Юдит Кормос - Judit Kormos

Родная форма этого личное имя является Кормос Юдит. В этой статье используется Западный порядок имен при упоминании лиц.

Юдит Кормос
Родившийся	(1970-05-11) 11 мая 1970 г. (возраст 50) Будапешт, Венгрия
Альма-матер	Университет Этвёша Лоранда
Известен	Изучение второго языка Мотивация к изучению второго языка Письмо на втором языке Исследование дислексии
Супруг (а)
Дети
Награды	Премия солидарности (2006) Премия Pilkington Teaching Award (2012) Шорт-лист книжной премии герцога Эдинбургского (2012) Национальная педагогическая стипендия (2013)
Научная карьера
Поля	Изучение второго языка Мотивация к изучению второго языка Изучение второго языка Письмо на втором языке Исследование дислексии
Учреждения	Университет Этвёша Лоранда Ланкастерский университет
Докторант	Золтан Дорнией
Интернет сайт	Кормос на сайте Ланкастерского университета

Юдит Кормос (Венгерское произношение:[ˈJudit ˈkormoʃ]) (1970 г.р.) Венгерский -родившийся Британский лингвист. Она является профессором и научным руководителем дистанционной программы MA TESOL на кафедре лингвистики и английского языка в Ланкастерский университет, объединенное Королевство.^[1] Она известна своей работой над мотивация к изучению второго языка, и саморегулирование в написание второго языка. В настоящее время она интересуется дислексия в изучении второго языка.

Вместе с Роза Манчон она была известна своей работой над когнитивным аспектом усвоения и использования вторых языков, с акцентом на психолингвистическом измерении текстового производства и наряду с Камминг, Hyland, Манчон, Мацуда, Ортега, Полиомиелит, Сторч и Verspoor она считается одним из самых влиятельных исследователей письма на втором языке.^{[кем? ]}

Карьера

Кормос окончила Университет Этвёша Лоранда в Будапешт, Венгрия в 1994 году. Кормос приобрел ее кандидат наук в университете Этвёша Лоранда в 1999 году.^[2] Кандидатскую диссертацию возглавлял Золтан Дорнией. Кормос занял должность лектора в Ланкастерский университет в 2008.^[3] и была повышена до числа читателей в 2012 году. Она предпочла, чтобы ее называли Читатель на втором языке.^[4] 8 января 2015 года Кормос получил персональное кресло. Ее титул стал «Профессор изучения второго языка».^[5]

Она является координатором проекта «Дислексия для учителей английского и иностранного языков», финансируемого Европейская комиссия.^[6] С 2011 года является членом редколлегии журнала. Журнал написания на втором языке.^[7] Она была редактором специальных тематических выпусков и младшим редактором журнала Изучение языка.^[8]

В 2012 году Кормос дал интервью венгерскому телеканалу. Квадроцикл о последних изменениях в политике преподавания иностранных языков в Венгрии. Она подчеркнула важную роль обучения студентов самостоятельному и автономному изучению иностранных языков с помощью современных технологических инструментов.^[9] 21 мая 2014 г. Pearson Education выпустила новую серию видеолекций по дислексии и изучению иностранных языков на YouTube. Кормос фигурирует в первом видео серии и обсуждает психологическое влияние дислексии на процессы изучения иностранного языка.^[10][11]

В 2014 году Кормос вместе с европейской командой из пяти стран-партнеров получил награду ELTons британский совет в категории «Превосходство в образовательных инновациях».^[12][13]

Исследование

20 июня 2014 г. она была процитирована на веб-странице «Образование» Хранитель в недавней статье об обучении языкам студентов с ограниченными возможностями. Она сказала, что методы обучения и материалы должны быть адаптированы для студентов с дислексией, вместо того, чтобы исключать их из занятий по второму языку. Учащиеся с дислексией могут успешно выучить другой язык, и им должна быть предоставлена ​​такая возможность. Учитель должен знать о дислексии и учить немного иначе. Например, учителя должны включать в себя больше наглядных материалов, разыгрывать вещи и объяснять вещи несколько более подробно, чем другим ученикам. Некоторые учащиеся более восприимчивы к аудиоканалам обучения, другие - к визуальным. Поэтому использование их комбинации может быть действительно эффективным.^[14]

Академические награды

• 2012: Шорт-лист книжной премии герцога Эдинбургского^[15]
• 2012: Премия Pilkington Teaching Award^[16]
• 2013: Национальная педагогическая стипендия^[17][18]

Библиография

Книги

• Kontráné Hegybíró, E., & Kormos, J. (2006). Тестирование учителей иностранных языков. Будапешт: Оккер Киадо.
• Кормос, Дж. (2006). Производство речи и овладение вторым языком. (Когнитивные науки и овладение вторым языком). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
• Кормос, Дж., И Контра, Э. Х. (2008). Изучающие языки с особыми потребностями: международная перспектива. Бристоль: вопросы многоязычия.
• Кормос, Дж., И Смит, А. М. (2012). Обучение иностранным языкам учащихся со специфическими особенностями обучения. Бристоль: вопросы многоязычия.
• Кормос, Дж. (Редактор) (2014). Производство речи и овладение вторым языком. Рутледж. ISBN  978-0805856583
• Доци, Б., и Кормос, Дж. (2016). Лонгитюдное развитие словарного запаса и лексической организации. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
• Кормос, Дж. (2017). Процессы изучения второго языка учащихся с особыми трудностями в обучении. (Серия исследований по изучению второго языка). Нью-Йорк: Рутледж

Статьи

• Кормос, Дж. (1999). Моделирование разговоров при оценке уровня владения языком: анализ ролевых игр и собеседований без сценария на языковых экзаменах. Языковое тестирование, 16(2), 163-188. doi:Моделирование разговоров при оценке устной речи: анализ разговоров, ролевых игр и интервью без сценария на языковых экзаменах
• Кормос, Дж. (1999). Мониторинг и самостоятельный ремонт в L2. Изучение языка, 49(2), 303-342. doi:Мониторинг и самовосстановление в L2
• Дёрний, З., И Кормос, Дж. (2000). Роль индивидуальных и социальных переменных в выполнении задач. Исследования в области преподавания языков, 4(3), 275-300. doi:Роль индивидуальных и социальных переменных в выполнении устных заданий
• Кормос, Дж. (2000). Сроки самостоятельного ремонта при производстве второй речи. Исследования по изучению второго языка, 22(2), 145-169. doi:СРОКИ САМОРЕМОНТА ВО ВТОРОМ ЯЗЫКЕ РЕЧИ
• Кормос, Дж. (2000). Роль внимания в мониторинге производства речи на втором языке. Изучение языка, 50(2), 343-384. doi:Роль внимания в мониторинге производства речи на втором языке
• Немет, Н., и Кормос, Дж. (2001). Прагматические аспекты выполнения задачи: аргументация. Исследования в области преподавания языков, 5(3), 213-240. doi:Прагматические аспекты выполнения задачи: аргументация
• Кормос, Дж., Контра, Э. Х., и Чёлле, А. (2002). Языковые потребности английских специальностей в неродном контексте. Система, 30(4), 517-542. doi:Языковые потребности английских специальностей в контексте неродного
• Альберт, А., и Кормос, Дж. (2004). Творчество и выполнение повествовательной задачи: исследовательское исследование. Изучение языка, 54(2), 277-310. doi:Творчество и выполнение повествовательных задач: исследовательское исследование
• Кормос, Дж. И Денес М. (2004). Изучение показателей и восприятия беглости речи изучающих второй язык. Система, 32(2), 145-164.Изучение показателей и восприятия беглости речи изучающих второй язык
• Кормос, Дж., И Чизер, К. (2007). Интервью, посвященное изучению межэтнических контактов и их роли в изучении языка в иностранной языковой среде. Система, 35(2), 241-258. doi:Интервью, посвященное межкультурному контакту и его роли в изучении языка в иностранной языковой среде
• Кормос Дж. И Чизер К. (2008). Возрастные различия в мотивации изучения английского языка как иностранного: отношения, личность и мотивированное учебное поведение. Изучение языка, 58(2), 327-355. doi:Возрастные различия в мотивации изучения английского языка как иностранного: установки, личности и мотивированное учебное поведение
• Кормос, Дж., И Сафар, А. (2008). Кратковременная фонологическая память, рабочая память и результативность иностранного языка при интенсивном изучении языка. Двуязычие: язык и познание, 11(2), 261-271. doi:Кратковременная фонологическая память, рабочая память и результативность иностранного языка при интенсивном изучении языка *
• Кормос, Дж., Чизер, К., и Саркади, А. (2009). Опыт изучения языка студентов с дислексией: уроки собеседования. Инновации в изучении языков и преподавании, 3(2), 115-130. doi:Опыт изучения языка студентов с дислексией: уроки собеседования
• Чизер, К., и Кормос, Дж. (2009). Моделирование роли межкультурных контактов в мотивации изучения английского языка как иностранного. Прикладная лингвистика, 30(2), 166-185. doi:Моделирование роли межкультурных контактов в мотивации изучения английского языка как иностранного
• Csizér, K., Kormos, J., & Sarkadi, Á. (2010). Динамика отношения и мотивации к изучению языка: уроки интервьюирования изучающих язык с дислексией. Журнал современного языка, 94(3), 470-487. doi:Динамика отношения и мотивации к изучению языка: уроки интервью с изучающими язык с дислексией
• Чизер, К., и Кормос, Дж. (2010). Сравнение мотивации изучения иностранного языка у венгерских студентов с дислексией и без дислексии. Международный журнал прикладной лингвистики, 20(2), 232-250. doi:Сравнение мотивации к изучению иностранного языка у венгерских студентов с дислексией и без дислексии
• Киддл, Т., и Кормос, Дж. (2011). Влияние способа ответа на полупрямой тест устной речи. Ежеквартальная оценка языка, 8(4), 342-360. doi:Влияние способа ответа на полупрямой тест устной речи
• Кормос, Дж. (2011). Сложность задания и лингвистические и дискурсивные особенности исполнения повествовательного письма. Журнал написания на втором языке, 20(2), 148-161. doi:Сложность задания, лингвистические и дискурсивные особенности исполнения повествовательного письма
• Кормос, Дж., Киддл, Т., и Чизер, К. (2011). Цели, отношения и собственные убеждения в мотивации изучения второго языка: интерактивная модель мотивации изучения языка. Прикладная лингвистика, 32(5), 495.
• Кормос, Дж., И Требиц, А. (2012). Роль сложности задачи, модальности и способностей в выполнении повествовательной задачи. Изучение языка, 62(2), 439-472. doi:Роль сложности, модальности и способностей задачи в выполнении повествовательной задачи
• Деклерк, М., и Кормос, Дж. (2012). Влияние требований двойного задания и владения языком на производство речи на втором языке. Двуязычие: язык и познание, 15(4), 782-796. doi:Влияние требований двойного задания и владения языком на производство речи на втором языке *
• Кормос, Дж. (2012). Роль индивидуальных различий в написании L2. Журнал написания на втором языке, 21(4), 390-403. doi:Роль индивидуальных различий в написании L2
• Кормос, Дж., И Киддл, Т. (2013). Роль социально-экономических факторов в мотивации изучения английского языка как иностранного: пример Чили. Система, 41(2), 399-412. doi:Роль социально-экономических факторов в мотивации к изучению английского языка как иностранного: на примере Чили
• Кормос, Дж., Чизер, К., и Иванец, Дж. (2014). Смешанный метод изучения мотивации изучения языка и межкультурных контактов иностранных студентов. Журнал многоязычного и мультикультурного развития, 35(2), 151-166. doi:Смешанное исследование мотивации изучения языка и межкультурных контактов иностранных студентов
• Кормос, Дж., И Чизер, К. (2014). Взаимодействие мотивации, стратегий саморегулирования и автономного обучающего поведения в разных группах учащихся. TESOL Ежеквартально, 48(2), 275-299. doi:Взаимодействие мотивации, стратегий саморегулирования и автономного учебного поведения в разных группах учащихся
• Ламберт, К., и Кормос, Дж. (2014). Сложность, точность и беглость в исследовании второго языка на основе задач: к более ориентированным на развитие критериям усвоения второго языка. Прикладная лингвистика, 35(5), 607-614. doi:Сложность, точность и беглость в исследовании L2 на основе задач: к более основанным на развитии критериям усвоения второго языка
• Джахан, А., и Кормос, Дж. (2015). Влияние улучшения текста на грамматическую осведомленность учащихся EFL. Международный журнал прикладной лингвистики, 25(1), 46-66. doi:Влияние улучшения текста на грамматическую осведомленность учащихся EFL о планах и намерениях на будущее
• Префонтен, Ю., и Кормос, Дж. (2015). Взаимосвязь между сложностью задания и свободным владением французским вторым языком: смешанный подход. Журнал современного языка, 99(1), 96-112. doi:Взаимосвязь между сложностью задания и свободным владением французским вторым языком: подход, основанный на смешанных методах
• Мазгутова Д., Кормос Дж. (2015). Синтаксическое и лексическое развитие в интенсивной программе «Английский для академических целей». Журнал написания на втором языке, 29, 3-15. doi:Синтаксическое и лексическое развитие в программе интенсивного изучения английского для академических целей
• Префонтен, Ю., Кормос, Дж., И Джонсон, Д. Е. (2016). Как показатели произношения позволяют прогнозировать восприятие рейтерами свободного владения французским как вторым языком? Языковое тестирование, 33(1), 53-73. doi:Как показатели произношения позволяют прогнозировать восприятие рейтерами свободного владения французским как вторым языком?
• Префонтен, Ю., и Кормос, Дж. (2016). Качественный анализ восприятия свободного владения французским вторым языком. Международный обзор прикладной лингвистики в преподавании языков, 54(2), 151-169. doi:Качественный анализ восприятия свободного владения французским вторым языком
• Ламберт, К., Кормос, Дж., И Минн, Д. (2017). Повторение задач и обработка речи на втором языке. Исследования по изучению второго языка, 39(1), 167-196. doi:ПОВТОРЕНИЕ ЗАДАЧ И ОБРАБОТКА РЕЧИ НА ВТОРОМ ЯЗЫКЕ
• Кормос, Дж. (2017). Влияние конкретных трудностей в обучении на процессы развития многоязычного языка. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 37, 30-44. doi:Влияние конкретных трудностей в обучении на процессы развития многоязычного языка
• Индраратн Б. и Кормос Дж. (2017). Внимательная обработка ввода в явных и неявных условиях обучения: исследование с отслеживанием взгляда. Исследования по изучению второго языка, 39(3), 401-430. doi:ВНИМАТЕЛЬНАЯ ОБРАБОТКА ВВОДА В ЯВНЫХ И ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ УСЛОВИЯХ: исследование Eye-Tracking
• Кормос, J., & Nijakowska, J. (2017). Инклюзивные методы обучения студентов с дислексией: проблемы, отношения и убеждения учителей второго языка в самоэффективности в массовом открытом онлайн-курсе. Преподавание и педагогическое образование, 68, 30-41. doi:Инклюзивные методы обучения студентов с дислексией: проблемы, отношения и убеждения учителей второго языка в самоэффективности в массовом открытом онлайн-курсе
• Кормос, Дж., И Префонтейн, Ю. (2017). Аффективные факторы, влияющие на беглую успеваемость: оценка учащимися французского языка речевых задач на втором языке. Исследования в области преподавания языков, 21(6), 699-716. doi:Аффективные факторы, влияющие на свободное владение языком: оценка учащимися французского языка речевых заданий на втором языке
• Индраратн, Б., и Кормос, Дж. (2018). Роль рабочей памяти в обработке ввода L2: выводы из отслеживания взгляда. Двуязычие: язык и познание, 21(2), 355-374. doi:Роль рабочей памяти в обработке ввода L2: выводы по отслеживанию глаз
• Кормос, Дж., Косак-Бабудер, М., и Пизорн, К. (2018). Роль низкоуровневых навыков первого языка в чтении на втором языке, чтении с одновременным слушанием и аудировании: исследование молодых изучающих язык с дислексией и без дислексии. Прикладная лингвистика. doi:Роль низкоуровневых навыков первого языка в чтении на втором языке, чтении во время прослушивания и аудировании: исследование молодых людей с дислексией и недислексией
• Индраратн, Х. Д. Б. Н., Ратайчак, М. П., и Кормос, Дж. (2018). Моделирование изменений когнитивной обработки грамматики в неявных и явных условиях обучения: выводы из исследования Eye-Tracking. Изучение языка, 68(3), 669-708. doi:Моделирование изменений когнитивной обработки грамматики в неявных и явных условиях обучения: выводы из исследования Eye-Tracking
• Косак-Бабудер, М., Кормос, Дж., Ратайчак, М., и Пизорн, К. (2019). Влияние помощи при чтении вслух на понимание текста дислексическими и недислексическими изучающими английский язык. Языковое тестирование, 36(1), 51-75. doi:Влияние помощи при чтении вслух на понимание текста дислексическими и недислексическими изучающими английский язык
• Мишель, М., Кормос, Дж., Брунфа, Т., и Ратайчак, М. (2019). Роль рабочей памяти в письменных выступлениях молодых людей, изучающих второй язык. Журнал написания на втором языке, 45, 31-45. doi:Роль рабочей памяти в письменных выступлениях молодых людей, изучающих второй язык

Рекомендации

1. «Доктор Юдит Кормос - кафедра лингвистики и английского языка». Ланкастерский университет. 5 июля 2014 г.
2. "Személyi adatlap". ЭЛТЕ БТК Доктори Искола. 5 июля 2014 г.
3. "ДР Юдит Кормос". Академия высшего образования. 5 июля 2014 г. Архивировано с оригинал 14 июля 2014 г.. Получено 8 июля 2014.
4. «Юдит Кормос повышена до числа читателей». Ланкастерский университет. 1 октября 2012 г. Архивировано с оригинал 7 ноября 2012 г.. Получено 4 августа 2014.
5. «Юдит Кормос награждена персональным креслом». Ланкастерский университет. 8 января 2015 г. Архивировано с оригинал 18 января 2015 г.
6. «DysTEFL». ДИСТЕФЛ. 5 июля 2014 г.
7. "Редакционная коллегия журнала" Второй язык письма " - через www.journals.elsevier.com.
8. "Изучение языка". Onlinelibrary.wiley.com. 2018.
9. «Интервью на венгерском телевидении о политике в области изучения языков». ДИСТЕФЛ. 28 декабря 2012 г.
10. «Юдит Кормос представляет серию лекций о влиянии дислексии на изучение иностранного языка». Ланкастерский университет. 21 мая 2014 г. Архивировано с оригинал 8 августа 2014 г.. Получено 4 августа 2014.
11. "Учащиеся с дислексией в классе EFL: Часть 1". YouTube. 2 апреля 2014 г.
12. «Юдит Кормос и команда Dystefl получили премию Британского Совета ELTon». Ланкастерский университет. 23 мая 2014. Архивировано с оригинал 23 мая 2015 г.. Получено 4 августа 2014.
13. «Премия ELTons Awards 2014». британский совет. 23 мая 2014.
14. «Вдохновлять учащихся с нарушением обучаемости изучать язык». Хранитель. 20 июня 2014 г.
15. "Шорт-лист книжной премии герцога Эдинбургского". Ланкастерский университет. 30 ноября 2012 г.
16. «Премия Pilkington Teaching Award». Ланкастерский университет. 5 июня 2012 г.
17. «Национальный стипендиат 2013 года». Академия высшего образования. 2 июля 2013 г.
18. «Юдит Кормос получает награду Национальной стипендии преподавателей». Ланкастерский университет. 2 июля 2013 г.

внешняя ссылка

• Профессор Кормос на сайте Ланкастерского университета: Юдит Кормос