агрессивно, когда они находятся со своими друзьями или в большой толпе (например, во время просмотра хоккейного матча), но могут не вести себя агрессивно, когда они одни (например, наблюдая за игрой дома в одиночку). Когда люди находятся в толпе, они с большей вероятностью теряют чувствительность к своим действиям и с меньшей вероятностью берут на себя ответственность. Это явление известно как деиндивидуализация.[36]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е Доллард, Джон; Миллер, Нил Э .; Дуб, Леонард В .; Mowrer, Orval H .; Sears, Роберт Р. (1939). Разочарование и агрессия. Нью-Хейвен, Коннектикут, США: Издательство Йельского университета. Дои:10.1037/10022-000. OCLC  256003.
  2. ^ а б Миллер, Нил Э .; и другие. (1941). «Гипотеза фрустрации-агрессии». Психологический обзор. 48 (4): 337–342. Дои:10,1037 / ч0055861. APA
  3. ^ Берковиц, Леонард (1969). Корни агрессии: повторное рассмотрение гипотезы фрустрации-агрессии. Нью-Йорк: Atherton Press.
  4. ^ Friedman, Howard S .; Шустак, Мириам В. (2014). Личность: классические теории и современные исследования (5-е изд.). Бостон: Пирсон. С. 204–207.
  5. ^ Sears, Роберт Р. (1941). «Неагрессивные реакции на разочарование». Психологический обзор. 48 (4): 343–346. Дои:10.1037 / ч0059717. APA
  6. ^ Циллманн, Дольф (1979). Враждебность и агрессия. Хиллсдейл, штат Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. С. 126–133.
  7. ^ а б c Whitley, Bernard E .; Кайт, Мэри Э. (2009). Психология предрассудков и дискриминации (2-е изд.). Белмонт, Калифорния, США: Уодсворт. ISBN  978-0495811282.
  8. ^ а б «Причина насилия». 2012-05-21.
  9. ^ а б Пасторе, Николай (1952). «Роль произвола в гипотезе фрустрации-агрессии». Журнал аномальной и социальной психологии. 47 (3): 728–731. Дои:10,1037 / ч0060884. PMID  12980780. APA
  10. ^ а б Коэн, Артур Р. (1955). «Социальные нормы, произвол фрустрации и статус агента фрустрации в гипотезе фрустрации-агрессии». Журнал аномальной и социальной психологии. 51 (2): 222–226. Дои:10,1037 / ч0039947. PMID  13263033. APA
  11. ^ Бусс, Арнольд (1963). «Физическая агрессия по отношению к разным расстройствам». Журнал аномальной и социальной психологии. 67 (1): 1–7. Дои:10,1037 / ч0040505. PMID  14017319. APA
  12. ^ Крегарман, Джон Дж .; Уорчел, Филипп (1961). «Произвол разочарования и агрессии». Журнал аномальной и социальной психологии. 63 (1): 183–187. Дои:10,1037 / ч 0044667. PMID  14459520. APA
  13. ^ а б c Берковиц, Леонард (1989). «Гипотеза фрустрации-агрессии: исследование и переформулирование». Психологический бюллетень. 106 (1): 59–73. Дои:10.1037/0033-2909.106.1.59. PMID  2667009. S2CID  14314447. APA
  14. ^ Йост, Джон (2017). «Гипотеза фрустрации-агрессии». Энциклопедия Британника.
  15. ^ Арчер, Джон (1988). «Поведенческая биология агрессии». Великобритания: Издательство Кембриджского университета: 11.
  16. ^ а б Брейер, Йоханнес; Элсон, Мальте (2017). "Теория разочарования-агрессии". Справочник Wiley по насилию и агрессии. Американское онкологическое общество. С. 1–12. Дои:10.1002 / 9781119057574.whbva040. ISBN  9781119057550.
  17. ^ а б Миллер, Н. Э. (1941). «I. Гипотеза фрустрации-агрессии». Психологический обзор. 48 (4): 337–342. Дои:10,1037 / ч0055861.
  18. ^ а б Бейтсон, Грегори (1941). «IV. Гипотеза фрустрации-агрессии и культура». Психологический обзор. 48 (4): 350–355. Дои:10,1037 / ч0055948.
  19. ^ а б c d Коэн, Артур Р. (1955). «Социальные нормы, произвол фрустрации и статус агента фрустрации в гипотезе фрустрации-агрессии». Журнал аномальной и социальной психологии. 51 (2): 222–226. Дои:10.1037 / ч0039947. PMID  13263033.
  20. ^ Дуб, Леонард В .; Sears, Роберт Р. (1939). «Факторы, определяющие замещающее поведение и явное проявление агрессии». Журнал аномальной и социальной психологии. 34 (3): 293–313. Дои:10,1037 / ч0059513.
  21. ^ а б Dill, Jody C .; Андерсон, Крейг А. (1995). «Эффекты оправдания фрустрации на враждебную агрессию». Агрессивное поведение. 21 (5): 359–369. Дои:10.1002 / 1098-2337 (1995) 21: 5 <359 :: AID-AB2480210505> 3.0.CO; 2-6..
  22. ^ Шаффер, Дэвид Р. (2009). Социальное и личностное развитие. США: Уодсворт. С. 290, 291. ISBN  978-0-495-60038-1.
  23. ^ Берковиц, Леонард (1981). «О разнице между внутренней и внешней реакцией на законные и незаконные разочарования: демонстрация». Агрессивное поведение. 7 (2): 83–96. Дои:10.1002 / 1098-2337 (1981) 7: 2 <83 :: aid-ab2480070202> 3.0.co; 2-ч.. ISSN  1098-2337.
  24. ^ Леонард, Берковиц (1974). «Некоторые детерминанты импульсивной агрессии: роль опосредованных ассоциаций с подкреплением для агрессии». Психологический обзор. 81 (2): 165–176. Дои:10,1037 / ч0036094. PMID  4594043.
  25. ^ Блэр, Р. Дж. (2010). «Психопатия, фрустрация и реактивная агрессия: роль вентромедиальной префронтальной коры». Британский журнал психологии. 101 (3): 383–399. Дои:10.1348 / 000712609X418480. PMID  19321035.
  26. ^ Грегг, Т. (2001). «Британские структуры и нейротрансмиттеры, регулирующие агрессию у кошек: последствия для человеческой агрессии». Прогресс в нейропсихофармакологии и биологической психиатрии. 25 (1): 91–140. Дои:10.1016 / S0278-5846 (00) 00150-0. PMID  11263761. S2CID  24497860.
  27. ^ Blanchard, Роберт Дж .; Бланшар, Д. Кэролайн; Такахаши, Тошиаки; Келли, Майкл Дж. (1977). «Нападение и защитное поведение у крысы-альбиноса». Поведение животных. 25 (3): 622–634. Дои:10.1016/0003-3472(77)90113-0. PMID  562631. S2CID  38208898.
  28. ^ Зигрист, Дж; Менрат, I; Стокер, Т; Кляйн, М; Келлерманн, Т; Шах, штат Нью-Джерси; и другие. (2005). «Дифференциальная активация мозга в соответствии с разочарованием социальным вознаграждением». NeuroReport. 16 (17): 1899–1903. Дои:10.1097 / 01.wnr.0000186601.50996.f7. PMID  16272875. S2CID  46427838.
  29. ^ Уильямс, Кевин (2009). «Эффекты разочарования, насилия и враждебности после игры в видеоигру». Массовые коммуникации и общество. 12 (3): 291–310. Дои:10.1080/15205430802461087. S2CID  145426017.
  30. ^ Shackman, Jessica E .; Поллак, Сет Д. (2014). «Влияние физического жестокого обращения на регуляцию негативного аффекта и агрессии». Развитие и психопатология. 26 (4pt1): 1021–1033. Дои:10,1017 / с0954579414000546. ISSN  0954-5794. ЧВК  4608022. PMID  24914736.
  31. ^ а б Берковиц, Леонард (1962). Агрессия: социально-психологический анализ. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Макгроу-Хилл.
  32. ^ Сьюард, Дж. П. (1945). «Агрессивное поведение у крысы. III. Роль фрустрации». Журнал сравнительной психологии. 38 (4): 225–238. Дои:10,1037 / ч0054548. APA
  33. ^ Дурбин, Э. Ф. М .; Боулби, Дж. (1939). Личная агрессивность и война. Нью-Йорк: Колумбия.
  34. ^ Равиндран, Т. К. (1975). Вайккам сатьяграха и Ганди. Тричур: Институт социального и культурного развития Шри Нараяны.
  35. ^ Диксон, Л. К., и Джонсон, R.R.C. (1980). Корни индивидуальности: исследование генетики человеческого поведения. Brooks / Cole Pub.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  36. ^ а б Снайдер, К. Р .; Фромкин, Говард Л. (1980). Уникальность. Перспективы социальной психологии. Спрингер, Бостон, Массачусетс. С. 177–193. Дои:10.1007/978-1-4684-3659-4_10. ISBN  9781468436617.