Элизабет Спелке - Elizabeth Spelke

Элизабет Спелке
Spelke
Родился (1949-05-28) 28 мая 1949 г. (71 год)
ОбразованиеКорнелл Университет, Йельский университет, Рэдклифф Колледж
Научная карьера
Поляразвивающая психология, когнитивное развитие
УчрежденияГарвардский университет
Интернет сайтhttp://harvardlds.org/our-labs/spelke-labspelke-lab-members/elizabeth-spelke/

Элизабет Шилин Спелке FBA (родился 28 мая 1949 г.) - американец когнитивный психолог на кафедре психологии Гарвардский университет и директор Лаборатории исследований развития.

Начиная с 1980-х годов, она проводила эксперименты на младенцах и маленьких детях, чтобы проверить их познавательные способности. Она предположила, что люди обладают множеством врожденных умственных способностей.[1] В последние годы она внесла важный вклад в обсуждение когнитивные различия между мужчинами и женщинами.[2] Она отстаивает позицию, согласно которой нет научных доказательств какого-либо существенного различия в интеллектуальных способностях мужчин и женщин.[3]

Образование и карьера

Спелке училась на бакалавриате в Рэдклифф Колледж с детский психолог Джером Каган. Ее диссертация изучала привязанность и эмоциональные реакции у младенцев. Она поняла, что ей нужно иметь представление о том, что на самом деле понимают младенцы, и так на протяжении всей жизни начал интересоваться когнитивным аспектом детской психологии.

Она сделала ее Кандидат наук. в Корнелл с участием психолог по развитию Элеонора Гибсон, у которого она научилась ставить эксперименты на маленьких детях.

Ее первая академическая должность была в Пенсильванский университет, где проработала девять лет. После этого она переехала сначала в Корнелл, а затем в Массачусетский технологический институт Отделение мозга и когнитивных наук. С 2001 года она является профессором Гарварда.[4]

Спелке был избран членом Американская академия искусств и наук в 1997 г.[5] Она была лауреатом премии 2009 г. Премия Жана Никода и прочитал серию лекций в Париже, организованную Французский национальный центр научных исследований. Она была избрана Корреспондент из Британская академия в 2015 году.[6] В 2016 году Спелке выиграл C.L. Премия де Карвалью-Хейнекен в области когнитивных наук.[7]

Эксперименты

Эксперименты, проводимые в Лаборатории исследований развития, пытаются вывести когнитивные способности младенцев с помощью метода предпочтительный вид, разработан Роберт Фэнц. Он заключается в том, чтобы представить младенцам разные образы и определить, какое из них более привлекательно для них по времени, в течение которого на них фиксируется их внимание.

Например, исследователи могут многократно показывать ребенку изображение с определенным количеством предметов. Как только ребенок привыкает, он представляет второй образ с большим или меньшим количеством предметов. Если ребенок долго смотрит на новое изображение, исследователи могут сделать вывод, что ребенок может различать разные величины.

Проведя множество подобных экспериментов, Спелке интерпретировала свои данные, чтобы предположить, что у младенцев есть набор очень сложных, врожденных умственных способностей. Это дает альтернативу гипотезе, выдвинутой Уильям Джеймс что дети рождаются без особых когнитивных способностей, но приобретают их все через образование и опыт (см. «Принципы психологии», 1890).

Спор о сексе и интеллекте

В 2005 году, Лоуренс Саммерс тогдашний президент Гарварда, размышлял о преобладании мужчин над женщинами на высоких должностях в науке и технике. Он предположил, что статистическая разница в дисперсии врожденных способностей среди мужского и женского населения (мужская дисперсия, как правило, выше, что приводит к большему количеству крайностей) может сыграть роль. Его слова сразу же вызвали бурную дискуссию. Спелке была одним из самых сильных критиков Саммерса, и в апреле 2005 года она столкнулась с Стивен Пинкер в открытой дискуссии по этому вопросу.[2] Она заявила, что ее собственные эксперименты не выявили разницы между умственными способностями детей мужского и женского пола в возрасте от 5 месяцев до 7 лет.[8]

использованная литература

  1. ^ Спелке, Элизабет (2000). «Основные знания». Американский психолог. 55 (11): 1233–1243. Дои:10.1037 / 0003-066X.55.11.1233. PMID  11280937.
  2. ^ а б Наука гендера и науки: Пинкер против Спелке: дискуссия. 16 мая 2005 г. http://edge.org/3rd_culture/debate05/debate05_index.html
  3. ^ Спелке, Элизабет (2005). «Различия в естественных способностях к математике и естественным наукам?». Американский психолог. 60 (9): 950–958. CiteSeerX  10.1.1.69.5544. Дои:10.1037 / 0003-066X.60.9.950. PMID  16366817.
  4. ^ Спелке, Элизабет. Curriculum Vita [pdf]. http://www.wjh.harvard.edu/~lds/pdfs/spelkecv_mar07.pdf В архиве 2014-11-29 в Wayback Machine
  5. ^ "Книга членов, 1780-2010: Глава S" (PDF). Американская академия искусств и наук. Получено 7 апреля 2011.
  6. ^ «Количество стипендий Британской академии достигло 1000, поскольку приветствуются 42 новых стипендиата из Великобритании». 16 июля 2015 г.
  7. ^ «Премии Heineken - Элизабет Спелке». Королевская Нидерландская академия искусств и наук. Получено 10 мая 2016.
  8. ^ Нью-Йорк Таймс, 24 янв 2005 г. https://www.nytimes.com/2005/01/24/science/24women.html?pagewanted=print&position=

внешние ссылки